《心理統(tǒng)計學》課程教學大綱

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《世界民族音概論Ⅰ、Ⅱ》課程教學大綱課程編號：20932制定單位：藝術(shù)學院制定人（執(zhí)筆人）：張維剛審核人：制定（或修訂）時間：2016年2月30日江西財經(jīng)大學教務處《外國民族音概論Ⅱ》課程教學大綱課程總述本課程大綱是以2014年全校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)編制的。課程名稱世界民族音概論課程代碼20932課程性質(zhì)專業(yè)必修課先修課程無總學時數(shù)64周學時數(shù)2開課院系藝術(shù)學院音樂系任課教師張維剛編寫人張維剛編寫時間2015.08.30使用教材《外國民族音概論》王耀華編著人民音樂出版社2008.9第一版，2011年第5次印刷教學參考資料《世界音樂簡史》王鳳岐編著山西教育出版社2002.4.版《音樂史學原理》（德）達爾豪斯著，楊燕迪譯上海音樂出版社2006.7.版《中國近代音樂史》余甲方著上海人民出版社2006.10版課程教學目的《世界民族音樂概論》課程目標是揭示當今世界各地區(qū)、各民族音樂的特點，闡明音樂與自然、社會的關(guān)系以及音樂在文化整體中的意義、世界各地區(qū)各民族音樂之共性與特性，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。課程教學要求以課堂講授為主，適當組織課堂討論。亦可指定學生就某一專題作中心發(fā)言，然后經(jīng)集體討論與教師講評，作出總結(jié)。課堂選聽若干作品音響，選看若干錄像、圖片資料。不定期地布置學生作業(yè)。教師可就大綱的內(nèi)容進程作增刪與調(diào)整；教師上課時可結(jié)合實際就某些內(nèi)容與學生進行深入討論，提出各自的新見解。具體如下：1.理論與實踐相結(jié)合。2.知識掌握與情感、態(tài)度、價值觀形成相結(jié)合。3.音樂與文化相結(jié)合。4.音樂審美與創(chuàng)造性思維成長相促進。5.學科知識的傳授與基礎(chǔ)教育教學方法的啟迪相結(jié)合。本課程采用王耀華所編《世界民族音樂概論》為基本教材，同時按教學需要，參考若干材料作為輔助。本課程擬一個學年（兩個學期）講授完畢。每學期按實際上課16周計，兩學期共32周。每周課堂講授2學時，合計為64學時（包括復習、考試在內(nèi)）。本課程的重點和難點難點：樂律學內(nèi)容。重點：掌握外國音樂文化的發(fā)展脈絡。各國的基本樂種、重要樂器、主要樂人及其代表作品；重要音樂美學著作或著名言論。課程考試考查與考試方式有：命題作文、課堂不定期進行口試、課堂閉卷筆試和抽查課堂筆記等。平時成績占總評成績20﹪，期末考試占總評成績80﹪?？疾辄c為：著名音樂人及其著作或作品；突出音樂事件及其歷史地位或評價；重要樂種或樂器。二、教學時數(shù)分配章目教學內(nèi)容教學時數(shù)分配課堂講授實驗（上機）第五章非洲音樂（科特迪瓦、利比里亞、乍得、加納、尼日利亞、塞內(nèi)加爾、喀麥隆、南非共和國、馬拉維）第一節(jié)概述一、自然、社會、歷史、文化二、非洲音樂概況第二節(jié)主要音樂體裁形式、樂器及其音樂一、科特迪瓦“說話鼓”《鼓的語言》二、科特迪瓦舞蹈《夸》三、科特迪瓦“弓形豎琴”四、利比里亞“恩格列”五、乍得舞蹈《巴爾洽特》六、乍得《向蘇丹致敬》七、加納舞蹈《豐多姆弗羅姆》八、加納舞蹈“阿格巴扎》九、加納歌舞《波波波》十、尼日利亞拳擊大會音樂十一、塞內(nèi)加爾《巴塔·克內(nèi)·恩洽伊爾》、《西達梯·