人教版一年級數(shù)學上冊第三單元教學課件全套

第1課時1～5的認識31～5的認識和加減法R一年級上冊第1課時1～5的認識31～5的認識和加一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只，請你數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。打老虎一二三四五，上山打老虎。打老虎課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識1～5各數(shù)的含義

（2）1～5的數(shù)字順序

（3）1～5各數(shù)的寫法1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識1～5各數(shù)的探究點1認識1～5各數(shù)的含義點擊播放動畫探究點1認識1～5各數(shù)的含義點擊播放動畫圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：1.同學們認識這是幾嗎？2.圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來表示？問題：1.同學們認識這是幾嗎？2.圖中哪些問題：1.這是幾？2.圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來表示？問題：1.這是幾？2.圖中哪些事物的數(shù)量可動手操作：請你用手中的小棒將以上五個數(shù)字擺出來，可以擺成你喜歡的圖形喲！

動手操作：請你用手中的小棒將以上五個數(shù)字說一說1.除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？2.在我們身邊，很多事物的個數(shù)分別可以用1、2、3、4、5來表示，你能舉例說說嗎？說一說1.除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？2歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)來表示。2.要想準確數(shù)出物體的個數(shù)，要做到數(shù)數(shù)時，每個物體都要數(shù)到，做到不重復不遺漏，數(shù)到最后那個物體所對應(yīng)的數(shù)是幾就用幾來表示。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）數(shù)量是1~5的事物都可以用1~小試牛刀1.連一連。（選題源于教材P16做一做第1題）小試牛刀1.連一連。（選題源于教材P16做一做第1題）2.有幾頭？（選題源于教材P18第4題）問題：你還想數(shù)什么？2.有幾頭？（選題源于教材探究點21～5的數(shù)字順序計數(shù)器探究點21～5的數(shù)字順序計數(shù)器介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。問題與操作：“1”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？“3”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？“4”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？2345介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。問題與操作：“1你會用手中的計數(shù)器上的小磁珠表示這些數(shù)嗎？給這些數(shù)排排隊，你會嗎？你會用手中的計數(shù)器上的小磁珠表示這些數(shù)嗎？給這些數(shù)排排隊，你歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1~5各數(shù)按從前往后排列的順序是1、2、3、4、5；按從后往前排列的順序是5、4、3、2、1。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1~5各數(shù)按從前往探究點31～5各數(shù)的寫法怎樣書寫1~5呢？你會正確的書寫嗎？寫數(shù)時，要做到：

1.按筆順寫規(guī)范、工整。

2.要有正確的書寫姿勢。探究點31～5各數(shù)的寫法怎樣書寫1~5呢？你會正確的書點擊播放動畫點擊播放動畫“1”

像鉛筆細又長?！?”像小鴨水上漂?！?”

像耳朵聽聲音?！?”像小旗迎風飄?！?”像秤鉤稱東西。（講解源于《點撥》）“1”像鉛筆細又長。“2”像小鴨水上漂。（講解源于《點撥》歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）書寫1~5各數(shù)時，要根據(jù)每個數(shù)字的形狀特點，按數(shù)字在田字格中的位置工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）書寫1~5各數(shù)小試牛刀寫一寫。（選題源于教材P16做一做第2題）小試牛刀寫一寫。（選題源于教材P16做一做第2題）5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（選題源于教材P19練習三第5題）小試牛刀答案略。5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（選題源于教材P1（選題源于教材P19練習三思考題）不一定對，因為籃子里不一定有桃子。他說的一定對嗎？（選題源于教材P19練習三思考題）不一定對，因為籃子里不一定1～5的認識：1.數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)來表示。3.1~5各數(shù)按從前往后排列的順序是1、2、3、4、5；按從后往前排列的順序是5、4、3、2、1。4.書寫1~5各數(shù)時，要根據(jù)每個數(shù)字的形狀特點，按數(shù)字在田字格中的位置工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.要想準確數(shù)出物體的個數(shù)，要做到數(shù)數(shù)時，每個物體都要數(shù)到，做到不重復不遺漏，數(shù)到最后那個物體所對應(yīng)的數(shù)是幾就用幾來表示。1～5的認識：1.數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各一、連一連。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)一、連一連。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、看數(shù)涂色。二、看數(shù)涂色。三、描一描，寫一寫。三、描一描，寫一寫。

四、看圖寫數(shù)。四、看圖寫數(shù)。五、數(shù)一數(shù)，填一填。（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：數(shù)多種物品時，難以達到不數(shù)錯，需要耐心和細心。五、數(shù)一數(shù)，填一填。（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：數(shù)多作業(yè)

請完成教材第18頁練習三第1題、第2題、

第8題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第18頁練習三第1題、第2題、

Thankyou!Thankyou!第2課時比大小31～5的認識和加減法R一年級上冊第2課時比大小31～5的認識和加減法R人教版一年級數(shù)學上冊第三單元教學課件全套課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測比大小1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測比大小1課堂探究點2課時流程探究點比大小問題：每只小猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，這些水果夠分嗎？點擊播放動畫探究點比大小問題：每只小猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，點擊播放動畫點擊播放動畫歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）比較兩個數(shù)的大小時，可以先用一一對應(yīng)的方法比

