部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件：21大自然的聲音 課件

21大自然的聲音部編版三年級(jí)上冊(cè)21大自然的聲音部編版三年級(jí)上冊(cè)

聲音是無(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。用心去聆聽(tīng)，去課文聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

蟈蟈發(fā)聲的秘密母蟈蟈不會(huì)叫，公蟈蟈會(huì)叫，但它的叫聲不是用嘴發(fā)出的，而是用前翅摩擦發(fā)出的聲音。發(fā)聲時(shí)，左翅蓋于右翅之上，兩前翅斜豎起，來(lái)回摩擦，從而發(fā)出巨大的音響。兩翅越大越厚，摩擦就越強(qiáng)勁有力，叫聲愈大。資料寶袋蟈蟈發(fā)聲的秘密資料寶袋shòu受演zòu奏qín琴róu柔jī激jī擊qì器yǎn會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園shòu受演zòu奏qín琴róu柔jī激jī擊qì器yshòu受演zòu奏qín琴jī激yǎn會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園gǎn感róu柔妙miào

shòu受演zòu奏qín琴jī激yǎn會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園gǎ滴qiāo敲字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字dīmínɡ鳴qì器jī擊滴qiāo敲字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字dīmínɡ鳴qì器jī擊奏：最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。琴：下部是“今”，不要寫(xiě)成“令”。鳴：右部是“鳥(niǎo)”不是“烏”。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園奏：最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園奏字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：演奏伴奏先斬后奏zòu呢組詞：呢喃細(xì)語(yǔ)毛呢ní妙組詞：美妙妙計(jì)妙不可言miào

奏字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：演奏伴奏先斬后奏zòu呢組詞：偉字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：雄偉偉大偉岸wǎi喃組詞：呢喃喃喃自語(yǔ)nán偉字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：雄偉偉大偉岸wǎi喃組詞：呢喃字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字喳組詞：嘰嘰喳喳zhā擊組詞：打擊射擊乘勝追擊jī匯組詞：匯聚匯款匯率huì字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字喳組詞：嘰嘰喳喳zhā擊組詞：打擊射擊雄偉：形容壯麗、高大。波瀾壯闊：形容水面遼闊。洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)。悠然：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋雄偉：形容壯麗、高大。波瀾壯闊：形容水面遼闊。洶涌澎湃：形容我登上過(guò)（）的長(zhǎng)城，看見(jiàn)過(guò)（）的大海，聽(tīng)過(guò)大興安嶺林間鳥(niǎo)兒的（）細(xì)語(yǔ)！波瀾壯闊呢喃雄偉字詞樂(lè)園詞語(yǔ)運(yùn)用我登上過(guò)（）的長(zhǎng)城，看見(jiàn)過(guò)（表示聲音的詞語(yǔ)滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕嚕咕嚕詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園表示聲音的詞語(yǔ)滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕嚕咕演奏---彈奏美妙---奇妙匯聚---聚集輕快---輕盈近義詞字詞樂(lè)園呢ne

ní（呢子）那個(gè)穿著呢（ní）子大衣的人是誰(shuí)呢（ne）？多音字演奏---彈奏美妙---奇妙匯聚---聚集輕快---輕盈近義

小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。課文朗讀

邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？課文朗讀小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。課文朗讀邊聽(tīng)邊1.課文主要寫(xiě)了什么？課文主要介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。初步感知初步感知11.課文主要寫(xiě)了什么？課文主要介紹了大自然中風(fēng)的聲音

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”。第二部分（第2-4自然段）：用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。

初步感知初步感知22.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1大自然的音樂(lè)家——風(fēng)輕而柔和形容小聲說(shuō)話(huà)的聲音朗讀時(shí)要讀得輕、緩。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。重難點(diǎn)解析朗讀時(shí)要讀得急、猛。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音重難點(diǎn)解析不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂(lè)。

正是因?yàn)檫@樣，所以風(fēng)是——大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣——唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉——有不一樣的聲音。重難點(diǎn)解析不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂(lè)。正是因?yàn)檫@重難點(diǎn)解析微風(fēng)強(qiáng)風(fēng)狂風(fēng)重難點(diǎn)解析微風(fēng)強(qiáng)風(fēng)狂風(fēng)重難點(diǎn)解析

描寫(xiě)風(fēng)的象聲詞

呼呼沙沙嘩嘩嗖嗖嗚嗚窸窸窣窣……

重難點(diǎn)解析描寫(xiě)風(fēng)的象聲詞呼呼沙沙

小雨滴的聲音重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2滴滴答答叮叮咚咚淅淅瀝瀝噼里啪啦叮當(dāng)叮當(dāng)沙沙沙大自然的音樂(lè)家——水這些描寫(xiě)事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？小雨滴的聲音重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2滴滴答答叮叮咚咚重難點(diǎn)解析

小溪的聲音河流的聲音大海的聲音淙淙潺潺嘩啦啦重難點(diǎn)解析小溪的聲音河流的聲音大海的重難點(diǎn)解析水，大自然的音樂(lè)家小溪河流淙淙滴滴答答……大海（嘩啦啦）小雨滴潺潺重難點(diǎn)解析水，大自然的音樂(lè)家小溪河流淙滴滴答答……大海（嘩啦重難點(diǎn)解析

描寫(xiě)水的聲音象聲詞

滴答滴答咕嘟咕嘟嘩啦啦潺潺淙淙嘩嘩汩汩

……

重難點(diǎn)解析描寫(xiě)水的聲音象聲詞滴答滴答咕嘟重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3大自然的歌手——?jiǎng)游?/p>

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。

坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描寫(xiě)動(dòng)物聲音的象聲詞，想像一下，你還知道哪些描寫(xiě)動(dòng)物的象聲詞？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3大自然的歌手——?jiǎng)游镒咴诠珗@里，聽(tīng)重難點(diǎn)解析

