春天信息教案模板

Word———春天信息教案模板篇：《人琴俱亡》教案模板

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和共性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明白什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜愛這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否沖突？為什么？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的連續(xù)與客人漸漸下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不行能真的無動于衷，只是越是感動的重要時刻越安靜，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注意情感的共性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注意真性情，追求共性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很哀思，卻還是要強自抑制。

二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望特別；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語時了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

第2篇：春天教案

春天

內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（人音版）第2冊第1課《報春鳥》（學(xué)習(xí)歌曲《布谷》、觀賞手風(fēng)琴獨奏《杜鵑圓舞曲》）教學(xué)目標(biāo)：

1.能仿照布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培育唱歌的愛好，提高審美情趣。

2.通過對唱曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能制造性地參加音樂實踐活動，進展同學(xué)的想象力，提高同學(xué)制造力與表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲《布谷》，仿照布谷鳥的叫聲；仿照“布谷”的歌聲，表現(xiàn)“春天來了”。

教具：鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境1.感受春天

播放教材課件《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。（1）同學(xué)描述春天

師：春天是什么樣子的？請同學(xué)們說說你們所見過的春天。

（同學(xué)說春的景色、天氣、各種動物等）（2）老師描繪春天

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，布滿了生氣，布滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪溶化了，蜜蜂也飛來了??（多媒體課件同步顯示各種春景圖）

春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌？（老師仿照布谷鳥的叫聲）3/4530|530|布谷，布谷，

535|3-||

布谷布谷。

（方法：同學(xué)說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。老師可告知同學(xué)布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）2.體驗春天

師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰學(xué)得最像。

（方法：同學(xué)仿照布谷鳥的叫聲。同學(xué)仿照時，老師要引導(dǎo)同學(xué)從力度、音色等不同的變化來仿照布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更悅耳。）師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（老師仿照布谷鳥的聲音）

（同學(xué)跟著老師仿照布谷鳥的聲音。）3/4310|310|布谷，布谷，

313|1-||布谷布谷。

師：布谷鳥的聲音真悅耳，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”

（方法：a、老師唱“布谷”的高聲部，同學(xué)唱“布谷”的低聲部，再交換進行。b、老師把同學(xué)分成兩組，分別仿照布谷鳥的高、低聲部，再交換進行，最終再唱“春天來了”。）

二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌1.感受歌曲

師：同學(xué)們剛才學(xué)會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。

（播放教材課件伴奏音樂，老師范唱）

（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右，一小節(jié)向左，同學(xué)隨著老師的歌聲搖擺著身體，初步感受音樂心情。）

師：這首歌曲的基本心情怎樣？（歡快、活躍）2.學(xué)唱歌曲

（1）聽歌曲錄音，讓同學(xué)用手教導(dǎo)歌詞，想一想那些音最長？（2）隨琴用LV模唱旋律，身體輕輕搖擺。（3）聽歌曲錄音，隨老師手勢一起劃旋律線。

（4）同學(xué)哼唱旋律，老師唱歌詞（留意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。（5）同學(xué)按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。（6）同學(xué)跟琴唱歌詞（引導(dǎo)同學(xué)用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。

3.拓展歌曲

師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。

（同學(xué)完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）4.體驗歌曲

（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或自己的小臉）；其次段歌詞同學(xué)手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖擺著身體；第三段歌詞同學(xué)自編自演，結(jié)尾時仿照布谷鳥問答唱句。）

觀賞樂曲，深化主題1.初步感知

師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽，并給音樂取個名字？

（播放教材課件音樂《杜鵑圓舞曲》）同學(xué)仿照各種聲音，并做出相關(guān)的動作。

師：這么多奇妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？

（同學(xué)即興給音樂取名）

師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相像的地方?(同學(xué)發(fā)言表達自己的看法)師：這首樂曲運用了與《布谷》相像的鳥叫聲，旋律清爽、美麗，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生氣盎然的景象，好象報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳動，在唱歌大自然的春天，所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。2.深化體驗

師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的外形、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。

（方法：師生共同爭論，然后課件展現(xiàn)報春鳥（比如燕子、布谷等）的外形特征。）師：下面我們仿照自己寵愛的報春鳥，用自己的方式表現(xiàn)春天。

（播放《杜鵑圓舞曲》）

（方法：同學(xué)傾聽樂曲，仿照自己喜愛的報春鳥做飛行的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由拘束飛行的歡樂。）

師：同學(xué)們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥。《報春鳥圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是依據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)1.創(chuàng)作、

師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己寵愛的方式來表現(xiàn)春天的到來（提示同學(xué)可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。

