《影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素分析【5400字】》

前言隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量將遠超過空缺崗位的數(shù)量，因此在未來的很長一段時間，大學(xué)生所要面臨的就業(yè)形勢都將是十分嚴峻的。因此，創(chuàng)業(yè)就成為了解決其就業(yè)困難問題的一種新的方法，而研究如何提高創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。首先，創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)造新的就業(yè)機會，并將在一定程度上加劇社會的總體就業(yè)問題。但是大學(xué)生可能由于自己的個人知識能力較高而具有更好的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)技能是指人們在創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)出的生存能力和發(fā)展能力。具有較強創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生畢業(yè)后不僅不會對社會造成就業(yè)壓力，而且可以幫助社會增加一定數(shù)量的工作崗位以緩解就業(yè)壓力。其次，除了解決大學(xué)生的生存壓力外，創(chuàng)業(yè)還有利于幫助實現(xiàn)自尊。大學(xué)生可以選擇自己想創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，將興趣轉(zhuǎn)化為工作動力，并在這個社會階段展示自己的才華。雖然不是每個人都能成功創(chuàng)業(yè)，但為什么這么多人堅持創(chuàng)業(yè)，是因為開辦企業(yè)可以使人們更加自尊，即使他們失敗了，我也為自己今后的生活感到遺憾。最后，創(chuàng)業(yè)對于增強大學(xué)生的斗志和在遇到挫折時的意志力具有重大影響。不可避免地，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時會遇到困難，挫折甚至失敗。因此，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，頑強的拼搏精神和強大的意志力，需要勇于承擔風險，勇于承擔責任并努力工作。1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大約是從1998年之后開始興盛，由于當時正是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段，因此大量的投資者都投身其中，為這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了極大的促進，同時也為當時的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了絕佳的機會。但這一行業(yè)的門檻相對大多數(shù)大學(xué)生而言太高了，從事這一行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量相對其他的太少。而我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體特征則是：1.1創(chuàng)業(yè)方向選擇大多技術(shù)含量較低我國有大量的大學(xué)生選擇零售，服務(wù)，家庭教育和其他行業(yè)中作為創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向。大學(xué)生選擇這些行業(yè)的原因是這些行業(yè)要求相對較低的門檻。技術(shù)和資本要求都遠遠低于其他高科技行業(yè)，并且這些行業(yè)的利潤模型相對成熟，這使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加困難，更容易避免出現(xiàn)各種困難。但是，要使這些行業(yè)做大做強并不容易。1.2創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例少我國大學(xué)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相對整體大學(xué)生數(shù)量占比極低，除開在某些商業(yè)文化較為發(fā)達的地區(qū)由于部分家庭有著經(jīng)商的經(jīng)驗，出自這些家庭的大學(xué)生更容易進行創(chuàng)業(yè)，其他地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度相對較高，因此勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目一直處于極低的狀態(tài)。1.3創(chuàng)業(yè)不被身邊親友認可當大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)時，他們經(jīng)常會面臨父母，親戚和朋友的反對。由于中國目前的創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成，因此大多數(shù)人不同意他們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度。，認為創(chuàng)業(yè)風險太大，他們認為大學(xué)生的資金和人際關(guān)系等資源不足以支持創(chuàng)業(yè)成功，如果創(chuàng)業(yè)失敗，家庭負擔將會大大增加。許多最初具有創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生在受到親戚和朋友的勸阻后最終放棄了創(chuàng)業(yè)。有些人擔心，如果他們的家人和朋友不做生意，他們會開玩笑，所以他們不敢放開手腳來做生意。市場上的任何重大變化都會動搖他們的創(chuàng)業(yè)信心。