2020部編版六年級語文下冊：習(xí)作例文教案

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（共案）主備：六年級語文教研組上課時間：年月日總第課時統(tǒng)編小學(xué)語文六年級下冊第三單元 復(fù)備欄習(xí)作例文 【教學(xué)目標(biāo)】.進一步了解例文是如何表達情感的。.掌握寫文章抒發(fā)自己真情實感的方法。教教學(xué)重難點】進一步了解例文是如何表達情感的?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、明確交際內(nèi)容.讀教材56頁，說說這次的交流內(nèi)容？“情以物遷，辭以情發(fā)。”寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真實情感。有時，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個星期天》，有一段敘述了“我” “挨時光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情感。有時，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。.讀一讀，找規(guī)律。計軋本% 鼻柞的人、糕點虹中，—」自第句式地就封憎息)—,春”一也迭工**；"矍射充";魂—決才才甩3子,科的匕心必者人叔.T速一—* *-“此用于""營舌云市廣營戰(zhàn)柔動，.實舟L■UT*￡'寺蚓魂其育仁周精乳 It*La一也可一一心L電/曲訃**耳山東,拜發(fā)出己的殖感也為勺SUh黑配件舍司一通小的及同，表達T更時同飛迸時愉梅和岳%1UU機HLFObH產(chǎn)生場鶴虻讀一讀，你收獲了什么？讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫文章抒發(fā)自己真情實感的方法有： (1)把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。(2)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。.練一練，學(xué)運用。讀一讀下面的句子，體會抒發(fā)感情的方法。“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”(2)在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？.我拓展，我積累。朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這一段屬于間接抒情，通過寫父親的背影，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達得淋漓盡致。

《誰是最可愛的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！作者飽含深情，直接抒情，表達了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。二、初試身手.讀一讀，找規(guī)律。路擊的一梟?；ㄘ昂?*向我獻意樹上的鳥兒也找#曙.材計沙沙作機好像也上它我南崇r要M路擊的一梟桑花匕后**向我獻意樹上的鳥兒也找#曙.材計沙沙作機好像也上它我南崇r夫友噌蒙的.R拘得"貨不過先發(fā)路守場由Q*旭*情3-副無粉打表的祥千用上蚪小鳥孔我嚏畤*M#.也愎走住就笑我讀一讀，你收獲了什么？“境由心生”，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，當(dāng)心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。.練一練，學(xué)運用。從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài),分別寫幾句話，把當(dāng)時的情感自然地表達出來。走在小巷里 奔跑在田野中彈琴 釣魚走在小巷里：（1）雖然這條小巷我天天走，但是因為今天考試得了全班第一名，我覺得巷子里的一切都是那么可愛，人家門前的花花草草在向我點頭微笑，歡迎我回來，青石板的小路調(diào)皮地向前延伸，像是已經(jīng)把我的好消息提前傳回了家。斑駁的石墻像是爺爺粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爺爺慈愛的鼓勵。(2)今天因為一點小事和好朋友吵架了。走在這條熟悉的小巷，我覺得小巷是那么灰暗，走不到頭。人家門前的花枯萎了，花瓣被風(fēng)吹落枝頭，風(fēng)吹到身上是冷的，墻上的青磚掉落得斑斑駁駁，真是難看。奔跑在田野中：(1)田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，擁抱綠色，擁抱風(fēng)，擁抱清鮮的空氣，我感覺綠油油的草地像一片綠色的海洋，我在里面盡情暢游。(2)我跑出家門跑到田野上，田野的風(fēng)吹到我臉上像是媽媽的一聲聲嘆息，那么無力，是我不懂事吧，闖了禍惹媽媽生氣，小草都把頭歪向一邊，它們也覺得我做的不對，烏鴉叫了一聲從我頭頂飛過，它也在指責(zé)我。.