（方法：同學(xué)爭論溝通，或自立創(chuàng)作，或小組合作等。）（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）2.表現(xiàn)

形式一：同學(xué)朗讀詩歌；

形式二：多媒體投影儀展現(xiàn)同學(xué)的圖畫；形式三：打擊樂器仿照的報春鳥叫聲；

形式四：用各種舞蹈動作仿照報春鳥，表現(xiàn)春天。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的寵愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的盼望，報春鳥為我們描繪了一幅漂亮的春天，我們和報春鳥一起去室外找春天吧！

（播放教材課件《布谷》，孩子們隨著歌曲走出教室）

第3篇：春天教案

教育科研描寫“春天的作文”教學(xué)設(shè)計

描寫“春天的作文”教學(xué)設(shè)計于志波的工作室描寫春天作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)把觀看到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。

2、寫時要表達真情實感，留意把句子寫通順，不寫錯別字。

3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。

4、培育同學(xué)留心四周事物，養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣。老師預(yù)備：

反映春天特征的音像、圖片、歌曲。同學(xué)預(yù)備：

1、利用課余時間到四周的公園或田野去查找春天，并記錄春天的特征。

2、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌，摘抄自己喜愛的詞句。教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入教學(xué)。

1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)靜靜地來到了人間，她給我們帶來了很多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然……）

2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)覺四周有哪些變化呢？（同學(xué)溝通自己的所見、所聞、所感。）

3、看到這么漂亮的春天的景象，你能用詩歌或美麗的語句來贊美這漂亮的季節(jié)嗎？（同學(xué)溝通、展現(xiàn)課前收集的有關(guān)春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。

4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，布滿盼望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，專心靈去感受過這美妙的春天了。今日這節(jié)課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美妙吧。

二、指導(dǎo)選材，豐富材料。

1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹……）這是從植物身上找到的。（板書：植物）

2、還可以從哪兒找到春天？（動物、天氣、人物……）引導(dǎo)同學(xué)回答后，9（老師板書：動物天氣人物）

3、小組溝通。請同學(xué)們閉目想想去了哪些地方查找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內(nèi)相互說一說。

4、全班溝通。小組推選代表，在全班溝通，組織同學(xué)評一評、議一議。

5、小結(jié)：從植物、動物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)覺了春天，從悅耳的歌曲中和書報中，我們也可以觀賞到春天，可見，到處有春天??！

三、教給方法，自由發(fā)揮。

1、本次習(xí)作是寫出自己對春天景物的發(fā)覺和體會，內(nèi)容范圍寬，可以寫的材料許多，因此所選擇的寫作材料，要突出什么特點呢？（春天的特點）

2、從哪些方面去寫選好的材料呢？（可從外形、顏色、時間、空間、看到了什么，聽到了什么方面去描寫。甚至可聯(lián)系讀過的詩詞，唱過的歌等方面去聯(lián)想，想象。）

3、選擇的材料可按什么樣的挨次描寫呢？（按空間挨次、按人物巡游地點的先后挨次……）

4、按上述要求，小組溝通，相互啟發(fā)。

5、小結(jié)：材料的選擇，表達挨次的選擇，是為了把景物特點寫清晰，寫詳細，給讀者留下深刻的印象。

四、同學(xué)起草，完成初稿

1、同學(xué)起草初稿。

2、老師巡察，并對習(xí)作有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

1、示例修改，突破難點

寫景物的文章，同學(xué)常犯的毛病是沒有抓住景物的特點寫詳細。為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織同學(xué)修改，關(guān)心同學(xué)把握如何抓住重點寫詳細的方法。

2、同學(xué)自改，完善習(xí)作。

要求同學(xué)進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，老師引導(dǎo)同學(xué)對比是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫詳細這一要求進行修改。

3、互動點評，修改提升。鼓舞同學(xué)主動出示自己的習(xí)作供大家點評析修改。

六、展現(xiàn)習(xí)作，體現(xiàn)價值。

1、同學(xué)自己抄寫習(xí)作。

2、在班級展現(xiàn)同學(xué)的習(xí)作。作文展現(xiàn)：我愛春天

春姑娘靜靜地來到了人間，大地呈現(xiàn)出一片生氣勃勃的景象。

春回大地，各色艷麗的花開滿大地，像是給大地鋪上了一層花被子，真漂亮呀！

小草慢慢變綠了，看起來嫩綠嫩綠的，像是給大地鋪上了一層綠地毯。果園里的桃花、杏花都開了，芳香撲鼻，萬紫千紅，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，給春光增加了很多生氣。農(nóng)夫伯伯又開頭耕田了，真興奮呀！

