2023年年度長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)

201*--201*年度長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)201*--201*年度長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)

201*--201*年度長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)

家庭是塑造孩子安康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子安康人格的環(huán)境，成為安康的抱負(fù)的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、制造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓素養(yǎng)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一熟悉，明確職責(zé)。

1、建立了由校長為組長，教育主任、社區(qū)干部、校家長委員會代表組成的“長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，同時建立了由校辦主任為組長，分管德育大隊輔導(dǎo)員為副組長，教師代表、家長代表、社區(qū)干部組成的工作小組，并對活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)展了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一熟悉。

由于學(xué)校地處農(nóng)村，面對的大都是農(nóng)村家長，為了讓學(xué)校全體教師、全體家長了解“家長學(xué)?！钡囊饬x、目標(biāo)、內(nèi)涵、策略等，我們依據(jù)學(xué)校的實(shí)際，利用“校務(wù)辦公會議”“全體教職工大會”、“班主任會”“家長會”、“家長學(xué)?！薄翱l(fā)學(xué)習(xí)材料”“學(xué)校網(wǎng)站”“問卷調(diào)查”等多種形式，組織學(xué)習(xí)了孟育群的《少年親子關(guān)系》、樂善耀的《學(xué)習(xí)型家庭》、《家庭教育》刊物等書籍。同時還使大家明確了“家長學(xué)校”“誰在學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“在哪兒學(xué)?”“什么時間學(xué)？”“怎樣學(xué)？”“為什么學(xué)？”六要素。通過形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，

提高了廣闊教師和家長對辦家長學(xué)校重要性的熟悉，為我校開展創(chuàng)立“寧?？h示范家長學(xué)?！钡捻槷?dāng)開展打下良好的根底。

為了使家長學(xué)校工作落到實(shí)處，我們依據(jù)調(diào)查到的家教狀況、家長的教育觀念等實(shí)際狀況，制訂了《長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作規(guī)劃》和《長街鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校規(guī)章制度》，實(shí)施點(diǎn)名簽到制度和學(xué)期考評制度。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級兩個層面家長委員會的作用，使大家做到目標(biāo)清，方向明，從而確保家長學(xué)校工作扎實(shí)開展。

二、建立基地，開展活動，努力提高家長學(xué)校工作的實(shí)效。1、建立基地

我校家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室和圖書室作為家長學(xué)校的活動基地，并為家長學(xué)校的注冊學(xué)員供應(yīng)了校圖書室的局部藏書名目，供他們借閱。

2、供應(yīng)資源

我校積極向?qū)W生家長宣傳推舉《學(xué)習(xí)型家庭》、《家庭教育》等書籍、雜志，并免費(fèi)定期向家長委員會刊發(fā)有開拓了家長專欄的學(xué)?？铩堕L街鎮(zhèn)小學(xué)教育簡訊》，給家長送去了精神食糧，并在“長街鎮(zhèn)中心小學(xué)網(wǎng)站”上開拓“家長園地”，給家長供應(yīng)了資源共享和準(zhǔn)時溝通的平臺。

3、開展系列活動

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立最新理念。針對家長家庭教育理論、閱歷缺乏的特點(diǎn)，我校有規(guī)劃地舉辦了系列講座，以刊物《少年兒童討論》、《家庭教育》的內(nèi)容為主，向家長系統(tǒng)地傳授生理學(xué)、心理學(xué)、

家庭教育的原則和方法等根本學(xué)問。家長學(xué)校各年級的主講教師在仔細(xì)討論、大膽實(shí)踐的根底上，總結(jié)出適合本年級學(xué)生特點(diǎn)的家庭教育的內(nèi)容，使家長的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的成長同步。

講座從形式上可分兩種，一種是全校性的，期初、期中、期末各一次。由學(xué)校統(tǒng)一組織布置，制定明確的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃，把教學(xué)內(nèi)容分解到各級部，各級部再分解到各學(xué)期、月份。另一種是班級性的，不定時，依據(jù)需要召開，由班主任主講，也安排有關(guān)任課教師講課。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專題講座。依據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級特點(diǎn)安排內(nèi)容。其次種是名家講學(xué)。聘請名家講學(xué)的目的是使家長從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長介紹閱歷。每一次專題講座后，安排局部家長把在家教實(shí)踐中摸索出來的家教閱歷介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長把學(xué)到的家教學(xué)問敏捷運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長總結(jié)的好閱歷得到準(zhǔn)時推廣，而且提高了家長參加學(xué)習(xí)的積極性。

