普羅米修斯（第二課時(shí)）教案

備課組四年級(jí)組主備人復(fù)備人教學(xué)目標(biāo).會(huì)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)同義復(fù)詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字；.聚焦關(guān)鍵情節(jié)，詳細(xì)講述重點(diǎn)場(chǎng)面，感受人物形象；.拓展閱讀，感受神奇。教學(xué)重點(diǎn)聚焦關(guān)鍵情節(jié)，詳細(xì)講述重點(diǎn)場(chǎng)面，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)聚焦關(guān)鍵情節(jié)，詳細(xì)講述重點(diǎn)場(chǎng)面，感受人物形象。教學(xué)過(guò)程復(fù)備記錄一、復(fù)習(xí).會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？.這些畫橫線的詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？（同義復(fù)詞）你還知道哪些同義復(fù)詞？.再來(lái)看看，本課中還有兩個(gè)多音字呢。惡、臟。二、詳細(xì)復(fù)述，感受人物形象和神話的神奇.上節(jié)課，我們通過(guò)梳理人物和梳理情節(jié)兩種方法，已經(jīng)完整地講了這個(gè)故事，但是這只是簡(jiǎn)單復(fù)述。如果真要講故事，想要吸引別人，就要加一些細(xì)節(jié)。比方說(shuō)“普羅米修斯遭受懲罰”的場(chǎng)面，課文用了大量的文字來(lái)描述，這是為什么？.的確，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)情節(jié)的確非常掛件，從中可以體會(huì)到普羅米修斯所承受的痛苦是巨大的。請(qǐng)你們大聲讀一讀6、7、8自然段，找一找哪些地方讓我們感受到普羅米修斯遭受的懲罰非常巨大，--邊讀一邊圈畫。交流。.我們把這些反應(yīng)普羅米修斯所承受的痛苦的句子放在一起，有感情地讀一讀。.這樣的懲罰手段特別離奇，殘酷至極，這就是神話故事的特點(diǎn)。因?yàn)樯裨捒偸窍矚g用夸張、離奇的情節(jié)來(lái)做出神奇的特點(diǎn)，第四單元14.普羅米修斯（第二課時(shí)）這樣也有助于表現(xiàn)人物形象。板書：夸張、離奇的情節(jié)人物形象.這是一個(gè)怎樣普羅米修斯呢？勇敢、善良、不畏強(qiáng)權(quán)、不屈不撓…….是什么給了普羅米修斯力量和決心？為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受這種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！.在講故事的時(shí)候，我們可以把這句話放進(jìn)去。在火神勸說(shuō)普羅米修斯的時(shí)候，普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：……；在普羅米修斯被鎖在高加索山上，日夜遭受風(fēng)吹雨淋時(shí)，普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受這種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！；在鷲鷹在不斷啄食內(nèi)臟時(shí)，普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：……；甚至，可能宙斯也有威脅普羅米修斯，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤，但是，普羅米修斯依舊堅(jiān)定地說(shuō)：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受這種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！.我們講故事時(shí)還可以加入人物的語(yǔ)言，把故事講得更生動(dòng)。.除了這些細(xì)節(jié)，我們還可以加入什么呢？（高加索山環(huán)境惡劣：你能說(shuō)一說(shuō)這惡劣的環(huán)境嗎？）（鐵鏈很堅(jiān)硬）（一個(gè)寒冷的冬天）（普羅米修斯內(nèi)心的活動(dòng)，可能會(huì)有掙扎，但是一想起自己的信念，又堅(jiān)持了）.那么就讓我們加入這些細(xì)節(jié)，加入這些夸張、離奇的想象、進(jìn)行練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。三、拓展閱讀，感受神奇.普羅米修斯是一位英雄，造福人類，勇敢善良，富有正義感,這樣的人怎么能遭受不幸呢？.神話故事里有很多這