天氣變暖了，河里的冰都溶化了，我們又可以去河邊自由地玩耍，捉泥鰍，釣小魚，真興奮呀！

春天來了，小伴侶們脫下了笨重的棉衣，換上了輕巧的春裝，來到了山坡上放風(fēng)箏。風(fēng)箏的形態(tài)各式各樣，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飛機、還有的像蜈蚣……我看著看著，仿佛自己變成了一只風(fēng)箏，在天空中自由拘束地飛行。

我愛春天，由于春天布滿了生氣，布滿了盼望。漂亮的春天

春姑娘靜靜地來到了人間，大地呈現(xiàn)出一片生氣勃勃的景象。

果園里，粉紅色的桃花、杏花，白色的梨花掛滿了枝頭，辛苦的小蜜蜂在花朵上勞碌著，它告知我們：春天來了！

一隊隊大雁從南方飛來，它們有的排成人字，它們來到這漂亮的地方安家落戶。

小伴侶們脫下了笨重的棉衣，換上了輕巧的春裝，來到了山坡上放風(fēng)箏。風(fēng)箏的形態(tài)各式各樣，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飛機、還有的像蜈蚣……真漂亮呀！我深深的沉醉了，仿佛自己就是一只風(fēng)箏，在天空中自由地飛行。

我愛春天，我愿春天永久留在祖國的大地上。我愛春天

冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花藍，伴著春風(fēng)，帶著春雨，靜靜地來到人間。立刻，萬物復(fù)蘇，花香鳥語，大地呈現(xiàn)一片生氣。

你看，小草發(fā)芽了，嫩綠嫩綠的，遠看像是給大地鋪上了一層綠地毯。你看，燕子從那方飛來了，還寫了一行字呢！

你看，春雨沙沙地下著，小伴侶們都在雨中玩耍，大聲地喊：春雨貴如油！他們的呼喊聲被春姑娘聽到了，春姑娘把雨灑得更多了。我愛春天，，我愿春天永久留在祖國的大地上。漂亮的春天

春姑娘就提著百花藍靜靜地來到了人間。

春風(fēng)吹拂著大地，小草似乎觀察了春姑娘，便通知全部的伙伴們一起來迎接春姑娘。柳樹把頭發(fā)染成綠色的了?；ü媚飩儼炎约貉b扮的漂美麗亮的，有的穿紅衣服，有的穿黃衣服，有的穿藍衣服……可迷人了！

五彩繽紛的蝴蝶飄舞著，多么像一個個仙女呀！我愛春天，由于春天布滿了生氣，布滿了盼望。

有關(guān)春天的好句子

各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地盡情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。

就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里孤獨的角落里，野百合也有春天。

柳樹伸展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了艷麗的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的仰頭怒放。

山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷。

杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會遠嗎？

楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲真好玩

有關(guān)迎春花的好句子

描寫迎春花：

1)一場春雨過后，漂亮的迎春花開得更美麗了。遠遠地看去，一朵朵花像一個個小喇叭。近一點兒看去，每朵花由六個花瓣組成，花的中間有細細的花蕊。它的顏色是嫩黃色的。一陣風(fēng)吹來，有一股淡淡的芳香撲鼻而來。

2)迎春花是春的使者，也叫報春花。它既不像玫瑰那樣紅艷，也不像萬壽菊那么蒼黃。它那小巧玲瓏的模樣，惹人寵愛。春風(fēng)吹來，迎春花搖擺著松軟的枝條，像在空中跳起歡快的舞蹈。

3)迎春花那又細又長的、柳條樣的葉條從石臺上垂下來，只有指甲大的嫩綠葉子像鞭炮似的分散長在綠條的兩邊。五片鵝黃色的花瓣顯得特殊嬌嫩，似乎一碰就會斷似的。花瓣環(huán)圍著兩三根雪白的花蕊，花蕊最尖上沾了很多花粉。花粉一落，好像在紛紛揚揚地下雪?！吧成成?，沙沙沙，……”在微風(fēng)中綠條連著葉子和花兒隨風(fēng)搖擺，似乎在為這漂亮的春天舞蹈。

4)它那一朵朵鵝黃色的花朵，好美麗。你看，花朵并不大，只有四五片花瓣，這花的枝條長而累，一條條花枝垂下來，垂下的枝條上伸展著它那漂亮的花瓣兒，多得幾乎要把花枝蓋起來。枝頭的花蕾，正含苞欲放。青枝黃花搭配得多漂亮??！迎春花沒有月季的明麗多姿、沒有茉莉的迷人芳香，也沒有菊花的五顏六色。但它不畏寒冷，頂著寒風(fēng)，第一個向人們報告春天的來臨，給大家增加了金色的光榮……

