00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及參考答案200410

第第頁(yè)共8頁(yè)2004年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷（課程代碼0451）第一部分選擇題（共40分）、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)成立于【】A．1960年B．1980年C.1983年D.1984年2．西歐北美各國(guó)最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文是【】斯特魯米林的《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》B.沃爾什的《人力的資本觀》豪賽克的《教育與收入》D.欠雷的《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》TOC\o"1-5"\h\z社會(huì)主義國(guó)家探討教育勞動(dòng)性質(zhì)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的【】生產(chǎn)勞動(dòng)理論B.剩余價(jià)值理論勞動(dòng)價(jià)值理論D?社會(huì)再生產(chǎn)理論根據(jù)馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值理論，勞動(dòng)力的勞動(dòng)復(fù)雜程度與其教育費(fèi)用之間【】成正比例關(guān)系B.成反比例關(guān)系成級(jí)數(shù)關(guān)系D.無(wú)相關(guān)關(guān)系下列說(shuō)法中屬于“社會(huì)化理論”的觀點(diǎn)是【】A?教育能提高人的勞動(dòng)能力B?教育能反映人的勞動(dòng)能力教育的作用主要是培養(yǎng)不同個(gè)性特征的勞動(dòng)力教育的作用是使個(gè)人收入分配趨于平等一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或單位，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力、物力和財(cái)力的總和叫做【】教育投資B.教育投資效率C?教育成本D.教育投資效益政府對(duì)教育供求進(jìn)行調(diào)節(jié)的依據(jù)是【】教育是消費(fèi)性事業(yè)B.教育是生產(chǎn)性事業(yè)C.教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品D.教育是私人產(chǎn)品8.韓宗禮先生提出的公式：教育成果的數(shù)量8.韓宗禮先生提出的公式：教育成果的數(shù)量

教育資源消耗100%用于計(jì)量教育投資利用效率教育事業(yè)費(fèi)利用效率c.教育基本建設(shè)投資利用效率人才費(fèi)用質(zhì)量系數(shù)9.篩選假設(shè)理論認(rèn)為，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平的正比例關(guān)系是【】通過(guò)教育提高勞動(dòng)能力形成的通過(guò)教育的篩選作用形成的通過(guò)教育訓(xùn)練勞動(dòng)者的個(gè)性特征形成的通過(guò)教育影響工資制度形成的TOC\o"1-5"\h\z10．一個(gè)國(guó)家的教育供給，主要依靠【】A.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度B.國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力國(guó)家財(cái)政制度向教育傾斜D.教育資源的合理配置11．1996年世界“經(jīng)合組織”在其年度報(bào)告中第一次正式使用的概念是【】A.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)B.資源經(jīng)濟(jì)C.知識(shí)經(jīng)濟(jì)D.信息經(jīng)濟(jì)12．根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織1985年《統(tǒng)計(jì)年鑒》，1983年發(fā)展中國(guó)家教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例平均為【】A．4％B．5％C．6％D．7％13．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，義務(wù)教育資源主要應(yīng)該由【】A.政府提供B.市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行配置C.學(xué)生家庭支付D.社會(huì)捐贈(zèng)14．反映一個(gè)國(guó)家教育投資存量的指標(biāo)是【】A.人口數(shù)量和增長(zhǎng)速度B.人口分布密度C.人口年齡構(gòu)成D.人均受教育年限15．在一定社會(huì)條件下，為取得一定的教育成果，教育資源占用和消耗的程度，叫做【】A?教育經(jīng)費(fèi)B?教育成本C?教育效率D?教育效益TOC\o"1-5"\h\z16．對(duì)教育的布局結(jié)構(gòu)起制約作用的是【】A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B.技術(shù)結(jié)構(gòu)C?勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)D.地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)教育投資的主渠道是【】A.國(guó)民收入B.社會(huì)總產(chǎn)值c.國(guó)民生產(chǎn)總值D.國(guó)家財(cái)政撥款生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)是指【】A.