人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第4課《古代詩歌四首-次北固山下》課件

次北固山下[唐]王灣

課件制作：饒利艷次北固山下[唐]王灣課件制作：饒利艷古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！睍前割^的山水，山水乃大地之書。行走在路上，融入到自然的美景中，使你心氣得以開闊，見識(shí)得以增長(zhǎng)，才情得以呈現(xiàn)......一、導(dǎo)入新課古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！币?、導(dǎo)入新課李白游歷揚(yáng)州，有了流傳千古的望月懷鄉(xiāng)詩句：窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白游歷揚(yáng)州，有了流傳千古的望月懷鄉(xiāng)詩句：窗前明月光，疑是地白居易游歷江浙一帶，有了吟詠江南的優(yōu)美詩篇《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？白居易游歷江浙一帶，有了吟詠江南的優(yōu)美詩篇《憶江南》：江南好次北固山下[唐]王灣次：停宿北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北次北固山下[唐]王灣次：停宿北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北二、作者、寫作背景王灣：生卒年不詳，洛陽人。唐朝詩人。開元元年，詩人王灣中進(jìn)士的第二年，外出游覽，當(dāng)他來到江南時(shí)，為江南清麗的山水傾倒，寫下了歌詠江南山水名作----《次北固山下》。二、作者、寫作背景王灣：生卒年不詳，洛陽人。唐朝詩人。三、初讀、感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌。注意詩歌朗讀的節(jié)奏和韻律。2、個(gè)別同學(xué)讀，在揣摩詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說這首詩歌該用怎樣的節(jié)奏朗讀。（同學(xué)對(duì)其朗讀作出評(píng)價(jià)，調(diào)整）三、初讀、感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌。注意詩歌朗讀的節(jié)

---王灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸失，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)，歸雁/洛陽邊。次/北固山下

3、全班齊聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。4、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩歌，結(jié)合課后注釋理解詩歌內(nèi)容。

風(fēng)正：順風(fēng)、和風(fēng)懸：直直地高掛著的樣子生：生于殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。入：閃入字詞注釋：

四、深入領(lǐng)悟客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。1、請(qǐng)反復(fù)朗讀這四句詩，并找出詩中出現(xiàn)的景物。2、請(qǐng)?jiān)囍胂笤姼杷枥L的畫面，說說你從這幾句詩中體會(huì)到詩人怎樣的心情。（結(jié)合詩歌內(nèi)容分析）四、深入領(lǐng)悟客路青山外，行舟綠水前。1、請(qǐng)反復(fù)朗讀這四句詩，

客路、青山、行舟、綠水潮水、兩岸、風(fēng)、帆詩中描繪的景物：體會(huì)到詩人的心情：興奮、輕松、欣喜、心胸開闊、自信張揚(yáng)、豪情壯志，愉悅和沉醉......孤獨(dú)、失落、憂傷、寂寞、思鄉(xiāng)......

請(qǐng)用下列句式結(jié)合原文分析。請(qǐng)用我從------中，想到了-----的畫面（場(chǎng)景），讀出詩人-----的心情（情感）；

我從“客路青山外，行舟綠水前”中，想到了詩人行走在青山綠水，風(fēng)景秀麗的江南中，讀出詩人輕松、愉快、沉醉美景的心情......我從“潮平兩岸闊”中，想到了春江潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊的畫面，我想此刻詩人的心情定是如這開闊的江面一般，心胸廣闊，心情舒暢的。我從“風(fēng)正一帆懸”中，想到了茫茫江海上，一只小船在江海中前行，波濤翻滾，詩人揚(yáng)帆起航的場(chǎng)景，感受到了他的自信洋溢和豪情壯志。