一場春雨過后，漂亮的迎春花開得更美麗了。遠遠地看去，一朵朵花像一個個小喇叭。近一點兒看去，每朵花由六個花瓣組成，花的中間有細細的花蕊。它的顏色是嫩黃色的。一陣風(fēng)吹來，有一股淡淡的芳香撲鼻而來。

(2)春風(fēng)吹來，迎春花搖擺著松軟的枝條，像在空中跳起歡快的舞蹈。

(3)迎春花是春的使者，也叫報春花。它既不像玫瑰那樣紅艷，也不像萬壽菊那么蒼黃。它那小巧玲瓏的模樣，惹人寵愛。

(4)迎春花又細又長的綠色的柳條樣的葉條從石臺上垂下來，只有指甲大的嫩綠葉子像鞭炮似的分散長在綠條的兩邊。兩片葉子中間，還有很多未開的花苞。不多久后，花苞裂開了,鵝黃色的花瓣從里面露出來。有的花卻早就迫不及待地從花苞里鉆了出來。五片鵝黃色的花瓣顯得特殊嬌嫩，似乎一碰就會斷似的?；ò戥h(huán)圍著兩三根雪白的花蕊，花蕊最尖上沾了很多花粉。花粉一落，好像在紛紛揚揚地下雪.“沙沙沙，沙沙沙，……”在微風(fēng)中綠條連著葉子和花兒隨風(fēng)搖擺，似乎在為這漂亮的春天舞蹈。

(5)它那一朵朵鵝黃色的花朵，好美麗。你看，花朵并不大，只有四五片花瓣，這花的枝條長而累，一條條花枝垂下來，垂下的枝條上伸展著它那漂亮的花瓣兒，多得幾乎要把花枝蓋起來。枝頭的花蕾，正含苞欲放。青枝黃花搭配得多漂亮?。∮夯]有月季的明麗多姿、沒有茉莉的迷人芳香，也沒有菊花的五顏六色。但它不畏寒冷，頂著寒風(fēng)，第一個向人們報告春天的來臨，給大家增加了金色的光

春天的桃花

桃花開了，滿園里姹紫嫣紅，遠遠望去，好像天上落下的一大片朝霞。桃花散發(fā)出來的陣陣芳香，那么沁人心脾。鉆入你的鼻孔，撲進你的心里，饞得你大口大口地吸氣。

桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的綠葉襯托下，更顯得艷麗嬌美。有的才綻開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都綻開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，淘氣地探出頭。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要裂開似的。一陣風(fēng)吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇給，神迷意醉。

我們在花海里徜徉著，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這么多的桃花，神態(tài)迥異，千姿百態(tài)：有的單獨掛在枝頭，有的三三兩兩緊挨著?；ㄉ铣砂偕锨У拿鄯湮宋说佤[著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。假如把眼前的景色看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。

春天的油菜花

記得上次離開老家田里才星星幾點黃色油菜花開得不多，像是用筆蘸了黃顏料后揮灑出的墨點；而這個禮拜回來一看，卻是漫山遍野一片金黃，刺得眼睛都有些痛了，好象誰不當(dāng)心把顏料桶弄翻了似的。

油菜花的外貌極是平凡。它們沒有月季、玫瑰、牡丹那樣層層疊疊的花瓣與多變的姿勢，奇異的顏色。它們只是自始至終的黃色，那樣布滿朝氣的黃色，仿佛那陽光沉淀下來了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。

油菜花四片花瓣，整齊地圍圍著花蕊，樸實共性。花瓣非常精致，有細細的紋路，那是技藝多么超群的雕刻家也無法雕琢出來的。中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著靜靜話。它有粗大的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)夫們一樣的淳樸與粗獷。

第4篇：春天教案

大班詩歌觀賞活動：春天

一、活動目標(biāo)

1．理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。

2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

3．感受詩歌的美麗意境

二、活動預(yù)備

1、配樂朗誦的磁帶，錄音機。

2、大圖書三本。

3、學(xué)問預(yù)備，幼兒多次觀看過春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活動過程：

1、我眼中的春天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……師小結(jié).