較，再用“＞”“＜”“＝”來表示比較結(jié)果。2.“＞”和“＜”的相同點和不同點：（1）相同點：大于號和小于號的開口都對著大數(shù)。

（2）不同點：大于號開口向左，小于號開口向右。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）比較兩個數(shù)的大小時，可以先用一1.數(shù)一數(shù)，比一比。（選題源于教材P18第3題）2125小試牛刀點擊播放習題動畫21＞25＜1.數(shù)一數(shù)，比一比。（選題源于教材P18第3題）21252.動腦筋。問題：1.看圖，你知道了什么？2.小猴說得一定對嗎？不一定對2.動腦筋。問題：1.看圖，你知道了什么？2.小猴說得比大?。?.比較兩個數(shù)的大小時，可以用“＞”“＜”或“＝”連接。如果兩個數(shù)相等，就用“＝”連接；如果兩個數(shù)不相等，就用“＞”或“＜”連接。2.“＞”和“＜”的相同點和不同點：（1）相同點：開口都對著大數(shù)。（2）不同點：大于號開口向左，小于號開口向右。比大?。?.比較兩個數(shù)的大小時，可以用“＞”“＜”或“＝”一、描一描。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)一、描一描。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、讀一讀。(不會寫的字用拼音)5＝5讀作(

)4＞3讀作(

)1＜2讀作(

)5等于54大于31小于2二、讀一讀。(不會寫的字用拼音)5等于54大于31小于2三、數(shù)一數(shù)，填一填。

＞＜1.2.三、數(shù)一數(shù)，填一填。＞＜1.2.四、數(shù)一數(shù)點子圖，比一比大小。1.2.3.4.四、數(shù)一數(shù)點子圖，比一比大小。1.2.3.4.五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

（選題源于《典中點》）易錯辨析54

2534443215辨析：“＞”“＜”或“＝”容易寫錯或方法錯誤。五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（作業(yè)

請完成教材第17頁“做一做”，第19頁

練習三第6題、第7題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第17頁“做一做”，第19頁

Thankyou!Thankyou!第3課時第幾31～5的認識和加減法R一年級上冊第3課時第幾31～5的認識和加減法R小動物，去開會小動物，排兩隊，昂首闊步去開會。螞蟻隊長下命令，兩隊合并成一隊。小猴緊跟綿羊走，小狗右數(shù)第幾位？小動物，去開會小動物，排兩隊，昂首闊步去開會。課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識“第幾”

（2）區(qū)分“幾”和“第幾”1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識“第幾”

（2）區(qū)探究點1認識“第幾”排第

，他前面有

人，后面有

人。有人排隊。5213點擊播放動畫探究點1認識“第幾”排第，他前面有人，后面仔細觀察，這3位同學分別獲得了第幾名？123明明獲得第

名，浩浩獲得第

名，丁丁獲得第

名。小試牛刀（選題源于教材P20做一做第1題）仔細觀察，這3位同學分別獲得了第幾名？123明明獲得第探究點2區(qū)分“幾”和“第幾”55說第幾的時候，應(yīng)該說出從哪個方向數(shù)。探究點2區(qū)分“幾”和“第幾”55說第幾的時候，應(yīng)該說出從哪歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）“幾”和“第幾”：1.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多個；“第幾”表示物體所在的位置或次序，只表示其中的一個物體。2.確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）“幾”和“第幾”：1.“幾”表小試牛刀把左邊的5個圈起來，給從左數(shù)第5個涂上顏色。小試牛刀把左邊的5個圈起來，給從左數(shù)第5個“幾”和“第幾”：1.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多個；

“第幾”表示物體所在的位置或次序，只表

示其中的一個物體。2.確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，

然后從1開始數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是

“第幾”?！皫住焙汀暗趲住保?.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多一、看圖填空（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)124一、看圖填空（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)124二、按要求涂色或填數(shù)。(從左數(shù))54二、按要求涂色或填數(shù)。(從左數(shù))54三、按要求做一做。1．圖上一共有(

)只小鳥。2．把左邊的2只小鳥圈起來。3．給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色。5三、按要求做一做。1．圖上一共有()只小鳥。5四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右邊的3只蝴蝶圈起來。2．從右邊數(shù)起，把第3只蝴蝶涂上顏色。四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右邊的3只蝴蝶圈起來。五、想一想，圈一圈。（選題源于《典中點》）易錯辨析1．圈出右邊的2個2．圈出右邊的第2個3．圈出左邊的第5個4．圈出左邊的3個五、想一想，圈一圈。（選題源于《典中點》）易錯辨析1．圈出右五、想一想，圈一圈。3．圈出左邊的第5個4．圈出左邊的3個辨析：“左邊、右邊”容易混淆或“幾、第幾”容易混淆。五、想一想，圈一圈。3．圈出左邊的第5個辨析：“左邊、右作業(yè)

請完成教材第23頁練習四第1題、第2題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第23頁練習四第1題、第2題。

Thankyou!Thankyou!第4課時分與合31～5的認識和加減法R一年級上冊第4課時分與合31～5的認識和加減法R分桃子小猴摘回了5個桃子，他要把全部的桃子分成兩份，一份送給媽媽，一份送給小花貓。小猴有幾種分法？分桃子小猴摘回了5個桃子，他要把全部的桃子分課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）2,3,4的分與合

