部編版三年級語文上冊第24課《司馬光》精美課件-002

24司馬光24司馬光1今天老師要給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，大家想知道他是誰嗎？新課導入今天老師要給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，大家想知道他2會認“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字，能夠理解現(xiàn)代漢語在文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄懂本文說了一個什么故事。體會并學習司馬光做事的沉著冷靜。學習目標會認“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字，能夠理解3司馬光是我國古時候有名的大文學家、史學家，他小時候很愛學習，也很聰明?！端抉R光》這篇課文就是寫他小時候的一個真實的故事。司馬光知識錦囊司馬光是我國古時候有名的大文學家、史學家，他小時候很愛學4

《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫全書》史部正史類。于元末至正三年（1343年）由丞相脫脫和阿魯圖先后主持修撰。本文選自《宋史?司馬光傳》。宋史《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫全書》史部正史類。于51.朗讀課文，要求讀準字音。2.和同桌合作讀，互相正音，注意斷句。3.教師抽查學生讀文情況，學生評議。初讀課文1.朗讀課文，要求讀準字音。2.和同桌合作讀，互相正音，注6跌司皆持棄sīdiējiēqìchí司馬光公司跌落跌價皆大歡喜比比皆是丟棄拋棄保持持續(xù)字詞學習跌司皆持棄sīdiējiēqìchí司馬光跌落皆大歡喜丟棄保7持chí跌diē

結(jié)構(gòu)左右登棄dēngqì眾zhòng

結(jié)構(gòu)上下庭司sītíng

結(jié)構(gòu)半包圍持chí跌diē結(jié)構(gòu)左右登棄dēngqì眾z8【戲】游戲；玩耍?！井Y】盛物的陶器，口小肚大。【沒】沉沒。【去】離開?！境质磕弥^。【之】代詞，指甕。【庭】庭院?！咀愕渴ё?。【皆】全；都?！竟狻恐杆抉R光。【破】使……破?！颈拧浚ㄋ┯砍觥！緫颉坑螒?；玩耍?！就ァ客ピ??！咀愕渴ё?。【皆】全；都?！?本文主要是講

兒時跟小朋友們一起玩的時候，用

砸破

，救出了小伙伴的故事。司馬光石頭甕整體感知本文主要是講兒時跟小朋友們一起玩的時候，10

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。司馬光課文解讀群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊11

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。12

一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩兒攀爬甕。一不小心跌進了甕里。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩兒攀爬甕。一不小心跌13

猜一猜，其他小孩子遇到這種情況會怎樣做？猜一猜，其他小孩子遇到這種情況會怎樣做？14

眾皆棄去眾皆棄去15

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人，全都離開了。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，16

司馬光又是怎么做的呢？司馬光又是怎么做的呢？17光持石擊甕破之光持石擊甕破之18

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸破那口缸。司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸破那口缸。19結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？20水迸，兒得活水迸，兒得活21

缸里的水涌出來了，掉進缸里的小朋友得救了。缸里的水涌出來了，掉進缸里的小朋友得救了。22

學完本課，談談你從幼年司馬光身上獲得的啟示。①面對問題，我們要打破常規(guī)，尋找解決的方法。②困難面前既要機智，又要采取果斷的行動。學完本課，談談你從幼年司馬光身上獲得的啟示。①23如果當時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？如果當時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？24我們還可以一起用力把甕推倒，救出小伙伴。我會趕緊回家找爸爸過來幫忙救小伙伴。我們可以找一根繩子或者樹枝把小朋友拉起來。我們還可以一起用力把甕推倒，救出小伙伴。我會趕緊回家找爸爸過25群兒戲于庭一兒落水水迸兒得活眾皆棄去光持石擊甕破之結(jié)構(gòu)梳理群兒戲于庭一兒落水水迸眾皆棄去光持石擊甕破之結(jié)構(gòu)梳理26

