七年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃優(yōu)秀6篇

第七年級下學(xué)期生物教學(xué)方案優(yōu)秀6篇七年級生物下冊教學(xué)方案篇一

一、學(xué)生情況分析：

有了上個學(xué)期的根底，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習生物的態(tài)度和習慣，但是仍然存在以下問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習思維習慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習不踏實沒有持之以恒的學(xué)習精神。此外，生物術(shù)語比擬多，有時教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實驗教學(xué)這個生物教學(xué)的支柱。

二、教材分析：

本冊內(nèi)容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個局部。第一局部是第一章人的由來。第二局部包括第二至六章，依次是人體的營養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的調(diào)節(jié)。第三局部是第七章人類活動對生物圈的影響。

三、教學(xué)目標：

1、知道人類起源和開展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。

2、了解人體的各種生命活動的大概過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底。

3、知道一些根本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

5、通過“觀察與思考〞、“資料分析〞、“實驗〞和“探究〞等學(xué)習活動，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施方案，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并開展探究能力；進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學(xué)習習慣。

6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結(jié)構(gòu)根底的了解，能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點，有進一步的領(lǐng)悟。

7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動都依賴于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動又影響和改變著生物圈，進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧開展的觀念，并標準自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動。

四、教學(xué)重點：

1、人體的營養(yǎng)。

2、人體的呼吸。

3、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。

4、人體內(nèi)廢物的排出。

5、人體生命活動的調(diào)節(jié)。

五、教學(xué)難點：

1、人體的呼吸

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。

3、人體內(nèi)廢物的排出。

4、人體生命活動的調(diào)節(jié)

六、教學(xué)安排：

按照《生物學(xué)七年級下冊教師教學(xué)用書》的參考課時數(shù)，本冊書共有36個課時，這個學(xué)期一共有20周，每周2個課時，但期間會有三月三、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時間，那么這個學(xué)期大約只有28個課時的時間，可以說是時間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)安排如下：

第1、2周人的由來，測試第一章

第3、4周人體的營養(yǎng)，測試第二章

第5、6周人體的呼吸，測試第三章

第7周流動的組織——血液

第8周血流的管道——血管

第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章

第10周輸血與血型，期中測試。

第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章

第12周人體對外界環(huán)境的感知

第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第14周神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式

第15周激素調(diào)節(jié)，測試第六章

第16、17周人類活動對生物圈的影響

第18、19周復(fù)習

第20周期末考試

七年級生物下冊教學(xué)方案篇二

新的學(xué)期馬山就要開始了，本學(xué)期我擔任七年4、5、6三個班級的生物教學(xué)工作，經(jīng)過半學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績。通過學(xué)習，使學(xué)生初步掌握了一些根本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學(xué)習打下了一定的根底。但接下來這半個學(xué)期也是特別關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，因為這半個學(xué)期學(xué)習人體生理衛(wèi)生的知識，這局部只是對學(xué)生來說相比照擬難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對本學(xué)期七年級工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》〔實驗稿〕為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問題能力方面有更多的開展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準蘇教版教材——《生物》〔七年級下冊〕。

三、學(xué)生分析

初中七年級共6個班，每個班30人左右，學(xué)生整體素質(zhì)尚可，學(xué)習態(tài)度較好好，有兩級分化現(xiàn)象。不過上課認真，課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀律都較好。目前成績適中。

四、教學(xué)措施

1、精心選擇適宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習題，針對具體學(xué)情因材施教。

2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習，使優(yōu)生得到開展，差生得到提高。

4、定期考察，及時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習效果，做到查遺補漏。

5、疑難問題重點講解。

6、為探究性學(xué)習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

五、教學(xué)進度

本學(xué)期總課時為34課時，每周2課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第8章人的由來〔4課時〕

