《看云識天氣》教學設(shè)計參考最新7篇

第《看云識天氣》教學設(shè)計參考最新7篇看云識天氣教學設(shè)計篇一

１、知識目標：學習本文層次美、語言美。

２、能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。

３、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

感受文章的語言之美。

云層、光榮的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分。

運用“巧妙裁剪〞法，難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的“說讀課〞──即讓學生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。

一課時。

一、第一個教學板塊：導入，檢查預(yù)習〔３分鐘〕

１、導入：同學們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假設(shè)你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了防止被雨水淋濕的為難，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣〔板書課題〕，我們將會受益無窮。

２、點出常用雅詞和諺語：

二字雅詞：

峰巒招牌點綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波

崩塌彌漫征兆

四字雅詞：

姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布

大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷

群峰爭奇聳入天頂

諺語：

“日暈三更雨，月暈午時風〞；“東虹轟隆西虹雨〞；“朝霞不出門，晚霞行千里〞。

二、第二個教學板塊：朗讀，整體感知〔15分鐘〕

１、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀〔采用不同的方式齊讀、雜讀〕。

２、自讀：框出依次介紹了哪些云和光榮？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？〔粗略板書〕

三、第三個教學板塊：演讀，理清層次〔10分鐘〕

１、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：

⑴充分利用描寫云彩的語言材料；

⑵讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣

教師例如：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

２、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號。

３、學生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流?！策呇葸呁晟瓢鍟?/p>

４、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、第四個教學板塊：說讀，品味語言〔15分鐘〕

１、讀第一段，〔分兩種讀法導讀〕用一個字來評價語言上的特點。〔美〕

２、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的。詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……〞的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。〞因為它運用了比照的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

五、第五個教學板塊：尋讀，課外延升〔２分鐘〕

１、點示：課文講的是“看云識天氣〞，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云〞才能識別“天氣〞，我們可以看“動物〞、“植物〞、“某種現(xiàn)象〞或“一些感覺〞等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

２、學生活動：學生自由講述。

３、學生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教學設(shè)計篇二

１、速讀課文，能概述課文。

２、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。

３、理解說明的思路及說明方法。

４、培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣。

理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

教師準備好授課及多媒體課件，學生做好預(yù)習，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準備。

這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清晰，緊扣題目進行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌〞，再說怎樣看云識天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識天氣〞事理說清楚，最后說明看云識天氣的目的。

一、精心導入

１、可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。

２、也可通過諺語或詩歌來引出課題。

３、還可以請學生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：

⑴你觀察了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

⑵你在預(yù)習中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學們相互交流一下，好嗎？

以上各種導人，只要精心設(shè)計，認真準備，都可到達導人課題的目的。

出示目標并板書課題：看云識天氣

二、感知

１、檢查預(yù)習中的字詞。

２、請學生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

３、請仔細看問題，再讀課文并小組討論。

問題組：

⑴全文主要說了什么？請簡要概括。

⑵文章的根本思路是怎樣的？可分為幾局部？

學生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。根本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系〔這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系〕。最后是總說，說明看云識天氣的目的。

三、研讀賞析

１、教師導學：科普說明文的學習，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清晰。

２、自主探究：出示表格圖，讓學生分小組討論填表，準確列出云及其光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

可讓學生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：

⑴共有幾種類型的云？

⑵表格如何設(shè)計得簡潔明了？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學之間相互交流，也可通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié)，通過設(shè)計幫助學生清楚地理解課文。

教師總結(jié)指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。

學生討論填表后，教師進一步指導：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等〔當然也有擬人、排比等修辭手法〕，總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準確性，請同學們研讀討論。

３、合作探究：

⑴能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

⑵能舉例說明文章語言的準確性嗎？它們的作用如何？

學生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進一步引導學生明確：按照不同的光榮，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞。把它們之間的差異，進行了比擬說明，這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確，“薄云往往是天氣晴朗的象征〞，“往往〞去掉可以嗎？為什么？──表達語言的準確性。