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？27跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課后習題跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。群兒戲28看圖，背誦課文。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭一兒登甕，足跌沒水中。看圖，背誦課文。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒29借助注釋，用自己的話講一講這個故事。司馬光小時候跟小伙伴們在庭院里玩耍。有個小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在這危急的時刻，別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。司馬光小時候跟小伙伴們在30這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。本文是一篇文言文，其他課文都是白話文。文言文具有語言簡練的特點，我們學習文言文要多讀，正所謂“書讀百遍，其義自見”。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。本文是一篇文言文，31司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學畫王羲之七歲通書法自古英雄出少年積累拓展司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學畫王羲之32部編版三年級語文上冊第24課《司馬光》精美課件_00233司馬光24第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料司馬光24第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料司馬光你知道這是誰嗎？司馬光你知道這是誰嗎？今天就讓我們來學習一篇文言文《司馬光》。今天就讓我們來學習一篇文言文《司馬光》。學習目標1.會認本課5個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。（難點）學習目標1.會認本課5個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞37

司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳》。走近作者司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治38

中國五千年的燦爛文化，在使用過程中，有傳承，有變革，有創(chuàng)新，有些詞語的意思發(fā)生了變化，比如“去”，古義是離開。例句:“眾皆棄去”（《司馬光》）“我以日始出時去人近”(《兩小兒辯日》)）；現(xiàn)在的意思是:到……去。又如“交通”，古義是:交錯相通。例句:阡陌交通，雞犬相聞。(《桃花源記》)現(xiàn)在的意思是主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。中國五千年的燦爛文化，在使用過程中，有傳承，有變革，39請同學們自由朗讀古文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀古文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀40悉皆人人皆知jiē皆大歡喜我會認皆悉皆人人皆知jiē皆大歡喜我會認皆41讀一讀：得（děi）虧司馬光反應快砸破水缸，掉進缸里的孩子才得

（dé）救了。..得děi（得虧）dé（得救）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？水迸，兒得活。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：得（děi）虧司馬光反應快砸破水缸，掉進缸里的孩子才42指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自43再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講了司馬光小時候砸44

我會寫司馬光sī結(jié)構(gòu)：半包圍音序：S部首：口司組詞：司馬遷各司其職造句：司馬光是北宋一位著名的政治家。書寫指導：橫折鉤的橫要短，豎要長，里邊的“”位置稍靠上。我會寫司馬光sī結(jié)構(gòu)：半包圍音序：S部首：口司組詞45我會寫庭院tíng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廣庭組詞：家庭大庭廣眾造句：爺爺家有一個很大的庭院。書寫指導：“廷”左邊是“廴”不是“辶”，右邊“壬”上邊是短平撇，中間一橫稍長。我會寫庭院tíng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廣庭組詞：46我會寫攀登dēng結(jié)構(gòu)：上下音序：D部首：癶登組詞：登報五谷豐登造句：我們很快就攀登上了這座山峰。書寫指導：左上邊的橫撇橫短撇長，右上邊有兩個短撇，捺要長。我會寫攀登dēng結(jié)構(gòu)：上下音序：D部首：癶登組詞：登47

我會寫跌倒diē結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：足跌組詞：跌落跌跌撞撞造句：我不小心跌倒在泥里。書寫指導：左邊窄小，右邊高大，“止”下橫變?yōu)樘幔笆А敝虚g一撇要長。我會寫跌倒diē結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：足跌組詞：48我會寫眾人zhòng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)音序：Z部首：人眾組詞：眾多眾志成城造句：眾人都感到這件事太奇怪了。書寫指導：上邊的“人”要寬大，下邊兩個“人”并排，左邊“人”的捺變?yōu)橐稽c。我會寫眾人zhòng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)音序：Z部首：人眾組49我會寫丟棄qì結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：廾棄組詞：拋棄自暴自棄造句：同學們都不要隨意丟棄垃圾。書寫指導：上邊要扁小，最下邊一橫要長，左邊是一豎撇，右邊是一豎。我會寫丟棄qì結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：廾棄組詞：拋棄50我會寫持刀chí結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：扌持組詞：主持堅持不懈造句：歹徒持刀威脅無辜群眾。書寫指導：右上邊“土”下橫最長，中豎與“寸”的豎是兩筆，“寸”的豎要靠右一些。我會寫持刀chí結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：扌持組詞：51初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到司馬光52一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。司(sīshī)機跌(diēbiē)入眾(zhòngzhùn)多登(dēngdēn)甕棄(qìpì)去庭(tíngtín)院??????√√√√√√一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。??????√√53比一比，再組詞。司（）挺（）持（）登（）同（）庭（）詩（）瞪（）句（）蜓（）待（）澄（）