描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的象聲詞

嘰嘰喳喳唧哩哩知了知了喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱嗡嗡……

重難點(diǎn)解析描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的象聲詞嘰嘰喳喳頂針用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃”，就是運(yùn)用了頂針的修辭手法。含義：寫(xiě)作手法頂針用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，酣暢淋漓地突出事物之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系，使說(shuō)理環(huán)環(huán)相扣。好處：上句和下句交接點(diǎn)一定要使用相同的字或詞。運(yùn)用：寫(xiě)作手法使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，酣暢淋漓地突出事物之間相互依存的有大自然的聲音風(fēng)—呢喃細(xì)語(yǔ)水—滴滴答答叮叮咚咚動(dòng)物嘰嘰喳喳唧哩哩美妙板書(shū)設(shè)計(jì)大自然的聲音風(fēng)—呢喃細(xì)語(yǔ)水—滴滴答答叮叮咚咚動(dòng)物嘰嘰風(fēng)拓展延伸解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。唐李嶠

詩(shī)意：可以吹落秋天金黃的樹(shù)葉，可以催開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀起千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿竹傾斜。風(fēng)拓展延伸解落三秋葉，能開(kāi)二月花。唐李嶠詩(shī)意：2.讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。1.課文中有許多表示大自然美妙的聲音的詞語(yǔ)，如：滴滴答答、嘩嘩啦啦……你也試著寫(xiě)幾個(gè)。

噼里啪啦乒乒乓乓哐當(dāng)哐當(dāng)吱吱呀呀叮叮咚咚淅淅瀝瀝美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。課堂演練

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。2.讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。1.課文中有3.課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？文中向我們介紹了哪三種動(dòng)物歌手？課堂演練

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，向我們介紹了鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蟈蟈三種動(dòng)物歌手。3.課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？文中向我們介紹了哪三種動(dòng)

2.你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)一大群小螞蟻跑步的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)雪花飄落的聲音嗎？留意下周?chē)穆曇簦归_(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

1.大自然的聲音太美妙了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，用上恰當(dāng)?shù)南舐曉~寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得多

。課下作業(yè)2.你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)一大群小螞蟻跑步的謝謝您的觀(guān)看和支持謝謝您的觀(guān)看和支持大自然的聲音21第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料大自然的聲音21第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件：21大自然的聲音課件今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。背誦課文2--3自然段。（重點(diǎn)）2.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。背會(huì)鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不用的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。會(huì)鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀花呢呢喃細(xì)語(yǔ)ní呢喃呢喃喃喃細(xì)語(yǔ)nán喃喃我會(huì)認(rèn)呢喃花呢呢喃細(xì)語(yǔ)ní呢喃呢喃喃喃細(xì)語(yǔ)nán喃喃我會(huì)認(rèn)呢喃偉大豐功偉績(jī)wěi雄偉匯集融會(huì)貫通huì匯聚我會(huì)認(rèn)偉匯偉大豐功偉績(jī)wěi雄偉匯集融會(huì)貫通huì匯聚我會(huì)認(rèn)偉匯叫喳喳鬧喳喳zhā嘰嘰喳喳我會(huì)認(rèn)喳叫喳喳鬧喳喳zhā嘰嘰喳喳我會(huì)認(rèn)喳曲qū（彎曲）q?（歌曲）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。.讀一讀：兩位老同學(xué)一起走在彎曲（qū）狹窄的小路上，不由自主

地哼唱起兒時(shí)的歌曲（qǔ）。..注意加點(diǎn)字的讀音！曲qū（彎曲）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀洶涌：波濤猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞擊。形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。【呢喃】【雄偉】【激動(dòng)】【匯聚】【洶涌澎湃】【波瀾壯闊】原形容水面遼闊。現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。累積起來(lái)，聚到一起。小聲說(shuō)話(huà)的聲音。由于受到刺激而感情沖動(dòng)。雄壯而高大。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！洶涌：波濤猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞擊。形容聲勢(shì)浩大，不指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文采用擬人的修辭手

美妙書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“女”首筆撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，點(diǎn)稍短，橫稍向上拉；“少”的點(diǎn)稍高。妙miào結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙妙不可言造句：樹(shù)林里傳來(lái)百靈美妙的歌聲。音序：M部首：女美妙書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“女”首筆撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，點(diǎn)稍短，橫稍向妙mi

表演書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“宀”下邊有一短橫，下邊是“由”，中豎與上橫相連。演yǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：演奏故技重演造句：小芳表演了一個(gè)非常精彩

的節(jié)目。音序：Y部首：氵表演書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“宀”下邊有一短橫，下邊是“由”，演y演奏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊三橫要緊湊，下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿三橫，捺在下橫處，撇和捺要舒展。奏zòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：奏樂(lè)先斬后奏造句：小麗演奏了一首鋼琴曲。音序：Z部首：大演奏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊三橫要緊湊，下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿三橫，捺在下手風(fēng)琴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊“王”下橫變?yōu)橐惶?，兩個(gè)“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。琴qín結(jié)構(gòu)：上下組詞：鋼琴電子琴造句：小芳會(huì)拉手風(fēng)琴。音序：Q部首：王手風(fēng)琴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊“王”下橫變?yōu)橐惶?，兩個(gè)“王”要扁小，“

輕輕柔柔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“矛”上邊橫鉤要短扁，鉤末端有一點(diǎn)，下邊的橫要長(zhǎng)，“木”要寬大。柔róu結(jié)構(gòu)：上下組詞：柔軟剛?cè)嵯酀?jì)造句：春風(fēng)輕輕柔柔地吹著我的臉。音序：R部首：木輕輕柔柔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“矛”上邊橫鉤要短扁，鉤末端有一點(diǎn)，下邊感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“咸”里面有一短橫，右上角有一點(diǎn)，“心”要扁寬。感g(shù)ǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想多愁善感造句：我感受到同學(xué)們對(duì)我的喜歡。音序：G部首：心感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“咸”里面有一短橫，右上角有一點(diǎn)，感g(shù)ǎn感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下兩部分窄、中間要寬，上邊四筆要緊湊，下邊“又”舒展。受shòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：接受受寵若驚造句：我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心。音序：S部首：又感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下兩部分窄、中間要寬，上邊四筆要緊湊，受sh激動(dòng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)窄、緊湊，中間下邊是“方”，上邊有一點(diǎn)。激duàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：激昂激流勇進(jìn)你造句：小明激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。音序：J部首：氵激動(dòng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)窄、緊湊，中間下邊是“方”，激duà