2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種困難，同時創(chuàng)業(yè)也會對大學(xué)生自身提出許多的要求，而這些困難和要求也會對其創(chuàng)業(yè)造成各種各樣的影響，這些影響因素具體可分為一些幾大類別：2.1個人因素個人因素對創(chuàng)業(yè)的影響包括創(chuàng)業(yè)者自身所有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，即創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及環(huán)境掌控力等。假如其他外部條件都相同，那么更優(yōu)秀的個人因素必然會促使創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)更好，在市場中更容易得到優(yōu)勢。現(xiàn)如今各個行業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的技術(shù)已經(jīng)十分成熟，后來者也能很輕易得到這些技術(shù)，因此，個人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就顯得更為重要了，而個人素質(zhì)中的人際溝通能力更是創(chuàng)業(yè)者必須掌握的重要能力。2.2創(chuàng)業(yè)教育與國外相比，我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展相對較晚，對創(chuàng)業(yè)教育的看法也比較單一。當前，大多數(shù)大學(xué)認為，創(chuàng)業(yè)教育只是為大學(xué)生提供一定幫助的一種額外措施。這就是為什么他們實施創(chuàng)業(yè)教育。該模型僅向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供指導(dǎo)，而不是促進所有大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意圖。而且，當前的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育采取不定期的講座形式，因此創(chuàng)業(yè)教育的效果相對較弱，講座的連續(xù)性，系統(tǒng)性和多樣性不足。我國目前的創(chuàng)業(yè)教育問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：2.2.1缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的了解當今大多數(shù)大學(xué)對創(chuàng)業(yè)教育的理解是將其作為管理技術(shù)，市場營銷技術(shù)和金融技術(shù)進行教授，而不僅僅是一種實踐教育。這也確保了國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)教育的理解只停留在功利主義的水平上，而沒有發(fā)展到理論上的水平。同時，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是學(xué)校教育。家庭教育也是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。大多數(shù)當代中國父母認為，創(chuàng)業(yè)精神會帶來更高的風險和不穩(wěn)定的回報。他們希望自己的孩子能夠優(yōu)先尋找穩(wěn)定的工作，例如銀行，教師，公務(wù)員和其他專業(yè)。他們愿意支付高昂的學(xué)費來送子女上學(xué)，但他們很難支付更多的錢來支持子女創(chuàng)業(yè)。2.2.2實施創(chuàng)業(yè)教育存在很多問題在中國，創(chuàng)業(yè)教育通常是基于不同創(chuàng)業(yè)競賽的臨時，短期和有針對性的教學(xué)，而創(chuàng)業(yè)教育并沒有作為一個學(xué)科全面而系統(tǒng)地進行教學(xué)。如今，創(chuàng)業(yè)教育僅旨在提高大學(xué)自身的勞動參與程度，因此，沒有將注意力放在必須依靠長期指導(dǎo)的教育內(nèi)容上。教師的缺乏與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。創(chuàng)業(yè)教育也是一種教育。任何教育都需要足夠的老師來支持。但是，在改善創(chuàng)業(yè)教育方面，主要缺點在于這一領(lǐng)域。企業(yè)家教育老師的缺乏也是由許多因素引起的。首先，由于中國尚未建立創(chuàng)業(yè)教育體系，因此沒有可供學(xué)習(xí)的相關(guān)手冊和經(jīng)驗。其次，中國目前對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不高。這不僅反映在高校中，還反映在大學(xué)生中。即使大學(xué)開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程，愿意選擇參加該課程的大學(xué)生人數(shù)也不會很多：第三，創(chuàng)業(yè)教育是一門非常實用的課程。今天，大多數(shù)大學(xué)教師還沒有經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)過程。如果教師僅依靠理論學(xué)習(xí)，就不能向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)所需的知識。2.3政府扶持力度政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度反映了政府對未來經(jīng)濟發(fā)展的看法。近年來，許多世界級公司如雨后春筍般出現(xiàn)在歐洲，美國和其他國家，例如Goog，Microsoft和Facebook。這些實際上是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，政府的支持是一個極其重要的因素。目前，中國政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策仍處于起步階段。一方面，許多地方政府在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的意義仍然不清楚，另一方面，這是由我國目前的創(chuàng)業(yè)氛圍引起的。創(chuàng)業(yè)氣氛比歐美其他發(fā)達國家差很多。許多地方政府希望幫助大學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但他們精力充沛，無法制定實用性。幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。結(jié)果，政府的支持只能向企業(yè)家提供一定的贈款，贈款和貸款優(yōu)惠。根據(jù)其他西方國家的經(jīng)驗，政府的支持應(yīng)在政策環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境之間取得平衡。3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的提升對策3.1提升大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)無論在任何行業(yè)中，最重要的是人才，而人才就是人才，因為他們具有出色的個人素質(zhì)，這就是為什么提高個人素質(zhì)以具有更強的行業(yè)競爭力非常重要。創(chuàng)業(yè)必須提高的個人素質(zhì)是個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。個人企業(yè)家素質(zhì)是一個相對廣泛的概念，但我認為可以將其大致分為兩類：企業(yè)家鍛煉能力和自我知識。大學(xué)生需要提高自己的創(chuàng)業(yè)技能的是，盡可能多地參與相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐。當然，您不必開始自己的創(chuàng)業(yè)才能獲得相關(guān)技能。您還應(yīng)該參加實習(xí)，以密切觀察公司的運作方式。畢竟，由于某些理論上無法獲得的經(jīng)驗，理論上的事物最終會受到其局限性的限制。即使理論是完整的和接近現(xiàn)實的，與現(xiàn)實仍然存在差距。同樣，大學(xué)生也可以參加學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)模擬競賽，以獲取相關(guān)經(jīng)驗。這些創(chuàng)業(yè)競賽的核心是模擬真實的創(chuàng)業(yè)過程，并且在競賽中獲得的經(jīng)驗將真正開啟未來的創(chuàng)業(yè)之路。它也可以派上用場。參加這些類型的比賽可以為大學(xué)生提供很多經(jīng)驗，無論他們是成功的企業(yè)還是失敗的企業(yè)，特別是創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。即使在仿真過程中無法解決這些問題，將來也會解決。修復(fù)它或找出解決方法。必須提高自我知識能力：清晰，正確地認識自己的優(yōu)點和缺點，對自己進行客觀和正確的評估，然后將自己的優(yōu)點最大化，避免在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)缺點，從而最大化自己的優(yōu)點，并在同時，大學(xué)生自己的弱點可能會對業(yè)務(wù)造成不利影響。之后，嘗試盡可能地糾正自己的缺點，同時，=大學(xué)生可以通過相互學(xué)習(xí)，找到團隊合作來避免這些缺點的風險。如果大學(xué)生想改善自己的創(chuàng)業(yè)影響力，除了在上述兩個方面提高技能外，還應(yīng)盡力選擇自己熟悉的領(lǐng)域和環(huán)境來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，例如選擇與其專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。以及學(xué)?；蚓幼〉氐闹苓叺貐^(qū)，以便我們可以更好地了解市場并提高創(chuàng)業(yè)。3.2加強創(chuàng)業(yè)教育首先，高校應(yīng)在加強相關(guān)師資的同時重視創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的組成部分，只有重視創(chuàng)業(yè)教育，才能建立起完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的最重要的事情是教師的力量，因此建立牢固的創(chuàng)業(yè)教育教師體系是關(guān)鍵。在建立創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)體系方面，我們可以借鑒國外的相關(guān)經(jīng)驗；為了在許多歐美國家建立創(chuàng)業(yè)教育的教師培訓(xùn)體系，支持教師和公司共同合作。美國的斯坦福大學(xué)允許教師每周留出一天的時間來參加公司的兼職工作。一些大學(xué)甚至同意他們的老師應(yīng)該離開他們的職位一年，以研究企業(yè)的運營和管理，或者直接建立企業(yè)以了解創(chuàng)業(yè)過程。這樣，講師不僅具有相關(guān)的技術(shù)知識，而且還掌握了一定的企業(yè)管理能力。在建立完整的教師體系時，除了提高相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)外，還必須優(yōu)化相關(guān)教師的組成。如今，許多學(xué)院和大學(xué)都接受過商學(xué)院和經(jīng)濟管理學(xué)院的老師的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，但是這些理論老師中的大多數(shù)都沒有對創(chuàng)業(yè)進行深入的研究。因此，許多高校已選擇成為知名公司的高管。學(xué)校負責實際的商業(yè)案例，但由知名公司解釋的此類案例通常涉及數(shù)千萬甚至數(shù)億美元的資金。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐指導(dǎo)意義不大。絕不是找商業(yè)領(lǐng)袖做演講。高校必須在教師與企業(yè)家技能，商學(xué)院教師，經(jīng)濟管理學(xué)院教師，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和普通企業(yè)家之間取得平衡，大學(xué)生必須具備企業(yè)家層次的思想認識。3.3加大政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度政府必須充分認識到創(chuàng)業(yè)的重要性及其對社會的貢獻，并在許多方面為有進取心的大學(xué)生提供有效的支持。