幼兒園大班科學公開課教案

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《實驗斜坡賽車》【活動目標】1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。2、能夠積極主動地探究問題、合作設計和實驗，體驗動手操作的樂趣?！净顒訙蕚洹?、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；2、記錄表A、B，鉛筆?！净顒舆^程】一、從日常生活導入。提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？/361、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。提問：哪邊會跑得更快？2、出示記錄表，引導幼兒學習使用。提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結(jié)果記錄下來（引導幼兒使用圖示法）二、幼兒合作操作，師觀察指導。1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當?shù)闹笇А?、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。3、分享實驗結(jié)果。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？/36小結(jié)：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。5、歸納小結(jié)實驗結(jié)果：提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。三、探索生活中的應用。提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？/36請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分孚。活動生成及建議：1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。幼兒園大班科學活動教案《魔術妙妙手》【活動由來】在一次區(qū)域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機露了一手----表演了一個在電視上現(xiàn)學的小魔術"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很/36感興趣。于是我設計了"魔術妙妙手"這一活動，本活動與科學小實驗結(jié)合圍繞"看魔術一學魔術一演魔術"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中?；顒右唬荷衿娴哪g活動目標：1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。活動準備：魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：1、說兒歌：《我是魔術師》/362、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什么魔術表演呀？（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）《變鴿子》《大變活人》4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》5、魔術大揭秘：教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。（有的孩子說"哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結(jié)環(huán)節(jié)提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔/36術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密，我覺的魔術師非常了不起。6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧?。?）教師慢動作示范1-2遍（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。7、小結(jié)活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經(jīng)有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。8、結(jié)束：游戲《變造型》今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。/36活動延伸：表演區(qū)《小小魔術師》【活動感想】這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演，有趣的魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養(yǎng)幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣？當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，于是我發(fā)動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調(diào)查，驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據(jù)孩子的特點、興趣選擇簡/36單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高?；顒佣耗g大揭秘活動目標：運用多感官仔細觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術和小實驗的秘密?；顒訙蕚洌阂辉矌湃耸忠粋€、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片活動過程：1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的袋中找到的？（1）幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？/36（2）《變硬幣》魔術大揭秘2、幼兒學習，"魔術師"和教師巡回指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎彎，將硬幣夾在虎處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉(zhuǎn)。這時，一個聲音響起："是魔術壺變的。"原來是果果小/36朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。）師：魔術壺里藏著什么東西?。渴悄畷冾伾?！大班科學公開課教案《動物怎樣過冬》活動目標：1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關系。3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣?；顒訙蕚洌好咳诵游锟ㄆ鍙垼挥變河脮嬅妗八鼈冊鯓舆^冬（一）（二）”/36活動過程:1、引導幼兒討論動物過冬的不同方法。“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）2、鞏固對動物過冬方式的認識?！懊咳擞形鍙埧ㄆ?，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。/36“我們現(xiàn)在來做個游戲，看誰又快又正確，當老師說'冬眠過冬的動物'后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（游戲重復數(shù)次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）3、了解動物與季節(jié)的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式?！皠游飩?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護自己生存，適應季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）幼兒園大班科學公開課教案《趣味迷宮》活動設計背景：走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。/36我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍覀冊O計了這個活動，將科學學習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法?；顒幽繕耍焊兄詫m，了解迷宮所含的基本秘密。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。體驗迷宮游戲的樂趣?；顒訙蕚洌??自制迷宮圖3副。幼兒操作材料若干。/36活動過程:一、談話引題：小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？迷宮圖上會有哪些標志呢？二、分析迷宮圖：（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。從這張迷宮圖上你看到了什么？"代表什么？X代表什么？誰愿意上來走一走？（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。/36走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……三、幼兒操作幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。/36四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。五、延伸活動：出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。幼兒大班科學教案《認識聲音》【活動意圖】幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。【活動目標】/361、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力?！净顒訙蕚洹?、課件：有各種聲音的錄音。2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具?！净顒舆^程】一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣課件：聲音1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？（1）笑聲（2）哭聲（3）打呼嚕聲/36請小朋友睜開眼睛2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。（1）吃東西的聲音（2）打噴嚏（3）鐘表的秒針回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）二、認識聲音1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的實驗：敲鼓（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）/36讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。/36小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。2、討論什么樣的聲音好聽。（1）播放音樂（2）播放噪音讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。大班上學期科學教案《夏天玩水》活動目標：/361、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；2、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌阂桌蓿拷涞撞康谋谏嫌冕斪鱼@2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板周圍用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。┗顒舆^程：開始部分：1、似謎語引出主題一一水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：一一小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）2、結(jié)合從前學習的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。/36“你們喜歡水嗎？喜歡和水做好朋友一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的）“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！边M行部分：1、會握手（抱在一起）的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答：……老師："真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”（老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次/36小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！2、調(diào)皮的小水滴。（1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成大水滴、流動起來），如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？（會變成水流動起來）（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆/36子一樣圓圓的），跑到鏡子上時，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢？3、不容易分開的鏡子。師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開（請幼兒甩手回來）。小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開呢？（因為鏡子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！保ㄓ變鹤杂商剿髅悦赞D(zhuǎn)的玩法）/36第一次小絡你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？（因為沒有水粘它，要滴上水）小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。（請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧）結(jié)束部分：師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢？以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪/36費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著結(jié)束）注意事項：1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。大班優(yōu)質(zhì)科學教案《怎樣使它站得穩(wěn)》設計意圖：學齡前的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動/36時，發(fā)現(xiàn)孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁，這是我們平時生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見他們對此很感興趣，于是就設計了探索活動《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。活動目標：1、啟發(fā)幼兒動腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。3、提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神?；顒訙蕚洌?、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。/362、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料?；顒又攸c：使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法?；顒与y點：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住?；顒舆^程：一、游戲?qū)牖顒诱堄變阂黄鹜嬗螒颉洞箫L吹》。老師扮演大風，幼兒扮演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。二、幼兒觀察認識物品并首次嘗試使物品站起來。師：剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？幼兒：好玩。師：桌子上的東西也說要來玩這個游戲，我們一起來幫助它們好嗎？/36幼兒：好。1、請幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的？2、請幼兒說說站得穩(wěn)的原因？教師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。嘗試后再次討論站起來的方法。（引導幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。）總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。四、引導幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。請幼兒說說用的是什么辦法？師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。/36五、游戲《大風吹》結(jié)束活動。教師扮演大風，幼兒扮演獨角獸，請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風吹來時能穩(wěn)穩(wěn)的站住。活動延伸：請幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。大班科學優(yōu)秀教案《顏色變變》幼兒園大班科學教案：顏色變變變一、目標：1、在探索活動中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。二、準備：/361、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。2、水粉筆、盤子、變色記錄表。三、過程：1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學習興趣。出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個