八年級歷史教學心得精選范文5篇2022

八年級歷史教學心得精選范文5篇2022增強上課技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;下面給大家分享學些關于八年級歷史教學心得，方便大家學習

八年級歷史教學心得1

社會開展很快,我們面臨著機遇,也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。歷史教學時間課時少,一周只有兩節(jié)，但教學任務重,假如我們沒有危機感和使命感,教學效率就很低,就有被淘汰的危險。

我想對一節(jié)歷史課有效教學淺談幾點體會:

“有效教學〞正如課改專家、華東師大崔允郭博士所說：“教學有沒有效率，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學習沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學。同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的開展，也是無效或低效教學。〞

一、老師必須樹立正確的教學理念。

對于老師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是根本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，老師必須以新觀念來施行新課程。首先，老師必須確立“學生主體〞理念，樹立“一切為了學生的開展〞的思想。充分尊重學生主體，鼓勵學生敢于向既定規(guī)律挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)，批判地對待人類的認識成果，進而形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其次，老師有“全人〞的概念。學生開展是全面的開展，而不是某一方面或某一學科的開展。

二、老師要給學生創(chuàng)造時機。

在課堂上，給學生一種沒有壓力的學習氣氛，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來，或是抽背、默寫，人為給學生造成一種壓力和緊張，假如學生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學習，不但不會進步學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調(diào)動學生的積極主動性，讓其真正地參與學習，自覺自愿地去完成課堂任務。經(jīng)過幾個周的理論，我發(fā)現(xiàn)如今的歷史課學生喜歡上了，課堂上也活了起來，以前復習時所有的題都是自己講，一節(jié)課下來累的筋疲力盡，而有一半以上的學生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自從分組以來，學生小組討論非常活潑，沒有一個昏昏欲睡的學生，大部分的學生都參與了課堂學習。一次課堂上有一個組的同學提出了個一個問題：兩漢時期的絲綢之路對世界的影響是什么?其中有一個答案是“應該是對世界經(jīng)濟有所開展〞，學生問為什么沒選這個答案，當時我就愣住了，正在考慮時，旁邊一個學生說：因為促進了中西方文化的交流。哦，同學們馬上就明白了。從這個事例中使我對學生的才能有了更深的認識，以前老是不放心學生，其實我們的學生是很聰明的，我們應該相信我們的學生，給他們更多的時機。

三、要想課堂變得高效，老師對課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

老師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探究、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的時機，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立考慮，解決實際問題的才能，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌〞。學生由被動的承受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會進步。

3、提倡“合作〞，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感開展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，老師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達才能。

第三，可以培養(yǎng)合作精神。

作為老師只有以主人翁的責任感和歷史的使命感，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，立足于教學實際，積極投身新課程改革大潮

八年級歷史教學心得2

通過這幾年的教學，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學形式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為，而新的課改，要求老師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。歷史老師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種老師的“教〞和學生的“學〞的簡單相加，它開場向師生互教互學、共同開展的新型格局邁進。只有形成這種師生關系，學生才能消除畏懼、釋放個性、開展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理〞。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能到達良好的效果。因此對于一個歷史老師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關系與溝通表達的才能是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深化化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開場嶄露頭角。

歷史教學中，開展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識〞，這主要來自兩方面：一是老師的提問;二是學生的發(fā)問。老師的提問，要在深化研究教材的根底上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)絡，精心設計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去考慮、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史開展的階段特征，把握歷史開展的客觀規(guī)律，到達培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。所以，老師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同討論、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深化的剖析，鼓勵學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識〞的重要手段。答復以下問題是一種才能的表現(xiàn)，那么擅長提出問題更是一種創(chuàng)新意識的表達。因為發(fā)問是一個人探究未知領域的外在表現(xiàn)，只有擅長發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學中，應非常注重鼓勵學生打破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。假如一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新才能就越能發(fā)揮出來。因此，歷史教學能否得到學生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣〞問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術、風俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動詳細的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊〞，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊〞為“簡、易、少、新〞為新世紀的中學歷史教學增添盎然活力，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力。

事實上，通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：老師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的附屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設置了多種形式的課堂練習，意在以靈敏多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造才能，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的時機。當然，作為一個新老師，在這次大比武教學過程中，還是存在許多缺乏之處，尤其是正逢新教材的初步試點階段，問題就顯得更多些，希望今后能有時機多汲取些其他老師的教學經(jīng)歷，不斷完善教學過程，使之更加符合新的歷史課堂教學評價標準和新教材的要求，防止“穿新鞋，走老路〞現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，需要注意的幾點是：

1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因此不是孤立的，是在老師的引導下發(fā)生的。所謂學生的自主學習，意味著老師的教學不武斷、不強迫、不灌輸，意味著老師要為學生創(chuàng)設適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)臍夥眨箤W消費生自主學習的愿望，增強學生自主學習的才能。要防止把自主學習理解為拋開老師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法。

2、合作探究的時候，老師游走的范圍應當普及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學生;老師不要在小組中逗留太長時間。老師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學生眼花繚亂;

3、需要掌握的原那么：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能外表化(深化);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能急躁化

八年級歷史教學心得3

本學年度的教學工作已根本完畢，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：

一、教學方面

本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生程度差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比方，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)絡，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)歷的老師討教經(jīng)歷。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等才能。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬指導、團結(jié)同事。平時，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，努力進步培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。

三、業(yè)務方面

新課程改革對老師業(yè)務才能要求的進步，本人在教學之余，還購置大量的專業(yè)書籍，如?國史大綱?、?放寬歷史的視野?、?全球通史?、?中國大歷史?、?極端年代?等，一方面進步自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術，利用現(xiàn)代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃重的興趣。

四、缺乏方面

本學年度來看，工作中仍然存在些問題，比方說：在教學中如何將興趣性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導，為高考做好準備。

八年級歷史教學心得4

本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的.精神從事教學工作。

作為老師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進展資料。為進步每節(jié)課的進展效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的用心性、主動性，進步課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

透過一學期努力，能制定好復習方案，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，進步中等生，幫助差生。同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

八年級歷史教學心得5

本學期，本人任教初二年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師〞。學生有了濃重的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、興趣性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初二后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激〞趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)歷;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會獲得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，進步效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根〞，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開場偷懶。從初二開場，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效防止上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的工程：如“明治維新〞的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和催促后進生和淘氣的學生勾劃課本。

臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能分開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯進步了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實根底，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，根底是根本。沒有根底，就成了無本之木，無源之水。抓好根底題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初二世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2022年開場，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采勸全面進攻〞，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我那么采勸重點進攻〞，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，根底知識夯實了。

扎實的根本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生才能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等才能。第二步就是針對中考題型進展有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是掌握解題方法。我非常重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語〞、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生進步應試才能。

四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合才能

期中考試完畢后，我主要進展專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進展分類，再按世界近代時間段進展整理，讓學生進展訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開場嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)絡，這對歷史老師提出更高的要求，要對學生進展專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命〞、“世界近代史上的思想解放運動〞“兩次工業(yè)革命的比較〞等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法