家長給老師的賠禮信怎么寫

家長給老師的賠禮信怎么寫又時(shí)候可能會(huì)由于孩子的一些事情，我們會(huì)對(duì)老師心懷歉意，我們可以寫信賠禮，你了解家長寫給老師的賠禮信該怎么寫嗎?以下是我細(xì)心收集整理的家長寫給老師的賠禮信怎么寫，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

家長寫給老師的賠禮信怎么寫1

敬重的老師:

今日孩子在學(xué)校的不禮貌行為，知悉，在對(duì)對(duì)孩子的不理智行為表示歉意，盼望老師不計(jì)前嫌，能夠?qū)捜莸目创啻浩诤⒆拥呐涯嫘袨椋o他們一點(diǎn)時(shí)間，冷靜下來思索正確處理問題的方式，此致敬禮。

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家長寫給老師的賠禮信怎么寫2

敬重的老師：對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤，以及我們做家長的不理智的行為表示深深的歉意，在此向您說聲對(duì)不起，孩子的成長離不開學(xué)校和家長的共同努力，今后我們將樂觀與老師一起，共同討論思索更加正確的訓(xùn)練方式，指導(dǎo)孩子走上正軌。

家長寫給老師的賠禮信怎么寫3

這是一封遲到的賠禮信，之所以遲到是由于我還沒預(yù)備好，或者說我并沒有熟悉到事情的嚴(yán)峻性。

說實(shí)話，我對(duì)假期作業(yè)是有抵觸心情，可能源于幼年時(shí)的陰影——現(xiàn)在想想都不寒而栗——估量許多人也跟我一樣，假期作業(yè)基本只用一兩天的時(shí)間?；谶@種自然?的對(duì)抗，加之看到保衛(wèi)戰(zhàn)的“復(fù)雜”，于是直接從小寶的視線中屏蔽了。直到幾天前在校門口聽到一位家長評(píng)價(jià)孩子在升國旗時(shí)的表現(xiàn)時(shí)，我才開頭反省。

孩子在升旗時(shí)表現(xiàn)出的那種專注、仔細(xì)、堅(jiān)決與自信在那位家長眼里看來完全是多余沒必要的，甚至覺得這就是做秀，而且說了一句讓我為之驚異地話“仔細(xì)未必是好事!”

我們始終在告知孩子，上課要仔細(xì)聽講，要仔細(xì)讀書，考試要仔細(xì)做題，我們?yōu)槭裁匆麄冏屑?xì)?由于這一切關(guān)系到成果!而我們從未想過“仔細(xì)”這件事本身意味著人生的態(tài)度和品德。而我就是由于覺得這個(gè)保衛(wèi)戰(zhàn)沒有那么仔細(xì)，才會(huì)自做主見的替她完成了，在此，向全部老師致歉!

我始終推崇德國人的仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，卻忘了這是一種品質(zhì)，是從小就應(yīng)當(dāng)培育的品質(zhì)!是一種對(duì)待生命的態(tài)度!

孩子，對(duì)不起!

家長寫給老師的賠禮信怎么寫4

尊敬的老師：

特別的愧疚，冤枉了您，現(xiàn)在我特別深刻的熟悉到了自己的錯(cuò)誤，我沒有了解到事情的本質(zhì)，還一味的自以為，您受了那么大的委屈，我還這么不懂事的冤枉您，真的非常的愧疚，我只是為了一句不中聽的話，一時(shí)糊涂，犯下了這么大的錯(cuò)誤，我沒有別的意思，只是一時(shí)的腦熱，惹出這么大的事，更沒有想到自己會(huì)觸犯的法律。

我知道有人在您那報(bào)告，我也知道這個(gè)人是誰，龐老師，您是個(gè)好老師，只是太多的事您不情愿說出來，以您的話來說：您是個(gè)男人，不能什么事情都掛在嘴邊上。誤會(huì)或許就是這樣累計(jì)成的，龐老師，特別對(duì)不起您，也特別的感謝您，我知道現(xiàn)在說什么都沒用，由于已給您造成了無法挽回的損害，還有，她已對(duì)我不這么重要了，我為她做出的懊悔的事太多了，她在全部人眼里都是好人，而我，在我造成損害的人的眼里已經(jīng)不在是個(gè)簡潔的人了，其實(shí)我還是我，我的所作所為都是在維護(hù)我身邊的一切我拿他們當(dāng)伴侶的人。有時(shí)候應(yīng)當(dāng)想想自己，想想后果，這也就是我頭腦簡潔，沒主心骨的表現(xiàn)，其實(shí)激起我無名的火的是一個(gè)人的一句話;她說“龐磊這是干嗎啊，挺好的家庭讓他弄成這樣了”她現(xiàn)在卻是好人，不是我在推卸責(zé)任，只是想和您說清晰，王茜也沒有跟我們說實(shí)話，讓我對(duì)您始終有個(gè)很大很大的誤會(huì)