打擊樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，下半部分稍扁窄，中間一豎貫穿上邊兩橫。擊duàn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：擊鼓擊劍運(yùn)動(dòng)造句：小明非常喜歡玩打擊樂(lè)器。音序：J部首：凵打擊樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，下半部分稍扁窄，中間

樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”要小、勻稱(chēng)，“犬”要扁寬、右上角有一點(diǎn)不能丟。器qì結(jié)構(gòu)：上中下組詞：武器服務(wù)器造句：小芳會(huì)彈奏好多種樂(lè)器。音序：Q部首：口樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”要小、勻稱(chēng)，“犬”要扁寬、右上角有雨滴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊上橫要長(zhǎng)，下框要大，里面“古”要小。滴dī結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落一滴水造句：大個(gè)的雨滴啪啪地砸在地面上。音序：D部首：氵雨滴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊上橫要長(zhǎng)，下框要大，里面“古”要小。滴

敲敲打打書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“高”要窄，兩個(gè)“口”要小，注意右邊不是“支”，上邊短橫不出頭。敲qiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：敲鼓一刀兩斷造句：過(guò)年了，人們敲敲打打喜

迎新春。音序：Q部首：攴敲敲打打書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“高”要窄，兩個(gè)“口”要小，注意右邊不蟲(chóng)鳴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”要小，第七筆豎折折鉤都稍長(zhǎng)，上框內(nèi)有一點(diǎn)，下橫最長(zhǎng)。鳴míng結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝造句：夏天的蟲(chóng)鳴聲吵得我睡不著覺(jué)。音序：M部首：鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”要小，第七筆豎折折鉤都稍長(zhǎng)，上框內(nèi)有一點(diǎn)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受一錘定音（在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)“√”）。演奏(zòucòu) 風(fēng)琴(qíngqín)感受(shòusòu) 樂(lè)器(pìqì)敲(qiāojiāo)打

鳴(míngmín)叫習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一題?√?????√√√√√一錘定音（在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)“√”）。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的聲音（）的歌手（）的音樂(lè)家（）的樂(lè)曲（）的音樂(lè)會(huì)（）的樹(shù)林（）的小曲（）的大合唱（）的鳥(niǎo)叫習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二題美妙出名著名雄偉熱鬧茂密輕快波瀾壯闊嘰嘰喳喳我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。點(diǎn)撥：抓住“微風(fēng)拂過(guò)”“狂風(fēng)吹起”的不同背誦第2自然段；采用時(shí)空法，抓住“下雨的時(shí)候”“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)”時(shí)的聲音的特點(diǎn)背誦第3自然段。

這是課后第1題哦！朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。點(diǎn)撥：抓氣宇非凡的歌手注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)句子。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（仿寫(xiě)比喻句）東方破曉，大公雞站在那半截土墻，像________________，“喔喔喔——”一聲高過(guò)一聲，唱出了太陽(yáng)的大紅臉。.習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三題氣宇非凡的歌手注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)句子。.部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件：21大自然的聲音課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大自然的聲音21第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大自然的聲音21第二課時(shí)1.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（重點(diǎn)）2.了解課文描寫(xiě)的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏。大自然的聲音什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？(串珠問(wèn)題1)大自然有許多美妙的聲音。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？(串珠問(wèn)題1)大自然有為什么說(shuō)“大自然有許多美妙的聲音”？（核心問(wèn)題）讓我們走進(jìn)課文去看一看！為什么說(shuō)“大自然有許多美妙的聲音”？（核心問(wèn)題）讓我們走進(jìn)課作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)大自然的聲音美妙的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（串珠問(wèn)題2）讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)大自然的聲音美妙的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（串風(fēng)聲風(fēng)聲

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

?！耙魳?lè)家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。因?yàn)轱L(fēng)這位大自然的音樂(lè)家是在森林里演奏手風(fēng)琴。風(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像音樂(lè)一響歌手開(kāi)始歌唱一樣。風(fēng)大樹(shù)葉晃動(dòng)厲害，聲音就大；風(fēng)小，樹(shù)葉晃動(dòng)輕微，聲音就小?！爱?dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！倍嗝葱蜗蟮谋扔餮?。為什么說(shuō)樹(shù)葉像歌手呢？風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力?！拔L(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來(lái)?！澳剜?xì)語(yǔ)”和“雄偉的樂(lè)曲”，給人身臨其境的感覺(jué)。“溫柔”“拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀?！胺鬟^(guò)”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，采用擬人手法，顯示出它的輕柔，像母親的手拂過(guò)面頰一樣，富有濃濃的喜愛(ài)之情?！按颠^(guò)”只表示風(fēng)過(guò)樹(shù)葉動(dòng)的姿態(tài)，缺少親切喜愛(ài)的快樂(lè)的情緒。作者為什么用“拂過(guò)”而不用“吹過(guò)”呢？不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音水聲水聲

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。

。運(yùn)用了擬人手法，把雨水當(dāng)頑皮的孩子來(lái)寫(xiě)人來(lái)寫(xiě)。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。

小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……“滴滴答答”“叮叮咚咚”兩個(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉上聲音的描摹極其形象，很像鼓聲。省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)。句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答積累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示聲音的四字詞語(yǔ)這樣的詞語(yǔ)還有：噼噼啪啪嘁嘁喳喳嘰嘰咕咕積累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示聲音的四字詞語(yǔ)所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。所有的一切都可以成為雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生動(dòng)。所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。淙淙地潺潺地嘩啦啦地“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流從一首輕快的，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。山中小曲的輕快與波瀾壯闊的海洋大合唱形成對(duì)比。從一首輕快的，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。山中小曲的輕快與波動(dòng)物聲動(dòng)物聲

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。

。這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙。動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫

