國(guó)開(kāi)電大《教育組織行為與管理案例》形考任務(wù)三參考答案

國(guó)開(kāi)電大《教育組織行為與管理案例》形考任務(wù)三參考答案試題1下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)要素的是()。a.信任d.領(lǐng)導(dǎo)者試題2以下()不屬于反對(duì)學(xué)校組織開(kāi)展目標(biāo)管理的學(xué)者的觀點(diǎn)。d.為達(dá)成組織目標(biāo)所作的個(gè)人努力能夠使組織與個(gè)人很好地結(jié)合起來(lái)試題3以下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理的描述中，錯(cuò)誤的是()。c.管理則是對(duì)事情加以控制試題4a.矩陣組織b.直線制組織c.直線職能制組織d.職能制組織試題5屬于校園顯性文化的是()。b.精神氛圍c.校園物質(zhì)文化d.校風(fēng)試題6當(dāng)一個(gè)組織面臨“動(dòng)蕩一復(fù)雜環(huán)境”時(shí)，應(yīng)采納的組織結(jié)構(gòu)是()。b.規(guī)范化程度高，分權(quán)形式試題7()指出領(lǐng)導(dǎo)者的職能就是為下級(jí)設(shè)計(jì)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。試題8成熟四類(lèi)，對(duì)于較成熟的被領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該采用()的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型。b.授權(quán)式試題13試題9試題10試題11對(duì)錯(cuò)試題12對(duì)錯(cuò)在成本方面，控制跨度寬的組織效率更高。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題14工作標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，員工決定自己工作方式的權(quán)力就越大。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)正確答案是“錯(cuò)”。試題15常規(guī)型技術(shù)程度高的組織來(lái)說(shuō)，可以采用靈活有機(jī)式的組織結(jié)構(gòu)。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)正確答案是“錯(cuò)”。試題16所有的管理者都是領(lǐng)導(dǎo)者。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)正確答案是“錯(cuò)”。試題17根據(jù)菲德勒的權(quán)變模型，在最有利的領(lǐng)導(dǎo)情境和最不利的領(lǐng)導(dǎo)情境下，應(yīng)采取以關(guān)系為中心的領(lǐng)導(dǎo)模式。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)正確答案是“錯(cuò)”。試題18環(huán)境越復(fù)雜多變，組織設(shè)計(jì)就越要強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性，如降低組織結(jié)構(gòu)的剛性，加強(qiáng)非程序化決策能力等。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題19領(lǐng)導(dǎo)的影響力可以來(lái)自正式的，也可以來(lái)自非正式的。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題20高度多樣化的戰(zhàn)略需要的組織結(jié)構(gòu)是集權(quán)度較高的結(jié)構(gòu)。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題21結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的有效性?提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的有效性的途徑具體有：①確立現(xiàn)實(shí)可行的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、明確、可行。②塑造共同愿景。愿景是指組織中所有成員共同發(fā)自?xún)?nèi)心的意愿，是一種具體的能夠激發(fā)所有成員為這一共同意愿而奮斗的任務(wù)、事業(yè)或③改善領(lǐng)導(dǎo)者的能力素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)能力是保證領(lǐng)導(dǎo)效能的關(guān)鍵因素。④善于授權(quán)。⑤有效利用時(shí)間。為了有效利用時(shí)間、合理安排時(shí)間，應(yīng)將有限的時(shí)間資源用于完成最重要的事務(wù)。試題22如何建設(shè)校園文化?的教室內(nèi)的墻壁布置要有班級(jí)文化，如：班級(jí)公約、班級(jí)格言、黑板報(bào)、紅花欄、展示欄等都應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)文化特色。學(xué)校教室的外墻也要有藝術(shù)，如：懸掛名人名畫(huà)、懸掛老師、學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品等。學(xué)校的圍墻要有文化，可以是國(guó)學(xué)文化墻、體育運(yùn)動(dòng)文化墻、藝術(shù)墻等。學(xué)校的花壇、花帶處也要有文化氣息，可以懸掛學(xué)生自創(chuàng)的溫馨提示語(yǔ)等。凡此種種還有許多的角落：廁所、辦公室、功能室等，甚至于學(xué)校的角角落落，要讓每一處均體現(xiàn)文化氛圍；要讓學(xué)生在校園的每一個(gè)地方都要看到智慧的火花在閃爍，進(jìn)而點(diǎn)燃自己的智慧之花。好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)被稱(chēng)為“圣園之魂”,一所學(xué)校只有具有了這樣的“魂”才能顯出勃勃生機(jī)。學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的歷史發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)、學(xué)校的環(huán)境、同時(shí)結(jié)合時(shí)代精神，來(lái)思考校園文化的建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過(guò)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！逼浯危尳處熍c學(xué)生共同來(lái)討論，發(fā)揮教師和學(xué)生在校園文化建設(shè)里的主體作用。教師作為辛勤的園丁，需要不斷地學(xué)習(xí)，除了從書(shū)中獲得知識(shí)，還要在生活中不斷總結(jié)進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，也顯得尤其重要，人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己；同樣學(xué)生做為祖國(guó)的花朵，應(yīng)該為學(xué)校帶來(lái)生機(jī)、活力、朝氣和希望，應(yīng)時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三、俗話說(shuō)，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有完善的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范師生的行為，就不會(huì)形成好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也無(wú)法保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建