（2）5的分與合1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）2,3,4的分與合

（探究點12,3,4的分與合操作：用學具擺一擺，看看會有幾種情況？問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況？探究點12,3,4的分與合操作：用學具擺一擺，看看會有幾種413422431有不同的分法嗎？413422431有不同的分法嗎？歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）4能分成1和3、2和2、3和1，相應(yīng)地1和3、2和2、3和1都能合成4。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）4能分成1和3小試牛刀（選題源于教材P21做一做第1題）要求：1.每2人有3個球，同桌同學互相玩猜球游戲。2.師生共同玩猜球游戲。邊玩邊在黑板上板書3的組成。21點擊播放習題動畫小試牛刀（選題源于教材P21做一做第1題）要求：1.每2人探究點25的分與合操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法？問題：5個放在兩個里，有幾種放法？探究點25的分與合操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法？問題問題：1.你是怎么擺的？2.你把5分成了幾和幾？3.有不同的分法嗎？514523532541問題：1.你是怎么擺的？514523532541問題：1.觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在記的時候，你有什么好辦法？514523532541問題：1.觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在記的時候，你有什么好歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相應(yīng)地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5能分成1和41.5只要飛進2個，每個能飛進同樣多的嗎？圈出正確答案。（選題源于教材P23第3題）小試牛刀1.5只要飛進2個，每個2.這個游戲公平嗎？（選題源于教材P23第4題）說一說怎樣才能使這個游戲變得公平。2.這個游戲公平嗎？（選題源于教材P23第4題）說一說怎分與合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相應(yīng)地1和3、2和2、3和1都能合成4。2.5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相應(yīng)地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。分與合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相應(yīng)地1和3一、看圖填數(shù)。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)4123一、看圖填數(shù)。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)4123二、在空格里填數(shù)。1.2.21321二、在空格里填數(shù)。1.2.21321三、把合起來是5的連起來。三、把合起來是5的連起來。四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一五、把5只鳥分別放進兩個不同的籠子里，有(

)種放法。

（選題源于《典中點》）易錯辨析4辨析：

“0”和“5”不能想成一種放法，所以只有四種。五、把5只鳥分別放進兩個不同的籠子里，有()種放法。（選作業(yè)

請完成教材第21頁“做一做”第2題，第22頁做一做第1題、第2題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第21頁“做一做”第2題，第

Thankyou!Thankyou!第5課時加法31～5的認識和加減法R一年級上冊第5課時加法31～5的認識和加減法R算出鴨數(shù)頂呱呱河里來了一群鴨，昂首展翅叫嘎嘎。兩只前面有兩鴨，兩只后面有兩鴨。兩只中間有兩鴨，游東游西忘回家！小朋友，算一算，算出鴨數(shù)頂呱呱。方法簡單最有效，畫出圖來便知鴨！算出鴨數(shù)頂呱呱河里來了一群鴨，昂首展翅叫嘎嘎。課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）加法的意義

（2）5以內(nèi)加法的計算方法1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）加法的意義

（2）5以點擊播放動畫點擊播放動畫探究點1加法的意義1.仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎么想的？2.你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3.合并用“＋”表示，你能試著用手勢表示合并嗎？4.認識加法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？3＋1＝4＋加號探究點1加法的意義1.仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）把兩部分合并在一起，求一共是多小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P24做一做）2＋2＝44＋1＝51＋2＝3原來有2輛小汽車，又來了2輛，現(xiàn)在一共有4輛。原來有4支鉛筆，又拿來了1支，現(xiàn)在一共有5支。有1只藍紙鶴，2支黃紙鶴，一共有3只紙鶴。點擊播放習題動畫小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P24做一點擊播放動畫點擊播放動畫探究點25以內(nèi)加法的計算方法1.一共有幾只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示這幅圖的意思嗎？3.3＋2＝5你是怎么算出來的？3＋2＝5探究點25以內(nèi)加法的計算方法1.一共有幾只小松鼠？你是怎歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5以內(nèi)加法的計算方法：計算5以內(nèi)的加法時，可以用點數(shù)法，接著數(shù)、想數(shù)的組成等方法來計算出結(jié)果。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5以內(nèi)加法的計算方法：兩個數(shù)，合一起，加法算式要牢記。要算得數(shù)別著急，數(shù)的組成幫助你。（講解源于《點撥》）兩個數(shù)，合一起，（講解源于《點撥》）小試牛刀（選題源于教材P25做一做第3題）先用擺一擺，再填得數(shù)。1＋1＝2＋1＝2＋3＝235小試牛刀（選題源于教材P25做一做第3題）先用加法：1.把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。用這種方法可以解決生活中簡單的數(shù)學問題。5以內(nèi)加法的計算方法：

計算5以內(nèi)的加法時，可以用點數(shù)法，接著數(shù)、想數(shù)的組成等方法來計算出結(jié)果。加法：1.把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。一、它們合起來是幾？寫出來。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)它們合起來是它們合起來是54一、它們合起來是幾？寫出來。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、算一算。14235二、算一算。14235三、照樣子，畫一畫，填一填。355三、照樣子，畫一畫，填一填。355

四、口算。2＋1＝4＋1＝2＋3＝1＋1＝3＋2＝1＋2＝2＋2＝3＋1＝1＋3＝355353444四、口算。355353444五、看圖列式計算。

（選題源于《典中點》）易錯辨析224五、看圖列式計算。（選題源于《典中點》）易錯辨析224314314314314415辨析：容易數(shù)錯或者計算不熟練。415辨析：容易數(shù)錯或者計算不熟練。作業(yè)

