22.《我們奇妙的世界》第二課時教學設(shè)計

22.《我們奇妙的世界》第二課時教學設(shè)計2020.3.22課時目標品讀文字,感受天空和大地的奇妙景象。領(lǐng)悟作者的表達方法 ,學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。感悟作者對大自然的無比熱愛之情。教學重點:理解、感悟世界的奇妙 ,體會作者的思想感情,激發(fā)熱愛世界的思想感情。教學難點:感悟世界的奇妙 ,學習把事物寫具體。教學準備:教師:制作課件?！緦搿恳?、傾聽音樂,想象畫面,導入課題。師:同學們,請閉上眼睛 ,這節(jié)課老師首先要送給你們一段音樂。（播放有關(guān)大自然的美妙音樂）師:在這美妙的音樂中你聽到了哪些大自然的聲音 ?在你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的美妙畫面 ?（反饋:小鳥鳴叫的聲音、流水潺潺的聲音,l藍藍的天空、茂密的樹林、絢爛的花海、豐收的果園、碧綠的田野、五顏六色的花朵、沙灘上的貝殼等等 ）師:這么多美妙的聲音、美麗的畫面 ,都是來自于我們生活的世界 ,這真是個奇妙的世界啊 !這節(jié)課繼續(xù)來學習《我們奇妙的世界》（板題）【新課學習】二、品讀文字 ,感受奇妙學習“天空”部分。過渡:那么,課文是從哪兩方面來介紹世界的奇妙的?（板書:天空大地）描寫“天空”的是哪些自然段 ?接下來請同學們自由讀課文第 2--8自然段,思考:這部分的總起句是哪一句?（請用橫線畫出來 ）天空向我們展示了什么時候的哪些奇妙的景象呢?（課件出示問題）請大家仔細尋找 ,畫出相關(guān)的詞語。（學生勾畫）請舉手回答。什么時候:清晨、雨后、黃昏、黑夜 ,這是什么順序?（時間順序）什么景象:日出、云彩、雨點、水洼、落日的余暉、群星。師:天空的奇妙景象真多!現(xiàn)在就請大家跟隨老師一起來欣賞清晨的日出（課件出示圖片）,我想請一位同學讀出日出的美 ,有誰愿意勇敢地展示自己?（生讀,師評價）思考:說說這一段你從哪些地方感受到了日出的奇妙 ?（顏色和形狀 ）你們能找出哪些是關(guān)鍵詞匯嗎?（粉紅、蔚藍 ,大火球）（朗讀指導：當你看到日出的奇妙景象時，你的心情是怎樣的？V開心、驚奇>請大家把這種開心和驚奇讀出來好嗎?）欣賞了日出,自然不能錯過太陽的好伴侶 云彩了。作者是怎樣描繪云彩的 ?請大家找出來。在作者的筆下 ,云彩會“呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀 ,告訴我們許多奇妙的故事……”，云彩到底會講述怎樣的故事呢？老師想請同學們用句式“云彩有的像 （）,像在給我們講述 （）的故事”來說話。（課件出示云彩各種形狀的圖片,學生想象說話 ）觀賞完了云彩 ,我們再來欣賞一下云的另一種形態(tài) 雨。作者寫雨還是從雨的顏色和形狀來寫的嗎？（不是）那作者是怎樣寫雨的？（從什么角度來寫的 ？聽覺和視覺 ）用了哪個詞來形容雨的聲音 ？（噼噼啪啪）你還能說出其他形容雨的聲音的詞語嗎？（課件出示）用了什么修辭手法寫雨后的水洼 ？除了日出、云彩和雨點、水洼,作者還描寫了落日的余暉、閃爍的群星。落日的余暉色彩怎樣 ？閃爍的群星又像什么？（生讀相關(guān)段落回答）這就是天空向我們展示的景象 ,它們可真奇妙 !運用學習“天空”部分的方法自學“大地”部分。（小組自主、合作完成）暢游完了天空 ,我們再一起走進大地。請同學們快速默讀課文第9--16自然段,思考:（課件出示提示問題）①哪句是這部分內(nèi)容的總起句？②作者以什么順序展現(xiàn)了大地的奇妙 ？（春夏秋冬）③作者分別呈現(xiàn)了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫面 ？（這部分內(nèi)容中寫了春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪等）④你最喜歡哪個季節(jié)的畫面 ,請把它美美地讀一讀。（學生先在小組內(nèi)交流自己的想法 ,然后各組選出表達好的在班內(nèi)分享。也可讓各組的中心發(fā)言人代表分享 ）小結(jié):這些都是大地向我們展示的奇妙景象 ,它們真奇妙啊 !【拓展延伸】這么多奇妙的景象 ,作者是怎么發(fā)現(xiàn)的?（觀察、尋找 ）（師同時板書）老師相信同學們也一定和作者一樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,接下來,就請同學們拿起手中的筆 ,把你身邊的普通事物寫得美美的。（師播放音樂,生做片段練習,班內(nèi)分享優(yōu)秀作品）（提示學生可寫的事物有羽毛、鵝卵石、貝殼、飄飛的柳絮、