19.剃頭大師(教案+反思)

19.剃頭大師［教學(xué)目標(biāo)］會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“剃頭大師、害人精”等詞語(yǔ)的意思。默讀課文，能說(shuō)出“我”與老剃頭師傅剃頭過(guò)程的不同之處。能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。能說(shuō)出課文以“剃頭大師”為題的理由。［教學(xué)重難點(diǎn)］默讀課文，了解“我”與老剃頭師傅剃頭過(guò)程的不同之處；能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。理解文章題目“剃頭大師”的含義。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣同學(xué)們有過(guò)剃頭的經(jīng)歷嗎？（課件播放相應(yīng)課件）你還記得你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎？你還記得為你剃頭的理發(fā)師嗎？今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位“剃頭大師”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字分小組學(xué)習(xí)。（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。（2）標(biāo)注自然段，畫(huà)出課后生字詞。（3）同桌相互檢查。自學(xué)檢查。（1）檢查生字認(rèn)讀情況。（2）檢查課文朗讀情況。想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文主要講了“我”的小表弟小沙不愿意去理發(fā)店理發(fā)，所以找“我”幫忙，“我”剪壞了表弟的頭發(fā)的故事。）三、再讀課文，整體感知老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？從課文中找出來(lái)，然后和同學(xué)交流。讀第1自然段，思考：小沙的性格特點(diǎn)是怎樣的？你從哪里知道的呢？（膽小、怕鬼、怕喝中藥、怕剃頭）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示會(huì)寫(xiě)字。指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。指名領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些生字的方法和技巧。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。默讀課文，看看作者寫(xiě)了小沙的哪幾件事。二、走進(jìn)課文，感受童趣分小組學(xué)習(xí)。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，看看作者寫(xiě)了有關(guān)小沙的哪幾件事。（2）小組成員相互交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的部分和原因。趣事一：小沙理發(fā)。（板書(shū)小標(biāo)題）（1）小沙每次是怎樣去理發(fā)的呢？（姑父押進(jìn)理發(fā)店，手執(zhí)尺子）（2）“奪門(mén)而逃”是什么意思？（3）小沙每次去理發(fā)店的心情是怎樣的呢？你能讀一讀嗎？（頑皮、可憐）師過(guò)渡：小沙不愿意去理發(fā)店，最主要的原因是什么呢？（4）課件出示：因?yàn)檎l(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。（5）“害人精”指的是誰(shuí)？小沙為什么說(shuō)剃頭師傅是“害人精”呢？（6）面對(duì)“害人精”，小沙是怎樣做的呢？他為什么對(duì)理發(fā)“耿耿于懷”？（規(guī)規(guī)矩矩地讓老師傅剃頭小沙感覺(jué)剃頭像受刑一樣難受,而最讓他“耿耿于懷”）趣事二：“我”為小沙理發(fā)。（板書(shū)小標(biāo)題）（1）快速瀏覽第7—16自然段，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣給小沙理發(fā)的。（2）小沙為什么“央求”“我”為他理發(fā)呢？（頭發(fā)長(zhǎng)，不想去理發(fā)店“受刑”，害怕姑父）（3）“我”在為小沙理發(fā)時(shí)，小沙的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？（驚慌——興奮——無(wú)所謂）師過(guò)渡：當(dāng)小沙看到“我”拿出剪刀時(shí)，感到驚慌，害怕“我”剪破了他的耳朵。但當(dāng)頭發(fā)被成功剪下來(lái)時(shí)，小沙是高興的。面對(duì)這樣的顧客，“我”對(duì)他的評(píng)價(jià)是什么呢？（4）課件出示：我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。為什么“我”會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？（小沙信任“我”讓“我”為他理發(fā)；當(dāng)“我”闖禍后，聽(tīng)到小沙說(shuō)沒(méi)剪破耳朵就無(wú)所謂時(shí)給了“我”鼓勵(lì)；“我”自認(rèn)為有剃頭的天分，把自己當(dāng)“剃頭大師”。）“我”為小沙剃完頭后，小沙的頭發(fā)有什么變化呢？（頭上坑坑洼洼、像梯田）師小結(jié)：理發(fā)結(jié)束了，要為“顧客”展示成果了，這時(shí)發(fā)生了什么呢？（5）課件出示：可他一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣。①為什么小沙會(huì)大叫一聲？②“我”的心情會(huì)是怎樣的呢？“倒霉”的結(jié)局。（板書(shū)小標(biāo)題）（1）齊讀最后一段，想想“倒霉”的含義。（2）“我”是“剃頭大師”嗎？為什么？分角色朗讀，再次感受童年的快樂(lè)。三、升華總結(jié)，回顧課文用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你最喜歡文中哪個(gè)部分？為什么？讀完文章，你更喜歡誰(shuí)？為什么？（小沙機(jī)靈、頑皮；“我”天真、可愛(ài)）作者能將童年趣事寫(xiě)得具體、生動(dòng)的原因是什么呢？（留心觀察，感受生活，抓住事件發(fā)展過(guò)程將事件寫(xiě)清楚，并將事件中人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言具體生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)）師小結(jié)：讓我們也做一個(gè)有心人，將身邊的趣事記錄下來(lái)。［教學(xué)板書(shū)］19.剃頭大師小沙理發(fā)“我”為小沙理發(fā)“倒霉”的結(jié)局天真、可愛(ài)、頑皮［教學(xué)反思］在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。在字詞教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中去理解它的含義。在