生均經(jīng)費(fèi)與國(guó)民生產(chǎn)總值之比B.生均經(jīng)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值之比C.生均經(jīng)費(fèi)與國(guó)民收入之比D.生均經(jīng)費(fèi)與教育投資總額之比非義務(wù)教育收取學(xué)費(fèi)的基本理論依據(jù)是【】A.國(guó)家財(cái)政出現(xiàn)赤字B.非義務(wù)教育是公共產(chǎn)品C?教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論D.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論根據(jù)薩卡羅普洛斯對(duì)教育收益率的研究，下列說(shuō)法不.正.確.的是【】—般情況下，教育投資的收益率高于物質(zhì)投資的收益率發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率一般高于發(fā)達(dá)國(guó)家的教育投資收益率高等教育收益率一般高于初等教育收益率處在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的國(guó)家，教育收益率不同、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。西方人力資本理論的主要代表人物有【】A.舒爾茨B.丹尼森C.貝克爾D.布魯納斯金鈉構(gòu)成教育個(gè)人需求的動(dòng)因主要有【】A.精神生活需求B.個(gè)人天賦能力C.個(gè)人興趣D.物質(zhì)生活需求社會(huì)地位需求下列命題正確的有【】人力資本只能增加個(gè)人收入，物力資本只能增加國(guó)民收入人力資本和物力資本都能使個(gè)人收入和國(guó)民收入增加人力資本和物力資本都是通過(guò)投資形式實(shí)現(xiàn)的物力資本能帶來(lái)收益，人力資本不能帶來(lái)收益人力資本和物力資本都能帶來(lái)利潤(rùn)下列指標(biāo)中反映教育物力資源利用效率的指標(biāo)有【】A.教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率B.師生比C.學(xué)校圖書利用率D.校舍利用率E?學(xué)校水電費(fèi)消耗額下列說(shuō)法中，“勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論”堅(jiān)持的觀點(diǎn)有【】勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成正比勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成反比勞動(dòng)者受教育程度與工資水平?jīng)]關(guān)系在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成正比E?在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平?jīng)]有關(guān)系我國(guó)教育財(cái)政撥款主要包括【】A.學(xué)費(fèi)B.教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)C.雜費(fèi)D.教育基本建設(shè)投資E?教育費(fèi)附加從經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的決定與制約作用看，下列命題正確的包括【】經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育的經(jīng)濟(jì)效率經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約教育結(jié)構(gòu)下列費(fèi)用中屬于教育個(gè)人直接成本的有【】A.學(xué)費(fèi)B.書籍文具費(fèi)C.生活差距費(fèi)D.往返學(xué)校的交通費(fèi)住宿生的住宿費(fèi)下列項(xiàng)目中屬于教育機(jī)會(huì)成本的有【】已到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而放棄的可能的就業(yè)收入學(xué)校所使用的物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收學(xué)校所使用的土地因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入學(xué)校所使用的建筑物因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入因?qū)W生放棄收入而導(dǎo)致的社會(huì)稅收的損失計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的主要指標(biāo)有【】A.教育純收益B.教育收益率C.教育對(duì)國(guó)民收入的貢獻(xiàn)D.教育對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)教育對(duì)個(gè)人收入的貢獻(xiàn)三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）31.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)32.教育投資比例33.教育直接成本34.學(xué)校適度規(guī)模35.教育純收益四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）義務(wù)教育投資的原則是什么？教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用表現(xiàn)在哪些方面？