司機同學語句挺立家庭蜻蜓堅持古詩等待登山瞪眼澄清比一比，再組詞。司機同學語句挺立家庭蜻蜓堅持古詩等待登山瞪眼54品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測司馬光24第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測司馬光24第二課時1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.能借助注釋，用自己的話講一講這個故事。(重點)3.了解文章特點，激發(fā)閱讀興趣，懂得關愛他人。(難點)學習目標1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。學習目標56群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。讀課文，想一想怎樣讀好這樣的課文？（串珠問題1）這是課后第1題哦！群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆/棄去，光/57

理解古漢語中的一些句子時，有的要進行調(diào)整，有時還要增添，翻譯時才會符合現(xiàn)代漢語表達習慣，通順的講述。運用：如課文第一句話，調(diào)整為：群兒于庭戲，（庭中有甕）一兒登甕，足跌沒水中。根據(jù)意思停頓，讀好簡短文言文理解古漢語中的一些句子時，有的要進行調(diào)整，有時還要增58司馬光與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？（核心問題）司馬光與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？（核心問題）59詩意：一天，一群小孩在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸,一個小孩爬到甕缸上，失足掉進缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入水里的人才能夠活下來。

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光

持石擊甕破之，水迸，兒得活。戲：做游戲于：在庭：庭院登：爬甕：缸足：失足跌：掉進沒：沉沒眾：大家皆：全，都棄：丟棄去：離開持：拿擊：擊打破：被打破之：甕迸：涌出詩意：一天，一群小孩在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸,60課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫？（串珠問題2）課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的61借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人聽。（串珠問題3）

有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。這是課后第2題哦！借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人62登跌沒持擊破迸司馬光沉著冷靜破甕救人原因：戲結(jié)果：活經(jīng)過課文結(jié)構(gòu)登跌沒司63本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主旨本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司64停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓。好處：正確停頓，能幫助理解課文意思，了解課文表達的特點。朗讀時富有節(jié)奏。運用：本文第一句，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”，反復誦讀后，可以用“/”畫出停頓，“群兒/戲/于庭，一兒/登甕，足/跌/沒水中”這樣都就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。根據(jù)意思停頓，讀好簡短文言文停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的斷和連，分65運用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫司馬光砸甕救友的故事時，簡潔的語言中還有對其他孩子的描述，“眾皆棄去”反襯出“光持石擊甕”的難能可貴，突顯出司馬光的沉著冷靜，凸顯出司馬光機敏聰慧。運用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫司馬光砸甕救友的故事66舉例：

海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔?！逗Ｑ唷犯郀柣@段文字用海鷗、海鴨、企鵝的驚慌襯托出海燕的勇敢，重點突出。舉例：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯67練一練：你最喜歡什么人？認真觀察后寫一寫，注意試著運用其他人的表現(xiàn)，襯托這個人的特點。練一練：你最喜歡什么人？認真觀察后寫一寫，注意試著運用其他人68本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個機敏的七歲男孩形象。“眾皆棄去，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。在體會課文思想感情的同時，我們學習并掌握了學習古文的方法。課堂小結(jié)本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)69例文：二年級的時候，我去上衛(wèi)生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破了，流了很多血，鉆心似的疼。回到教室，老師給我涂藥，同學們都非常著急和關切，我的心頓時覺得非常溫暖。我永遠忘不了老師的心疼和同學們的關愛。愛不僅要享受，還要付出，讓我們一起努力，把愛傳遞給更多人。司馬光熱心助人得到世人傳頌，我也要夸夸身邊的熱心人。主題延伸例文：二年級的時候，我去上衛(wèi)生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破70司馬光勤學光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。思考：1.怎樣讀出語句間的停頓？2.從短文中哪些句子可以看出司馬光勤奮好學？推薦閱讀司馬光勤學思考：1.怎樣讀71融七歲時，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺之上，母令融分之。融遂按長幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨小，何故?融從容對曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也!父大喜。孔融讓梨思考：孔融是怎樣分梨的？試著用自己的話講一講這個故事。融七歲時，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于72請用“/”標出下列句子中間的停頓。1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。請用“/”標出下列句子中間的停頓。73精彩賞析。1.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？()