（2）為了提高工作的實(shí)效。學(xué)校開放閱覽室、圖書室，供學(xué)生家長借閱圖書。起草《致學(xué)生家長的一封信》，號召全校家長在家里開拓“讀書角”，添置圖書，每天至少拿出半小時時間親子一起看書、溝通溝通。在全校家庭中開展了熱鬧的讀書活動和學(xué)習(xí)活動，學(xué)校先后組織了“讀書一得”、“教子一得”征文評比和溝通會，900多位家長參與了溝通會，家長們都覺得深受啟發(fā)，受益非淺。

（3）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)展一次素養(yǎng)教育開放日活動，我們請家長到

校和孩子一起聽任課教師的課，一起評課，一起參加爭論學(xué)校、班級教育教學(xué)狀況，并發(fā)問卷調(diào)查和意見反應(yīng)表，準(zhǔn)時聽取家長對學(xué)校工作提出的珍貴意見，親密家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長與孩子一起共同學(xué)習(xí)、溝通、進(jìn)展。

4、組織研討

一年來，我校組織了兩次校級家長代表參與的“如何開展家長學(xué)校工作的研討活動”，4次以年段為單位，在年段組長主持下的“家長學(xué)校工作會議”。家長們就“如何大手拉小手，開展家庭文化建立”“在與孩子溝通溝通中遇到的困難”“家長要放下架子與孩子相互學(xué)習(xí)、公平溝通”等問題綻開了熱鬧的爭論。家長們自由暢談，各抒己見，既增進(jìn)了家長與家長、家長與教師之間的合作與溝通，也促進(jìn)了家長們揚(yáng)長避短，不斷提高家教質(zhì)量。以家長聯(lián)誼會、家長委員會等形式，讓終身教育理念深入人心，讓素養(yǎng)教育走進(jìn)千家萬戶，讓家庭的每一個成員都與時代同步、和諧進(jìn)展。

三、以家長學(xué)校為依托，支持家長參加學(xué)校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

1、我校組織家長參加了學(xué)校的一些重大活動，提高了家長參加學(xué)校治理的意識，使家長穩(wěn)固“共同教育孩子”的觀念。如邀請家長參與學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、德育研討會，教師節(jié)邀請家長參與座談會，都取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親自制作的航模在省級獲獎了，當(dāng)場畫出漂亮的圖畫、表演出精采節(jié)目時，在由衷的快樂之余，也真實(shí)地體會到了素養(yǎng)教育的優(yōu)越性。我校還邀請家長參

加了學(xué)生的假日活動成果展現(xiàn)。讓家長參與學(xué)生的活動課，有利于使家長加深對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，還可以充分發(fā)揮家長的特長。

2、利用雙休日、節(jié)假日請家長帶著孩子參與勞動，引導(dǎo)家長在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。此外，我校每學(xué)期都開展“優(yōu)秀家長”評比活動，大大提高了學(xué)生家長對參與各項活動的熱忱。

3、廣泛的溝通增加了教育合力，總結(jié)了珍貴的家教閱歷。加強(qiáng)教師和家長個體之間的溝通是增加學(xué)校家庭教育合力的重要手段。我校詳細(xì)做法是：以家訪為主，輔之以“家長接待日”、“家庭教育學(xué)問詢問”等方式。班主任在家訪時，可以較全面地了解學(xué)生承受家庭教育的狀況，從而更好地組織學(xué)生家庭中每一位成員親密協(xié)作，營造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。每位班主任的“家長接待日”一般是學(xué)期初兩個半天。家庭教育學(xué)問詢問處的工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和局部閱歷豐富的教師輪番擔(dān)當(dāng)。此外還采納了書信來往、讓家長填寫反應(yīng)表等方式來加強(qiáng)教師和家長的溝通。

近幾年來我校在家長的積極協(xié)作、大力支持下，各方面工作取得了可喜的成績。榮獲寧波市少先隊雛鷹紅旗大隊,寧波市環(huán)保榜樣學(xué)校等榮譽(yù)，寧?？h德育工作十佳集體，寧?？h少先隊工作創(chuàng)新集體。

長街鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年7月5日

擴(kuò)展閱讀：201*-201*—2渤海所小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*－201*2渤海所小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期忙勞碌碌的過去了，渤海所小學(xué)的教學(xué)工作告一段落，現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作匯報

一、嚴(yán)格過程治理，打造勤緊的工作精神。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們曾經(jīng)特殊重視教育教學(xué)工作的結(jié)果治理，以最終的一次結(jié)果斷定對教師的獎懲。事實(shí)上，教育教學(xué)工作有其固有的特別性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏精確性和公正性的，而且，由于結(jié)果的不行逆轉(zhuǎn)性，只重結(jié)果并不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程治理，努力形成勤謹(jǐn)工作的精神。

