《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

第《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》三年級上冊第四組講讀

課文《可貴的沉默》

堅持“以人為本〞的根本理念。“以人為本〞包括兩方面的含義，即人文性與工具性。人文性指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，能夠獲得思想意識和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修養(yǎng)，指導(dǎo)今后的生活生存，學(xué)習(xí)工作以及為人處事；工具性是理解、吸收和運用的技能、方法、手段的訓(xùn)練，形成一定的語言文字素養(yǎng)。人文修養(yǎng)與語文素養(yǎng)的統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提示我們，學(xué)習(xí)語文的有效途徑是實踐。因為語文實踐活動以其人文性與工具性靈活統(tǒng)一的特殊屬性，可以實現(xiàn)不同學(xué)科知識，不同教育目標(biāo)，以及各種教育手段與技術(shù)的整合，并且更適合組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，從而在實踐活動中培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。真正發(fā)揮語文教學(xué)的社會功能、育人功能，從而打下堅實的根底。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。人教版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都表達了這一根本理念。為了更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中體會，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累詞句。另外，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)文。

這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生[]日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀過生日。強烈比照之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動的描述，從而在現(xiàn)場景，是本課教學(xué)的一個突出的特點。

中段學(xué)生對親情的愛的意識只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實現(xiàn)課文的設(shè)計意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開情感對話。最后，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進行溝通。

一、知識與能力

1、在第一課時的根底上正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。

二、過程與方法

1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，抓住重點語句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；

2、體會抓人物語言、神態(tài)，動作進行生動描寫的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會。

理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

體會沉默的可貴。

自制多媒體課件；卡片。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感。

質(zhì)疑、讀中勾畫重點、讀中感悟、讀中升華情感。

第2課時

〔一〕以文開課引出新課

1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。〔大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀〕

生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。

生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛

2、師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課《可貴的沉默》。

3、板書課題：17可貴的沉默

〔二〕默讀課文請生質(zhì)疑

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。

2、各組匯報本組的討論成果：

預(yù)設(shè)以下幾個問題：

a、為什么沒有人舉手，沒有人說話？

b、為什么大家都沉默了？

c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？

d、“這極為珍貴的東西〞會是什么呢？

e、為什么說孩子們的這種“沉默〞是可貴的？

……

〔局部問題可以隨機解決〕

3、請各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。

〔三〕合作探討指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒有人舉手？

1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？〔預(yù)設(shè)：因為他們中間確實沒有人向爸爸媽媽祝賀過〕。

為什么沒有人說話？

①師：讓我們先看第二個問題，“沉默〞是什么意思？〔預(yù)設(shè)：不說話?！俺聊暰褪菦]有人說話。〕

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

A、幻燈片出示“熱鬧圖〞。

B、師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)？〔指名說〕

C、用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子?！不脽羝帜弧?/p>

D、師：你能從這些句子中感受到什么？〔幸福、快樂、快樂……〕

E、讓我們讀出這樣的感受〔師生配合聲情并茂的朗讀〕。

過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了〔板書：熱鬧感受愛〕，但這不夠，“我〞想去尋找蘊藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。

3、師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時候，課堂氣氛又是怎樣呢？

A、指名說?；脽羝S機出示“沉默圖〞。

B、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語?！办o〞到什么程度，形容形容?！差A(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲；〕

C、師讀一段、生讀一段。

過渡：〔幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式〕孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？〔板書：沉默〕

生：可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。

生：我真慚愧，爸爸媽媽都知道我的生日，還向我祝賀過，而我卻不知道他們的生日。

生：我真愧疚。

生：我該用什么方式回報爸爸媽媽呢？……

師小結(jié)：孩子們沉默是因為他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。

過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的可愛，這是為什么？

解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能表達他們可愛的句子。

A、讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么？〔指名說，說的不完整的同桌可以幫助補充?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免〞、“躲閃〞等詞體會體會。

B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵學(xué)生試著讀一讀。

過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？

A、指名說

生：孩子們在想用什么方式了解父母的生日。

生：孩子們在想怎樣回報父母的愛。

生：孩子們已經(jīng)懂得回報父母的愛了。

B、師小結(jié)：孩子們會感受愛了。相機板書〔熱鬧回報愛〕

解疑四、你認(rèn)為蘊藏在他們心靈深處“這極為珍貴〞的東西是什么？﹙預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

A、小組推薦代表說。

B、幻燈片演示“這極為珍貴〞的東西是——用行動回報父母的愛。

過渡：他們做到了嗎？

師：全班齊讀16自然段。

過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。

解疑五：為什么說沉默是可貴的？

A、先說“可貴〞的意思。

B、幻燈片演示練習(xí)題。

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了_________。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到_______。