請完成教材第25頁“做一做”第1題、第2題，第28頁練習五第1題、第2題、第5、7、8題第1道。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第25頁“做一做”第1題、第2題，

Thankyou!Thankyou!第6課時減法3

1～5的認識和加減法R一年級上冊第6課時減法31～5的認識和加減法R數(shù)鴨子門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，共有五只鴨。門前大橋下，游走三只鴨，快來快來算一算，還剩幾只鴨？數(shù)鴨子門前大橋下，游過一群鴨，課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）減法的含義

（2）5以內(nèi)減法的計算1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）減法的含義

（2）5以點擊播放動畫點擊播放動畫探究點1減法的含義1.仔細觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想的？2.你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3.去掉用“－”表示，你能試著用手勢表示去掉嗎？4.認識減法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？4－1＝3－減號探究點1減法的含義1.仔細觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想歸納總結(jié)：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。歸納總結(jié)：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P26做一做）5－1＝44－2＝23－2＝1有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把。有4塊餅干，拿走2塊。還剩2塊。有3只紙鶴，拿走了2只，還剩1只。小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P26做一6.

（選題源于教材P29練習五第6題）小試牛刀3＋＝1＋＝4－＝4－＝143413316.（選題源于教材P29練習五第6題）小試牛刀3＋探究點25以內(nèi)減法的計算1.還有幾只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？3.5－3＝2你是怎么算出來的？5－3＝2探究點25以內(nèi)減法的計算1.還有幾只小松鼠在吃松果？你是點擊播放動畫點擊播放動畫歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）計算5以內(nèi)的減法時，可以用倒著數(shù)、想數(shù)的分成、想加法算減法等方法來計算出結(jié)果。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）計算5以內(nèi)的減數(shù)里去幾剩下幾，減法算式要牢記。要算得數(shù)別著急，數(shù)的分成幫助你。（講解源于《點撥》）數(shù)里去幾剩下幾，減法算式要牢記。（講解源于《點撥》）11411.“虛線圈”表示什么意思？（選題源于教材P28第3題）小試牛刀11411.“虛線圈”表示什么意思？（選題源于教材P28第31.涂一涂，填一填。2.請你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝

4－1＝

5－2＝清空2.（選題源于教材P27做一做第3題）1.涂一涂，填一填。3－1＝4減法：1.從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。2.計算5以內(nèi)的減法時，可以用倒著數(shù)、想數(shù)的分成、想加法算減法等方法來計算出結(jié)果。減法：1.從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，用減法一、填一填，算一算。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1323431532一、填一填，算一算。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1323二、先照樣子畫一畫，再寫出得數(shù)。3－2＝1(1)4－1＝(2)5－2＝(3)5－4＝二、先照樣子畫一畫，再寫出得數(shù)。3－2＝1(1)4－1＝(三、幫小鳥送信。(連一連)三、幫小鳥送信。(連一連)

四、看誰算得又快又準。3＋2＝4－1＝5－3＝2－1＝4－3＝3－2＝5－2＝1＋4＝4－2＝532111352四、看誰算得又快又準。5321113525－41五、看圖列式計算。（選題源于《典中點》）易錯辨析4－1=35－41五、看圖列式計算。（選題源于《4－1=3辨析：加減法容易混淆，比原來少了用減法。4－1=3辨析：加減法容易混淆，比原來少作業(yè)

請完成教材第27頁“做一做”第1題、第2題，第28頁練習五第4題、第9題、第5、7、8題第2道。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第27頁“做一做”第1題、第2題，

Thankyou!Thankyou!第7課時0的認識3

1～5的認識和加減法R一年級上冊第7課時0的認識31～5的認識和加減小猴吃桃點擊播放動畫小猴吃桃點擊播放動畫課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）0的含義和寫法

（2）有關(guān)0的加減法1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）0的含義和寫法

（2）探究點10的含義和寫法1.盤子里有2個桃子，用數(shù)字幾表示？2.盤子里有1個桃子，用數(shù)字幾表示？3.盤子里一個桃子也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？210探究點10的含義和寫法1.盤子里有2個桃子，用數(shù)字幾表示1.指一指，直尺上的“0”在哪兒？2.說一說，“0”還可以表示什么？1.指一指，直尺上的“0”在哪兒？歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）0的含義：0可以表示一個物體也沒有，還可以表示起點。從0開始，右邊的數(shù)依次是1、2、3、4、5……

歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）0的含義：1.看一看，“0”的形狀像什么？2.想一想，寫好“0”要注意什么？3.試一試，在田字格中寫出“0”。注意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角……1.看一看，“0”的形狀像什么？注意0要點擊播放動畫點擊播放動畫數(shù)字0像鴨蛋，排在1前面。既表示沒有，又表示起點。（講解源于《點撥》）數(shù)字0像鴨蛋，排在1前面。（講解源于《點撥》）小試牛刀用數(shù)字表示。小試牛刀用數(shù)字表示。用數(shù)字表示。用數(shù)字表示。探究點2有關(guān)0的加減法1.你看到了什么？2.鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？3.你還能說出這樣的算式嗎？3－3＝0點擊播放動畫探究點2有關(guān)0的加減法1.你看到了什么？3－3＝0點擊播4＋0＝41.你看到了什么？2.兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？3.你還能說出這樣的算式嗎？4.5－0＝你是怎么想的？4＋0＝41.你看到了什么？歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1.一個數(shù)減去它本身，結(jié)果是0。2.一個數(shù)加上0或減去0，結(jié)果仍是原數(shù)。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1.一個數(shù)減去它本身，結(jié)果一個物體也沒有，小小的0顯身手。某數(shù)與0相加減，結(jié)果都是這個數(shù)；同數(shù)相減得數(shù)0，聰明的你能分清。（講解源于《點撥》）一個物體也沒有，小小的0顯身手。（講解源于《點撥》）50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432小試牛刀1.（選題源于教材P30做一做）50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3123401322.（選題源于教材P31第3題）123401322.（選題源于教材P31第3題）03333.（選題源于教材P31第4題）在有0的加法算式中，交換兩個數(shù)的位置，結(jié)果不變。03333.（選題源于教材P31第4題）在有0：1.一個物體也沒有，用0表示。2.0可以表示起點，從0開始，向右的數(shù)依是1、2、3、┄┄。3.一個數(shù)減去它本身，結(jié)果是0。4.一個數(shù)加上0，結(jié)果仍是原數(shù)。5.一個數(shù)減去0，結(jié)果仍是原數(shù)。0：1.一個物體也沒有，用0表示。3.一個數(shù)減去它本身，一、描一描，寫一寫。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)一、描一描，寫一寫。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、鳥巢里分別有幾只小鳥？填一填。4320二、鳥巢里分別有幾只小鳥？填一填。4320三、看尺子，填一填。034三、看尺子，填一填。034

四、看圖填一填。1423324150四、看圖填一填。1423324150五、算一算。4＋0＝5－0＝3－3＝1－1＝0＋0＝0＋5＝3＋2＝2－0＝4－4＝1－0＝5－5＝0＋5＝450005520105五、算一算。450005520105六、看圖列式計算。

（選題源于《典中點》）易錯辨析0+44六、看圖列式計算。（選題源于《典中點》）易錯辨析0+444－405－50辨析：看圖列式中，不知道該用加法還是該用減法。4－405－50辨析：看圖列式中，不知道該用加法還是該用減法作業(yè)

請完成教材第31頁練習六第1題、第2題、第5題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第31頁練習六第1題、第2題、第5題

Thankyou!Thankyou!第1課時1～5的認識31～5的認識和加減法R一年級上冊第1課時1～5的認識31～5的認識和加一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只，請你數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。打老虎一二三四五，上山打老虎。打老虎課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識1～5各數(shù)的含義

（2）1～5的數(shù)字順序

（3）1～5各數(shù)的寫法1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識1～5各數(shù)的探究點1認識1～5各數(shù)的含義點擊播放動畫探究點1認識1～5各數(shù)的含義點擊播放動畫圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：1.同學們認識這是幾嗎？2.圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來表示？問題：1.同學們認識這是幾嗎？2.圖中哪些問題：1.這是幾？2.圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來表示？問題：1.這是幾？2.圖中哪些事物的數(shù)量可動手操作：請你用手中的小棒將以上五個數(shù)字擺出來，可以擺成你喜歡的圖形喲！

動手操作：請你用手中的小棒將以上五個數(shù)字說一說1.除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？2.在我們身邊，很多事物的個數(shù)分別可以用1、2、3、4、5來表示，你能舉例說說嗎？說一說1.除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？2歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)來表示。2.要想準確數(shù)出物體的個數(shù)，要做到數(shù)數(shù)時，每個物體都要數(shù)到，做到不重復不遺漏，數(shù)到最后那個物體所對應(yīng)的數(shù)是幾就用幾來表示。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）數(shù)量是1~5的事物都可以用1~小試牛刀1.連一連。（選題源于教材P16做一做第1題）小試牛刀1.連一連。（選題源于教材P16做一做第1題）2.有幾頭？（選題源于教材P18第4題）問題：你還想數(shù)什么？2.有幾頭？（選題源于教材探究點21～5的數(shù)字順序計數(shù)器探究點21～5的數(shù)字順序計數(shù)器介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。問題與操作：“1”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？“3”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？“4”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？2345介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。問題與操作：“1你會用手中的計數(shù)器上的小磁珠表示這些數(shù)嗎？給這些數(shù)排排隊，你會嗎？你會用手中的計數(shù)器上的小磁珠表示這些數(shù)嗎？給這些數(shù)排排隊，你歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1~5各數(shù)按從前往后排列的順序是1、2、3、4、5；按從后往前排列的順序是5、4、3、2、1。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1~5各數(shù)按從前往探究點31～5各數(shù)的寫法怎樣書寫1~5呢？你會正確的書寫嗎？寫數(shù)時，要做到：

1.按筆順寫規(guī)范、工整。

2.要有正確的書寫姿勢。探究點31～5各數(shù)的寫法怎樣書寫1~5呢？你會正確的書點擊播放動畫點擊播放動畫“1”

像鉛筆細又長?！?”像小鴨水上漂。“3”