組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)治理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開學(xué)初制定出每周的監(jiān)控重點(diǎn)，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程治理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果準(zhǔn)時在網(wǎng)上公布，做到公開、公正、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作狀況，學(xué)校定期對檢測結(jié)果進(jìn)展分析，召開教師會對好的表揚(yáng)，對存在的缺乏點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項的監(jiān)控結(jié)果統(tǒng)計，作為評定教師工作的依據(jù)。通過過程治理的實(shí)施，教師們平常的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，教學(xué)秩序井然有序。2、建立學(xué)習(xí)型組織。

在深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的今日，我們只有時時保持進(jìn)取的精神，把學(xué)習(xí)與討論作為永恒的主題，方能適應(yīng)新的形勢。為促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論制度。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者教學(xué)討論活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，每兩個月撰寫一篇教學(xué)案例，在教師集中學(xué)習(xí)時間溝通，每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論條件。發(fā)動教師訂閱業(yè)務(wù)報刊，使我們擁有更多的學(xué)習(xí)資料；在學(xué)校網(wǎng)站的渤小論壇中發(fā)表文章，發(fā)表見解，供應(yīng)更多的校內(nèi)溝通、討論時機(jī)；走出校門去學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的養(yǎng)分；三是實(shí)行教研成果嘉獎制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發(fā)表文章作為工作評價的重要內(nèi)容，參加教師工作評價中，作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。本學(xué)期對教師進(jìn)展了育典校園使用的培訓(xùn)。3、正確導(dǎo)向，保證教學(xué)質(zhì)量。

教育處的主要職責(zé)是為教學(xué)效勞，要保證教學(xué)工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的治理。新課標(biāo)的出臺為課堂教學(xué)指明白方向，上學(xué)期五年級的市級抽測和質(zhì)量評價方案的出臺，也為我們教師的供應(yīng)了更詳細(xì)的藍(lán)本，開學(xué)初我校抓住這個契機(jī)，組織語數(shù)和課任教師對抽測試卷和質(zhì)量評價方案進(jìn)展了深入的學(xué)習(xí)和研討，從討論題型入手，到爭論考核的內(nèi)容從五年級聯(lián)系到各自的年級及學(xué)科，從研討中教師們明確了教學(xué)中該抓什么，該怎么抓，明確的教學(xué)的內(nèi)容和方向。

俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，為了讓教師們準(zhǔn)時了解我校各班的教學(xué)動態(tài)，在本學(xué)期結(jié)合我校的活動，開展了屢次教學(xué)研討活動。三月份的作文演講賽之后，結(jié)合活動進(jìn)展了學(xué)生素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析研討活動，在研討會上，李艷榮教師結(jié)合自己班的接待德國朋友的活動為大家進(jìn)展了精彩的演說，是大家受益匪淺，這次活動加深了教育教學(xué)間的聯(lián)系，是教師們更深刻熟悉到教育教學(xué)是不行分割的的整體；四月份結(jié)合我校對16年級的語數(shù)全面抽測，大家一起召開了抽測狀況分析會，與會教師對自己班級的狀況進(jìn)展了深入的分析，找出缺乏，提出了切實(shí)可行的改良措施；期中考試后，中心校抽測后，我們都對狀況進(jìn)展了準(zhǔn)時的分析，使每一個年級，每一學(xué)科都能夠融會貫穿。為下一步的工作明確方向。

辛小合并到我校之后，生源簡單了，水平不齊，我們始終擔(dān)憂教學(xué)質(zhì)量的問題，學(xué)校從觀念指導(dǎo)動身，結(jié)合教學(xué)監(jiān)控狠抓教學(xué)質(zhì)量，我們的教師付出了雙倍的勞動，從抓教育到抓教學(xué)，從抓全體到指導(dǎo)個別：二年級的張東方同學(xué)總是不完成家庭作業(yè)，葛教師一次又一次的找家長共同探討教育方法；一年級的孫陽、張學(xué)寒同學(xué)智力不高，王銀鈴教師、馬宗玉教師沒有放棄，急躁的一次又一次的補(bǔ)習(xí)；三年級的邢翔宇同學(xué)作業(yè)態(tài)度不好，上課愛作小動作，孫自茹教師一次又一次的和他談心，曉之以理動之以情，學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步……在那樣的特別狀況下，我體驗(yàn)到了一種以前從未體驗(yàn)到的精神不甘落后、面對困難不低頭，發(fā)憤圖強(qiáng)、精益求精真正的進(jìn)取精神。在聽課時，在檢查時，在交談時，我經(jīng)常被這種精神感動。由于我校各項治理措施和評價措施比擬完善，教師們工作嚴(yán)謹(jǐn)，單元過關(guān)工作做得精細(xì)扎實(shí)，教師們精誠合作，在中心校的抽測中，取得了較滿足的成績。（三）提倡自主自由的教研之風(fēng)，努力使之為教學(xué)效勞，為教師效勞。在新課程理念實(shí)實(shí)在在地走入了操作層面的同時，在工作中我發(fā)覺了一個問題，我校的教師骨干不少，整體水平不低，但是在溝通研討時不喜愛發(fā)言，爭論是個很好的取長補(bǔ)短的過程，怎么辦？在思索中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位，二是教師們沒有溝通的習(xí)慣，三是學(xué)生們需要展現(xiàn)的舞臺，教師們更需要展現(xiàn)的舞臺?；谶@樣的思索，在平常的監(jiān)控過程中發(fā)覺好的做法，好的案例就讓教師們做好溝通的預(yù)備，給他們創(chuàng)設(shè)時機(jī)在學(xué)校溝通，先后進(jìn)展了宋學(xué)勤教師的作文閱歷介紹溝通，徐名存教師的作業(yè)批改溝通，葛燕花教師的電教手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用溝通，馬宗玉、李艷榮、于?；?、徐名存等教師的學(xué)生學(xué)業(yè)水平檔案的使用溝通。宋學(xué)勤、王銀鈴、孫自茹教師的討論課溝通。