分析范例《別了，語文課》(1)總評：本文通過列舉具體事例，寫出了“我”對國語課的情感變化：提不起勁-喜歡-為不能學(xué)習(xí)國語而難過-決心一生不忘國語,(2)默讀課文。說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。“我”以前不喜歡國語課，上課提不起勁，后來忽然喜歡上了國語課，覺得課文內(nèi)容饒有趣味，默寫成績提高到一百分。當(dāng)不得不離開的時候，為自己不能再學(xué)習(xí)國語課而難過。作者是通過列舉具體事例，通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來表達的。.分析范例《陽光的兩種用法》(1)總評：開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地引出冬天，母親把老陽兒疊在被子里；夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。這兩件事寫出了太陽的兩種用法，以此告訴讀者，生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。本文用詞準(zhǔn)確，圍繞中心選材，以“老陽兒”貫穿全文，敘事抒情，如溪水般緩緩道來，結(jié)尾深化主題給人以啟迪。(2)朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達出來的。我體會到了溫暖的母愛。作者通過寫“我”的母親把“老陽兒”疊在被子里的動作、語言描寫表現(xiàn)了母親對“我”溫暖的愛；通過寫畢大媽曬水為她的孩子們洗澡的場景表現(xiàn)出了畢大媽對孩子的愛和生活的

矢口彗日高。、閱讀理解1.閱讀下文，回答問題。蘆雞①有一年春末，梅花淡（流過我們村子的河）漲大水 ，從上游漂下來一案小蘆雞，一共三只。②長發(fā)看見了它們，跑來叫我們一起去捉，我們在岸上跟著它們，用長晾竿撈，用石塊趕，一直跟到周家橋邊，幸虧金奎叔劃著船在那里捉魚，才圍住了小蘆雞，用網(wǎng)把它們表了上來，分配的結(jié)果，我一只，長發(fā)一只，燦金和王康合一只.③那小蘆雞的樣子就跟普遍的小雞差不多 ，只是渾身是黑的，連嘴和腳爪也是黑的，而腿特別長，所以跑起來特別快。為了防它逃跑，我用細繩縛住它的腳，把它吊在椅子腳上，喂來給它吃,小蘆雞吃得很少,卻時時刻刻想逃走，它總是向外畫跑，可是繩子拉住了它的腳，它就繞著椅子腳轉(zhuǎn)，跑著跑著，跑了幾圈以后，繩子繞住在椅上了，它還是跑，直到一只腳被吊了起來，不能動彈時，才嘰呀嘰呀地叫了起來。我以為它是在叫痛了，就去幫它松開繩，可是不一會兒，它又繞緊了繩子，吊起一只腳來，而且叫得更響了，我才知道它不是為了痛在叫，而是為了不能逃跑，才張大了黑嘴在叫喚的。這樣幾次以后 ，小蘆雞完全發(fā)怒了,它根本不吃米，卻一個勁地那椅子腳，好像要把這可惡的棍t啄斷才會安靜下來似的.④那時候，燕子在我們的檐下做了一個案，飛進飛出地忙著。只有當(dāng)燕子在檐下吉居吉居地叫著的時候,小蘆雞才比較的安靜，它往往循著這叫聲，側(cè)著頭停住腳，仔細聽著。燕子叫過一陣飛出去了 ，小蘆雞卻還呆呆地停在那兒好一會。它—。⑤長發(fā)的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停的跑、轉(zhuǎn)，到完全黑了之后，就倒在地上不起來了。讓它口曷水，它倒喝一點點，第三天，長發(fā)的小蘆雞死了。長發(fā)把它葬在園里，還做了一個小墳。⑥我知道要是老把它吊在椅子腳上，我的小蘆雞也活不長，就把它解開了，讓它在天井里活動活動。不過門是關(guān)好了的。小蘆雞開始在天井里到處跑 ，跑了一會兒以后，忽然鉆到天井角落上的水缸旁邊去了，好久沒出來，這時我突然想起：水缸旁邊的墻上有個小小的洞，那是從前的貓洞，現(xiàn)在已經(jīng)堵住了，它會不會鉆進洞里去？急忙移開水缸，已經(jīng)晚了！小蘆雞已經(jīng)鉆進了那個墻洞，塞住在里面了。要想從這洞里鉆出去是不可能的，可是要退回來，也已經(jīng)不行。我們想各種辦法幫助它出來 ，最后我甚至要媽媽把墻壁敲掉，可是即使真的敲掉墻壁也沒有用，小蘆雞已經(jīng)活活地塞死在洞里了。⑦為這事我哭了一場，不是為的我失掉了小蘆雞，而是為的小蘆雞要自由卻失掉了性命 ，我覺得這是一件極悲慘的事，而我要對它負責(zé)的.⑧只有燦金和王康合有的那只小蘆雞，命運比較好些。他們不光給它吃來，還到蘆葦叢里去捉炸蛙來喂它。有時候，燦全還牽著它到河邊去走走，讓它游游水，再本回來，就像放牛似的。所以它活下來了。⑨王康家里養(yǎng)著一群小雞，他們就讓蘆雞跟小雞在一起。過了半個月 ，就算解開了繩子，小蘆雞也逃不了；它混在家雞群里，前前后后地跑著，和別的雞爭食小蟲.它比家雞長得快些，不多久就開始換線毛，稍稍有點赤膊了?？墒?，它常常離開家雞群，獨自在一旁呆呆地站立者；而它的骨頭突出在肉外，顯得那么瘦。⑩大家都說，燦金和王康合養(yǎng)的小蘆雞養(yǎng)熟”了。?可是有一天，小蘆雞終于逃走了。那時雞群在河邊的草地找蟲吃 ，小蘆雞徑直走到河邊，走到河里，游過河去；對面是一帶密密的蘆葦，它鉆進蘆葦叢，就這樣不見了。?第二年夏天 ,天早 ,梅花淡的水完全干了 ,河底可以走入。有一天金奎叔來敲門,告訴我說,從河對面走來了兩只小蘆雞 ,他問我要不要去捉。 我跑去一看 ,果然 ,兩只小蘆雞在河旁走著 ,好像周圍沒有什么危險似的,坦然地走著。它們的樣子完全跟去年我們捉到的那三只一樣。?我看了看,就對金奎叔說 :“不捉他們了吧，反正是養(yǎng)不牢的?！?