概念：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。舉例：這里的花兒真美??！有的一枝獨(dú)秀，燦爛的立在枝梢；有的三五成群，像小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在開(kāi)演唱會(huì)。運(yùn)用：如課文第四自然段第二句話(huà)，就是排比句，“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蟈蟈唱”三種聲音的并排描寫(xiě)。認(rèn)識(shí)排比句概念：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

聽(tīng)著這些動(dòng)物的歌兒，展開(kāi)想象，心情更加舒暢。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我

概念：一段話(huà)都是圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)的，能夠高度概括這段話(huà)中心意思的句子，就是自然段的中心句。一段話(huà)中，常用中心句。位置：自然段的中心句一般在段的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者是在中間出現(xiàn)的句子。運(yùn)用：本文二、三、四自然段的第一句話(huà)就是各段落的的中心句，只要抓住這句話(huà)，就能更好地幫助我們理解自然段內(nèi)容，為概括課文主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)。找自然段中心句概念：一段話(huà)都是圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)的，能夠高度概括這作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫(xiě)到的怎樣聲音？為什么這樣寫(xiě)？（串珠問(wèn)題3）作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”主要抓住不同“樹(shù)葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢(shì)雄偉；“水，也是大自然的音樂(lè)家”寫(xiě)到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫(xiě)，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫(xiě)到的怎樣聲音？為什么這樣風(fēng)--翻動(dòng)樹(shù)葉微風(fēng)拂過(guò)狂風(fēng)吹起水--雨滴敲打小溪奔流動(dòng)物--鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蟈蟈唱大自然的聲音輕重緩急美妙動(dòng)聽(tīng)總起：許多、美妙分述風(fēng)--翻動(dòng)樹(shù)葉微風(fēng)拂過(guò)狂風(fēng)吹起大輕重緩急總起：許多、本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)啊！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問(wèn)題4）本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)學(xué)寫(xiě)比喻句本課運(yùn)用了比喻的修辭方法，使事物更加具體形象，如，“當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！卑褬?shù)葉比作歌手，形象生動(dòng)。運(yùn)用比喻的修辭方法要注意：1.用人們熟悉的事物來(lái)比喻人們不熟悉的事物；2.比喻要貼切，比喻的兩種事物之間必須是不同類(lèi)的，但又必須有某種相似之處；3.比喻要新穎、獨(dú)特，不落俗套，要體現(xiàn)正確的思想感情。學(xué)寫(xiě)比喻句本課運(yùn)用了比喻的修辭方法，使事物更加具體形象，如，舉例：

青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。舉例：青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)練一練：寫(xiě)一寫(xiě)大自然的聲音，注意用上比喻的修辭手法。練一練：寫(xiě)一寫(xiě)大自然的聲音，注意用上比喻的修辭手法。這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。讓我們體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我知道了大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受到大自然的美。課堂小結(jié)這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。以清新活潑的筆調(diào)介池塘邊的叫聲

每天傍晚，池塘邊就響起“呱呱“的叫聲，那是青蛙在給小魚(yú)講岸上的故事呢。讀了本文，我們感受到大自然聲音的美妙，我要用手中的筆描摹耳朵里聽(tīng)到的大自然的聲音。主題延伸池塘邊的叫聲讀了本文，我們感受到大自然聲音的美妙，我要用四季的聲音是豐富多彩的。春天來(lái)了，害羞的小花仰起了一個(gè)個(gè)粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春來(lái)了，我仿佛聽(tīng)到了大樹(shù)爺爺在說(shuō)：“春天終于來(lái)到了！”夏天來(lái)了，知了在樹(shù)上叫著：“夏天來(lái)了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的笑聲飛上了天空。四季的聲音四季的聲音是豐富多彩的。四季的聲音秋天來(lái)了，樹(shù)葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實(shí)，高興得笑著說(shuō)：“今年又可以賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)了！”冬天來(lái)了。到處都可以聽(tīng)到北風(fēng)呼呼地叫著，雪花飄落下來(lái)，伴著沙沙的聲音，人們踩在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的聲響。思考：四季的聲音是怎樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的聲音？為什么？秋天來(lái)了，樹(shù)葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實(shí)，雨已經(jīng)下了很久了。淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，滴滴答答打在?shù)林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。打開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。春天的小雨滴滴滴雨已經(jīng)下了很久了。春天的小雨滴滴滴小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它，親它，教它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！思考：你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？聯(lián)系文章，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)春雨美在哪兒？大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)按照課文內(nèi)容填空。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第四題1.大自然有許多____________。____________，是大自然的____________。____________，也是大自然的____________。____________是大自然的____________。2.當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音_____________的，好像_____________，讓人感受到大自然的__________；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都____________，合奏出__________________，那聲音___________，令人感受到大自然的____________。3.當(dāng)小雨滴____________，他們便____________：小溪淙淙地____________，____________潺潺地____________，____________地洶涌澎湃。大海嘩啦啦美妙的聲音風(fēng)音樂(lè)家水音樂(lè)家動(dòng)物歌手輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)溫柔激動(dòng)起來(lái)一首雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量威力匯聚起來(lái)一起唱著歌流向河流河流流向大海按照課文內(nèi)容填空。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第四題1.大填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

這是課后第2題哦！課文寫(xiě)了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蟈蟈的歌聲。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。這是課后第2題哦輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解這些詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中描寫(xiě)的聲音在哪里聽(tīng)到過(guò)。示例：我在屋檐下聽(tīng)過(guò)燕子“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”；我在看瀑布時(shí)聽(tīng)過(guò)水流演奏“雄偉的樂(lè)曲”；我在動(dòng)物園聽(tīng)過(guò)獅子、老虎吼叫出“充滿(mǎn)力量的聲音”；我在森林中聽(tīng)鳥(niǎo)兒們開(kāi)著“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”等。

