小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案2篇

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小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁。

2、能用完整話我在……上〔下、里、后、旁〕。

3、幼兒喜愛參加游戲。

活動預(yù)備：

故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

活動過程：

一、老師用故事引入主題

1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的愛好

“今日的天氣特別好，三只貓姐妹們高興奮興的來到草地上玩耍，你看他們多快樂啊！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆亍?。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

2、小伙伴們援助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告知其他小伙伴它藏到哪里了

二、請幼兒參加援助小花貓藏起來

1、請兩組幼兒到前面來，分別援助小貓藏起來，請其他的孩子來找

“小貓說小伙伴們真聰慧，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小伙伴援助它藏，讓別的小伙伴來猜，這幾個小伙伴藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”

2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

三、游戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！

老師說明游戲規(guī)章：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

2、提示幼兒在游戲時留意安全，藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放松，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活動自評：在這次活動中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的愛好很高，都能夠積極的參加到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。老師是圍圍著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的運(yùn)用，在語言的表述上有肯定的進(jìn)步。

小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案2

春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜?？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊划?dāng)心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真焦急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”

小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英勸慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌感謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”

幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．援助幼兒進(jìn)一步理解“興奮”、“難過”、“生氣”等詞意。

2．啟發(fā)幼兒依據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)

培育幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1．教具：“興奮”、“難過”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識閱歷預(yù)備談話活動中了解幼兒興奮、難過、生氣的狀況。

三、活動過程

(一)進(jìn)一步理解“興奮”、“難過”、“生氣”等詞的含義。

老師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的`圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最末，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發(fā)幼兒依據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。

(三)幼兒操作

1．請幼兒認(rèn)真觀測自己桌上的圖畫，要求邊看邊講解并描述圖畫的內(nèi)容。

然后，依據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(援助語言技能差的幼兒學(xué)說話)

2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

(四)老師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)掌握自己的心情，學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。

(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

四、各領(lǐng)域滲透社會：利用日常談話時間，老師引導(dǎo)幼兒爭論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓舞幼兒說出自己的想法。通過練習(xí)，培育幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

五、生活中滲透家長鼓舞幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