《身邊那些有特點的人》完美課件-人教部編版

身邊那些有特點的人0身邊那些有特點的人01導(dǎo)入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變?nèi)f化有特點，生旦凈丑在身邊。0導(dǎo)入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變?nèi)f化有特點，生旦寫作要求1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現(xiàn)人物的特點。3試著運用學(xué)過的寫人方法。4通過事例體現(xiàn)人物的特點。小組交流0寫作1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現(xiàn)人物的特點。3試著運寫作指導(dǎo)回顧寫法本單元的學(xué)習(xí)中，哪個人物給你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特點體現(xiàn)出來的？0寫作指導(dǎo)回顧寫法本單元的學(xué)習(xí)中，哪個人物給你留下了深寫作指導(dǎo)回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精”“剃頭大師”剃頭大師對比0寫作指導(dǎo)回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精寫作指導(dǎo)選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導(dǎo)選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導(dǎo)選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？你有什么事例可以表現(xiàn)這個特點？交流特點，可以小組之間說一說，也可以直接讓要寫的人物自己介紹特點。0寫作指導(dǎo)選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？寫作指導(dǎo)寫作技巧適當(dāng)使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫正面描寫0寫作指導(dǎo)寫作技巧適當(dāng)使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)寫作指導(dǎo)寫作技巧側(cè)面描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?？梢悦鑼懹^眾的表現(xiàn)以突出表演的精彩。0寫作指導(dǎo)寫作技巧側(cè)面描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)寫作指導(dǎo)導(dǎo)圖構(gòu)思人物特點動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側(cè)面寫描0寫作指導(dǎo)導(dǎo)圖構(gòu)思動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側(cè)面寫作指導(dǎo)寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能夠體現(xiàn)人物特點的鏡頭捕捉下來，一個眼神、一個動作便能讓人物如在眼前。0寫作指導(dǎo)寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能成竹在胸，確定怎么寫。寫作構(gòu)思我要寫誰？他有什么特點？有什么具體的事例表現(xiàn)人物特點？我要重點表現(xiàn)哪幾個鏡頭？0成竹在胸，確定怎么寫。寫作構(gòu)列出提綱學(xué)生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現(xiàn)特點，描寫要具體?？偨Y(jié)全文，表達自己的情感。開頭正文結(jié)尾0列出提綱學(xué)生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現(xiàn)特點寫作修改小組修改分小組修改，同學(xué)交換讀一讀。0寫作修改小組修改分小組修改，同學(xué)交換讀一讀。0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現(xiàn)出特點嗎？有讓人印象深刻的細節(jié)嗎？表達出你的感情了嗎？0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現(xiàn)出特點嗎？生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做生活的有心人，留心身邊的人，感受不一樣的精彩。教師總結(jié)試著把你寫的作文讀給故事的主角聽一聽，同時聽聽他們的評價。0生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰?。（深入研究課文內(nèi)容，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）三、布置實踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情17身邊那些有特點的人0身邊那些有特點的人018導(dǎo)入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變?nèi)f化有特點，生旦凈丑在身邊。0導(dǎo)入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變?nèi)f化有特點，生旦寫作要求1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現(xiàn)人物的特點。3試著運用學(xué)過的寫人方法。4通過事例體現(xiàn)人物的特點。小組交流0寫作1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現(xiàn)人物的特點。3試著運寫作指導(dǎo)回顧寫法本單元的學(xué)習(xí)中，哪個人物給你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特點體現(xiàn)出來的？0寫作指導(dǎo)回顧寫法本單元的學(xué)習(xí)中，哪個人物給你留下了深寫作指導(dǎo)回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精”“剃頭大師”剃頭大師對比0寫作指導(dǎo)回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精寫作指導(dǎo)選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導(dǎo)選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導(dǎo)選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？你有什么事例可以表現(xiàn)這個特點？交流特點，可以小組之間說一說，也可以直接讓要寫的人物自己介紹特點。0寫作指導(dǎo)選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？寫作指導(dǎo)寫作技巧適當(dāng)使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫正面描寫0寫作指導(dǎo)寫作技巧適當(dāng)使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)寫作指導(dǎo)寫作技巧側(cè)面描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?？梢悦鑼懹^眾的表現(xiàn)以突出表演的精彩。0寫作指導(dǎo)寫作技巧側(cè)面描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)寫作指導(dǎo)導(dǎo)圖構(gòu)思人物特點動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側(cè)面寫描0寫作指導(dǎo)導(dǎo)圖構(gòu)思動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側(cè)面寫作指導(dǎo)寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能夠體現(xiàn)人物特點的鏡頭捕捉下來，一個眼神、一個動作便能讓人物如在眼前。0寫作指導(dǎo)寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能成竹在胸，確定怎么寫。寫作構(gòu)思我要寫誰？他有什么特點？有什么具體的事例表現(xiàn)人物特點？我要重點表現(xiàn)哪幾個鏡頭？0成竹在胸，確定怎么寫。寫作構(gòu)列出提綱學(xué)生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現(xiàn)特點，描寫要具體。總結(jié)全文，表達自己的情感。開頭正文結(jié)尾0列出提綱學(xué)生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現(xiàn)特點寫作修改小組修改分小組修改，同學(xué)交換讀一讀。0寫作修改小組修改分小組修改，同學(xué)交換讀一讀。0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現(xiàn)出特點嗎？有讓人印象深刻的細節(jié)嗎？表達出你的感情了嗎？0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現(xiàn)出特點嗎？生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做生活的有心人，留心身邊的人，感受不一樣的精彩。教師總結(jié)試著把你寫的作文讀給故事的主角聽一聽，同時聽聽他們的評價。0生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有