大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了學(xué)識淵博，說話必會需要確定的魅力。但一向以來，我始終有個無法抑制的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會慌張，或是聲音顫抖，或是說話太快。下面是我為大家整理的大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文的內(nèi)容，夢想能夠扶助大家，接待閱讀！

大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告一

這一年的實(shí)習(xí)中，我主要承擔(dān)一年級美術(shù)課及兒童水彩畫的教學(xué)工作，通過一年的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，我得到了好多，收獲了好多，進(jìn)步了好多。

在教學(xué)工作方面，剛剛當(dāng)上一名教師的我對學(xué)生的管理，課堂組織，教導(dǎo)教學(xué)方面的閱歷都還分外缺乏，對于這些問題，我虛心向其它教師交流學(xué)習(xí)，可與時間找對教學(xué)有利的書籍來豐富自己的理論學(xué)識，并在工作中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，課前研究教材、教參，盡量吃透教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂留神環(huán)節(jié)對學(xué)生是否適合，留神學(xué)生對課程的興趣等，課后總結(jié)課堂上的問題，找到解決問題的方法。通過一年的磨練，我在教學(xué)方面的才能已有了很大的提高，也積累了一些對以后教學(xué)分外有用的閱歷。

在教學(xué)科研方面，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，和眾多的老師們一起加入了課題"開發(fā)社區(qū)資源拓展大學(xué)生美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究'及《兒童水彩畫》校本教材的編撰，這一項(xiàng)課題是一個難得的機(jī)遇，是一個磨練自我，提升自我、豐富自我的機(jī)遇，通過這個課題研究我學(xué)到了大量教學(xué)、教研方面的學(xué)識和方法，在看到第一本校本教材出版時，我也決心以后要更加努力的學(xué)習(xí)、斟酌、工作。一年在一個人的工作生涯中是一段不算太長，也不算太短的時間，這段時間是對我的磨練和考驗(yàn)，而以后迎接我的是更長久，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我將盡自己的氣力去迎接未來，創(chuàng)造未來。

轉(zhuǎn)瞬間我的實(shí)習(xí)生涯即將終止了。一年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘測驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)后，我終究嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒有白來，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課學(xué)識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的學(xué)識，但那終究都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過程中，我們所學(xué)的學(xué)識終究得到了實(shí)踐?；叵脒@段時間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既繁忙，又充實(shí)，有大量值得總結(jié)和反思的地方。為一名大學(xué)生美術(shù)教師，雖然平日覺得我們沒有主課老師那么繁忙，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的輕易。作為一名大學(xué)生班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù)這門學(xué)科是一門鼓舞人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋；更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學(xué)科，它要通過實(shí)踐來掌管學(xué)識，它通過想象力和造型力完備地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的學(xué)識似懂非懂，假設(shè)把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假設(shè)把美術(shù)學(xué)識化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會對美術(shù)分外感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要專心上好每一節(jié)課，應(yīng)打定好備課打定教具。

羅曼羅蘭曾說過："藝術(shù)的宏偉意義，根本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱心的世界。'北師范大學(xué)的楊景芝教授曾說過："兒童時期的繪畫活動是他們舉行的嬉戲，也是用來舉行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具。'面對低年級孩子，這時候的美術(shù)課對于他們是嶄新的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)矩中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思量和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲乏，學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都特別興奮，譬如音樂課，體育課，計(jì)算機(jī)課等，因此我想，假設(shè)給美術(shù)課堂也換個氣氛，是否課堂效果會更夢想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了學(xué)生的積極性；接著，我把學(xué)生分成小組，探索"大嘴巴'的制作方法，小摯友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開探索答案，這就調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機(jī)讓他們在喜悅中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開頭期望下一堂的美術(shù)課了。

大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告二

時間的藝術(shù)寫生終止了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活；走過了艱辛，斟酌了人生。疲累與我們?yōu)榘?，喜悅與我們作友。記憶中留下的許大量多，令人回味，讓人尋思。依舊難忘石板巖的那一草一木，大自然的自然氧吧；山里人的純樸、良善、厚道，感覺一下子從車來人往、擁擠喧囂的城市，回歸到了恬靜、安詳、與世無爭的世外桃源，那種心情無以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話："石板巖的風(fēng)景好，石板巖的人更好。'。