A.勤奮好學

B.聰明機智，沉著穩(wěn)重

C.愛護公物2.先填空，再用自己的話說說句子的意思。光_________擊甕________之，_______迸，______________。”

____________________________________________________________________________________________________________________B兒得活

司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩得救了。

持石破水精彩賞析。B兒得活司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使74這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。。點撥：這篇課語言凝煉，我們學的其他課文描寫生動具體。參考答案：這篇課文的語言是文言，比較凝練，剛讀起來覺得很難明白其意思，只看注釋，理解起來也很困難。我們學的其他課文描寫生動具體，語言淺顯易懂。這是課后第3題哦！這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。。點撥：這篇課語言7524.司馬光課后練習24.司馬光課后練習一、根據(jù)音節(jié)填字組詞。sī

(

)機(

)啞自(

)qì拋(

)

(

)車機(

)tíng

蜻(

)(

)車(

)院司嘶私棄汽器蜓停庭一、根據(jù)音節(jié)填字組詞。司嘶私棄汽器蜓停庭77二、看拼音寫字詞。jiā tíngdēng jìdiē dǎo

qún zhòngzhǔchífàngqì家庭登記跌倒群眾主持放棄二、看拼音寫字詞。家庭登記跌倒群眾主持放棄78三、給加點字選擇正確的解釋。1．戲于庭(

)A．嘲弄，開玩笑。B．玩耍。C．演員在舞臺上化妝表演故事的藝術。2．光持石擊甕破之(

)A．榮譽。B．完了，一點都不剩。C．這里指司馬光。..BC三、給加點字選擇正確的解釋。..BC793．兒得活(

)A．不固定，可以移動。B．生動，不呆板。C．生存，有生命。.C3．兒得活().C80四、理解句子的意思。1．一兒登甕，足跌沒水中。______________________________________________________________________________________2．眾皆棄去，光持石擊甕破之。___________________________________________一個小孩登上水缸，(一不小心，)失足跌了下去，淹沒在水缸里。其他的孩子全都跑了，司馬光拿石頭擊破了水缸。四、理解句子的意思。一個小孩登上水缸，(一不小心，)失足跌了81一、走進文本《司馬光》這篇文言文選自《_____________》，這是一部寫司馬光人生事跡的書。宋史?司馬光傳一、走進文本宋史?司馬光傳82二、快樂玩耍1．時間：選擇(

)A．白天B．黑夜2．地點：________3．事情：________和小朋友們一起玩耍。4．心情：“戲”在文中的意思是____________。從這個字我體會到___________________________________。孩子們當時玩得非常開心A庭院司馬光游戲，玩耍二、快樂玩耍孩子們當時玩得非常開心A庭院司馬光游戲，玩耍83三、機智施救1．突發(fā)事件：____________________________________2．情況緊急：“沒”在文中讀________，在這里指________。這個字讓感受到(

)A．水缸的水很淺。B．當時落水的孩子如果不及時施救就會失去生命。3．心理變化：落水的孩子很________，其他的孩子們都很________，而司馬光非常________。一個孩子登上水缸，足下打滑掉入水中。mò淹沒B恐懼驚慌冷靜三、機智施救一個孩子登上水缸，足下打滑掉入水中。mò淹沒B恐844．兩種做法：其他的孩子都__________；司馬光____________________________________。5．學有所感：判斷正誤。(1)這個故事告訴我們在庭院中玩耍也有危險，我們不能去那里玩了。(

)(2)這個故事告訴我們遇事要沉著鎮(zhèn)靜，只有保持清醒的頭腦才能找到解決問題的辦法。(

)跑開了拿起石頭砸缸放水×√4．兩種做法：跑開了拿起石頭砸缸放水×√8524司馬光24司馬光86今天老師要給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，大家想知道他是誰嗎？新課導入今天老師要給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，大家想知道他87會認“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字，能夠理解現(xiàn)代漢語在文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄懂本文說了一個什么故事。體會并學習司馬光做事的沉著冷靜。學習目標會認“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字，能夠理解88司馬光是我國古時候有名的大文學家、史學家，他小時候很愛學習，也很聰明。《司馬光》這篇課文就是寫他小時候的一個真實的故事。司馬光知識錦囊司馬光是我國古時候有名的大文學家、史學家，他小時候很愛學89