政府對企業(yè)家大學(xué)生的支持不僅應(yīng)從經(jīng)濟援助入手，還應(yīng)重視對企業(yè)家大學(xué)生企業(yè)的稅收支持，并為其提供適當?shù)氖袌稣弑Ｗo。首先，政府必須與大學(xué)合作。因為許多大學(xué)生已經(jīng)有了在畢業(yè)前創(chuàng)業(yè)的想法，并且想采取行動。但是，由于他們不了解開辦企業(yè)的條件，對社會創(chuàng)業(yè)和政府支持政策的了解太少，因此他們只能悄悄地放棄這個想法。其次，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中成立的企業(yè)肯定會在畢業(yè)后進入社會，這就是為什么政府也必須保護這一過程的原因。與高校的合作是實現(xiàn)這一目標的最佳方法。除了與高校合作之外，政府還可以在創(chuàng)業(yè)的其他方面為大學(xué)生提供支持，例如某些行業(yè)公司的稅收減免，對創(chuàng)新公司的政策補貼或?qū)Ω呖萍紕?chuàng)新的財政獎勵，放寬企業(yè)家相關(guān)資格證書的申請要求等。在資金方面，政府必須考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時所需的資金量。為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需資源不足的困難，政府應(yīng)主動為大學(xué)生建立合適的籌資渠道，使大學(xué)生獲得足夠的政策資金來創(chuàng)業(yè)。政府還可以根據(jù)需要幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者聯(lián)系風險投資公司，并可以鼓勵風險投資公司對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進行投資。最后，政府還可以建立一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持基金，以支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，或者以秘密形式提供經(jīng)濟援助，例如為大學(xué)生提供辦公空間。在貸款方面，政府應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生商業(yè)貸款，適當增加對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的貸款額度，適當減少申請創(chuàng)業(yè)貸款的難度，同時鼓勵私人信貸機構(gòu)支持大學(xué)生''。創(chuàng)業(yè)精神。政府還應(yīng)在提供貸款時適當降低大學(xué)生和企業(yè)家的稅費，并應(yīng)及時實施創(chuàng)業(yè)補助金的實施。例如，某些地區(qū)為小企業(yè)設(shè)立了貸款，而在某些地區(qū)，政府組織的擔保公司為大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)提供了貸款擔保。這些措施對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很有幫助。4.結(jié)語在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我國的就業(yè)問題依舊十分嚴峻，因此通過提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來解決一部分就業(yè)問題就顯得無比重要了。本論文主要研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素及提升對策。結(jié)合我國當下的時代背景和政治背景，對近些年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果進行分析，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行分析，最終了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素主要有自身素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)教育以及政府的扶持等，要提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須從這幾個方面同時入手。我相信在新的時代中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們一定能在全部創(chuàng)業(yè)者中脫穎而出，成為創(chuàng)業(yè)者中的主流群體，為國家的發(fā)展和建設(shè)貢獻一份力量。參考文獻[1]諶新民.人力資源管理概論(第四版)[M].科學(xué)出版社,2015.[2]徐建平.組織行為學(xué).第2版[M].中國人民大學(xué)出版社,2014.[3]尹敏.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素探析[J].當代教育理論與實踐,2019,011(002):84-88.[4]孟國忠.貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及其引導(dǎo)策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2019,010(003):87-91.[5]李成彥,李艷茜.生涯教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感的實現(xiàn)路徑探析[J].黑龍江高教研究,2019,37(02):142-145.[6]尹苗苗.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探析[J].科研管理,2019,V40(10):142-150.[7]費志勇.沉浸式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建探究[J].實驗室研究與探索,2020(7).[8]張宇鵬.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的個體心理因素及其啟示[J].現(xiàn)代教育論壇,