在石板巖寫生的日子是美好的日子，也是我難以忘卻的日子；它將時刻指點(diǎn)我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐步寧靜，也再次學(xué)到了，斟酌到了以前并不知道的東西。

7月8日早我們整裝啟程，坐北上的車，心中有大量說不出沖動，大量的憧憬。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到那一座座連綿的山，那綠色，那自然的成就深深的吸引了我們。有些同學(xué)就開玩笑說，我不會回去了，這里真是世外桃源，我計(jì)劃好了，就在這邊找個人嫁了，以后你們來看我哦！一路說說笑笑，六，七個小時很快就過去了。下午到達(dá)石板巖，稍作休整，其次天一大早就去寫生了。這里四處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子堅(jiān)固耐用。山里空氣新穎清涼，不僅適合寫生，也是避暑的好地方。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。這里獨(dú)特的居民也堪稱一景，它分外自然、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客們稱贊不已。

石板巖的居民有什么特色?當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠："石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像'即使你從沒有到過石板巖，也可以從民謠中聽出來，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個村，見到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫道："此間人家所居之屋在全國乃至世界居民中也有奇怪特色，一律用石頭建立。一座房屋只有門子、窗欞是木頭的像童話中的建筑一樣美觀。'對墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得感激、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時石板巖山道險(xiǎn)峻險(xiǎn)峻，交通運(yùn)輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運(yùn)到山里的。再者，石板巖是個分外貧瘠的地方，多數(shù)村民沒有財(cái)力到山下買來磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最夢想的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來，再根據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一座如意的房子。這種房子在進(jìn)展旅游業(yè)的今天，形成自己獨(dú)有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開頭同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點(diǎn)手足無措，不知從何畫起。于是老師就細(xì)心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構(gòu)圖，留神疏密關(guān)系，畫多了自然就好了。

在這里，大自然的絢麗壯闊，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)峻的路途，繁重的歷程，都猛烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，鼓舞求知探索的欲望，喚起猛烈的畫畫沖動。這種被真實(shí)所打動的激情所迸發(fā)的創(chuàng)造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動而產(chǎn)生沖動人心的視覺效果、生命力與凝結(jié)力。一周的寫生活動中，我們的凝結(jié)力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互照應(yīng)、彼此指點(diǎn)，同學(xué)情義、師生情懷，無一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

晚上，我們舉行議論和總結(jié)，老師點(diǎn)評。由于畫的是速寫，對于收集素材和磨練手繪才能很有扶助。在這里，我們看到了好多名家作品，知道速寫分外嚴(yán)謹(jǐn)，線的虛實(shí)、畫面的疏密、線條的美感等都是分外重要的。我們不僅增長了專業(yè)學(xué)識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無法用切當(dāng)?shù)?、精致的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學(xué)到了如何斟酌以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱心厚道、真誠好客。

寫生使我對《色調(diào)》這門根基課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開設(shè)的一門填充學(xué)時的無關(guān)緊要的課程了。色調(diào)課的學(xué)習(xí)使我們對色調(diào)的熟悉不再停留在色相方面，對色調(diào)的明度純度也有了確定程度的了解。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美才能，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去察覺美，用我們的查看力和感受力去對自然風(fēng)景和環(huán)境舉行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫，由于那樣作出來的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說是一張作品。那它就無疑要被專業(yè)的稱作"狗屎'的。當(dāng)然在別人看來這樣說很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要精心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來的的東西。

在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和色調(diào)的規(guī)律熟悉，磨練掌管視覺色調(diào)和運(yùn)用色調(diào)的才能，培養(yǎng)表現(xiàn)色調(diào)的才能和對技法的掌管才能供給了條件。老師教會我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然風(fēng)景的色調(diào)調(diào)和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術(shù)也是一門哲學(xué)，從中可以體會人生的哲學(xué)。

當(dāng)然，寫生完后，我對寫生作為教導(dǎo)社會實(shí)踐，其意義也做了總結(jié)和斟酌。學(xué)校所安置的社會實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生是主體，老師是核心，在許老師和其他兩位老師扶助啟發(fā)學(xué)生在生活實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般結(jié)合專業(yè)訓(xùn)練的特殊性，多項(xiàng)選擇擇偏遠(yuǎn)地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能讓學(xué)生接觸更多的人和事。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家抑制極大困難，團(tuán)結(jié)合作。