這是課后第3題哦！讀讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音點(diǎn)撥：我們點(diǎn)撥：注意先概括后具體地寫(xiě)某種聲音，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為了使語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。示例：鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)的歌聲顯得生機(jī)勃勃；沉睡的森林在群鳥(niǎo)的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會(huì)顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。小練筆點(diǎn)撥：注意先概括后具體地寫(xiě)某種聲音，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為了使語(yǔ)言21.大自然的聲音課后練習(xí)21.大自然的聲音課后練習(xí)一、用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。呢喃(ne

ní)廣闊(huó

kuò)喳喳叫(zā

zhā)

聚會(huì)(jǜ

jù)....一、用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。....二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yǎn zòuqín shēngróuruǎn

jī qìqiāodǎmíng jiào

演奏琴聲柔軟機(jī)器敲打鳴叫二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。演奏琴聲柔軟機(jī)器敲打鳴叫三、選擇正確的同音字組詞。(填序號(hào))①激②擊③機(jī)④積(

)極(

)中飛(

)(

)勵(lì)①授②受③壽④售長(zhǎng)(

)(

)氣教(

)(

)貨④②③①③②①④三、選擇正確的同音字組詞。(填序號(hào))④②③①③②①④四、按要求完成句子練習(xí)。1．當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。這個(gè)句子用________來(lái)比喻________。我會(huì)用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子：_________________________________2．他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)_____________________________________________示例：彎彎的月亮像小船。示例：神奇的他會(huì)在綠綠的森林里演奏他的手風(fēng)琴。歌手樹(shù)葉.四、按要求完成句子練習(xí)。示例：彎彎的月亮像小船。示例：神奇的一、風(fēng)之曲1．演奏的樂(lè)器：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他在森林里演奏的樂(lè)器是________。2．演奏的樂(lè)曲：風(fēng)能讓樹(shù)葉這位歌手演唱不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有__________________；不一樣的________，有不一樣的音樂(lè)。手風(fēng)琴不一樣的聲音季節(jié)一、風(fēng)之曲手風(fēng)琴不一樣的聲音季節(jié)3．演奏的旋律：連線(xiàn)?？耧L(fēng)輕輕柔柔雄偉的樂(lè)曲微風(fēng)充滿(mǎn)力量呢喃細(xì)語(yǔ)3．演奏的旋律：連線(xiàn)。二、水之樂(lè)1．小雨滴的演奏：想象聲音，選擇正確的答案。(填序號(hào))①滴滴答答②噼噼啪啪③叮叮咚咚雨滴在窗戶(hù)玻璃上(

)雨滴在樹(shù)葉上(

)雨滴在小溪里(

)②①③二、水之樂(lè)②①③2．小雨滴的歌唱：感受聲音，選擇正確的答案填空(填字母)，再完成后面的習(xí)題。A．潺潺地B．嘩啦啦地C．淙淙地(1)小溪(

)流向河流，河流(

)流向大海，大海(

)洶涌澎湃。(2)根據(jù)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)本句話(huà)運(yùn)用了________(頂針?lè)磸?fù))的修辭手法。........CAB頂針2．小雨滴的歌唱：感受聲音，選擇正確的答案填空(填字母)，再三、動(dòng)物之聲1．動(dòng)物與歌聲：感受聲音，連線(xiàn)。鳥(niǎo)叫唧唧唧唧蟲(chóng)鳴唧哩哩唧哩哩蟈蟈嘰嘰喳喳三、動(dòng)物之聲2．積累與拓展。我會(huì)用象聲詞形容下面動(dòng)物的叫聲。羊兒(

)鴨子(

)青蛙(

)小雞(

)3．歌手的表達(dá)：這些動(dòng)物歌手們，他們用歌聲表達(dá)自己的心聲，我知道他們?cè)谡f(shuō)：“______________________”我在歌唱，我很快樂(lè)！咩咩嘎嘎呱呱嘰嘰2．積累與拓展。我在歌唱，我很快樂(lè)！咩咩嘎嘎呱呱嘰嘰四、文之寫(xiě)法1．結(jié)構(gòu)：風(fēng)、水、動(dòng)物，這些朋友用音樂(lè)為大自然增添了風(fēng)采。全文圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，這句話(huà)是：_________________________。這句話(huà)在文章第一自然段，所以本文的結(jié)構(gòu)是________。2．修辭：文章語(yǔ)句非常生動(dòng)，運(yùn)用了______________等修辭手法。大自然有許多美妙的聲音總分比喻、擬人四、文之寫(xiě)法大自然有許多美妙的聲音總分比喻、擬人一、主題積累還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的________，好像疊疊的________涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)________。聲音浪松林一、主題積累聲音浪松林二、延伸閱讀春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在二、延伸閱讀草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”麻雀說(shuō)：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了?！毙↑S鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！辈莸厣?，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我讓春天的大地變得萬(wàn)紫千紅?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：1．小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？_____________________________________________2．寫(xiě)出下面字詞的近義詞。瞧(

)爭(zhēng)論(

)3．描寫(xiě)春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有__________________。春雨到底是什么顏色的？看爭(zhēng)辯落、淋、灑、滴1．小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？春雨到底是什么顏色的？看爭(zhēng)辯落4．小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的？(1)小白鴿說(shuō)：春雨是________的。(2)小燕子說(shuō)：春雨是________的。(3)麻雀說(shuō)：春雨是________的。(4)小黃鶯說(shuō)：春雨是________的。無(wú)色綠色紅色黃色4．小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的？無(wú)色5．小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎？________________________________________________________________________________________春雨本身是無(wú)色的，但它讓春天的大地變得萬(wàn)紫千紅。5．小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎？春雨本身是無(wú)色的，三、百字練筆只要你留心觀(guān)察，大自然的音樂(lè)家還有很多很多。吸引你的音樂(lè)家是誰(shuí)？請(qǐng)模仿課文中的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。示例：街上的每一塊磚，每一片樹(shù)葉，每一把雨傘，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。聽(tīng)！“啪、啪、啪”，那是雨打在玻璃窗上的歌聲?！吧忱怖?，沙啦啦”，這是雨與樹(shù)木的一部二重唱。雨聲真是一曲曲美妙的、動(dòng)聽(tīng)的歌謠?。∪?、百字練筆示例：街上的每一塊磚，每一片樹(shù)葉，每一把雨傘，都謝謝1謝謝121大自然的聲音部編版三年級(jí)上冊(cè)21大自然的聲音部編版三年級(jí)上冊(cè)

