小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：小攝影師

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學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案：小攝影師1

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立即、人行道、照相機(jī)、端詳、撫弄、預(yù)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)惜和男孩對(duì)高爾基的崇敬與喜愛(ài)。

5、續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)話和環(huán)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)用具

生字卡片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)探究

1、〔出示高爾基圖片〕

師：高爾基是世界的文學(xué)家，他寫(xiě)了許多書(shū)。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這句喜聞樂(lè)見(jiàn)的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很尊敬他。今日學(xué)習(xí)的課文講的是一件怎樣的事呢？〔板書(shū)：小攝影師〕

2、同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

同學(xué)自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

二、合作溝通

1、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

〔1〕老師范讀、同學(xué)跟讀、小組輪番讀。

〔2〕同學(xué)拼讀，相互訂正。

〔3〕老師抽查同學(xué)拼讀以上生字。

2、老師講解重要的生字，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

〔1〕老師講解重要的生字，援助同學(xué)初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：基、側(cè)、輛、卷。

〔2〕同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡察。

〔3〕讓同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

3、檢查分段朗讀課文。并思索：課文提到了哪些人，寫(xiě)了一件什么事？

〔1〕鞏固詞語(yǔ)

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端詳囑咐撫弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告

〔2〕用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

〔提示：這篇課文講解并描述了一位少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，沒(méi)帶膠卷沒(méi)照成相的故事。〕

三、作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的自學(xué)提示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、鞏固詞語(yǔ)

紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、端詳、囑咐、撫弄、膠卷、秘書(shū)、雜志社、轉(zhuǎn)告

2、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、品讀體驗(yàn)

〔一〕學(xué)習(xí)課文第一部分〔第1-6自然段〕

自由讀課文的1-6自然段，思索：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會(huì)到，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

他稱高爾基為“心愛(ài)的高爾基同志”，說(shuō)明他很懂禮貌，同時(shí)也很敬愛(ài)、崇敬高爾基。〕

小男孩說(shuō)：“我照完相，立即就走”，這又說(shuō)明小男孩很怎么樣？〔說(shuō)明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不盼望占用他太多時(shí)間?！?/p>

師：高爾基很忙，而且正在讀書(shū)。為什么他情愿答應(yīng)小男孩的懇求？而且答應(yīng)得那么爽快，說(shuō)明白什么？

〔提示：他很關(guān)懷、愛(ài)惜小伙伴，盡量滿意小伙伴的要求?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)第二部分〔第7-12自然段〕

1、過(guò)渡：這么一位聰慧有禮貌的小男孩，高爾基打心里喜愛(ài)上了他，所以就讓他進(jìn)去了。

要求：默讀6—8自然段，思索：進(jìn)去后，小男孩是怎么做的，怎么說(shuō)的？用“——”畫(huà)出來(lái)。高爾基又是怎么說(shuō)的，怎么做的？用曲線畫(huà)出來(lái)。

2、師：高爾基答應(yīng)了小男孩照相的懇求，小男孩就進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)到了高爾基。請(qǐng)看這個(gè)句子“他認(rèn)真端詳高爾基，咧開(kāi)嘴笑了”，“認(rèn)真端詳”、“咧開(kāi)嘴笑了”，說(shuō)明白什么？

〔提示：說(shuō)明小男孩見(jiàn)到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時(shí)也說(shuō)明他很崇敬高爾基，他見(jiàn)到高爾基，很快樂(lè)?！?/p>

3、師：小男孩是特地來(lái)給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面說(shuō)他是十歲左右，他究竟行不行??？

同學(xué)爭(zhēng)論。

4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關(guān)鍵的事情他忘了，他沒(méi)帶膠卷。那他怎么辦？課文中有幾個(gè)地方提到小男孩哭，大家把它們找出來(lái)。

提示：

〔1〕小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

〔2〕小男孩哭著說(shuō)

〔3〕小男孩哭著，跳上一輛電車

5、師：大家想想，為什么他哭得那么難過(guò)？

6、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說(shuō)他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么？