４、反應(yīng)交流：

學生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

〔出示投影〕讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，問題組：

⑴用簡潔的語言概括第１自然段的。

⑵“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆〞一句在全文中起什么作用？

⑶第３自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么？

⑷根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志〔單一例即可〕。

⑸舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學生討論后，教師引導小結(jié)：

⑴第１自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣；

⑵這句話的作用是承上啟下的過渡作用；

⑶卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；

⑷雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；

⑸論述有理即可。

總結(jié)：通過對文章的學習，不僅了解了看云可以識天氣的，還學習了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準。

四、延伸作業(yè)

用本課學過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

此教案突出了課程標準中提出的培養(yǎng)學生自學能力、突出學生主體地位的教學理念，在指導學生反復閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導作用，引導學生自主合作探究，鮮明地表達了教學相長的思想。本教案設(shè)計頗有新意，很好地激發(fā)了學生的參與意識和熱愛自然的情趣。本教案重點突出，難易適度，通過教師適時的引導，整個教學流程貼切自然。學生在老師的引導下，從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反應(yīng)回憶，始終處在積極的學習動態(tài)中，使學生在動中學，在學中動，較好地達成了學習目標。可以說，本教案對提高學生的科學探索興趣和應(yīng)用說明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計一課時比擬多，如果設(shè)計兩課時也是可行的。

《看云識天氣》教學設(shè)計參考篇三

１、閱讀了解課文中關(guān)于云和天氣的科學知識；

２、揣摩比喻句的好處，學會運用比喻、排比的修辭來描繪景物；

３、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

１、復習穩(wěn)固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句；

２、運用多媒體，讓學生觀看云的圖片，加強感性認識；

３、強調(diào)練習學生的閱讀概括能力，教學時不必強調(diào)文體；

一、導入新課

同學們了解天氣情況靠什么？古代沒有氣象預(yù)報或現(xiàn)在沒有設(shè)備時，人們是怎么知道天氣變化的？〔看云識天氣〕。有人說“云是天氣的招牌〞，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢？

二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學生初步認識云的種類

三、自讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的根本經(jīng)驗是什么

１、學生列好后，教師用投影展示一兩位學生的提綱，師生共評，明確本文構(gòu)思的特點。

２、結(jié)構(gòu)提綱例如如下：

云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：

１先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣。

２總寫薄云和厚云與天氣的關(guān)系

２～５具體介紹３薄云與天氣的關(guān)系

４～５厚云與天氣的關(guān)系

云的光榮與天氣的關(guān)系

總結(jié)看云識天氣的作用和限度

３、看云識天氣的根本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。〞

問：去掉句中的“往往〞和“常常〞可否？〔讓學生體會本文語言的準確性〕。

四、小組合作，精讀３～６段

用表格列出云及其光榮的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

教師指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。

１、列好后教師投影學生設(shè)計的表格，其他學生補充或糾正。

２、學生分組扮演文中的云，向其他同學介紹自己的形態(tài)、特征以及預(yù)示的天氣情況。

〔云的種類繁多，通過設(shè)計表格，表演解說，可以幫助學生掌握云的'種類，從而更加清楚地理解課文?！?/p>

３、對照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類。

４、教師小結(jié)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。

五、體會比喻的妙處

作者為什么能把深奧的科學知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。

１、找出文中的比喻句，把它們改成平時說明的句子，比擬體會用比喻的妙處。

２、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。

３、完成課后練習二：仿照課文中的句子造句。

⑴夜幕四合，周圍的群山，像……

⑵遠處的霓虹燈亮了，像……

六、學生將課外收集的有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語等進行交流，增加生活常識

七、布置作業(yè)

根據(jù)課文中所學的知識，課余時間試著看云識天氣，并將觀察的情況用文字記錄下來。

看云識天氣教學設(shè)計篇四

一、文本分析

1、《看云識天氣》選自選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。

2、內(nèi)容：通過對云的姿態(tài)和光榮方面的變化的認識來識別天氣。

3、特點：①說明對象明確，從云的姿態(tài)和光榮方面來識別天氣。

Eg：云就像是天氣的“招牌〞：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

②說明順序清晰，用了不典型的總分總的邏輯順序。

Eg:天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。云，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。

③說明方法得當，打比方、分類別、引用等說明方法用得恰到好處。

Eg:當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

所以有“朝霞不出門，晚霞行千里〞的諺語。

人們常說：“東虹轟隆西虹雨。〞意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。

④說明語言準確、嚴密，表達說明文語言的特點。

Eg:在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。