愛達拉》十二、塞內(nèi)加爾《格里奧與民眾之歌》十三、喀麥隆“巴拉風”木琴十四、喀麥隆“拇指鋼琴”《塔南路》十五、喀麥隆“冬波”十六、喀麥隆“姆波庫”《茲幾拉》十七、南非共和國“音樂弓”與“吉他”十八、南非共和國《短期外出工人的歌唱競賽會》十九、馬拉維《印戈馬舞》第三節(jié)音樂特征一、廣義性、開放性的音樂觀二、以鼓為代表的打擊樂器具有重要位置三、復雜多樣的節(jié)奏、音階、旋律、演唱形式和多聲唱法6第六章歐洲音樂第一節(jié)概述一、自然、社會、歷史、文化二、歐洲音樂概況第二節(jié)主要音樂體裁形式、樂器及其音樂一、芬蘭“坎特雷琴”《羊兒小跑》二、愛爾蘭《為了愛爾蘭，我將不告訴她的名字》三、愛爾蘭“吉格”與“里爾”四、蘇格蘭“斯特拉斯佩舞曲”五、阿爾卑斯地區(qū)“約德爾”六、西班牙“弗拉門戈”七、法國“三孔笛與鼓”八、意大利撒丁島民間重唱組合九、歐洲猶太人“尼貢”調(diào)十、保加利亞“風笛”十一、保加利亞“雙聲民歌”十二、巴爾干“英雄歌曲”十三、俄羅斯“恰斯圖什卡”十四、瑞典“波爾斯卡舞曲”十五、羅馬尼亞馬拉姆瑞斯地區(qū)器樂合奏十六、荷蘭《士兵從戰(zhàn)場歸來》十七、瑞士“木號三重奏”十八、匈牙利“恰爾達什舞曲”十九、匈牙利“五聲民歌”二十、烏克蘭“杜馬”第三節(jié)音樂特征一、音樂體裁二、調(diào)式音階三、織體四、演唱風格五、樂器62第七章北美音樂第一節(jié)概述一、自然、社會、歷史、文化二、北美音樂概況第二節(jié)主要音樂體裁形式、樂器及其音樂一、阿拉帕霍部落《鷹之舞》二、尤羅克部落《刷把舞》三、泰瓦人《蝴蝶舞》四、塞內(nèi)卡部族《鱷魚舞》五、克里克部落《長嘴硬鱗魚舞》六、切羅基部落《頓足舞》七、因紐特人“喉音歌曲”八、梅迪斯人舞蹈音樂九、“約德爾”風格的“藍調(diào)”十、克君人的音樂十一、東肯塔基山區(qū)“班卓琴”十二、“杜?，斍佟毖葑嗍?、得克薩斯墨西哥人舞蹈音樂十四、“黑人靈歌”和“甩抖舞”十五、鄉(xiāng)村藍調(diào)《惡狗擋我路》十六、古典藍調(diào)《圣路易藍調(diào)》十七、器樂藍調(diào)《挖斗嘴藍調(diào)》十八、“拉格泰姆”鋼琴音樂《楓葉拉格》十九、爵士鋼琴《卡羅萊納喊叫》二十、新奧爾良爵士樂銅管樂隊第三節(jié)音樂特征一、土著居民音樂的特色二、歐洲移民音樂特色三、黑人非洲移民音樂的特色5第八章拉丁美洲音樂第一節(jié)概述一、自然、社會、歷史、文化二、拉丁美洲音樂概況第二節(jié)主要音樂體裁形式、樂器及其音樂一、阿根廷“探戈”《小型化裝舞會》二、阿根廷《圖庫曼的夜晚》三、阿根廷《小小的禮品》四、秘魯“佛爾克羅列”《飛逝的雄鷹》五、安第斯高原“洽．蘭戈”六、巴西“桑巴舞”七、巴西《在路旁》八、墨西哥“帽子舞”《哈拉貝·塔帕蒂奧》九、墨西哥《美麗的西麗托》十、古巴“瓜希拉”《關(guān)塔納梅拉》十一、古巴“倫巴舞”十二、智利《黎俄河》十三、智利《賣玉米餅》十四、波多黎各“希巴羅”《歌手的義務》十五、特立尼達“鋼鼓”《偉大的女性》第三節(jié)音樂特征一、構(gòu)成因素二、整體性特色6第九章大洋洲音樂第一節(jié)概述一、自然、社會、歷史、文化二、大洋洲音樂概況第二節(jié)主要嗇樂體裁形式、樂器及其音樂一、巴布亞新幾內(nèi)亞“求愛歌”二、巴布亞新幾內(nèi)亞“宗教禮儀音樂”三、巴布亞新幾內(nèi)亞雙弦“音樂弓”四、巴布亞新幾內(nèi)亞“慶祝會歌曲”五、巴布亞新幾內(nèi)亞“詩歌吟唱”六、巴布亞新幾內(nèi)亞“歡慶歌舞音樂”七、所羅門群島“挽歌”八、所羅門群島“分節(jié)歌”九、馬紹爾群島“歌舞樂”’十、馬紹爾群島“流行歌曲”十一、馬紹爾群島“航海歌”十二、波利尼西亞群島“梅