我從“客路青山外”中，特別是這個(gè)“客”字，想到了詩人是漂泊他鄉(xiāng)的過客，前方的道路，綿延到一座座青山之外，道路漫漫無盡頭，獨(dú)自在外飄零的詩人的心情是孤單、落寞的！我從”風(fēng)正一帆懸”中的“一帆”中，想到了詩人置身水路孤舟，獨(dú)自在茫茫的江海之上飄蕩，如水中的浮萍一般漂泊不定，我感受到了他內(nèi)心深處的寂寞、思鄉(xiāng)之情。我從“客路青山外”中，特別是這個(gè)“客”字，想到了詩人是漂泊他海日生殘夜，江春入舊年。1、這兩句詩，是流傳千古的名句。請(qǐng)你結(jié)合課本注釋，說說它的意思。2、試著賞析這兩句詩。（從修辭、色彩和情感等角度分析）海日生殘夜，江春入舊年。1、這兩句詩，是流傳千古的名句。請(qǐng)你

擬人修辭手法：殘夜將盡，旭日從水中孕育而出；時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南?！吧焙汀叭搿边\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫得生動(dòng)形象，把江海日出的那噴涌而出的壯闊氣勢(shì)，江上春意萌動(dòng)的朝氣，渲染得淋漓盡致。

詩人情感：在這晝夜更替，冬春交接之中，時(shí)間正悄然流逝。日暮思?xì)w家，年關(guān)念故鄉(xiāng)。此刻，置身于茫茫江海上，獨(dú)自漂泊在一葉扁舟上的詩人，在這江上初春的清晨，鄉(xiāng)情涌動(dòng)，思?xì)w盼歸之情油然而生。詩人情感：在這晝夜更替，冬春交接之中，時(shí)間正悄然流逝。日暮思色彩：詩人停宿北固山下，早起舉目東望，只見江天一色，一輪紅日從東方江海相接的地平線上慢慢升起。這噴薄而出的鮮紅色彩，這廣闊壯麗的自然美景中，給人以無限的豪情，卻又給人以濃厚的思鄉(xiāng)哀愁。他鄉(xiāng)再美，終抵不過對(duì)故土的思念。色彩：詩人停宿北固山下，早起舉目東望，只見江天一色，一輪紅日鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。詩人思鄉(xiāng)卻無法回到故鄉(xiāng)，想借歸去的鴻雁寄達(dá)自己的家書，寄托自己思片鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。詩人思鄉(xiāng)卻無法回到故鄉(xiāng)，想借歸去的鴻五、總結(jié)升華這首詩通過對(duì)江南江上早春壯麗畫面的描繪，寫出了詩人對(duì)祖國壯麗河山的熱愛與贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，流露出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。五、總結(jié)升華這首詩通過對(duì)江南江上早春壯麗畫面的描繪，寫出了詩本課結(jié)束，謝謝聆聽！本課結(jié)束，謝謝聆聽！次北固山下[唐]王灣

課件制作：饒利艷次北固山下[唐]王灣課件制作：饒利艷古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！睍前割^的山水，山水乃大地之書。行走在路上，融入到自然的美景中，使你心氣得以開闊，見識(shí)得以增長(zhǎng)，才情得以呈現(xiàn)......一、導(dǎo)入新課古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！币?、導(dǎo)入新課李白游歷揚(yáng)州，有了流傳千古的望月懷鄉(xiāng)詩句：窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白游歷揚(yáng)州，有了流傳千古的望月懷鄉(xiāng)詩句：窗前明月光，疑是地白居易游歷江浙一帶，有了吟詠江南的優(yōu)美詩篇《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？白居易游歷江浙一帶，有了吟詠江南的優(yōu)美詩篇《憶江南》：江南好次北固山下[唐]王灣次：停宿北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北次北固山下[唐]王灣次：停宿北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北二、作者、寫作背景王灣：生卒年不詳，洛陽人。唐朝詩人。開元元年，詩人王灣中進(jìn)士的第二年，外出游覽，當(dāng)他來到江南時(shí)，為江南清麗的山水傾倒，寫下了歌詠江南山水名作----《次北固山下》。二、作者、寫作背景王灣：生卒年不詳，洛陽人。唐朝詩人。三、初讀、感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌。注意詩歌朗讀的節(jié)奏和韻律。2、個(gè)別同學(xué)讀，在揣摩詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說這首詩歌該用怎樣的節(jié)奏朗讀。（同學(xué)對(duì)其朗讀作出評(píng)價(jià)，調(diào)整）三、初讀、感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌。注意詩歌朗讀的節(jié)