金奎叔點點頭說 :“是啊，反正是養(yǎng)不牢的。有些小東西，他們天生就是自由自在的,你要把它們養(yǎng)在家里 ,它們寧愿死。蘆雞就是這樣的東西。 ”（1）比較閱讀第3自然段畫橫線的內(nèi)容和第5自然段畫橫線的內(nèi)容 ,說一說這兩段的內(nèi)容在寫法上有什么不一樣 ,再說一說這樣的寫法的好處。（2）讀第④自然段 ,請揣摩小蘆雞此時的內(nèi)心活動 ,然后續(xù)寫下來。（3）第⑩自然段的“養(yǎng)熟”一詞,你怎么理解 ?請寫下來。（4）文章結(jié)尾 ,金奎叔說“有些小東西 ,它們生來就是自由自在的 ,你要把它們養(yǎng)在家里 ,它們寧愿死。比如,短文中的三只小蘆雞就是這樣的。三只小蘆雞為了追求的表現(xiàn) ?請用自己的話概括出來?！敬鸢浮浚?）用對比的手法寫兩只只小蘆雞雖表現(xiàn)各異，結(jié)局不同，但都熱愛自由。一旦失去自由。絕不屈服于命運，為重獲自由，進行卓絕抗?fàn)幍木袷且恢碌?。?）我要是能像小燕子那樣自由飛翔高多好呀?。?）適應(yīng)了環(huán)境。（4）“我”養(yǎng)的小蘆雞為獲自由，不懈奮爭，至死不渝。長發(fā)養(yǎng)的小蘆雞性情剛烈，為獲自由，不惜絕食累餓而死，可謂寧死不屈。王康養(yǎng)的小蘆雞表面順從，無逃走跡象，實則等候時機，終于獲得自由?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此處為了突出兩只只小蘆雞雖表現(xiàn)各異，結(jié)局不同，但都熱愛自由。主要運用了對比的手法，結(jié)合第 3、5自然段的內(nèi)容做具體分析即可。（2）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解角色的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。（3）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）用對比的手法寫兩只只小蘆雞雖表現(xiàn)各異，結(jié)局不同，但都熱愛自由。一旦失去自由。絕不屈服于命運，為重獲自由，進行卓絕抗?fàn)幍木袷且恢碌?。?）我要是能像小燕子那樣自由飛翔高多好呀！（3）適應(yīng)了環(huán)境。（4） “我”養(yǎng)的小蘆雞為獲自由，不懈奮爭，至死不渝。長發(fā)養(yǎng)的小蘆雞性情剛烈，為獲自由，不惜絕食累餓而死，可謂寧死不屈。王康養(yǎng)的小蘆雞表面順從，無逃走跡象，實則等候時機，終于獲得自由。【點評】（1）本題考查文章的寫作手法。（2）此題主要考查對角色心理活動的揣摩能力。（3）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2．閱讀下文，回答問題。后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會想起來，又笑了。祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提前說： 爺爺??…今年春天雨水大呀 ……”一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（1）解釋詞語。異想天開： 。（2）寫出下列詞語的近義詞。緣故 —— 茂盛 —— 捉弄—— 恐懼 —— 照樣 —— （3）文中多處寫到了 “笑”，使人感到了主人公的快樂。你能寫出幾個表示笑的詞語嗎？（4）“就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”這句話是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪（2）緣由；旺盛；調(diào)戲；害怕；依舊（3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉。（4）這句話寫出了“我”和祖父的深厚感情，“我”離不開他，他也離不開“我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。表達了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情。【解析】【分析】（1）多種方法理解詞語的意思。①閱讀時不理解的詞語，可以查字典解決。②通過聯(lián)系上下文可以明白。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪（2）緣由、旺盛、調(diào)戲、害怕、依舊。（3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉。（4）這句話寫出了 “我”和祖父的深厚感情，“我”離不開他，他也離不開“我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。表達了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、閱讀下文，回答問題中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（4）此題主要考查對句子的理解能力。3．閱讀下文，回答問題。美女老師譚小唯漠漠當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時候，教室里一下子就炸開了鍋。