聲音是無(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。用心去聆聽(tīng)，去課文聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

蟈蟈發(fā)聲的秘密母蟈蟈不會(huì)叫，公蟈蟈會(huì)叫，但它的叫聲不是用嘴發(fā)出的，而是用前翅摩擦發(fā)出的聲音。發(fā)聲時(shí)，左翅蓋于右翅之上，兩前翅斜豎起，來(lái)回摩擦，從而發(fā)出巨大的音響。兩翅越大越厚，摩擦就越強(qiáng)勁有力，叫聲愈大。資料寶袋蟈蟈發(fā)聲的秘密資料寶袋shòu受演zòu奏qín琴róu柔jī激jī擊qì器yǎn會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園shòu受演zòu奏qín琴róu柔jī激jī擊qì器yshòu受演zòu奏qín琴jī激yǎn會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園gǎn感róu柔妙miào

shòu受演zòu奏qín琴jī激yǎn會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園gǎ滴qiāo敲字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字dīmínɡ鳴qì器jī擊滴qiāo敲字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字dīmínɡ鳴qì器jī擊奏：最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。琴：下部是“今”，不要寫(xiě)成“令”。鳴：右部是“鳥(niǎo)”不是“烏”。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園奏：最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園奏字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：演奏伴奏先斬后奏zòu呢組詞：呢喃細(xì)語(yǔ)毛呢ní妙組詞：美妙妙計(jì)妙不可言miào

奏字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：演奏伴奏先斬后奏zòu呢組詞：偉字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：雄偉偉大偉岸wǎi喃組詞：呢喃喃喃自語(yǔ)nán偉字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：雄偉偉大偉岸wǎi喃組詞：呢喃字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字喳組詞：嘰嘰喳喳zhā擊組詞：打擊射擊乘勝追擊jī匯組詞：匯聚匯款匯率huì字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字喳組詞：嘰嘰喳喳zhā擊組詞：打擊射擊雄偉：形容壯麗、高大。波瀾壯闊：形容水面遼闊。洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)。悠然：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋雄偉：形容壯麗、高大。波瀾壯闊：形容水面遼闊。洶涌澎湃：形容我登上過(guò)（）的長(zhǎng)城，看見(jiàn)過(guò)（）的大海，聽(tīng)過(guò)大興安嶺林間鳥(niǎo)兒的（）細(xì)語(yǔ)！波瀾壯闊呢喃雄偉字詞樂(lè)園詞語(yǔ)運(yùn)用我登上過(guò)（）的長(zhǎng)城，看見(jiàn)過(guò)（表示聲音的詞語(yǔ)滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕嚕咕嚕詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園表示聲音的詞語(yǔ)滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕嚕咕演奏---彈奏美妙---奇妙匯聚---聚集輕快---輕盈近義詞字詞樂(lè)園呢ne

ní（呢子）那個(gè)穿著呢（ní）子大衣的人是誰(shuí)呢（ne）？多音字演奏---彈奏美妙---奇妙匯聚---聚集輕快---輕盈近義

小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。課文朗讀

邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？課文朗讀小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。課文朗讀邊聽(tīng)邊1.課文主要寫(xiě)了什么？課文主要介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。初步感知初步感知11.課文主要寫(xiě)了什么？課文主要介紹了大自然中風(fēng)的聲音

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”。第二部分（第2-4自然段）：用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。

初步感知初步感知22.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1大自然的音樂(lè)家——風(fēng)輕而柔和形容小聲說(shuō)話(huà)的聲音朗讀時(shí)要讀得輕、緩。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。重難點(diǎn)解析朗讀時(shí)要讀得急、猛。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音重難點(diǎn)解析不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂(lè)。

正是因?yàn)檫@樣，所以風(fēng)是——大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣——唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉——有不一樣的聲音。重難點(diǎn)解析不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂(lè)。正是因?yàn)檫@重難點(diǎn)解析微風(fēng)強(qiáng)風(fēng)狂風(fēng)重難點(diǎn)解析微風(fēng)強(qiáng)風(fēng)狂風(fēng)重難點(diǎn)解析

描寫(xiě)風(fēng)的象聲詞

呼呼沙沙嘩嘩嗖嗖嗚嗚窸窸窣窣……

重難點(diǎn)解析描寫(xiě)風(fēng)的象聲詞呼呼沙沙

小雨滴的聲音重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2滴滴答答叮叮咚咚淅淅瀝瀝噼里啪啦叮當(dāng)叮當(dāng)沙沙沙大自然的音樂(lè)家——水這些描寫(xiě)事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？小雨滴的聲音重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2滴滴答答叮叮咚咚重難點(diǎn)解析

小溪的聲音河流的聲音大海的聲音淙淙潺潺嘩啦啦重難點(diǎn)解析小溪的聲音河流的聲音大海的重難點(diǎn)解析水，大自然的音樂(lè)家小溪河流淙淙滴滴答答……大海（嘩啦啦）小雨滴潺潺重難點(diǎn)解析水，大自然的音樂(lè)家小溪河流淙滴滴答答……大海（嘩啦重難點(diǎn)解析

描寫(xiě)水的聲音象聲詞

滴答滴答咕嘟咕嘟嘩啦啦潺潺淙淙嘩嘩汩汩

……

重難點(diǎn)解析描寫(xiě)水的聲音象聲詞滴答滴答咕嘟重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3大自然的歌手——?jiǎng)游?/p>

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。

坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描寫(xiě)動(dòng)物聲音的象聲詞，想像一下，你還知道哪些描寫(xiě)動(dòng)物的象聲詞？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3大自然的歌手——?jiǎng)游镒咴诠珗@里，聽(tīng)重難點(diǎn)解析