---王灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸失，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)，歸雁/洛陽邊。次/北固山下

3、全班齊聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。4、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩歌，結(jié)合課后注釋理解詩歌內(nèi)容。

風(fēng)正：順風(fēng)、和風(fēng)懸：直直地高掛著的樣子生：生于殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。入：閃入字詞注釋：

四、深入領(lǐng)悟客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。1、請(qǐng)反復(fù)朗讀這四句詩，并找出詩中出現(xiàn)的景物。2、請(qǐng)?jiān)囍胂笤姼杷枥L的畫面，說說你從這幾句詩中體會(huì)到詩人怎樣的心情。（結(jié)合詩歌內(nèi)容分析）四、深入領(lǐng)悟客路青山外，行舟綠水前。1、請(qǐng)反復(fù)朗讀這四句詩，

客路、青山、行舟、綠水潮水、兩岸、風(fēng)、帆詩中描繪的景物：體會(huì)到詩人的心情：興奮、輕松、欣喜、心胸開闊、自信張揚(yáng)、豪情壯志，愉悅和沉醉......孤獨(dú)、失落、憂傷、寂寞、思鄉(xiāng)......

請(qǐng)用下列句式結(jié)合原文分析。請(qǐng)用我從------中，想到了-----的畫面（場(chǎng)景），讀出詩人-----的心情（情感）；

我從“客路青山外，行舟綠水前”中，想到了詩人行走在青山綠水，風(fēng)景秀麗的江南中，讀出詩人輕松、愉快、沉醉美景的心情......我從“潮平兩岸闊”中，想到了春江潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊的畫面，我想此刻詩人的心情定是如這開闊的江面一般，心胸廣闊，心情舒暢的。我從“風(fēng)正一帆懸”中，想到了茫茫江海上，一只小船在江海中前行，波濤翻滾，詩人揚(yáng)帆起航的場(chǎng)景，感受到了他的自信洋溢和豪情壯志。

我從“客路青山外”中，特別是這個(gè)“客”字，想到了詩人是漂泊他鄉(xiāng)的過客，前方的道路，綿延到一座座青山之外，道路漫漫無盡頭，獨(dú)自在外飄零的詩人的心情是孤單、落寞的！我從”風(fēng)正一帆懸”中的“一帆”中，想到了詩人置身水路孤舟，獨(dú)自在茫茫的江海之上飄蕩，如水中的浮萍一般漂泊不定，我感受到了他內(nèi)心深處的寂寞、思鄉(xiāng)之情。我從“客路青山外”中，特別是這個(gè)“客”字，想到了詩人是漂泊他海日生殘夜，江春入舊年。1、這兩句詩，是流傳千古的名句。請(qǐng)你結(jié)合課本注釋，說說它的意思。2、試著賞析這兩句詩。（從修辭、色彩和情感等角度分析）海日生殘夜，江春入舊年。1、這兩句詩，是流傳千古的名句。請(qǐng)你

擬人修辭手法：殘夜將盡，旭日從水中孕育而出；時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。“生”和“入”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫得生動(dòng)形象，把江海日出的那噴涌而出的壯闊氣勢(shì)，江上春意萌動(dòng)的朝氣，渲染得淋漓盡致。

詩人情感：在這晝夜更替，冬春交接之中，時(shí)間正悄然流逝。日暮思?xì)w家，年關(guān)念故鄉(xiāng)。此刻，置身于茫茫江海上，獨(dú)自漂泊在一葉扁舟上的詩人，在這江上初春的清晨，鄉(xiāng)情涌動(dòng)，思?xì)w盼歸之情油然而生。詩人情感：在這晝夜更替，冬春交接之中，時(shí)間正悄然流逝。日暮思色彩：詩人停宿北固山下，早起舉目東望，只見江天一色，一輪紅日從東方江海相接的地平線上慢慢升起。這噴薄而出的鮮紅色彩，這廣闊壯麗的自然美景中，給人以無限的豪情，卻又