《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫全書》史部正史類。于元末至正三年（1343年）由丞相脫脫和阿魯圖先后主持修撰。本文選自《宋史?司馬光傳》。宋史《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫全書》史部正史類。于901.朗讀課文，要求讀準字音。2.和同桌合作讀，互相正音，注意斷句。3.教師抽查學生讀文情況，學生評議。初讀課文1.朗讀課文，要求讀準字音。2.和同桌合作讀，互相正音，注91跌司皆持棄sīdiējiēqìchí司馬光公司跌落跌價皆大歡喜比比皆是丟棄拋棄保持持續(xù)字詞學習跌司皆持棄sīdiējiēqìchí司馬光跌落皆大歡喜丟棄保92持chí跌diē

結(jié)構(gòu)左右登棄dēngqì眾zhòng

結(jié)構(gòu)上下庭司sītíng

結(jié)構(gòu)半包圍持chí跌diē結(jié)構(gòu)左右登棄dēngqì眾z93【戲】游戲；玩耍?！井Y】盛物的陶器，口小肚大。【沒】沉沒?！救ァ侩x開?！境质磕弥^?！局看~，指甕。【庭】庭院?！咀愕渴ё恪！窘浴咳?；都。【光】指司馬光?！酒啤渴埂啤！颈拧浚ㄋ┯砍??！緫颉坑螒颍煌嫠?。【庭】庭院?！咀愕渴ё?。【皆】全；都。【94本文主要是講

兒時跟小朋友們一起玩的時候，用

砸破

，救出了小伙伴的故事。司馬光石頭甕整體感知本文主要是講兒時跟小朋友們一起玩的時候，95

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。司馬光課文解讀群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊96

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。97

一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩兒攀爬甕。一不小心跌進了甕里。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩兒攀爬甕。一不小心跌98

猜一猜，其他小孩子遇到這種情況會怎樣做？猜一猜，其他小孩子遇到這種情況會怎樣做？99

眾皆棄去眾皆棄去100

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人，全都離開了。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，101

司馬光又是怎么做的呢？司馬光又是怎么做的呢？102光持石擊甕破之光持石擊甕破之103

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸破那口缸。司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸破那口缸。104結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？105水迸，兒得活水迸，兒得活106

缸里的水涌出來了，掉進缸里的小朋友得救了。缸里的水涌出來了，掉進缸里的小朋友得救了。107

學完本課，談談你從幼年司馬光身上獲得的啟示。①面對問題，我們要打破常規(guī)，尋找解決的方法。②困難面前既要機智，又要采取果斷的行動。學完本課，談談你從幼年司馬光身上獲得的啟示。①108如果當時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？如果當時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？109我們還可以一起用力把甕推倒，救出小伙伴。我會趕緊回家找爸爸過來幫忙救小伙伴。我們可以找一根繩子或者樹枝把小朋友拉起來。我們還可以一起用力把甕推倒，救出小伙伴。我會趕緊回家找爸爸過110群兒戲于庭一兒落水水迸兒得活眾皆棄去光持石擊甕破之結(jié)構(gòu)梳理群兒戲于庭一兒落水水迸眾皆棄去光持石擊甕破之結(jié)構(gòu)梳理111

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？112跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課后習題跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。群兒戲113看圖，背誦課文。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭一兒登甕，足跌沒水中?？磮D，背誦課文。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒114借助注釋，用自己的話講一講這個故事。司馬光小時候跟小伙伴們在庭院里玩耍。有個小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在這危急的時刻，別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。司馬光小時候跟小伙伴們在115這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。本文是一篇文言文，其他課文都是白話文。文言文具有語言簡練的特點，我們學習文言文要多讀，正所謂“書讀百遍，其義自見”。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。本文是一篇文言文，116司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學畫王羲之七歲通書法自古英雄出少年積累拓展司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學畫王羲之117部編版三年級語文上冊第24課《司馬光》精美課件_002118司馬光24第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料司馬光24第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料司馬光你知道這是誰嗎？司馬光你知道這是誰嗎？今天就讓我們來學習一篇文言文《司馬光》。今天就讓我們來學習一篇文言文《司馬光》。學習目標1.會認本課5個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。（難點）學習目標1.會認本課5個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞122