第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新生命2課時

第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期1課時

第三節(jié)人體概述1課時

第9章人的食物來自環(huán)境〔5課時〕

第一節(jié)人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)2課時

第二節(jié)人體的消化和吸收2課時

第三節(jié)膳食指南與食品平安1課時

第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能量供應(yīng)〔8課時〕

第一節(jié)血液和血型2課時

第二節(jié)血液循環(huán)2課時

第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換2課時

第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換1課時

第五節(jié)人體能量的供應(yīng)1課時

第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境〔3課時〕

第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成1課時

第二節(jié)人體廢物的排出2課時

第12章人體生命活動的調(diào)節(jié)〔7課時〕

第一節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)2課時

第三節(jié)感知信息4課時

第13章人是生物圈中的一員〔2課時〕

第一節(jié)關(guān)注生物圈—環(huán)境的惡化1課時

第二節(jié)保護生物圈—從自身做起1課時

復(fù)習5課時

七年級生物下冊教學(xué)方案篇三

一、教材分析

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點，設(shè)計了多個探究實驗，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二、學(xué)生根本情況分析

通過一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，對生物這門課比擬有興趣，但也存在著許多問題。如：根底知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。

三、具體措施

1備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作方案；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點，寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面開展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果到達狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成假設(shè)干個學(xué)習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習，檢查復(fù)習及錯誤修改情況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習情況、檢查教學(xué)效果、催促學(xué)生學(xué)習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習，有針對性地進行章節(jié)的小測。

四、教學(xué)內(nèi)容及參考課時

《生物學(xué)》七年級下冊

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類植物〔第一周〕

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物〔第一周〕

第三節(jié)種子植物〔第二周〕

第二章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)〔第三周〕

第二節(jié)植株的生長〔第三周〕

第三節(jié)開花和結(jié)果〔第四周〕

第五、六周為復(fù)習時間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水〔第七周〕

第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑〔第七周〕

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)〔第八周〕

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物〔第九周〕

第二節(jié)綠色植物對有機物的利用〔第九周〕

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡〔第十周〕

七年級下冊生物教學(xué)方案篇四

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習情況〔根底技能、能力開展等〕分析：

通過上學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習技能，對根底知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生根底知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學(xué)習的習慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的開展、綜合素質(zhì)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習第四單元“生物圈中的人〞，從第一章“人的由來〞到第七章“人類活動對生物圈的影響〞共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基〞，開展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面開展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力開展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

〔1〕學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會開展中的應(yīng)用。

〔2〕學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習慣。

〔3〕學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

〔4〕初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

〔5〕通過生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，促進學(xué)生能力開展和科學(xué)素質(zhì)的形成和開展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。

五、具體措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，

2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主〞關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造好條件和學(xué)習氣氛。

3、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習方法，全面開展學(xué)生素質(zhì)。

4、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習、課后復(fù)習和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

六、教學(xué)進度及活動安排

教學(xué)內(nèi)容課時

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來〔3月9號——22號〕兩周時間

第一節(jié)人類的起源和開展

第二節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

第二章人體的營養(yǎng)〔3月23號——4月12號〕三周時間

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

第二節(jié)消化和吸收

第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品平安

第三章人體的呼吸〔4月13號——19號〕一周時間

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸〔4月20號——5月10號〕三周

第一節(jié)流動的組織——血液

第二節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

第四節(jié)輸血與血型

復(fù)習期中考試〔5月11號——17號〕一周時間

第五章人體內(nèi)廢物的排出〔5月18號——24號〕一周時間

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)〔5月25號——6月14號〕三周

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

第七章人類活動對生物圈的影響〔6月15號——28號〕兩周

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的方案

復(fù)習期末考試2課時一周時間

共25課時17周完成

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分開展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

七年級下冊生物教學(xué)方案篇五

一、課程總目標

在新課標下，本學(xué)期生物要實現(xiàn)的是：

〔1〕、獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康開展。

〔2〕、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習慣。

〔3〕、知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

〔4〕、初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

〔5〕、了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護意識。

〔6〕、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教材和學(xué)生情況分析

〔一〕教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的`知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到人與生活的關(guān)系。

〔二〕學(xué)生情況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對生物有一定的理解，而且本學(xué)期主要學(xué)習生物圈中的人，與自己息息雙關(guān)，學(xué)生都比擬感受興趣。但有些學(xué)生覺得人體的內(nèi)部恐怖將生物拒于門外。但總的來說，學(xué)生能認識到生物的重要性，能較快地調(diào)整自己的心態(tài)，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的→←學(xué)生。七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習內(nèi)容興趣比擬濃厚，但局部學(xué)生比擬害羞，因而教師在教學(xué)過程中要采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂趣如：讓學(xué)生表演與本內(nèi)容有關(guān)的事物等；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進行探究性方案的設(shè)