像耳朵聽聲音。“4”像小旗迎風飄。“5”像秤鉤稱東西。（講解源于《點撥》）“1”像鉛筆細又長?！?”像小鴨水上漂。（講解源于《點撥》歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）書寫1~5各數(shù)時，要根據(jù)每個數(shù)字的形狀特點，按數(shù)字在田字格中的位置工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）書寫1~5各數(shù)小試牛刀寫一寫。（選題源于教材P16做一做第2題）小試牛刀寫一寫。（選題源于教材P16做一做第2題）5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（選題源于教材P19練習三第5題）小試牛刀答案略。5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（選題源于教材P1（選題源于教材P19練習三思考題）不一定對，因為籃子里不一定有桃子。他說的一定對嗎？（選題源于教材P19練習三思考題）不一定對，因為籃子里不一定1～5的認識：1.數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)來表示。3.1~5各數(shù)按從前往后排列的順序是1、2、3、4、5；按從后往前排列的順序是5、4、3、2、1。4.書寫1~5各數(shù)時，要根據(jù)每個數(shù)字的形狀特點，按數(shù)字在田字格中的位置工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.要想準確數(shù)出物體的個數(shù)，要做到數(shù)數(shù)時，每個物體都要數(shù)到，做到不重復不遺漏，數(shù)到最后那個物體所對應(yīng)的數(shù)是幾就用幾來表示。1～5的認識：1.數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各一、連一連。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)一、連一連。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、看數(shù)涂色。二、看數(shù)涂色。三、描一描，寫一寫。三、描一描，寫一寫。

四、看圖寫數(shù)。四、看圖寫數(shù)。五、數(shù)一數(shù)，填一填。（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：數(shù)多種物品時，難以達到不數(shù)錯，需要耐心和細心。五、數(shù)一數(shù)，填一填。（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：數(shù)多作業(yè)

請完成教材第18頁練習三第1題、第2題、

第8題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第18頁練習三第1題、第2題、

Thankyou!Thankyou!第2課時比大小31～5的認識和加減法R一年級上冊第2課時比大小31～5的認識和加減法R人教版一年級數(shù)學上冊第三單元教學課件全套課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測比大小1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測比大小1課堂探究點2課時流程探究點比大小問題：每只小猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，這些水果夠分嗎？點擊播放動畫探究點比大小問題：每只小猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，點擊播放動畫點擊播放動畫歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）比較兩個數(shù)的大小時，可以先用一一對應(yīng)的方法比

較，再用“＞”“＜”“＝”來表示比較結(jié)果。2.“＞”和“＜”的相同點和不同點：（1）相同點：大于號和小于號的開口都對著大數(shù)。

（2）不同點：大于號開口向左，小于號開口向右。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）比較兩個數(shù)的大小時，可以先用一1.數(shù)一數(shù)，比一比。（選題源于教材P18第3題）2125小試牛刀點擊播放習題動畫21＞25＜1.數(shù)一數(shù)，比一比。（選題源于教材P18第3題）21252.動腦筋。問題：1.看圖，你知道了什么？2.小猴說得一定對嗎？不一定對2.動腦筋。問題：1.看圖，你知道了什么？2.小猴說得比大?。?.比較兩個數(shù)的大小時，可以用“＞”“＜”或“＝”連接。如果兩個數(shù)相等，就用“＝”連接；如果兩個數(shù)不相等，就用“＞”或“＜”連接。2.“＞”和“＜”的相同點和不同點：（1）相同點：開口都對著大數(shù)。（2）不同點：大于號開口向左，小于號開口向右。比大?。?.比較兩個數(shù)的大小時，可以用“＞”“＜”或“＝”一、描一描。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)一、描一描。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、讀一讀。(不會寫的字用拼音)5＝5讀作(

)4＞3讀作(

)1＜2讀作(

)5等于54大于31小于2二、讀一讀。(不會寫的字用拼音)5等于54大于31小于2三、數(shù)一數(shù)，填一填。

＞＜1.2.三、數(shù)一數(shù)，填一填。＞＜1.2.四、數(shù)一數(shù)點子圖，比一比大小。1.2.3.4.四、數(shù)一數(shù)點子圖，比一比大小。1.2.3.4.五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

（選題源于《典中點》）易錯辨析54

2534443215辨析：“＞”“＜”或“＝”容易寫錯或方法錯誤。五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（作業(yè)

請完成教材第17頁“做一做”，第19頁

練習三第6題、第7題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第17頁“做一做”，第19頁

Thankyou!Thankyou!第3課時第幾31～5的認識和加減法R一年級上冊第3課時第幾31～5的認識和加減法R小動物，去開會小動物，排兩隊，昂首闊步去開會。螞蟻隊長下命令，兩隊合并成一隊。小猴緊跟綿羊走，小狗右數(shù)第幾位？小動物，去開會小動物，排兩隊，昂首闊步去開會。課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識“第幾”

（2）區(qū)分“幾”和“第幾”1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）認識“第幾”

（2）區(qū)探究點1認識“第幾”排第

，他前面有

人，后面有

人。有人排隊。5213點擊播放動畫探究點1認識“第幾”排第，他前面有人，后面仔細觀察，這3位同學分別獲得了第幾名？123明明獲得第

名，浩浩獲得第

名，丁丁獲得第

名。小試牛刀（選題源于教材P20做一做第1題）仔細觀察，這3位同學分別獲得了第幾名？123明明獲得第探究點2區(qū)分“幾”和“第幾”55說第幾的時候，應(yīng)該說出從哪個方向數(shù)。探究點2區(qū)分“幾”和“第幾”55說第幾的時候，應(yīng)該說出從哪歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）“幾”和“第幾”：1.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多個；“第幾”表示物體所在的位置或次序，只表示其中的一個物體。2.確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）“幾”和“第幾”：1.“幾”表小試牛刀把左邊的5個圈起來，給從左數(shù)第5個涂上顏色。小試牛刀把左邊的5個圈起來，給從左數(shù)第5個“幾”和“第幾”：1.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多個；

