二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3植物媽媽有辦法 人教部編版. doc

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)課

引入：秋天來(lái)了，孩子們離開(kāi)了蘆花媽媽四處旅行，他們來(lái)到樹(shù)枝，來(lái)到屋頂，來(lái)到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。生：牛馬有腳

，鳥(niǎo)有翅膀

。植物旅行又用什么辦法？

今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界，來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）

板書(shū)課題，齊讀課題

初讀，整體感知

1.聽(tīng)錄音思考

ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？

2.學(xué)生回答，師ppt出示

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起叫出他們的名字。

生讀

師：他們是怎么傳播種子的？

2人答（ppt出示）

蒲公英

風(fēng)

蒼耳

動(dòng)物

豌豆

太陽(yáng)曬

3.師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)能根據(jù)這張圖說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么內(nèi)容？

1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面

三、再讀課文

1.下面我們一起來(lái)看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。

生齊讀第二小節(jié)。

師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？

生：不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長(zhǎng)有絨毛，看起來(lái)和降落傘非常像。

師：你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻。現(xiàn)在，微風(fēng)來(lái)了。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

生：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師：只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就出發(fā)。

生：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師：讀完后你們覺(jué)得哪個(gè)句子美？

生：我們讀的句子美？

師：為什么？生：因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“輕輕”

師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎？

師：請(qǐng)大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？

生：一個(gè)接一個(gè)。

師：又一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)。

生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會(huì)去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？

生：我想去田野、山洼……

師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是

生：四海為家。

過(guò)渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。（板書(shū)：蒲公英

風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？

2.師指名讀第三小節(jié)：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

生讀

師評(píng)價(jià)：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。

師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧。你能說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣的嗎？

生：綠色的，橢圓的，長(zhǎng)滿了刺

師：對(duì)了！因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲，所以它

生讀：只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

師：仔細(xì)觀察圖片，蒼耳掛在了誰(shuí)的身上？想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去？

生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì)被帶到去田野，山林、河邊?！瓗煟赫媸且蝗河兄練獾暮⒆?，相信你們一定會(huì)把我們的祖國(guó)裝扮的更加美麗！

采訪

師：蒼耳要離開(kāi)媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？

生：媽媽?zhuān)惴判?，我一定?huì)。。。

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長(zhǎng)大了，媽媽真為你感到開(kāi)心。

師總結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的。（板書(shū)：蒼耳

動(dòng)物）

過(guò)渡句：聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，堅(jiān)強(qiáng)的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲，可愛(ài)的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢？

3.第四節(jié)

男生：豌豆媽媽更有辦法，

女生：她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

男生：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

女生：孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

（創(chuàng)設(shè)情境讀）師：看，紅紅的太陽(yáng)高高的掛在天空，火辣辣的照射著大地。

一組讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

師：一顆豌豆跳出來(lái)了！陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)烈，又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開(kāi)了。

二組：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

師：瞧，越來(lái)越多的豆莢炸開(kāi)了！

一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。師：滿地的豆莢都炸開(kāi)了！

讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

師總結(jié)：聽(tīng)了你們的朗讀，原來(lái)豌豆是靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子的。（板書(shū)：豌豆

太陽(yáng)）

4.回顧2-4節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。

四、拓展仿寫(xiě)

師：其實(shí)，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來(lái)看一看。

1.出示介紹植物傳播種子方法的PPT。

師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

點(diǎn)學(xué)生依次讀，表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真的學(xué)生。

師評(píng)價(jià)：讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識(shí)字量真大/xx組聽(tīng)得最認(rèn)真

2.仿寫(xiě)舉例

出示櫻桃圖片

師：這是

生：櫻桃。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能來(lái)試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式，進(jìn)行了仿寫(xiě)。我們一起來(lái)看一看。生齊讀

3.學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)（小組討論）

要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出寫(xiě)話紙，根據(jù)前面的介紹，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。生寫(xiě)完后

師：請(qǐng)同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。

學(xué)生匯報(bào)

師評(píng)價(jià)：真是愛(ài)動(dòng)腦筋