里奧里祈禱曲”十三、夏威夷“梅里奧里情歌”十四、夏威夷“梅里呼拉舞”十五、夏威夷《贊美詩》十六、夏威夷《夏威夷1978》十七、夏威夷《夏威夷呼拉舞曲》十八、夏威夷《跳舞歌》十九、斐濟島“集體舞曲”二十、湯加島“混聲演唱”二十一、湯加島“歌舞曲”二十二、薩摩亞群島“拍擊身體節(jié)奏舞”第三節(jié)音樂特征一、音樂內(nèi)容二、音樂體裁類別三、旋律、節(jié)奏、音階四、拍打身體的聲音五、樂器6機動機動或考試8合計6464三、單元教學目的、教學重難點和內(nèi)容設(shè)置第一講教學目的：了解世界民族音樂的文化區(qū)劃，掌握民族與民族文化、民族音樂重點難點：世界民族音樂的九大區(qū)劃教學方法：課堂講授、多媒體課件教學過程：(略)授課內(nèi)容：緒論一、民族與民族文化、民族音樂（一）民族（二）民族文化（三）民族音樂二、世界民族概況（一）當代世界民族的數(shù)量（二）世界民族的地理分布（三）世界民族的七種經(jīng)濟類型（四）世界民族的人種構(gòu)成（五）世界民族的語言系屬（六）世界民族的宗教信仰三、文化脈絡中的音樂（一）音樂與自然環(huán)境（二）音樂與社會環(huán)境（三）音樂與宗教（四）音樂與語言四、世界民族音樂的文化區(qū)劃（一）世界民族音樂文化區(qū)劃的依據(jù)（二）世界民族音樂的九大區(qū)劃第一章東亞音樂(上)（東亞文化及其音樂：日本的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器）第一節(jié)概述一、亞洲及其民族、種族、宗教、語言二、東亞文化及其音樂第二講教學目的：掌握日本的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器的出現(xiàn)的主要原因，重點掌握歌舞伎的內(nèi)容。重點難點：歌舞伎教學方法：課堂講授、多媒體課件教學過程：(略)授課內(nèi)容：東亞音樂(下)（東亞文化及其音樂：日本的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器）第二節(jié)音樂體裁與樂器一、日本的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器（一）雅樂（二）聲明（三）能樂（四）歌舞伎（五）民謠與民俗藝能（六）沖繩音樂（七）日本樂器及其音樂1、琵琶樂2、箏曲3、尺八樂4、三味線音樂第三講教學目的：通過本課的學習，應能對朝鮮半島的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器產(chǎn)生的原因、種類有一個大致的了解。重點難點：雅樂（正樂）特色樂器及其音樂在音樂歷史上的意義教學方法：課堂講授、多媒體課件、作品欣賞教學過程：(略)音響：特色樂器聲音(舉例)作品欣賞(四首)：授課內(nèi)容：二、朝鮮半島的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器（一）雅樂（正樂）（二）民俗音樂（三）宗教音樂（四）特色樂器及其音樂二、五聲音階與五聲性旋法三、漸變的音樂結(jié)構(gòu)四、音響表現(xiàn)形式的單音性第四講教學目的：了解東亞傳統(tǒng)音樂的特征、五聲音階與五聲性旋法。重點難點：五聲音階與五聲性旋法教學方法：課堂講授，多媒體課件教學過程：(略)授課內(nèi)容：三、蒙古的傳統(tǒng)音樂體裁與樂器（一）長調(diào)（二）短調(diào)（三）浩林呼麥（四）馬頭琴第三節(jié)東亞傳統(tǒng)音樂的特征一、彈性的節(jié)拍和節(jié)奏第五講教學目的：了解東南亞概況、歷史文化與音樂。