自我介紹時，外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的大名。這……譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認不出冬瓜的姓而尷尬。對不起，我剛接到任務(wù)就來教室了，沒來得及查字典 ??…只能先讓你們做一回我的老師了。 ”譚小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個躬。當(dāng)老師的會臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。沒用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？”曾小龍走到座位上，說：“因為早上我做了個夢，夢見我和幾個同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們該怎么辦？于是就躺下接著睡了 ……”你太有才了！沒想到你這么有幽默細胞。 ”譚小唯竟然撲哧”一聲又笑起來，夠義氣，你這個朋友我交定了！”曾小龍愣了,他已經(jīng)做好了挨批評和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒想到老師會說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時封死的玻璃窗。只聽唉喲”一聲慘叫，其中還夾雜著刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院。小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！ ”醫(yī)生說。你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)。 ”譚小唯說。不行啊，我們得照規(guī)矩……”什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來。好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？ ”醫(yī)生終于妥協(xié)了。好，我來！我是??…他姐姐?！弊T小唯松了口氣。不對啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚??！ "醫(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題。我??…是他老師，我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫(yī)生！ ”譚小唯一急，竟哇”的一聲哭了起來。林康的眼睛濕潤了 ,他說：小唯姐，我挺得住，您放心……”后來，經(jīng)常有人逮著初二(4)班的同學(xué)問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？所有的同學(xué)一律回答：因為，她是我們的姐！(1)選文圍繞譚老師寫了三件事，請概括其中的兩件事。第一件事：。第二件事：。第三件事：救護林康，代簽手續(xù)。(2)文中畫橫線句中的歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？(3)文中畫線句中的愣”和濕潤”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？(4)選文中的譚老師是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(5)哪位老師在你成長中給你留下的印象最深？請簡要概括你和老師相處中的一件小事。( 100字左右)【答案】 (1)不識殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍(2)表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛。(3)曾小龍的愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛 濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動。(4)①真誠，敢于承認自己的不足。如第一堂課中因為不認識 殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉。 ②幽默，善解人意。如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。③關(guān)心愛護學(xué)生。如急忙送林康去醫(yī)院救治。（5）略【解析】【分析】（1）細讀文本可知，本文按時間順序一共記敘了譚老師與學(xué)生之間的三年事，分別是不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；救護林康，代簽手續(xù)。（2）“歇斯底里”表現(xiàn)了譚老師內(nèi)心的激動與憤怒，突出的表現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。（3）結(jié)合語境可知，曾小龍愣是因為沒有想到老師會用這樣的方式來應(yīng)對他，感到很意外和吃驚。