師：小伴侶說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真漂亮啊！老師把小伴侶找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小伴侶聽一聽，詩歌里把春天說成什么？

2、完整觀賞詩歌《春天》，初步感受春天。

⑴老師有表情地朗誦，幼兒第一次完整觀賞。

師：詩歌把春天說成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。）

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小伴侶聽清晰了？”幼兒沒有反應(yīng)

師：讓我們專心認(rèn)真地聽聽。（老師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是挨次還是錯亂的，于是，我就根據(jù)詩歌的挨次，完整復(fù)述了一遍。

⑵其次遍完整觀賞。

重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

3、分段觀賞。

⑴觀賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

老師依據(jù)幼兒的敘述依次消失畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊觀賞第一段。

⑵觀賞其次段，理解春天是一本會笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會笑的書。

師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

幼：小伴侶，小草，小池塘……師：小伴侶為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小伴侶笑了，咧開小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

老師朗誦。

⑶觀賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會唱的書。

師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……老師朗誦，幼兒觀賞。

4、完整觀賞，感受詩歌的美麗意境。

完整觀賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜愛哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩朗誦，鼓舞幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌美麗的意境，體驗春天的美。

第5篇：春天教案

春天

活動一，找春天

目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)幼兒看看找找我們幼兒園的春天在哪里？過程：

一、感受春天的季節(jié)變化。

1、問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是春天來了？在

2、幼兒園的花園里能不能找到春天？"

3、鼓舞幼兒找找春天的花，聞聞他的味道，猜猜他的名字。

二、活動引導(dǎo)：

1、激發(fā)跟多孩子觀看的欲望

2、爭論：為什么說春天來了？

3、說說你最喜愛的季節(jié)？為什么？

活動二春天的風(fēng)

目標(biāo)：通過感受春風(fēng)，引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)覺春天的到來。預(yù)備：塑料袋、皺紙等過程：

1、集中

問：請你們告知我，風(fēng)在哪里？

2、分散，幼兒在場地四周找風(fēng)老師個別引導(dǎo)幼兒

3、集中爭論

風(fēng)在哪里？吹在臉上感覺怎樣？

老師和幼兒一起觀看風(fēng)兒吹動河水、柳樹、花草等。

4、我和風(fēng)兒做嬉戲

幼兒自選材料，用塑料袋、繩子等做嬉戲，進一步感受春風(fēng)，體驗春天的到來。

活動三放風(fēng)箏

目標(biāo)：通過做、放風(fēng)箏，進一步感受春風(fēng)，體驗嬉戲的歡樂。預(yù)備：幼兒從家中帶來風(fēng)箏各顏色紙及各種工具過程：

1、欣賞買來的風(fēng)箏

2、爭論風(fēng)箏有幾部分

3、幼兒制作簡易風(fēng)箏1）、在三角形的紙上進行裝飾或畫上圖象2）、在紙的后端粘貼細條狀的皺紙3）、將三根線用雙面膠固定在紙上，等距離地合并在一起

4、放風(fēng)箏

幼兒拿著自己做的風(fēng)箏在草地上奔跑

5、幼兒看老師放飛大風(fēng)箏體驗風(fēng)的嬉戲的歡樂活動四

洪亮的大鼓

目標(biāo)：通過故事，了解春天一些動物的變化。預(yù)備：圖片過程：

1、問問幼兒去年冬眠的動物現(xiàn)在怎么樣了。

2、邊聽故事邊看圖邊爭論：1）、這是誰？它在泥洞里干什么？它怎么會醒來？2）、青蛙遇見了誰？它怎么過冬？什么時候到草地上來？還有哪些冬眠的動物也要醒了？3）、青蛙遇見了誰？它在哪里過冬？春天來了它要到哪里去？4）、青蛙遇見了誰？冬天的時候紅鯉魚會在哪里？什么時候才游到水面上來？猜猜畢竟誰在打鼓？是誰叫醒了它們？

3、延長：春雷還會叫醒誰？

活動五春天的雨

目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。

2、啟發(fā)幼兒觀看事物的愛好，進展幼兒思想力和初步的規(guī)律推理力量。

過程：

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。老師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒觀賞兒歌《小雨點》

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？學(xué)習(xí)兒歌。

4、仿編兒歌。

老師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎規(guī)律地想象。

引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

5、老師小結(jié)