本學(xué)期我校開展了第一課時如何上的研討，大家在網(wǎng)上研討后，進(jìn)入了實(shí)際的討論階段，宋學(xué)勤教師的班級根本形成了課下預(yù)習(xí)，課上隨機(jī)練習(xí)的深化的教學(xué)方法。學(xué)期末進(jìn)展了教學(xué)展現(xiàn)課。

開學(xué)初在聽課時我發(fā)覺了王銀鈴教師的聽說讀寫訓(xùn)練課的獨(dú)到之處，就對其缺乏之處進(jìn)展了指導(dǎo)，并鼓舞他連續(xù)討論，形成自己的特色，通過這一學(xué)期的討論，他的討論成果很顯著，并形成了自己的教學(xué)思路，學(xué)期末他把自己這一學(xué)期的成果向大家進(jìn)展了展現(xiàn)，并作了講座，為大家做了很好的示范。

參與了北京的課程研討之后，孫自茹教師為大家上了一節(jié)匯報課，展現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，三維目標(biāo)的表達(dá)和數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的觀點(diǎn)，效果很好。

學(xué)校為教師們創(chuàng)設(shè)活動的時間和空間，教研活動熬煉了一批教師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為珍貴的是他們對待學(xué)術(shù)襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保存地真誠地指出，對別人提出的不同意見和建議也特別愿意承受。在這樣一個良好的學(xué)術(shù)氣氛中，教師們熟悉問題、發(fā)覺問題和解決問題的力量提高了，教研活動的實(shí)效性也慢慢提高。

匯報課是我校這學(xué)期開展的一次較大的教學(xué)活動，這次活動請家進(jìn)步課堂，參加評課，并與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合?；顒又薪處焸儏⒓拥姆e極性很高，有24位教師參加，將自己一學(xué)期的討論成果進(jìn)展了展現(xiàn)匯報。這次評優(yōu)課突出了以下幾個特點(diǎn)：一是注意課堂情境的創(chuàng)設(shè)；二是注意學(xué)生動手操作力量的培育；三是重視培育學(xué)生問題意識；四是注意讓學(xué)生主動進(jìn)展探究；五是注意使用小而有用的課件。通過這次活動我們也感到了幾點(diǎn)缺乏：一是情境創(chuàng)設(shè)如何與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。二是師生關(guān)系的定位在個別教師身上還存在明顯的缺乏。三是在課堂如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺，在展現(xiàn)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽、學(xué)會反思。在這次活動中，徐名存、王銀鈴、馬宗玉、黃海玲教師的匯報課特色鮮亮，討論的進(jìn)展很大，孫自茹教師的課進(jìn)步相當(dāng)大。

（四）學(xué)生素養(yǎng)在活動中不斷提高

本學(xué)期學(xué)校組織了幾次大型的學(xué)生活動，與三八婦女節(jié)結(jié)合，開展了全校學(xué)生參與的作文演講賽、以詩詞積存為主開展了低、中、高年級的語文學(xué)問競賽、古詩詞朗讀賽等，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展單詞積存和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的開展了英語單詞對抗賽，二年級的學(xué)生一試身手，和五年級的學(xué)生進(jìn)展對抗，活動完后反映良好，許多的學(xué)生表示要好好學(xué)習(xí)英語，高年級的孩子說低年級的學(xué)生真了不起，我們要加倍努力，不能讓他們超過我們，低年級的學(xué)生更是信誓旦旦要超越高年級，當(dāng)他們聽說下學(xué)期還要進(jìn)展其次次英語競賽時，更是歡呼雀躍，從這里我能感受到學(xué)生心理的那份躍躍欲試