17紫藤蘿瀑布教案

17.紫藤蘿瀑布一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。（重點(diǎn)）揣摩文中寫(xiě)景狀物語(yǔ)句的妙處，學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫(xiě)作技巧。（難點(diǎn)）聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，初步獲得對(duì)人生深沉而獨(dú)特的感受，體味人生個(gè)，感悟生命。（素養(yǎng)）二、導(dǎo)入大千世界，萬(wàn)紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來(lái)不知多少詩(shī)人的遐思。同學(xué)們還記得小學(xué)時(shí)曾讀過(guò)哪些寫(xiě)花的詩(shī)嗎？三、回顧課文內(nèi)容，展開(kāi)新課教學(xué)課文的線(xiàn)索是什么？圍繞這個(gè)線(xiàn)索寫(xiě)了哪些事？2.賞花景請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)默讀描寫(xiě)紫藤花的段落，并思考下列問(wèn)題。描寫(xiě)對(duì)象是如何變化的？（作者先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花樹(shù)、再寫(xiě)花穗，最后寫(xiě)花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的）描寫(xiě)角度有何變化？（從花形、花色、花姿三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)）描寫(xiě)手法有哪些？找一找。說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了花的哪些特點(diǎn)。（比喻、擬人、化靜為動(dòng)、通感表現(xiàn)了花的繁茂、生機(jī)盎然等特點(diǎn)）3.感人生A.“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?！雹抛髡邽槭裁匆苫蠛屯纯啵磕隳軓奈闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句嗎？⑴看了紫藤蘿后，作者為什么覺(jué)得痛苦暫時(shí)不存在了，只有寧?kù)o和喜悅了呢？結(jié)合本文的寫(xiě)作背景，分析第⑧段“忽然記起……”一句由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，結(jié)合第段思考，作者運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)藤蘿花？（對(duì)比、象征）閱讀10—11自然段，討論回答：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？這里運(yùn)用了什么寫(xiě)法？從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？（托物言志、積極的人生態(tài)度）通觀全文，你感受作者對(duì)紫藤蘿的情感發(fā)生了怎樣的變化？文章開(kāi)頭寫(xiě)到“我不由得停住了腳步”，但是結(jié)尾卻寫(xiě)到“我不覺(jué)加快了腳步”，我為什么要加快腳步？（“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染、所催促。）

四、小結(jié)1.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？本文通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描述以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們什么道理？五、板書(shū)設(shè)計(jì)一花瀑.整體一局部花穗-動(dòng)靜