郵件您看不到，現(xiàn)在我也只能通過，期許您能看得到，龐老師，真的特別對(duì)不起，今日看到了您，真的很想叫您一聲龐老師，龐老師，真的特別對(duì)不起，除了對(duì)不起我不知道還怎么向您表示歉意，除了感謝您，我也不知道在怎么向您表達(dá)感謝。

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家長寫給老師的賠禮信怎么寫5

敬重的老師：

家長為孩子不遵守課堂紀(jì)律的行為感到內(nèi)疚和難受，同時(shí)，為孩子的成長感到擔(dān)憂。7歲至10歲，是一個(gè)個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。這段時(shí)期，孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校階段，開頭學(xué)習(xí)并把握肯定文化科學(xué)學(xué)問，漸漸形成獨(dú)立思維力量。這個(gè)時(shí)期，孩子還比較好動(dòng)，不留意掌握自己，甚至受同伴、玩伴、電視劇中人物的影響，表現(xiàn)出不遵守課堂紀(jì)律，過于表現(xiàn)自我等。在這個(gè)關(guān)鍵的成長期，從好的方面看，適當(dāng)加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，可以造就和維系他們天馬行空的制造力，為將來成才打下良好的空間基礎(chǔ);從壞的方面看，可能導(dǎo)致孩子目中無人，肆無忌憚，歸入反.人群族類。

知道這個(gè)成長時(shí)期特點(diǎn)，我們就可以因材施教，一是學(xué)校、老師和家長樂觀協(xié)作，通過課內(nèi)、課外的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子向好的方向進(jìn)展，例如：拓寬他們的視野，提高他們的思維難度，讓他們知道，將來他們面臨的難題比現(xiàn)有所對(duì)應(yīng)的班級(jí)學(xué)問還要多、還要深。另外，讓孩子多參與校內(nèi)校外的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)問競賽和體育競賽，使他們多迎接困難和挑戰(zhàn)，培育他們的士氣和力量。二是適當(dāng)進(jìn)行與之相適應(yīng)的體罰。俄羅斯普京認(rèn)為，沒有體罰的訓(xùn)練是不完整的訓(xùn)練。每個(gè)同學(xué)將來都可能成為國家有用之才，在成長過程中必需知道“竹子上下都有節(jié)”的道理(日本前首相竹下登語)，必需遵守.行為規(guī)章，必需遵守國家法律。我們知道，國家行為規(guī)范是由強(qiáng)制力保證明施的，不行越雷池半步，否則將會(huì)受到制裁。由小到大，我們必需教會(huì)同學(xué)遵守紀(jì)律、違反紀(jì)律必將受罰這個(gè)受用一生的基本道理。這就是為什么在同學(xué)成長過程中必需有懲罰內(nèi)容的內(nèi)在緣由。體罰，還可以對(duì)同學(xué)產(chǎn)生挫折感，讓他們不要妄自尊大。

家長贊成老師為保持課堂紀(jì)律和訓(xùn)練尊嚴(yán)對(duì)孩子進(jìn)行必要的體罰?！秾O子兵法》有云：“厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，比若嬌子，不行用也?！奔偃绾⒆訉?duì)懲罰還能唯命從的，那就真是可教也。家長在此向老師作出賠禮，為孩子不遵守課堂紀(jì)律，不敬重老師和同學(xué)的行為感到內(nèi)疚和難受。老師受委屈了。師者，父母心。信任，作為帶領(lǐng)、指引同學(xué)逆風(fēng)而行的使者，老師與生身父母一樣，同樣懷著一顆熱熾的心，努力為孩子制造一個(gè)成才的良好環(huán)境。向老師問好，祝老師桃李滿天下。

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