林康眼睛濕潤是因為他感受到了老師對他的愛，內(nèi)心感動，所以才會落淚。（4）根據(jù)她第一堂課中因為不認識 “殳”字，主動向同學(xué)鞠躬道歉，可知她是一個不虛偽，勇敢的承認自己不足的人。根據(jù)她面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他，可知她是一個幽默，善解人意的人。根據(jù)她送林康救治，可知她是一個關(guān)愛學(xué)生的人。（5）作答時，選擇自己與老師之間一件能反映老師對自己的幫助的事表述即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。故答案為：⑴不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；⑵表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛；⑶曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動；⑷①真誠，敢于承認自己的不足。如第一堂課中因為不認識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。③關(guān)心愛護學(xué)生。如急忙送林康去醫(yī)院救治；⑸略?！军c評】⑴本題考查概括事件。概括事件的格式一般誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔；⑵本題考查分析詞語的含義及其表達效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可；⑶本題考查揣摩人物心理。作答時，需聯(lián)系人物當(dāng)時的處境，結(jié)合自己的情感體驗分析；⑷本題考查分析人物形象。本題可以從文中描述老師的相關(guān)事情中概括人物形象或特點。同時要注意，結(jié)合具體內(nèi)容分析的時候，應(yīng)采取概括性的語言，不能照抄原文；⑸本題考查學(xué)生語言表達的能力，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。4．閱讀下面選文，完成后面小題媽媽的額頭①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難,那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！ ”我伸過手，輕撫母親的額頭： 媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠年輕的臉。 ”是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。(文/蔣平原文有刪改)(1)文中寫了有關(guān)媽媽的額頭”的幾個生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。(2)結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加點詞語的意思，并說明其表達作用。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。(3)結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。(4)生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛，請你把感受最深的寫下來和大家分享?！敬鸢浮?(1)①母親用額頭為我診斷病痛；②答案示例：母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④答案示例：母親額頭的皺絞；⑤答案示例：母親用額頭為孫女診斷病痛(2)陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。(3)運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林 ，生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及我”對媽媽的愛或感恩之情)(4)示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑 ；現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。)【解析】【分析】(1)按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“媽媽的額頭 ”。在概括時，還要注意語言的簡潔性?！瓣柟鉅N爛”本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。（3）此句運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對子女的疼愛，以及“我”對媽媽的愛。（4）結(jié)合自己的生活實際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個片段即可。比如：母親的關(guān)愛讓我感受最深。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。