大學(xué)生美術(shù)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告三

轉(zhuǎn)瞬間我的實(shí)習(xí)生涯即將終止了。幾個月前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘測驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)后，我終究嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒有白來，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課學(xué)識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的學(xué)識，但那終究都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過程中，我們所學(xué)的學(xué)識終究得到了實(shí)踐。

回想這段時間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既繁忙，又充實(shí)，有大量值得總結(jié)和反思的地方。為一名大學(xué)生美術(shù)教師，雖然平日覺得我們沒有主課老師那么繁忙，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的輕易。作為一名大學(xué)生班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學(xué)的一些心得。

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些摯友對美術(shù)的熟悉不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。大學(xué)生生學(xué)美術(shù)，好多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。假設(shè)學(xué)生不熱愛學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順?biāo)斓嘏e行下去。

在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)根基學(xué)識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作才能，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要籌劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)成教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密細(xì)致的教學(xué)籌劃。專心備好課，寫好教案，通過指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。

上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中，自始至終能按照籌劃舉行教學(xué)。開展以激勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請教。

美術(shù)這門學(xué)科是一門鼓舞人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋；更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學(xué)科，它要通過實(shí)踐來掌管學(xué)識，它通過想象力和造型力完備地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的學(xué)識似懂非懂，假設(shè)把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假設(shè)把美術(shù)學(xué)識化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會對美術(shù)分外感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要專心上好每一節(jié)課，應(yīng)打定好備課打定教具。

羅曼羅蘭曾說過："藝術(shù)的宏偉意義，根本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱心的世界。'北師范大學(xué)的楊景芝教授曾說過："兒童時期的繪畫活動是他們舉行的嬉戲，也是用來舉行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具。'面對低年級孩子，這時候的美術(shù)課對于他們是嶄新的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)矩中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思量和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂趣。

千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲乏，學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都特別興奮，譬如音樂課，體育課，計(jì)算機(jī)課等，因此我想，假設(shè)給美術(shù)課堂也換個氣氛，是否課堂效果會更夢想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了學(xué)生的積極性；接著，我把學(xué)生分成小組，探索"大嘴巴'的制作方法，小摯友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開探索答案，這就調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機(jī)讓他們在喜悅中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開頭期望下一堂的美術(shù)課了。

"興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力'。濃重的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌管學(xué)識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書本外學(xué)識外，他們更想了解的是課外學(xué)識，對于大千世界他們總是彌漫了奇怪，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的學(xué)識，讓他們了解更多的學(xué)識層面，使課堂不至于由于課本的局限而過于沉悶，在第五冊的《鳥之王》中，由于中年級孩子受年齡的限制，所熟悉的僅止于生活中常見的幾種鳥，其實(shí)神鳥的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥有大量不同，也為了讓學(xué)生生動地畫出神鳥的形象，我探尋了各個藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥形象，將其形象表示于學(xué)生賞識，并配上闡明，一下激發(fā)了他們的興趣，整個課堂的積極性便調(diào)動了起來。

但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，由于我們知道美術(shù)課包括的內(nèi)容好多，如：手工制作、寫生繪畫、賞識等等，這些電腦都代替不了，我們更不能由于多媒體而忽略了學(xué)生根本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師理應(yīng)正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)嬉戲，情境教學(xué)。對于大學(xué)生的孩子，嬉戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，嬉戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動，所以嬉戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用嬉戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造供給條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理進(jìn)展及心理進(jìn)展的規(guī)律來看，大學(xué)生生的留神仍是以無意留神為主的，更加是低年級，留神力不能長時間集中。

嬉戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心進(jìn)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先報(bào)告孩子，森林里有一個大聚會，請全體的卡通動物、人物去加入，并擺出了各種卡通形象的特有動作，報(bào)告他們有這些動物都去加入了，讓孩子想象除了老師方才說的那些小動物外還有哪些動物也去加入了，孩子們根本都玩過模仿的嬉戲，他們熟諳大量卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。結(jié)果，選出