一年級班主任工作總結(jié)小學

工作總結(jié)工作總結(jié)一年級班主任工作總結(jié)小學

當了一班級一班班主任。經(jīng)過一學期班級工作,有了一些粗淺的熟悉,下面我給大家共享三篇關(guān)于一班級班主任工作總結(jié)學校的范文，盼望大家喜愛，歡迎閱讀參考。

一班級班主任工作總結(jié)學校

一、主要成果

(一)培育同學良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一班級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培育的關(guān)鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學習和工作的勝利與否,甚至會影響孩子的將來。因此,本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上,我是從以下幾個方面做的:

1、低起點

一班級的同學,只有六、七歲,他們年齡小,依靠性強,動手力量差,加上現(xiàn)在大多是獨生子女,長輩寵愛有加,大多習慣不好,有的甚至刁鉆任性。這時,教育切不行太心急。俗話說:"心急吃不了熱豆腐'。只有急躁,對同學所設定的目標要求起點低,老師學會換位思索,站在同學的角度設身處地地考慮同學的承受、把握狀況,同學才能踏踏實實、循序漸進,步步走好。也才能樹立同學養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。如剛?cè)雽W時,同學還不懂得怎么做作業(yè),為了克服同學對做作業(yè)的畏難心情,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎,我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓同學做作業(yè);并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是仔細做作業(yè)的好孩子。要求低同學很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。這樣為學習設置臺階,使其不斷進步。

2、細要求

一班級同學,天真活潑,以形象思維為主,對抽象的詞語理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對同學的習慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細,要實,要同學一聽就懂,知道做法,操作性強。如要求同學上課要用心聽講,那究竟怎樣做是用心聽講呢?我就編了一首兒歌"一二一,坐整齊,小手背到后面去,安寧靜靜不說話,老師請講話'。有時同學上課開小差了,做小動作了,任憑講話等,我一說兒歌前半句,同學立刻接著說后半句,既復習了上課聽講常規(guī),又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求,假如不進行扎實有效的訓練,等于是空話一句。而且訓練要嚴格,要有一種不達目的誓不罷休的急躁。如為養(yǎng)成同學的文明行為,我按學校的要求要說話要輕,走路要輕,不推別班的門,室內(nèi)不亂喊亂叫,不任憑撕紙,外出做操要走整齊,同學之間不踢不挖不咬,每天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開頭時花時多,但這樣幾次三番強化訓練,行為要求已深化同學心田,并化為自覺行為,良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了,效率也提高了。

4、常評價

一班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理,我平常細心觀看,好的、進步的準時表揚,我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑,有時是一次親昵的摩挲,有時是一句由衷的贊揚。

5、勤引導

一班級的同學天真活潑,對學校生活布滿奇怪???,但他們明辨是非的力量較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開頭學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠快速適應學校的生活,我充分利用班隊會的時間教同學學習《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》,讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的,哪些是不對的。面對一班級的同學我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點,時時到處向同學進行有針對性的思想教育。

(二)制造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給同學。每天給同學絢爛的微笑,會讓同學的身心感到開心,智能得到進展。面對一班級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在同學取得勝利時,我會用微笑送去觀賞;在同學遇到困難時,我會用微笑送去鼓舞;在同學犯錯時,我會用微笑送去寬容。

(三)賜予孩子班級管理的機會。

在班級管理中,成立了班委,讓班委的同學參與班級的管理,讓班委的同學參與紀律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個同學都能參加班組不同層次的管理,使得每個同學都有機會輪番擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸,與老師溝通、都有機會熬煉自己多方面的力量。

(四)準時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成果成正比。一班級有相當部分文化水平較低的家長,對同學的家庭教育存在過于溺愛

的傾向,為此,我細心預備了開家長會的內(nèi)容,細心布置了教室,營造了與家長和諧溝通的氛圍,在會上我從"一切為了孩子'的角度去改觀一些家長的態(tài)度,向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求,對家進步行了教育觀念和輔導孩子的培訓,仔細疏導,細致說理,急躁地同家長分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作,共同探討教育的有效方法,取得了家長的樂觀協(xié)作,實效明顯。

一班級班主任工作總結(jié)例文學校

一、加強常規(guī)教育,培育同學的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形,的確相當辛苦。每天如"母雞孵蛋'一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個星期之后,同學慢慢地知道了每天何時當做何事。于是,我結(jié)合制定的工作方案,利用晨會、班會等時間,從紀律、學習、衛(wèi)生、平安等方面對同學進行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時間一長,同學的行為規(guī)范大有進步,已基本上適應了學校生活。