故答案為：⑴①母親用額頭為我診斷病痛;②答案示例:母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷;③母親揉拍前額緩解勞累;④答案示例:母親額頭的皺絞;⑤答案示例:母親用額頭為孫女診斷病痛 。⑵“陽光燦爛 ”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。⑶運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對媽媽的愛或感恩之情）。⑷示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑;現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。）【點評】⑴此題考查的知識點是文章材料的組織，分析文章 ②③④段可以提取答案。⑵此題考查的知識點是語言的鑒賞。結(jié)合重點句子的理解體會突出的人物神態(tài)。⑶此題考查的知識點是細節(jié)描寫的鑒賞，明確運用的描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。⑷本題考查寫作內(nèi)容，注意能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。5．閱讀下面的文字，回答問題。守電話的母親鄧迎雪①母親拿著手機，愁眉苦臉地走進家門。手機不知怎么就靜音了，來電話沒有鈴聲，剛才找人修，也沒有修好。②“這多耽誤事啊。”母親坐在窗前的老藤椅上望著暮色沉沉的窗外，懊惱地自言自語。③千里之外的兒子幾乎每晚都會給她打電話，這手機不響，怎么能接到他的電話？接兒子的電話，她來說是一天中最幸福的事了。兒走千里母擔(dān)憂，兒子無論多大，在她心里都是孩子。雖然想念他，掛念他，但她很少打電話。兒子工作忙，有時晚上還加班她怕打電話耽誤他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鳥，期盼著那動聽的鈴聲。其實在電話里娘兒倆每天也總是聊那些內(nèi)容，她問他今天怎樣，累不累，工作還順嗎。兒子總會囑咐她在家保重身體。這樣的話每天說，她依舊是津津有味。兒子的電話讓她踏實、心安。④“唉！可真倒霉！”母親攤開粗糙的手掌，看那個出了毛病的手機，眉頭緊皺。⑤坐了一會兒，眼看天慢慢黑了，她趕緊起身去廚房。⑥吃飯的時候，天已經(jīng)黑透了。母親把手機擺飯桌上，邊吃飯，邊盯著手機，這樣一來電話，她就知道。往常她總是看著電視，吃著飯，如今一心不能三用，盯手機就是她的主要任務(wù)。吃完了一碗飯，她起身匆匆去廚房盛飯，走幾步又扭頭看看，等她盛了飯出來，眼睛就像探照燈似的， 醐”的一下，先找手機看看有沒有動靜。⑦吃過飯，她緊握手機，斜倚在沙發(fā)上看電。往日這個時候，是她最悠閑清凈的時光，邊看電視等兒子電話。可今天她的心都在手機上，根本沒心思看電視，以至于電視劇演半天了，她也沒看懂劇情。這讓她有點心煩意亂，起身關(guān)了電視。⑧今晚，客廳里的燈好像格外亮，雪白的光線傾灑下來，房間里像落了一層雪。她忽然意識到，光線是亮，來電話時手機屏幕的亮度也許不夠。她慶幸自己及早想到這一點，干脆起來關(guān)了燈，房間就倏忽一下陷在黑暗里了。⑨母親摸索著走到陽臺，又坐在老藤椅上。坐在這里，她才聽到外面不知什么時候下起了雨，雨聲淅淅瀝瀝，透著初冬的些許涼意。她把手機放在膝蓋上，盯著手機，一動也不動。窗外昏黃、濕亮的燈光照進來，使她看上去像一尊雕塑。⑩下雨的日子里，人最愛懷舊。母親又回憶起兒子小時候，她最喜歡把他摟在懷里，給他講故事。兒子每次都聽得入迷，黑亮的眼睛望著她，圓圓的小臉上全是專注。后來，她會的故事都講完了，就給兒子現(xiàn)編，往往那故事編得漏洞百出，兒子也聽不出來，仍舊聽得津津有味。想到這里，她笑了。時間過得真快啊，多少年過去了，兒子長大成人，展翅高飛了，而她也已走入暮年。?正這樣?xùn)|想西想，手機屏幕忽然亮起來。母親就像個百米沖刺的運動員，以迅疾的速度按下接聽鍵。高興地叫著兒子的小名： 小暄啊，吃過飯了嗎？”?兒子有些奇怪： 媽，你今天怎么接電話這么快，我剛撥通你就接了。 ”?“那是趕巧了?！蹦赣H笑盈盈地說，手中的手機好像會變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開眼笑,滿臉的皺褶一下子綻放開來。?兩人在電話里聊了些家常，母親就催促兒子趕緊掛電話，說今天忙活一天了，早點休息，注意身體。?掛了電話，母親才覺輕松了許多，不用再惦記著接電話的事。她回到客廳打開燈，打開電視。電視劇正插播廣告，母親躺在沙發(fā)上，聽著電視里的聲音，有些犯困，眼睛漸漸閉上了。在進入夢鄉(xiāng)前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去買個新手機，不能誤了電話 ……(1)根據(jù)提示，補全相關(guān)內(nèi)容。手機出現(xiàn)故障，母親懊惱一一,——陽臺懷舊，母親感慨時間匆匆一一,(2)結(jié)合文章內(nèi)容，從記敘順序的角度分析第 ③段的表達效果。(3)結(jié)合上下文，按要求賞析句子。①吃完了一碗飯，她起身匆匆去廚房盛飯，走幾步又扭頭看看，等她盛了飯出來，眼睛就像探照燈似的，喇”的一下，先找手機，看看有沒有動靜。