〔提示：很可能是他太焦急了，沒(méi)聽(tīng)清高爾基的話，也可能是他太內(nèi)疚了，覺(jué)得對(duì)不起高爾基，不好意思。〕

7、師：剛才說(shuō)的是小男孩的表現(xiàn)，那么，在這個(gè)過(guò)程中，高爾基又是怎樣表現(xiàn)的呢？把有關(guān)高爾基的句子劃下來(lái)，想想這些句子說(shuō)明白什么？〔提示：〕

〔1〕高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的囑咐坐下——說(shuō)明高爾基尊敬小男孩。

〔2〕高爾基聽(tīng)任小男孩撫弄了很久很久——說(shuō)明他對(duì)小男孩很耐煩。

〔3〕小男孩說(shuō)一切預(yù)備停當(dāng)后，高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)他微笑——說(shuō)明他尊敬小男孩，并且立場(chǎng)親切。

〔4〕高爾基抓緊站起來(lái)——說(shuō)明他很關(guān)懷、愛(ài)惜小男孩

〔5〕小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊——他關(guān)懷、愛(ài)惜小男孩

〔三〕學(xué)習(xí)第三部分〔第13-17自然段〕

1、同學(xué)分角色朗讀。

2、師：秘書(shū)說(shuō)雜志社的攝影記者要見(jiàn)高爾基，高爾基見(jiàn)不見(jiàn)？為什么？

〔提示：不見(jiàn)。他很忙?！?/p>

3、師：但是，為什么他又說(shuō)假如來(lái)的是一位小男孩，肯定要讓他進(jìn)來(lái)？

〔提示：高爾基關(guān)懷、愛(ài)惜小伙伴，愿意滿意他們的要求。〕

三、鞏固延伸

假如小男孩再次來(lái)到高爾基身邊，他們會(huì)聊些什么呢？

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案：小攝影師2

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立即、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬喜愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈祥、關(guān)懷備至的感情。

二．重、難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的`語(yǔ)句。

2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬喜愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈祥、關(guān)懷備至的感情。

三．課時(shí)安排

兩課時(shí)

四．課前預(yù)習(xí)、預(yù)備

1.同學(xué)自瀆課文，自同學(xué)字、詞。

2.同學(xué)收集有關(guān)高爾基的資料。

3.老師預(yù)備投影片和道具。

第一課時(shí)

一．溝通課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

同學(xué)說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的狀況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

二．重點(diǎn)檢查讀書(shū)狀況

1.同學(xué)自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)相互正音。

3.畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴爭(zhēng)論等方法初步理解。

4.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。

5.自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。

三、深入理解課文，探研文章的思想感情

1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫(xiě)作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話許多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？

(1)高爾基喜歡小男孩。

(2)小男孩崇敬、喜愛(ài)高爾基。

2．默讀課文，自讀自悟

〔1〕從那些地方看出高爾基喜歡小男孩，用“”畫(huà)出有關(guān)句子

〔2〕從那些地方知道小男孩崇敬喜愛(ài)高爾基，用“”畫(huà)出有關(guān)句子。

3.學(xué)習(xí)小組溝通狀況。

4.全班反饋溝通。

5.老師小結(jié)板書(shū)。

這篇文章通過(guò)人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，表達(dá)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)惜，及孩子們對(duì)他的崇敬、喜愛(ài)。

四．開(kāi)展?fàn)幷?/p>

這兩個(gè)人物，你更喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

五．課堂作業(yè)

讀、背、寫(xiě)一句高爾基的名言。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)引入

1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。

2.老師范讀，在指名讀，師生予以評(píng)價(jià)。

二．課堂實(shí)踐活動(dòng)

1.自由組合分角色朗讀。

2.同學(xué)兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示同學(xué)留意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。

三．識(shí)字寫(xiě)字

1．投影出示以下詞語(yǔ)：

陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開(kāi)嘴囑咐預(yù)備停當(dāng)膠卷

秘書(shū)雜志社記者突然側(cè)過(guò)臉

a.讀一讀

b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

c.各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。

2.選擇自己喜愛(ài)的方法記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)字方法。

3.同學(xué)瞄紅仿寫(xiě)，然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫(xiě)得好，介紹閱歷。

四．?dāng)U展訓(xùn)練

“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的假如是個(gè)小男孩，就肯定讓他進(jìn)來(lái)?！备郀柣鶎?duì)記者和小男孩的立場(chǎng)上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)