二、關(guān)愛、賞識,真誠為友。

每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被敬重。在新課改的大背景下,老師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份蹲下身子和他們說話,公平地進行溝通,傾聽孩子的訴說,敬重孩子的選擇,共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出,教育的神秘就在于堅信孩子"行'。我首先對每個同學進行全面了解,常常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處了解同學。對同學進行因材施教,使每個同學都有勝利的體驗,從而激發(fā)同學學習的樂觀性。

三、多表揚多嘉獎,激發(fā)孩子的上進心

每天的早讀課,我都會鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過程中,將仔細讀書的同學名單寫在黑板上,下課的時候他們將得到老師嘉獎的"大拇指'。同學樂觀性大增,每天早讀課都書聲瑯瑯。每天中午的午讀時間,每天的教室打掃,我也都會沿用早讀課的嘉獎方法,多表揚,盡量少批判或不批判,利用孩子的上進心鞭策他們。

四、關(guān)懷同學,事無巨細

關(guān)懷同學的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應盡的義務。每天早

晨上班時,做到"一看、二摸、三問'。"一看'孩子們是否到齊,身體、精神、心情是否正常。"二摸'衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?"三問'昨晚作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不舒適?

孩子們年齡小,常常有個頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子消失不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長,勸慰他們,不必擔憂掉課,健康的身體是最重要的。

五、要和家長多聯(lián)系,多溝通,共同促進孩子的進展。

我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應與合作,必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候,通過電話這些途徑,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

雖然工作一點都不輕松,但是生活是很充實的,收獲也是許多的。

六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

每個班都會有后進生,因此轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生制造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準時賜予確定、嘉獎,使他們也能自信地面對學習。課外樂觀輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為同學制造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體進展。

七、把握尺度,愛中有嚴。

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到:"道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣。'班里有幾個很聰慧,但特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成果好而包涵、姑息。一次,班里幾個平常成果、表現(xiàn)都不錯的同學搞惡作劇。我得知后,馬上找他們談心,講道理,并嚴峻地批判了他們。從那以后,這些同學也漸漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。

一班級班主任工作總結(jié)范文學校

一、主要工作

1、一班級是孩子習慣養(yǎng)成的重要時期,我努力做到兩點:一是敬重每一個同學,培育同學的共性進展;二是善待每一個同學,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,樂觀引導他們揚長改過。對于學困生我找他談心,幫他找緣由并鼓舞他大膽發(fā)言。在我上課時,有意找他回答問題,并適當給以鼓舞,熬煉他的膽識。永琪同學學習信念不足,識字量很少,每天放學的作業(yè)我都單獨讀題給他聽,上課盡可能提問一些他能回答對的問題,通過這樣的熬煉本學期取得了99分的好成果。

2、同學的習慣日漸良好。

本學期同學的日常行為習慣有了很大的進步,同學的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道,一部分在上學期很淘氣的同學這學期表現(xiàn)都不錯,特殊是一些男孩子。

同學的學習習慣也日漸良好,老師布置的作業(yè)同學都能按時完成,很多同學做作業(yè)的速度也加快了許多,作業(yè)拖拉的小伴侶也少了。

打掃衛(wèi)生的習慣也已經(jīng)養(yǎng)成,而且分工明確。讓同學自己去做,每天值日生組長會提示同學撿起地上的垃圾,把課桌對整齊,別忘了擦窗臺等等,這段時間同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣,越來越自覺,我也可以放心地把工作交給他們自己去做。更

可喜的是崔喜倩等同學每天堅持主動做值日,不僅掃自己班的責任區(qū),還打掃其他班級的責任區(qū)。受到學校的表揚。

3、學期初我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍,反應靈敏,但就是組織紀律性弱,紀律掌握不好就會松散,缺乏自我約束力量。經(jīng)過一個學期的努力,每天提示,采納小組競賽,嘉獎小禮物的方式,目前已經(jīng)能夠很仔細的聽課,與以前有明顯變化。

4、現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學關(guān)系上,同學之間有了沖突,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育同學怎樣正確處理同學關(guān)系,并以此開展主題班會,對同學進行教育。在處理鬧沖突的同學時,我讓同學多做自我批判,在自己身上找不足,以比來培育同學寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待四周的人。

二、存在的問題