(從人物描寫角度賞析)②手中的手機好像會變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開眼笑,滿臉的皺褶一下子綻放開來―從劃線詞語運用角度賞析）（4）選文第⑥⑦段主要運用了哪種寫作手法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達效果?！敬鸢浮浚?）等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松（2）插敘，寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對兒子的愛。（3）①運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親擔(dān)心接不到兒子電話的緊張狀態(tài)，表達母親對兒子的愛和牽掛。②“頃刻間”表示時間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細致地表達出母親接通電話后的喜悅心情。（4）對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習(xí)慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔(dān)心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)，還要根據(jù)情節(jié)內(nèi)容體會人物的心情。本文第①②段寫母親的手機手機出現(xiàn)故障，母親懊惱；第④到⑧段寫母親緊張第等待兒子的電話，此時她心煩意亂，連電視也看不進去；第⑨到⑩寫陽臺懷舊，母親感慨時間匆匆；第?到?段寫母親終于等到了兒子的電話，接完電話后，母親非常高興輕松。據(jù)此分析答題，意對即可。（2）這篇文章是按時間順序?qū)懙模仁悄赣H的手機出現(xiàn)故障，然后是母親等兒子的電話，接著寫母親接兒子的電話，最后寫接電話后母親睡著了。但第③段很顯然不是當(dāng)晚發(fā)生的事，屬于插敘。這一段主要寫兒子在外地，每晚都會給她打電話，通話的內(nèi)容雖然沒有什么變化，但卻讓母親踏實心安，概括來說就是寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因；結(jié)合下文分析，下文寫母親在等電話過程中坐立不安，吃飯、看電視不能專心致志，連屋里的燈光也覺得太亮等，因此這段話也為下文她的一系列行為做鋪墊，從而突出了她對兒子的愛。①首先要分析句子使用的描寫方法，然后再結(jié)合語境分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了母親什么感情。這句話運用動作和神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，母親的手機靜音了，她怕錯過兒子的電話，因此連吃飯、盛飯時非常的緊張，因此生動形象地寫出母親擔(dān)心接不到兒子電話的緊張狀態(tài)，表達母親對兒子的愛和牽掛。②首先要理解劃線詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析劃線詞語表現(xiàn)的人物的感情?！绊暱涕g”表示時間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，結(jié)合語境分析，母親整晚都在緊張地等兒子的電話，兒子的電話終于來了，母親格外的開心和高興。因此，這兩個詞語在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細致地表達出母親接通電話后的喜悅心情。首先要結(jié)合語段的內(nèi)容分析其使用的表現(xiàn)手法，然后分析運用這種方法表現(xiàn)人物的思想感情。認真閱讀這兩個段落，這兩個段落寫母親吃飯和看電視的時候等兒子電話的狀態(tài)，并把母親今晚的狀態(tài)和她往常此時的生活習(xí)慣進行對比，通過對比，突出她擔(dān)心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。故答案為：⑴等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松⑵插敘，寫出手機對母親的重要性， 是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對兒子的愛。⑶①運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親擔(dān)心接不到兒子電話的緊張狀態(tài)，表達母親對兒子的愛和牽掛。②“頃刻間”表示時間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細致地表達出母親接通電話后的喜悅心情。⑷對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習(xí)慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔(dān)心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛?！军c評】 ⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。 解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑵本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。