描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的象聲詞

嘰嘰喳喳唧哩哩知了知了喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱嗡嗡……

重難點(diǎn)解析描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的象聲詞嘰嘰喳喳頂針用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃”，就是運(yùn)用了頂針的修辭手法。含義：寫(xiě)作手法頂針用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，酣暢淋漓地突出事物之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系，使說(shuō)理環(huán)環(huán)相扣。好處：上句和下句交接點(diǎn)一定要使用相同的字或詞。運(yùn)用：寫(xiě)作手法使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，酣暢淋漓地突出事物之間相互依存的有大自然的聲音風(fēng)—呢喃細(xì)語(yǔ)水—滴滴答答叮叮咚咚動(dòng)物嘰嘰喳喳唧哩哩美妙板書(shū)設(shè)計(jì)大自然的聲音風(fēng)—呢喃細(xì)語(yǔ)水—滴滴答答叮叮咚咚動(dòng)物嘰嘰風(fēng)拓展延伸解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。唐李嶠

詩(shī)意：可以吹落秋天金黃的樹(shù)葉，可以催開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀起千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿竹傾斜。風(fēng)拓展延伸解落三秋葉，能開(kāi)二月花。唐李嶠詩(shī)意：2.讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。1.課文中有許多表示大自然美妙的聲音的詞語(yǔ)，如：滴滴答答、嘩嘩啦啦……你也試著寫(xiě)幾個(gè)。

噼里啪啦乒乒乓乓哐當(dāng)哐當(dāng)吱吱呀呀叮叮咚咚淅淅瀝瀝美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。課堂演練

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。2.讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。1.課文中有3.課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？文中向我們介紹了哪三種動(dòng)物歌手？課堂演練

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，向我們介紹了鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蟈蟈三種動(dòng)物歌手。3.課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？文中向我們介紹了哪三種動(dòng)

2.你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)一大群小螞蟻跑步的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)雪花飄落的聲音嗎？留意下周?chē)穆曇?，展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

1.大自然的聲音太美妙了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，用上恰當(dāng)?shù)南舐曉~寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得多

。課下作業(yè)2.你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)一大群小螞蟻跑步的謝謝您的觀(guān)看和支持謝謝您的觀(guān)看和支持大自然的聲音21第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料大自然的聲音21第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件：21大自然的聲音課件今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。背誦課文2--3自然段。（重點(diǎn)）2.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。背會(huì)鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不用的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。會(huì)鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀花呢呢喃細(xì)語(yǔ)ní呢喃呢喃喃喃細(xì)語(yǔ)nán喃喃我會(huì)認(rèn)呢喃花呢呢喃細(xì)語(yǔ)ní呢喃呢喃喃喃細(xì)語(yǔ)nán喃喃我會(huì)認(rèn)呢喃偉大豐功偉績(jī)wěi雄偉匯集融會(huì)貫通huì匯聚我會(huì)認(rèn)偉匯偉大豐功偉績(jī)wěi雄偉匯集融會(huì)貫通huì匯聚我會(huì)認(rèn)偉匯叫喳喳鬧喳喳zhā嘰嘰喳喳我會(huì)認(rèn)喳叫喳喳鬧喳喳zhā嘰嘰喳喳我會(huì)認(rèn)喳曲qū（彎曲）q?（歌曲）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。.讀一讀：兩位老同學(xué)一起走在彎曲（qū）狹窄的小路上，不由自主

地哼唱起兒時(shí)的歌曲（qǔ）。..注意加點(diǎn)字的讀音！曲qū（彎曲）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀洶涌：波濤猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞擊。形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋?！灸剜俊拘蹅ァ俊炯?dòng)】【匯聚】【洶涌澎湃】【波瀾壯闊】原形容水面遼闊。現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。累積起來(lái)，聚到一起。小聲說(shuō)話(huà)的聲音。由于受到刺激而感情沖動(dòng)。雄壯而高大。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！洶涌：波濤猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞擊。形容聲勢(shì)浩大，不指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文采用擬人的修辭手

美妙書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“女”首筆撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，點(diǎn)稍短，橫稍向上拉；“少”的點(diǎn)稍高。妙miào結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙妙不可言造句：樹(shù)林里傳來(lái)百靈美妙的歌聲。音序：M部首：女美妙書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“女”首筆撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，點(diǎn)稍短，橫稍向妙mi

表演書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“宀”下邊有一短橫，下邊是“由”，中豎與上橫相連。演yǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：演奏故技重演造句：小芳表演了一個(gè)非常精彩

的節(jié)目。音序：Y部首：氵表演書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“宀”下邊有一短橫，下邊是“由”，演y演奏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊三橫要緊湊，下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿三橫，捺在下橫處，撇和捺要舒展。奏zòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：奏樂(lè)先斬后奏造句：小麗演奏了一首鋼琴曲。音序：Z部首：大演奏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊三橫要緊湊，下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿三橫，捺在下手風(fēng)琴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊“王”下橫變?yōu)橐惶?，兩個(gè)“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。琴qín結(jié)構(gòu)：上下組詞：鋼琴電子琴造句：小芳會(huì)拉手風(fēng)琴。音序：Q部首：王手風(fēng)琴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊“王”下橫變?yōu)橐惶?，兩個(gè)“王”要扁小，“

輕輕柔柔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“矛”上邊橫鉤要短扁，鉤末端有一點(diǎn)，下邊的橫要長(zhǎng)，“木”要寬大。柔róu結(jié)構(gòu)：上下組詞：柔軟剛?cè)嵯酀?jì)造句：春風(fēng)輕輕柔柔地吹著我的臉。音序：R部首：木輕輕柔柔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“矛”上邊橫鉤要短扁，鉤末端有一點(diǎn)，下邊感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“咸”里面有一短橫，右上角有一點(diǎn)，“心”要扁寬。感g(shù)ǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想多愁善感造句：我感受到同學(xué)們對(duì)我的喜歡。音序：G部首：心感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“咸”里面有一短橫，右上角有一點(diǎn)，感g(shù)ǎn感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下兩部分窄、中間要寬，上邊四筆要緊湊，下邊“又”舒展。受shòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：接受受寵若驚造句：我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心。音序：S部首：又感受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下兩部分窄、中間要寬，上邊四筆要緊湊，受sh激動(dòng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)窄、緊湊，中間下邊是“方”，上邊有一點(diǎn)。激duàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：激昂激流勇進(jìn)你造句：小明激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。音序：J部首：氵激動(dòng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)窄、緊湊，中間下邊是“方”，激duà