活動六春雨

目標(biāo)：

1、聯(lián)系對春天的熟悉進行想象，將圓卡片變成不同的東西。

2、鼓舞幼兒按自己的想法，大膽嘗試做，關(guān)心幼兒體驗勝利的喜悅。活動設(shè)計：

一、收到禮物

與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物，感受喜悅

二、觀看禮物

1、可以把禮物變成春天里的什么？為什么？

指導(dǎo)要點：老師提升，歸納春天該事物的特征或用途。

2、怎么變？

指導(dǎo)要點：該事物的特點與圓的關(guān)系？如何變？

三、幼兒動手制作指導(dǎo)要點：

1、回憶該事物的特點和構(gòu)造。

2、選擇合適的輔材。

四、將做好的東西，向同伴介紹。

活動七

春姑娘的禮物

活動目標(biāo)：

1、聯(lián)系對春天的熟悉進行想象，將圓卡片變成不同的東西。

2、鼓舞幼兒按自己的想法，大膽嘗試做，關(guān)心幼兒體驗勝利的喜悅。設(shè)計：

一、收到禮物

與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物，感受喜悅

二、觀看禮物

3、可以把禮物變成春天里的什么？為什么？

指導(dǎo)要點：老師提升，歸納春天該事物的特征或用途。

4、怎么變？

指導(dǎo)要點：該事物的特點與圓的關(guān)系？如何變？

三、幼兒動手制作

指導(dǎo)要點：

1、回憶該事物的特點和構(gòu)造。

2、選擇合適的輔材。

四、將做好的東西，向同伴介紹。

活動八查找小鳥

目標(biāo)：

1、在活動中查找小鳥，感受春天的變化。

2、培育、鼓舞幼兒自己發(fā)覺問題的力量。

過程：

一、分組

1、供應(yīng)幼兒自由分組的機會，讓幼兒自己以各種方式查找答案。

2、爭論，你找到了小鳥嗎？

二、活動引導(dǎo)：

1、哪些地方可以找到小鳥？

2、鼓舞幼兒想方法找尋資料來解答問題。（可以是書上，報紙上，或者是我們的娃娃資料室等等。）

3、遇到大家不能解決的問題時，爭論該怎么辦？

三、共享老師

活動九小鳥上樹

目標(biāo)：

1、通過活動對兩種鳥類進行分類，初步感知區(qū)分的方法。

2、嬉戲中感受歡樂。

設(shè)計：

1、繪畫1）、每位幼兒繪畫兩只不同的小鳥。（明顯的特征）2）、諒解兩種小鳥的不同。

2、嬉戲1）、介紹自己小鳥的區(qū)分，分別飛上兩棵不同的樹。2）、其他幼兒也依據(jù)這一特征，將自己的小鳥送到樹上。3）、歸類，數(shù)一數(shù)樹上有多少只小鳥？4）、依次調(diào)換不同的幼兒，發(fā)覺不同的分類方法。

2、幼兒聽音樂結(jié)束嬉戲。

活動十

為小鳥造房子

目標(biāo)：

1、通過活動了解小鳥冬天飛到南方，春天飛回來。

2、通過制作鳥窩，培育幼兒愛惜鳥類的情感。設(shè)計：

1、觀看1）、幼兒觀賞圖片中的鳥窩。2）、說一說，你看到的鳥窩是由什么材料制作的？

2、設(shè)計鳥窩1）、幼兒爭論，“我預(yù)備設(shè)計什么樣的鳥窩”2）、制作什么外形的鳥窩

1、幼兒設(shè)計、制作鳥窩1）、查找制作鳥窩的材料2）、幼兒分組合作

活動十一

掛鳥窩

目標(biāo)：通過活動了解小鳥的基本習(xí)性。設(shè)計：

1、掛鳥窩1）、查找小鳥的蹤跡2）、查找自己掛鳥窩的位置（走廊、大樹、屋檐等）3）、放鳥食

2、爭論：1）、小鳥喜愛生活在哪里？2）、怎樣讓小鳥飛到我們的公園里？

3、我喜愛的小鳥是什么樣的？

幼兒通過各種形式表現(xiàn)對小鳥的寵愛。

2、活動延長1）、每天去觀看鳥窩，是不是小鳥來過？2）、清理小鳥的窩

活動十二小苗快快長

目標(biāo)：

1、幼兒按自己的意愿進行種植。

2、培育幼兒了解種子發(fā)芽的愛好。過程：

一、活動開頭

1、勵幼兒爭論活動：

2、什么要在春天種植？

3、們想種什么？

二、請幼兒將找到的種子帶到幼兒園

1、幼兒熟悉各種種子

2、自己選擇種子、或者自己種、或和伙伴合作種植

三、活動引導(dǎo)：

1、鼓舞家長帶幼兒找找種子，了解種子的作用

2、說說你帶來的種子是什么種子？

活動十三春天的樹林

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好愛好。

過程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展現(xiàn)作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和顏色美。①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節(jié)呢？②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？④看到這幅畫你會想到什么？⑤小結(jié)：