司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳》。走近作者司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治123

中國五千年的燦爛文化，在使用過程中，有傳承，有變革，有創(chuàng)新，有些詞語的意思發(fā)生了變化，比如“去”，古義是離開。例句:“眾皆棄去”（《司馬光》）“我以日始出時去人近”(《兩小兒辯日》)）；現(xiàn)在的意思是:到……去。又如“交通”，古義是:交錯相通。例句:阡陌交通，雞犬相聞。(《桃花源記》)現(xiàn)在的意思是主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。中國五千年的燦爛文化，在使用過程中，有傳承，有變革，124請同學們自由朗讀古文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀古文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀125悉皆人人皆知jiē皆大歡喜我會認皆悉皆人人皆知jiē皆大歡喜我會認皆126讀一讀：得（děi）虧司馬光反應快砸破水缸，掉進缸里的孩子才得

（dé）救了。..得děi（得虧）dé（得救）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？水迸，兒得活。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：得（děi）虧司馬光反應快砸破水缸，掉進缸里的孩子才127指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自128再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講了司馬光小時候砸129

我會寫司馬光sī結(jié)構(gòu)：半包圍音序：S部首：口司組詞：司馬遷各司其職造句：司馬光是北宋一位著名的政治家。書寫指導：橫折鉤的橫要短，豎要長，里邊的“”位置稍靠上。我會寫司馬光sī結(jié)構(gòu)：半包圍音序：S部首：口司組詞130我會寫庭院tíng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廣庭組詞：家庭大庭廣眾造句：爺爺家有一個很大的庭院。書寫指導：“廷”左邊是“廴”不是“辶”，右邊“壬”上邊是短平撇，中間一橫稍長。我會寫庭院tíng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廣庭組詞：131我會寫攀登dēng結(jié)構(gòu)：上下音序：D部首：癶登組詞：登報五谷豐登造句：我們很快就攀登上了這座山峰。書寫指導：左上邊的橫撇橫短撇長，右上邊有兩個短撇，捺要長。我會寫攀登dēng結(jié)構(gòu)：上下音序：D部首：癶登組詞：登132

我會寫跌倒diē結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：足跌組詞：跌落跌跌撞撞造句：我不小心跌倒在泥里。書寫指導：左邊窄小，右邊高大，“止”下橫變?yōu)樘幔笆А敝虚g一撇要長。我會寫跌倒diē結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：足跌組詞：133我會寫眾人zhòng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)音序：Z部首：人眾組詞：眾多眾志成城造句：眾人都感到這件事太奇怪了。書寫指導：上邊的“人”要寬大，下邊兩個“人”并排，左邊“人”的捺變?yōu)橐稽c。我會寫眾人zhòng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)音序：Z部首：人眾組134我會寫丟棄qì結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：廾棄組詞：拋棄自暴自棄造句：同學們都不要隨意丟棄垃圾。書寫指導：上邊要扁小，最下邊一橫要長，左邊是一豎撇，右邊是一豎。我會寫丟棄qì結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：廾棄組詞：拋棄135我會寫持刀chí結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：扌持組詞：主持堅持不懈造句：歹徒持刀威脅無辜群眾。書寫指導：右上邊“土”下橫最長，中豎與“寸”的豎是兩筆，“寸”的豎要靠右一些。我會寫持刀chí結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：扌持組詞：136初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到司馬光137一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。司(sīshī)機跌(diēbiē)入眾(zhòngzhùn)多登(dēngdēn)甕棄(qìpì)去庭(tíngtín)院??????√√√√√√一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。??????√√138比一比，再組詞。司（）挺（）持（）登（）同（）庭（）詩（）瞪（）句（）蜓（）待（）澄（）