“第幾”表示物體所在的位置或次序，只表

示其中的一個物體。2.確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，

然后從1開始數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是

“第幾”。“幾”和“第幾”：1.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多一、看圖填空（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)124一、看圖填空（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)124二、按要求涂色或填數(shù)。(從左數(shù))54二、按要求涂色或填數(shù)。(從左數(shù))54三、按要求做一做。1．圖上一共有(

)只小鳥。2．把左邊的2只小鳥圈起來。3．給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色。5三、按要求做一做。1．圖上一共有()只小鳥。5四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右邊的3只蝴蝶圈起來。2．從右邊數(shù)起，把第3只蝴蝶涂上顏色。四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右邊的3只蝴蝶圈起來。五、想一想，圈一圈。（選題源于《典中點》）易錯辨析1．圈出右邊的2個2．圈出右邊的第2個3．圈出左邊的第5個4．圈出左邊的3個五、想一想，圈一圈。（選題源于《典中點》）易錯辨析1．圈出右五、想一想，圈一圈。3．圈出左邊的第5個4．圈出左邊的3個辨析：“左邊、右邊”容易混淆或“幾、第幾”容易混淆。五、想一想，圈一圈。3．圈出左邊的第5個辨析：“左邊、右作業(yè)

請完成教材第23頁練習四第1題、第2題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第23頁練習四第1題、第2題。

Thankyou!Thankyou!第4課時分與合31～5的認識和加減法R一年級上冊第4課時分與合31～5的認識和加減法R分桃子小猴摘回了5個桃子，他要把全部的桃子分成兩份，一份送給媽媽，一份送給小花貓。小猴有幾種分法？分桃子小猴摘回了5個桃子，他要把全部的桃子分課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）2,3,4的分與合

（2）5的分與合1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）2,3,4的分與合

（探究點12,3,4的分與合操作：用學具擺一擺，看看會有幾種情況？問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況？探究點12,3,4的分與合操作：用學具擺一擺，看看會有幾種413422431有不同的分法嗎？413422431有不同的分法嗎？歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）4能分成1和3、2和2、3和1，相應(yīng)地1和3、2和2、3和1都能合成4。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）4能分成1和3小試牛刀（選題源于教材P21做一做第1題）要求：1.每2人有3個球，同桌同學互相玩猜球游戲。2.師生共同玩猜球游戲。邊玩邊在黑板上板書3的組成。21點擊播放習題動畫小試牛刀（選題源于教材P21做一做第1題）要求：1.每2人探究點25的分與合操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法？問題：5個放在兩個里，有幾種放法？探究點25的分與合操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法？問題問題：1.你是怎么擺的？2.你把5分成了幾和幾？3.有不同的分法嗎？514523532541問題：1.你是怎么擺的？514523532541問題：1.觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在記的時候，你有什么好辦法？514523532541問題：1.觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在記的時候，你有什么好歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相應(yīng)地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5能分成1和41.5只要飛進2個，每個能飛進同樣多的嗎？圈出正確答案。（選題源于教材P23第3題）小試牛刀1.5只要飛進2個，每個2.這個游戲公平嗎？（選題源于教材P23第4題）說一說怎樣才能使這個游戲變得公平。2.這個游戲公平嗎？（選題源于教材P23第4題）說一說怎分與合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相應(yīng)地1和3、2和2、3和1都能合成4。2.5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相應(yīng)地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。分與合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相應(yīng)地1和3一、看圖填數(shù)。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)4123一、看圖填數(shù)。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)4123二、在空格里填數(shù)。1.2.21321二、在空格里填數(shù)。1.2.21321三、把合起來是5的連起來。三、把合起來是5的連起來。四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一五、把5只鳥分別放進兩個不同的籠子里，有(

)種放法。

（選題源于《典中點》）易錯辨析4辨析：

“0”和“5”不能想成一種放法，所以只有四種。五、把5只鳥分別放進兩個不同的籠子里，有()種放法。（選作業(yè)

請完成教材第21頁“做一做”第2題，第22頁做一做第1題、第2題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第21頁“做一做”第2題，第

Thankyou!Thankyou!第5課時加法31～5的認識和加減法R一年級上冊第5課時加法31～5的認識和加減法R算出鴨數(shù)頂呱呱河里來了一群鴨，昂首展翅叫嘎嘎。兩只前面有兩鴨，兩只后面有兩鴨。兩只中間有兩鴨，游東游西忘回家！小朋友，算一算，算出鴨數(shù)頂呱呱。方法簡單最有效，畫出圖來便知鴨！算出鴨數(shù)頂呱呱河里來了一群鴨，昂首展翅叫嘎嘎。課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）加法的意義