打擊樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，下半部分稍扁窄，中間一豎貫穿上邊兩橫。擊duàn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：擊鼓擊劍運(yùn)動(dòng)造句：小明非常喜歡玩打擊樂(lè)器。音序：J部首：凵打擊樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，下半部分稍扁窄，中間

樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”要小、勻稱(chēng)，“犬”要扁寬、右上角有一點(diǎn)不能丟。器qì結(jié)構(gòu)：上中下組詞：武器服務(wù)器造句：小芳會(huì)彈奏好多種樂(lè)器。音序：Q部首：口樂(lè)器書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”要小、勻稱(chēng)，“犬”要扁寬、右上角有雨滴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊上橫要長(zhǎng)，下框要大，里面“古”要小。滴dī結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落一滴水造句：大個(gè)的雨滴啪啪地砸在地面上。音序：D部首：氵雨滴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊上橫要長(zhǎng)，下框要大，里面“古”要小。滴

敲敲打打書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“高”要窄，兩個(gè)“口”要小，注意右邊不是“支”，上邊短橫不出頭。敲qiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：敲鼓一刀兩斷造句：過(guò)年了，人們敲敲打打喜

迎新春。音序：Q部首：攴敲敲打打書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“高”要窄，兩個(gè)“口”要小，注意右邊不蟲(chóng)鳴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”要小，第七筆豎折折鉤都稍長(zhǎng)，上框內(nèi)有一點(diǎn)，下橫最長(zhǎng)。鳴míng結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝造句：夏天的蟲(chóng)鳴聲吵得我睡不著覺(jué)。音序：M部首：鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”要小，第七筆豎折折鉤都稍長(zhǎng)，上框內(nèi)有一點(diǎn)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受一錘定音（在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)“√”）。演奏(zòucòu) 風(fēng)琴(qíngqín)感受(shòusòu) 樂(lè)器(pìqì)敲(qiāojiāo)打

鳴(míngmín)叫習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一題?√?????√√√√√一錘定音（在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)“√”）。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的聲音（）的歌手（）的音樂(lè)家（）的樂(lè)曲（）的音樂(lè)會(huì)（）的樹(shù)林（）的小曲（）的大合唱（）的鳥(niǎo)叫習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二題美妙出名著名雄偉熱鬧茂密輕快波瀾壯闊嘰嘰喳喳我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。點(diǎn)撥：抓住“微風(fēng)拂過(guò)”“狂風(fēng)吹起”的不同背誦第2自然段；采用時(shí)空法，抓住“下雨的時(shí)候”“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)”時(shí)的聲音的特點(diǎn)背誦第3自然段。

這是課后第1題哦！朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。點(diǎn)撥：抓氣宇非凡的歌手注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)句子。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（仿寫(xiě)比喻句）東方破曉，大公雞站在那半截土墻，像________________，“喔喔喔——”一聲高過(guò)一聲，唱出了太陽(yáng)的大紅臉。.習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三題氣宇非凡的歌手注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)句子。.部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件：21大自然的聲音課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大自然的聲音21第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大自然的聲音21第二課時(shí)1.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（重點(diǎn)）2.了解課文描寫(xiě)的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏。大自然的聲音什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？(串珠問(wèn)題1)大自然有許多美妙的聲音。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？(串珠問(wèn)題1)大自然有為什么說(shuō)“大自然有許多美妙的聲音”？（核心問(wèn)題）讓我們走進(jìn)課文去看一看！為什么說(shuō)“大自然有許多美妙的聲音”？（核心問(wèn)題）讓我們走進(jìn)課作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)大自然的聲音美妙的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（串珠問(wèn)題2）讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)大自然的聲音美妙的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（串風(fēng)聲風(fēng)聲

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

?！耙魳?lè)家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。因?yàn)轱L(fēng)這位大自然的音樂(lè)家是在森林里演奏手風(fēng)琴。風(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像音樂(lè)一響歌手開(kāi)始歌唱一樣。風(fēng)大樹(shù)葉晃動(dòng)厲害，聲音就大；風(fēng)小，樹(shù)葉晃動(dòng)輕微，聲音就小?！爱?dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。為什么說(shuō)樹(shù)葉像歌手呢？風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力?！拔L(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來(lái)?！澳剜?xì)語(yǔ)”和“雄偉的樂(lè)曲”，給人身臨其境的感覺(jué)?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈L(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀?！胺鬟^(guò)”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，采用擬人手法，顯示出它的輕柔，像母親的手拂過(guò)面頰一樣，富有濃濃的喜愛(ài)之情?！按颠^(guò)”只表示風(fēng)過(guò)樹(shù)葉動(dòng)的姿態(tài)，缺少親切喜愛(ài)的快樂(lè)的情緒。作者為什么用“拂過(guò)”而不用“吹過(guò)”呢？不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音水聲水聲

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。

。運(yùn)用了擬人手法，把雨水當(dāng)頑皮的孩子來(lái)寫(xiě)人來(lái)寫(xiě)。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。

小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……“滴滴答答”“叮叮咚咚”兩個(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉上聲音的描摹極其形象，很像鼓聲。省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)。句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答積累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示聲音的四字詞語(yǔ)這樣的詞語(yǔ)還有：噼噼啪啪嘁嘁喳喳嘰嘰咕咕積累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示聲音的四字詞語(yǔ)所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。所有的一切都可以成為雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生動(dòng)。所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。淙淙地潺潺地嘩啦啦地“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流從一首輕快的，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。山中小曲的輕快與波瀾壯闊的海洋大合唱形成對(duì)比。從一首輕快的，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。山中小曲的輕快與波動(dòng)物聲動(dòng)物聲

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。