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下我國(guó)教育供求關(guān)系的變化表現(xiàn)在哪些方面？勞動(dòng)簡(jiǎn)化法確定簡(jiǎn)化比的主要尺度和媒介是什么？教育經(jīng)濟(jì)的具體研究方法有哪些？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共10分）試述學(xué)校（教育）規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件。試述舒爾茨人力資本理論的主要觀點(diǎn)。絕輕古啟用前編號(hào):1232004年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試tJrfJr教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參考（課程代碼0451}一、單項(xiàng)選擇題（本夫題共20小題T毎小題1分，共20分）LD2.B3.A4,A5-C氐A(chǔ)7+C8.A9*B10+B11.C12.A13.A14.D15.C16.D17.D18.B19.c?■020.c二、多項(xiàng)選擇題（本大龍共K）小題，每小題2分，共20分）樣聲ACDfZ.WIA'-2LABC22.ADE23.BCE24.TFU-25.DE26.BD27.ABDE28.ARCDE29.AHCDE30.ABCDE三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，拄巧分）31*研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系、教育領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科。（3分）32.是指教育投資在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比例’即教育投資與國(guó)民經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系所反映出來(lái)的數(shù)量指標(biāo)及計(jì)算范圉。（3分）33*是社會(huì)與牛人為教育而直接支忖的費(fèi)用總和，它包括教育社會(huì)直接戚本和教育個(gè)人直接成本。＜3分）是指學(xué)校擁有恰好可以使資源獲得充分與適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，而又不衍生人際關(guān)慕疏離和行政僵化等弊端的學(xué)校規(guī)模。（3分）是指由投資數(shù)育所帶來(lái)的國(guó)民收人蠟檢。具體計(jì)算方法是用一定時(shí)間內(nèi)的教育收益總額減去該時(shí)期教育歳本總額。（3分》四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，毎小題5分，共25分）（1）義務(wù)教育投資經(jīng)濟(jì)制約性原則夕（I分）（2）義務(wù)教育投資主體國(guó)家化原則；（2分）（3）義務(wù)教育投資學(xué)生免費(fèi)性原則；（I分）（4）義務(wù)教育投資國(guó)家立祛性原則口（1分}37.（I）教育具有再生產(chǎn)科技的功能?！?分）（2）教育是科技再生產(chǎn)垠有效的形式。（2分〉（3）教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用。（2分）(123)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參老第1頁(yè)（共2頁(yè)）3亂（1）教育供求將要受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約，特別是價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)。（2分）（2）教育供求呈現(xiàn)出新的矛盾。（I分〉（3）目前教育供求關(guān)系中存在兩個(gè)主要矛馬。其亠，教育需求無(wú)限膨脹與教育資源短缺的矛盾；其二,教育供求關(guān)紊中的結(jié)構(gòu)性矛盾。（2分）39.（1）以勞動(dòng)者工資為媒介。〔I分）（2）以勞動(dòng)者曼教育年限（程度）為尺度。（2分）<3）以勞動(dòng)者曼教育的學(xué)習(xí)費(fèi)用為標(biāo)準(zhǔn)。（1分）（4）以不同教育程度勞動(dòng)者所創(chuàng)造的勞動(dòng)生產(chǎn)率為尺度。（1分）40*（1〕經(jīng)濟(jì)分折法；（1分）（2）教育研究法'｛1分｝（3）經(jīng)濟(jì)計(jì)量法和教育統(tǒng)計(jì)法；（1分）（4）比較研究法;（1分）<5）估算法或概算法躬（1分）rjA社聲A五*論述題（本大題共2小題,毎小題10分|共20分）學(xué)校｛教育）規(guī)模經(jīng)濟(jì)的形成基于以下三個(gè)鋳件：<1）教育資源利用的充分性。教育資源具有整俸性和不可分性“只有規(guī)模適度才能使教育資源得到充分利用。（3分）m教育資源使用的適當(dāng)性。只有學(xué)校規(guī)模適度，教育的人才資源和物力資*源才得到適當(dāng)?shù)氖褂?，從而增加教育成果。?分｝（3）教育資源擴(kuò)大的有限性。學(xué)校達(dá)到適度規(guī)摸后，再繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，就會(huì)衍生各種缺陷，從而減少教育的成果中（3分）（1）人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉°其原因有三個(gè)：第一，人力資本投資收益率超過(guò)物力資本收益率口第二，人力資本在各個(gè)生產(chǎn)要素之間發(fā)揮著栩互替代和補(bǔ)充柞用。第三，實(shí)證研究證明人力資本是經(jīng)濟(jì)增扶的源泉°〔3分）（2）敎育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增怏是通過(guò)提高人們處理不均