（2）5以內(nèi)加法的計算方法1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）加法的意義

（2）5以點擊播放動畫點擊播放動畫探究點1加法的意義1.仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎么想的？2.你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3.合并用“＋”表示，你能試著用手勢表示合并嗎？4.認識加法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？3＋1＝4＋加號探究點1加法的意義1.仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）把兩部分合并在一起，求一共是多小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P24做一做）2＋2＝44＋1＝51＋2＝3原來有2輛小汽車，又來了2輛，現(xiàn)在一共有4輛。原來有4支鉛筆，又拿來了1支，現(xiàn)在一共有5支。有1只藍紙鶴，2支黃紙鶴，一共有3只紙鶴。點擊播放習題動畫小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P24做一點擊播放動畫點擊播放動畫探究點25以內(nèi)加法的計算方法1.一共有幾只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示這幅圖的意思嗎？3.3＋2＝5你是怎么算出來的？3＋2＝5探究點25以內(nèi)加法的計算方法1.一共有幾只小松鼠？你是怎歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5以內(nèi)加法的計算方法：計算5以內(nèi)的加法時，可以用點數(shù)法，接著數(shù)、想數(shù)的組成等方法來計算出結(jié)果。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）5以內(nèi)加法的計算方法：兩個數(shù)，合一起，加法算式要牢記。要算得數(shù)別著急，數(shù)的組成幫助你。（講解源于《點撥》）兩個數(shù)，合一起，（講解源于《點撥》）小試牛刀（選題源于教材P25做一做第3題）先用擺一擺，再填得數(shù)。1＋1＝2＋1＝2＋3＝235小試牛刀（選題源于教材P25做一做第3題）先用加法：1.把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。用這種方法可以解決生活中簡單的數(shù)學問題。5以內(nèi)加法的計算方法：

計算5以內(nèi)的加法時，可以用點數(shù)法，接著數(shù)、想數(shù)的組成等方法來計算出結(jié)果。加法：1.把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。一、它們合起來是幾？寫出來。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)它們合起來是它們合起來是54一、它們合起來是幾？寫出來。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)二、算一算。14235二、算一算。14235三、照樣子，畫一畫，填一填。355三、照樣子，畫一畫，填一填。355

四、口算。2＋1＝4＋1＝2＋3＝1＋1＝3＋2＝1＋2＝2＋2＝3＋1＝1＋3＝355353444四、口算。355353444五、看圖列式計算。

（選題源于《典中點》）易錯辨析224五、看圖列式計算。（選題源于《典中點》）易錯辨析224314314314314415辨析：容易數(shù)錯或者計算不熟練。415辨析：容易數(shù)錯或者計算不熟練。作業(yè)

請完成教材第25頁“做一做”第1題、第2題，第28頁練習五第1題、第2題、第5、7、8題第1道。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成教材第25頁“做一做”第1題、第2題，

Thankyou!Thankyou!第6課時減法3

1～5的認識和加減法R一年級上冊第6課時減法31～5的認識和加減法R數(shù)鴨子門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，共有五只鴨。門前大橋下，游走三只鴨，快來快來算一算，還剩幾只鴨？數(shù)鴨子門前大橋下，游過一群鴨，課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）減法的含義

（2）5以內(nèi)減法的計算1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）減法的含義

（2）5以點擊播放動畫點擊播放動畫探究點1減法的含義1.仔細觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想的？2.你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3.去掉用“－”表示，你能試著用手勢表示去掉嗎？4.認識減法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？4－1＝3－減號探究點1減法的含義1.仔細觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想歸納總結(jié)：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。歸納總結(jié)：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P26做一做）5－1＝44－2＝23－2＝1有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把。有4塊餅干，拿走2塊。還剩2塊。有3只紙鶴，拿走了2只，還剩1只。小試牛刀看圖說一說算式表示的意思。（選題源于教材P26做一6.

（選題源于教材P29練習五第6題）小試牛刀3＋＝1＋＝4－＝4－＝143413316.（選題源于教材P29練習五第6題）小試牛刀3＋探究點25以內(nèi)減法的計算1.還有幾只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？3.5－3＝2你是怎么算出來的？5－3＝2探究點25以內(nèi)減法的計算1.還有幾只小松鼠在吃松果？你是點擊播放動畫點擊播放動畫歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）計算5以內(nèi)的減法時，可以用倒著數(shù)、想數(shù)的分成、想加法算減法等方法來計算出結(jié)果。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）計算5以內(nèi)的減數(shù)里去幾剩下幾，減法算式要牢記。要算得數(shù)別著急，數(shù)的分成幫助你。（講解源于《點撥》）數(shù)里去幾剩下幾，減法算式要牢記。（講解源于《點撥》）11411.“虛線圈”表示什么意思？（選題源于教材P28第3題）小試牛刀11411.“虛線圈”表示什么意思？（選題源于教材P28第31.涂一涂，填一填。2.請你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝

4－1＝

5－2＝清空2.（選題源于教材P27做一做第3題）1.涂一涂，填一填。3－1＝4減法：1.從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。2.計算5以內(nèi)的減法時，可以用倒著數(shù)、想數(shù)的分成、想加法算減法等方法來計算出結(jié)果。減法：1.從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，用減法一、填一填，算一算。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1323431532一、填一填，算一算。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1323二、先照樣子畫一畫，再寫出得數(shù)。3－2＝1(1)4－1＝(2)5－2＝(3)5－4＝二、先照樣子畫一畫，再寫出得數(shù)。3－2＝1(1)4－1＝(三、幫小鳥送信。(連一連)三、幫小鳥送信。(連一連)

四、看誰算得又快又準。3＋2＝4－1＝5－3＝