⑶本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。⑷本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。天堂的模樣肖靜愛看書，可家里沒錢買書，于是在反復(fù)的書店后摸索出一個看書不花錢的方法來：蹭書看。這天，在書店一角正沉浸于《安徒生童話選》創(chuàng)造出的神奇天地內(nèi)，有個聲音突然在耳邊炸雷一樣地炸響了：“把書放下！天天來看書，從來不買，把書都弄臟了曉不曉得？買不起就別看！肖靜抬頭一看正看到書店老板那張扭曲的臉，頓時嚇得她魂都沒了。肖靜落荒而逃，像做了小偷被人當(dāng)場捉住一樣，那個羞啊！可是，小小的人魚能接近王子嗎？她跟王子有美好的結(jié)局嗎？肖靜朝思暮想，牽腸掛肚，于是又鼓起勇氣到另一家書店蹭書看。肖靜發(fā)誓一看完《海的女兒》的結(jié)局就不再往下看。躲在書店的一角，肖靜捧著《安徒生童話選》如饑似渴地看了起來：啊，久違了的小人魚，久違了的小王子……“小姑娘，我要打烊了！”當(dāng)耳邊再一次響起這樣的聲音時，肖靜一下子驚醒過來，原來天都黑了，書店老板——一個六十開外的老先生，正溫和地招呼著自己。肖靜的臉一下子紅了，忙把書放回原處，低著頭快步走出書店，可書中的世界依舊繞心頭：小女孩能賣出火柴嗎？她能熬過這個寒冬嗎？偶爾來蹭書看，老先生是不會發(fā)現(xiàn)的吧？肖靜很僥幸，第二天便壯著膽再次走進書店，然后又直

至天黑。當(dāng)再次走出書店的時候，肖靜堅定地說:再也不來了，否則會被老先生識破的。至天黑。當(dāng)再次走出書店的時候，肖靜堅定地說:再也不來了，否則會被老先生識破的?？墒?，在茶飯不香地捱過兩天后，肖靜決定再蹭一次書看，那本《安徒生童話選》差一點點就要看完了，老先生應(yīng)該不會發(fā)現(xiàn)的，這是最后一次，以后永遠不來了 ……當(dāng)肖靜忐忑不安地走近書店時，遠遠看到坐在門口的老先生抬起頭，眼睛透過老花眼鏡看了她一眼，然后起身進了店內(nèi)面。老先生在干什么呢?有懷疑了？肖靜有些忐忑?！栋餐缴掃x》終于看完了，可肖靜發(fā)現(xiàn)書店內(nèi)還有更多的好看的書。它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線漬?。涸倏聪氯?，如果被老先生發(fā)現(xiàn)，至多以后不來就是。時間一天天過去了，在膽戰(zhàn)心驚的蹭書生涯中，肖靜終于放下心來：老先生是個粗心人，他一直沒有發(fā)現(xiàn)自個的秘密，不過肖靜發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：每次快要走近書店時，總發(fā)現(xiàn)老先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進去。誰也不知道他在做什么!肖靜用這樣的方法也不知過了多少天、看了多少書。這天當(dāng)肖靜再次走近書店時，發(fā)現(xiàn)老先生不在門口，肖靜沒有多想，直接走了進去，可失望地發(fā)現(xiàn)上次沒看完的書不在原處，看樣子是另有讀者翻閱后隨手放在了另外的地方。肖靜正四下找，身后有人開口了： 你是在找這本書嗎？”肖靜轉(zhuǎn)頭一看，一位三十幾歲的阿姨正遞過一本書來，正是自己沒看完的那本。肖靜像受驚的兔子一樣嚇壞了，輕聲問道： 你、你是怎么知道我正在看這本書的？老先生呢？ ”那女士親切一笑，說： 我爸病了。爸囑咐我說，你是個愛看書的孩子，很難得。我爸還說，一定要把你沒看完的書先收著，等你來時再放回原處，好讓你一來就能找到。抱歉的是，剛才我沒注意到你進來?！毙れo驚訝極了，說：這么說……”女士點點頭：是的。你每次走后，我爸便把那本書收在抽屜里。當(dāng)遠遠地看到你來了，便馬上把它放回原處…”多少年后，已是作家的肖靜在一篇文章里寫道： 原來老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密，而我對他的秘密一無所知。老先生就用這種春風(fēng)化雨的方式幫助著我成長，又維系著我的自尊 ??…我篤信，天堂的模樣一定就是這間書店的模樣！ ”（選自《小小說月刊》2017年6期）（1）請用簡練的語言概括本文的主要內(nèi)容。（ 50字以內(nèi)）（2）結(jié)合語境，品讀下面語句，回答括號中的問題。①它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線潰敗。（這樣寫肖靜的心理，有什么好處？）②原來老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密—，而我對他的秘密二無所知。 （加點的兩個秘密”各指什么？）（3）文中畫線的兩個句子，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4）文章為什么以天堂的模樣”為題？請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?（1）本文寫肖靜少年時分別在兩家書店蹭書時不同遭遇的故事。 （本文寫肖靜少年時兩次蹭書經(jīng)歷。一次被書店老板呵斥落荒而逃，一次得到書店老先生的幫助。）2）①運用了比喻修辭，生動形象地寫出了書店里的那些書對肖靜的吸引力巨大，表現(xiàn)了肖靜對看