重點難點：歷史文化與音樂教學過程：(略)授課內(nèi)容：第二章東南亞音樂第一節(jié)概述一、東南亞概況二、歷史文化與音樂第六講教學目的：了解泰國、柬埔寨、老撾的歌舞音樂重點難點：“康”、“拉坤”、南旺舞教學方法：課堂講授、多媒體課件、作品欣賞教學過程：(略)授課內(nèi)容：第二節(jié)主要音樂體裁形式、樂器及其音樂一、泰國（一）“康”、“拉坤”（二）南旺舞（三）樂器及其音樂二、柬埔寨（一）古典音樂與藝能（二）民俗音樂三、老撾（一）摩拉姆（二）木偶戲第七講教學目的：了解緬甸、越南的百戲、古典音樂“約塔呀”（ya-daya）、越南宮廷音樂重點難點：“約塔呀”（ya-daya）、越南宮廷音樂教學方法：課堂講授，多媒體課件，作品欣賞教學過程：(略)作品欣賞：譜例4授課內(nèi)容：四、緬甸（一）古典音樂“約塔呀”（ya-daya）（二）民俗藝能、民俗舞蹈（三）木偶戲和提線木偶的舞蹈（四）樂隊和樂器五、越南（一）宮廷音樂（二）民俗音樂（三）樂器第八講教學目的：了解馬來西亞、印度尼西亞音樂及樂器的發(fā)展。重點難點：甘美蘭（gamelan）教學方法：課堂講授，多媒體課件，作品欣賞教學過程：(略)圖片欣賞：圖例1．圖例2．圖例3．作品欣賞(四首)：授課內(nèi)容：六、馬來西亞（一）古典藝能（二）民俗藝能（三）樂器七、印度尼西亞（一）甘美蘭（gamelan）（二）其他民俗音樂第九講教學目的：了解和掌握菲律賓音樂及東南亞傳統(tǒng)音樂的特征重點難點：南部棉蘭老島及其附近島嶼和蘇祿群島音樂教學方法：課堂講授、多媒體課件、作品欣賞教學過程：(略)作品欣賞(2首)：授課內(nèi)容：八、菲律賓1、以呂宋島低地為中心的城市地區(qū)音樂2、南部棉蘭老島及其附近島嶼和蘇祿群島音樂3、呂宋島北部及其附近島嶼的音樂第三節(jié)東南亞傳統(tǒng)音樂的特征第十講教學目的：了解印度的音樂美學思想，特別是宗教音樂。重點難點：宗教音樂，拉格、塔拉和樂曲形式教學方法：課堂講授、多媒體課件教學過程：(略)授課內(nèi)容：第三章南亞音樂第一節(jié)概述一、自然與文化二、中心地帶的文化狀況第二節(jié)主要音樂體裁形式、樂器及其音樂一、印度1、宗教音樂2、古典音樂3、民俗音樂4、大眾音樂5、代表性樂器6、關(guān)于印度古典音樂中的拉格、塔拉和樂曲形式第十一講教學目的：了解巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡重點難點：穆斯林音樂與印度教音樂教學方法：課堂講授，多媒體課件，作品欣賞教學過程：(略)作品欣賞(二首)：授課內(nèi)容：二、巴基斯坦1、宗教音樂與古典音樂2、民俗音樂三、孟加拉國1、穆斯林音樂與印度教音樂2、孟加拉國各地區(qū)的音樂四、斯里蘭卡1、貝拉赫拉節(jié)日歌舞2、咒術(shù)儀式歌舞3、群眾性戲劇表演第十二講教學目的：了解尼泊爾、不丹近古樂器和器樂發(fā)展的基本情況，重點掌握禮儀器樂卻克。重點難點：印度雅利安語系民族的音樂；世俗性歌謠舞蹈夏布塔教學方法：課堂講授，多媒體課件，作品欣賞教學過程：(略)作品欣賞(二首)：圖片欣賞：圖例45．圖例47．圖例49．授課內(nèi)容：五、尼泊爾1、藏緬語系民族的音樂2、印度雅利安語系民族的音樂3、藏傳佛教系統(tǒng)民族的音樂六、不丹1、世俗性歌謠舞蹈夏布塔2、宗教性舞蹈恰姆3、禮儀器樂卻克第十三講教學目的：了解和掌握南亞音樂的特征，印度音樂在南亞的主流地位。重點難點：南亞各國音樂的多樣性教學方法：課堂講授，多媒體課件，作品欣賞教學過程：(略)圖片欣賞：圖例１圖例２．圖例３．圖例４．圖例５．作品欣賞(三首)：授課內(nèi)容：第三節(jié)南亞音樂的特征一、印度音樂在南亞的主流地