司機同學語句挺立家庭蜻蜓堅持古詩等待登山瞪眼澄清比一比，再組詞。司機同學語句挺立家庭蜻蜓堅持古詩等待登山瞪眼139品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測司馬光24第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測司馬光24第二課時1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.能借助注釋，用自己的話講一講這個故事。(重點)3.了解文章特點，激發(fā)閱讀興趣，懂得關愛他人。(難點)學習目標1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。學習目標141群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。讀課文，想一想怎樣讀好這樣的課文？（串珠問題1）這是課后第1題哦！群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆/棄去，光/142

理解古漢語中的一些句子時，有的要進行調(diào)整，有時還要增添，翻譯時才會符合現(xiàn)代漢語表達習慣，通順的講述。運用：如課文第一句話，調(diào)整為：群兒于庭戲，（庭中有甕）一兒登甕，足跌沒水中。根據(jù)意思停頓，讀好簡短文言文理解古漢語中的一些句子時，有的要進行調(diào)整，有時還要增143司馬光與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？（核心問題）司馬光與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？（核心問題）144詩意：一天，一群小孩在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸,一個小孩爬到甕缸上，失足掉進缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入水里的人才能夠活下來。

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光

持石擊甕破之，水迸，兒得活。戲：做游戲于：在庭：庭院登：爬甕：缸足：失足跌：掉進沒：沉沒眾：大家皆：全，都棄：丟棄去：離開持：拿擊：擊打破：被打破之：甕迸：涌出詩意：一天，一群小孩在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸,145課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫？（串珠問題2）課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的146借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人聽。（串珠問題3）

有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。這是課后第2題哦！借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人147登跌沒持擊破迸司馬光沉著冷靜破甕救人原因：戲結(jié)果：活經(jīng)過課文結(jié)構(gòu)登跌沒司148本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主旨本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司149停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓。好處：正確停頓，能幫助理解課文意思，了解課文表達的特點。朗讀時富有節(jié)奏。運用：本文第一句，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”，反復誦讀后，可以用“/”畫出停頓，“群兒/戲/于庭，一兒/登甕，足/跌/沒水中”這樣都就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。根據(jù)意思停頓，讀好簡短文言文停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的斷和連，分150運用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫司馬光砸甕救友的故事時，簡潔的語言中還有對其他孩子的描述，“眾皆棄去”反襯出“光持石擊甕”的難能可貴，突顯出司馬光的沉著冷靜，凸顯出司馬光機敏聰慧。運用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫司馬光砸甕救友的故事151舉例：

海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔?！逗Ｑ唷犯郀柣@段文字用海鷗、海鴨、企鵝的驚慌襯托出海燕的勇敢，重點突出。舉例：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯152練一練：你最喜歡什么人？認真觀察后寫一寫，注意試著運用其他人的表現(xiàn)，襯托這個人的特點。練一練：你最喜歡什么人？認真觀察后寫一寫，注意試著運用其他人153本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個機敏的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。在體會課文思想感情的同時，我們學習并掌握了學習古文的方法。課堂小結(jié)本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)154例文：二年級的時候，我去上衛(wèi)生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破了，流了很多血，鉆心似的疼?；氐浇淌遥蠋熃o我涂藥，同學們都非常著急和關切，我的心頓時覺得非常溫暖。我永遠忘不了老師的心疼和同學們的關愛。愛不僅要享受，還要付出，讓我們一起努力，把愛傳遞給更多人。司馬光熱心助人得到世人傳頌，我也要夸夸身邊的熱心人。主題延伸例文：二年級的時候，我去上衛(wèi)生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破155司馬光勤學光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。思考：1.怎樣讀出語句間的停頓？2.從短文中哪些句子可以看出司馬光勤奮好學？推薦閱讀司馬光勤學思考：1.怎樣讀156融七歲時，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺之上，母令融分之。融遂按長幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨小，何故?融從容對曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也!父大喜?？兹谧尷嫠伎迹嚎兹谑窃鯓臃掷娴模吭囍米约旱脑捴v一講這個故事。融七歲時，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于157請用“/”標出下列句子中間的停頓。1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。請用“/”標出下列句子中間的停頓。158精彩賞析。1.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？()

A.勤奮好學

B.聰明機智，沉著穩(wěn)重

C.愛護公物2.先填空，再用自己的話說說句子的意思。光_________擊甕________之，_______迸，______________?！?/p>

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