這一片沉默給了我多大的享受啊！我________。

C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因為……所以……〞說說“為什么說沉默是可貴的？〞

〔四〕配樂朗讀，升華情感。

〔師生配合朗讀，升華情感〕

〔五〕課外拓展。

1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您——慈祥的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話。

17、可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

〔感受愛〕〔回報愛〕

學(xué)習(xí)本課時，我根據(jù)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)學(xué)生解疑。然后采用默讀，自由朗讀同桌讀，師生配合讀等形式勾畫重點句子；自己讀，齊讀，師生配合讀等形式感受、體會并解疑；配樂讀升華情感，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平。最后通過一段視頻將關(guān)心、回報父母之愛的教育延伸到學(xué)會關(guān)心別人。本文的學(xué)習(xí)，我力求給學(xué)生充分的自主權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。迎合了《新課標(biāo)》提出的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位〞多媒體手段的運用，輔助了教學(xué)，實現(xiàn)了本文的寫作意圖。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計篇二

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1．今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母?，〔課件：生日快樂歌〕聽到這首歌你會想到什么？〔學(xué)生暢談〕

2．現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文?！舶鍟n題：可貴的沉默〕

3．齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題？

[由學(xué)生的實際生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。]

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方多讀幾遍。

2．讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的缺乏，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。

3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

[教師相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語有意思。]

4．再讀課文，理清條理，提出自己不懂的問題。

〔1〕課文講了一件什么事？

[課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀。通過多種形式的讀，學(xué)生既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。]

〔2〕請把你不懂的問題在小組內(nèi)交流，請同學(xué)幫助解答，然后小組推薦自己組認(rèn)為最有趣的問題在全班交流。

三、品讀課文、理解內(nèi)容

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

〔1〕學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫有畫面。

〔2〕分小組朗讀，并派代表在班級朗讀。

〔3〕班級賽讀，評選班級"朗讀能手"。

2．質(zhì)疑、討論。

〔1〕"我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么？

〔2〕老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？

課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！"教室里悄然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

〔3〕為什么說"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們

他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中"？

〔4〕為什么又說學(xué)生們"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了"？

〔5〕教師提示了大家回報父母的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了？

〔6〕為什么說"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊"？

四、有感情地朗讀全文

提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的`愛時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

師：我們自學(xué)和合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文。現(xiàn)在誰能說說為什么說"沉默是可貴"的呢？

〔學(xué)生暢談〕

師歸納小節(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的成認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不成認(rèn)，反而振振有詞、強詞奪理，就不是好孩子了。有改正方法、行為就會得到老師的認(rèn)可。所以這個漂浮是可貴的……

五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力

1．師：親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀《媽媽的禮物》，把你的感受跟大家說一說?！舱n件出示：媽媽的禮物〕

2．小組討論：〔1〕你們能為爸爸媽媽做些什么？〔2〕如果你要送給親人一件禮物，你會送什么？

3．把自已的想法寫下來，與同學(xué)教師交流。

三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計篇三

１、認(rèn)識迅、蘊、霎等９個字，會寫賀、顧、迅等１４個字，能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。

４、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

體會沉默的可貴。

１、課文插圖、投影片。

２、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

第一課時

一、導(dǎo)入課題，整體感知

１、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？

學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。

２、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的比照之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。

３、檢查生字讀音：蘊，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。

同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。

二、細讀課文，深入探究

〔出示兩幅課文插圖，板書課題〕同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用適宜的詞語形容兩幅圖?！踩?，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等〕

那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

１、提出要求，合作學(xué)習(xí)：

同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好似就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？〔在學(xué)生答復(fù)根底上提出幾點要求〕

每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應(yīng)該怎樣才能演好。

共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

２、深入小組，個別指導(dǎo)：

教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導(dǎo)。

３、小組表演，引導(dǎo)評論：

激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的最正確演員，好嗎？

小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

引導(dǎo)學(xué)生評出最正確演員，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多??！與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

對文中學(xué)生的表演要真實自然。

在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站了起來等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。

在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會寂然無聲沉默不語剛剛追逐我的目光，此刻全躲開了像獲得赦免七嘴八舌等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮〔感受到愛〕──羞愧不安〔意識到自己從未回報過愛〕──熱鬧興奮〔準(zhǔn)備回報愛〕。

沉默的時間要足夠。

文中寫足足有一分鐘，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中

有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。

第二課時

一、創(chuàng)造表演，升華情感

１、鼓勵：