二、師生共同創(chuàng)作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。小伴侶，剛才我們讓自己走進了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最好玩呢？讓我們試試用布拓印的方法，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最終用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色連續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。

三、展現(xiàn)幼兒作品，體驗勝利的喜悅：展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以嬉戲“去樹林漫步”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的漂亮和迷人，體驗勝利的喜悅。

第6篇：春天教案

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計：《我找到了春天》

——新沂市新店鎮(zhèn)中心幼兒園葛艷茹221426

一、課題

學(xué)科：美術(shù)班級：中班

活動名稱：我找到了春天

二、教材簡析

依據(jù)中班孩子的年齡特點進展?fàn)顩r來看，他們對于顏色處于敏感時期，易對美妙的事物產(chǎn)生愛好。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我發(fā)覺孩子會留意到季節(jié)的變化，想表現(xiàn)對春天的寵愛，因此，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作繪畫，從而設(shè)計本節(jié)活動。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

依據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際進展水平，為滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感的需要，根據(jù)新《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確立了本次活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：查找春天，感受春天萬物多姿多彩的景象。

2、力量目標(biāo)：通過觀看，遷移閱歷，嘗試用不同顏色繪畫春天。

3、情感目標(biāo)：大膽創(chuàng)作能較細致的完成作品，并在創(chuàng)作中體驗找到春天的歡樂。

四、重、難點

重點：通過觀看，遷移閱歷，嘗試用不同顏色繪畫春天。難點：大膽創(chuàng)作能較細致的完成作品。

五、設(shè)計理念

《我找到了春天》是一個用微小的觀看去探究發(fā)覺春天，通過觀看大膽制造繪畫，從而使他們感受找到春天的喜悅之情。

六、設(shè)計思路

新《綱要》中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”整個活動我以幼兒為主體，采納說教法、直觀演示法、探究法、多元激勵法幼兒觀看法來開展本節(jié)活動。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

老師用直觀演示法出示若干幅春天的美術(shù)作品及照片，引導(dǎo)幼兒觀看，引起幼兒的愛好。

老師：你覺得春天是什么樣子的？

春天的樹木有什么變化？

引導(dǎo)幼兒回憶春天的印象。老師利用遷移閱歷來引出下一活動內(nèi)容。

（二）查找春天

老師用探究法和幼兒一起去花園、操場上查找春天，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺春天，感受春天萬物復(fù)蘇的漂亮景色。

（三）幼兒大膽創(chuàng)作

老師：請小伴侶們用喜愛的顏色把找到的春天大膽的在紙上畫下來。老師用多元激勵法鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。（播放舒緩音樂）

幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，注意個體差異。

（四）觀賞作品，評價

幼兒展現(xiàn)作品并大膽向大家介紹，幼兒說說自己喜愛的作品，感受大膽作畫，找到春天的歡樂。

第7篇：春天教案

有用語文

春天

說課稿

我今日說課的題目是《春天》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法及過程三個方面對本課進行說課

一、說教材

《春天》是我依據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)選的一篇語言訓(xùn)練及學(xué)習(xí)兒歌的一篇課文。這是一首語言生動、意境美麗的詩歌，它運用了比方、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面奇妙地描繪出春天漂亮的景色，把春天描繪的非常生動、形象和好玩，字里行間洋溢著對春天的寵愛、贊美之情，在這首詩歌中，春天不僅是彩色的而且是會唱會笑的，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，能夠引導(dǎo)孩子們用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗春天的特征，并能激發(fā)幼兒嘗試用美麗的語言大膽、清晰地表達自己對春天的感受。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

為了不斷培育我班孩子好學(xué)、愛問、有極強的求知欲，平常常常給同學(xué)觀賞好聽的句子，美麗的課文，不斷培育同學(xué)的觀賞力量、理解詩歌的力量，并且在文學(xué)作品中接觸過比方手法的運用，能夠初步理解比方、擬人等寫作手法。這篇兒歌圍繞春天的景色，把春天的一幅幅漂亮的畫面呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)體驗到春天的氛圍，再通過實踐溝通，孩子們將對春天有肯定的了解，能清晰、連貫的語句來敘述春天的主要特征。

三、目標(biāo)及重難點

認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌中的意思，了解春天的特征。

情感目標(biāo)：感受詩歌中語言的趣味性和美麗的意境，感受春天美。力量目標(biāo)：能夠運用語言表達自己對春天的感受?；顒又攸c：理解詩歌的內(nèi)容，了解春天的特征?；顒与y點：能夠運用語言表達自己對春天的感受。

四、活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已多次觀看過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌的PPT。

五、說教法

1、提問引導(dǎo)法

2、再現(xiàn)談話法

2、視聽結(jié)合法

六、說學(xué)法

1、多種感官參加法

2、觀看爭論法

3、多媒體演示學(xué)習(xí)法

春天

課型：有用語文

執(zhí)教者：薄雪梅

執(zhí)教班級：職業(yè)3班教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美妙。激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛之情。

2、能正確理解兒歌《春天到》并嫻熟朗讀。

3、學(xué)習(xí)漢字“春”

A組同學(xué)能通過朗讀感悟，讀懂課文內(nèi)容，會用學(xué)過的句式說一句完整的話。B組同學(xué)能

1、會跟讀詞語、課文C組同學(xué)能指認(rèn)所學(xué)的生字詞語。教學(xué)重難點：

1、正確理解兒歌《春天到》

2、漢字“春”的書寫。

[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)新句子：會讀兒歌

[教學(xué)難點]理解課文內(nèi)容，學(xué)說兒歌句子

[教學(xué)突破]多讀句子，讓同學(xué)讀中理解句式，讀出感受，讓同學(xué)敢想敢說。教學(xué)預(yù)備：課件,板書卡片。教學(xué)過程：

一、聽一聽

1.老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？對了，是春天（出示春天圖片），在這個春天的大花園里，你看到了什么？

2.鼓舞大膽敘述，老師適時引導(dǎo)。

3.老師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今日就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

老師播放一段歌曲，請你來告知老師，這首兒歌叫什么名字。

二、說一說

小伴侶，春天在哪里呢？

（同學(xué)自由發(fā)揮，重點理解：花兒在春天開放，草兒綠了，小燕子從南方飛回來了，蜜蜂蝴蝶都出來了?。┎⒅鹨话鍟?/p>

三、學(xué)一學(xué)

在理解的基礎(chǔ)上出示兒歌《春天到》。集體讀一讀、個別逐一讀，C組進行指認(rèn)

四、賞一賞

我們無錫的春天又是怎樣的呢，請小伴侶們來欣賞一下家鄉(xiāng)的春景。鞏固兒歌內(nèi)容）

五、學(xué)一學(xué)、寫一寫

1、出示生字“春”，學(xué)習(xí)“春”的讀音，筆順、部首、詞組，

2、師示范書寫生字，生黑板書寫。

六、找一找：

小伴侶，春到了，她的腳步越來越近了，你們能把兒歌再次朗誦給老師聽一聽嗎？春天可真美，花兒開放，草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈，春天就在我們身邊，也在我們校內(nèi)，讓我們一起去查找春的腳步吧！

七、板書：春天到

春天到，春天到

花兒朵朵開口笑

草兒綠，鳥兒叫

蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

第8篇：春天教案

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春天（科學(xué)）

設(shè)計思路：

四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著盼望，布滿了生氣。為了培育幼兒對科學(xué)活動的愛好與參加樂觀性，使孩子們通過初步熟悉春天，漸漸過渡到了解春天，從而進一步到喜愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，詳細如下：

（一）熟悉春天

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀看、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼兒觀看和發(fā)覺事物變化的力量。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愛好，教育幼兒愛惜花草樹木。

活動預(yù)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀看自然角中的種子發(fā)生了什么變化，爭論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓舞幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并爭論：種子長大會變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外查找植物都發(fā)生了什么變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標(biāo)：

1、在熟悉春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

3、鼓舞幼兒樂于在集風(fēng)光前大膽演唱和做動作。

活動預(yù)備：

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀看下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

活動過程：

1、爭論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀看圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、老師依據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

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效果分析：孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀看實物芽芽以及觀看圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小伴侶在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，稚嫩地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在爭論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)覺植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)覺了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)覺了昆蟲，經(jīng)準(zhǔn)時教育，孩子們了解了春天氣溫漸漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們立刻組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀看、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子

樂觀性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進行其次個活動。有了熟悉春芽和觀看春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上把握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

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電池寶寶（科學(xué)）活動目標(biāo):

1、通過擺布電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并愿意用短句進行表達。

活動預(yù)備：

每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒恿鞒蹋和嫱婢?-找電池--了解電池--延長。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?嬉戲

一、狀況分析

經(jīng)過一個階段的嬉戲，在“超市”嬉戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡潔的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)待產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜愛的嬉戲，幼兒的生活閱歷能在嬉戲中得到表現(xiàn)?，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常消失“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個