2007-2008下教育教學(xué)工作總結(jié)新建

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)紅旗村小學(xué)2007——2008第二學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期，我校在“播撒綠色種子，奠基和諧人生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以綠色教育思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全面工作，緊抓“常規(guī)、質(zhì)量、特色”三條主線，圍繞兩個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)（個(gè)個(gè)班好、節(jié)節(jié)課好）、兩項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（提高管理水平行動(dòng)計(jì)劃、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平行動(dòng)計(jì)劃），扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作，科學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、加強(qiáng)“五項(xiàng)修煉”，不斷提高干部的“五力”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。（一）、在我們干部中深入開(kāi)展“閱讀在生活中”活動(dòng)，鼓勵(lì)我們同讀一本書(shū)《水煮三國(guó)》，學(xué)習(xí)杜朗口經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)華東師范大學(xué)教育系元濤教授解讀葉瀾教授新著的《“新基礎(chǔ)教育”論》的“教師發(fā)展”觀、《橋口區(qū)質(zhì)量管理實(shí)施細(xì)則》，積極參加學(xué)校“綠色管理論壇”、“橋口區(qū)小學(xué)教育論壇”活動(dòng)，不斷加強(qiáng)我們的“共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”等五項(xiàng)修煉。從2007年開(kāi)始，童校長(zhǎng)就倡導(dǎo)在行政干部中開(kāi)展“綠色管理論壇”，并帶頭作了“我靠什么管理”的講座，提出要提高我們干部的管理執(zhí)行力，不斷提高管理的質(zhì)量；陳書(shū)記作了“當(dāng)前學(xué)校德育工作的著力點(diǎn)”，提出以德育德，全員育人的觀念；今年，我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)《水煮三國(guó)》的基礎(chǔ)上已經(jīng)召開(kāi)了兩期管理論壇，第一期的主題是：“如何提高教育教學(xué)管理駕馭能力，提高執(zhí)行力”。童校長(zhǎng)提示我們：干部提高教育教學(xué)駕馭能力，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性、要增強(qiáng)干部的工作責(zé)任心、主動(dòng)性、協(xié)調(diào)性以及要做到“抓不落實(shí)的人和抓不落實(shí)的事”；陳書(shū)記告訴我們：管理贏在執(zhí)行、管理者即服務(wù)者，從“優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、恪盡職守的敬業(yè)精神創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)以及拒腐防變的意識(shí)”等方面提高自己的素質(zhì)，告誡我們提高執(zhí)行力就是要當(dāng)好服務(wù)者，提高自身素質(zhì)。滕莉認(rèn)為作為教導(dǎo)主任一定要充實(shí)自己的教育教學(xué)知識(shí)，真正起到教學(xué)的指導(dǎo)作用。第二期的主題是：學(xué)習(xí)第五章胡蘿卜的種類(lèi)和用途后，談一談“如何運(yùn)用激勵(lì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力”。童校長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)論運(yùn)用何種胡蘿卜，都要把握時(shí)機(jī)和尺度，表?yè)P(yáng)小事、批評(píng)大事，運(yùn)用時(shí)要注意有共同的愿景、心要誠(chéng)，但也不能是一團(tuán)和氣；陳書(shū)記認(rèn)為要加強(qiáng)溝通、廣泛參與、胡蘿卜和大棒要合理運(yùn)用；冷菲認(rèn)為小功不賞則大功不立、小怨不赦則大怨必生。在管理論壇中，我們深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、情感智慧等，要比學(xué)習(xí)知識(shí)重要得多，學(xué)生生來(lái)很多知識(shí)是通過(guò)周邊環(huán)境學(xué)來(lái)的，并不需要人給他過(guò)多的講，過(guò)多的練習(xí)時(shí)間，而是通過(guò)潛移默化環(huán)境教育去自我感悟出來(lái)的，所以在我們看來(lái)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的班級(jí)文化生活，學(xué)生通過(guò)周邊的一切，來(lái)學(xué)習(xí)，人能創(chuàng)造環(huán)境，但環(huán)境也能改造人，同時(shí)能讓人更好的適應(yīng)環(huán)境。優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是科學(xué)提高教育質(zhì)量的重要前提。我們通過(guò)開(kāi)展“紅旗飄飄”的個(gè)個(gè)辦好的活動(dòng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。形成人人重視質(zhì)量，全員抓質(zhì)量的良好風(fēng)尚，為提高教學(xué)質(zhì)量提供源源不斷的動(dòng)力支持。綠色管理論壇已經(jīng)成為干部學(xué)習(xí)理論，提高工作藝術(shù)的有效載體。（二）、按照教育局的要求，分管干部要積極扎根管理的主陣地：課堂、班級(jí)、教研組、家訪途中。我們把教育局對(duì)干部的要求在全校教師會(huì)上傳達(dá)，讓我們的老師知道，聽(tīng)課、教研、檢查、反饋是我們的工作，求得大家對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也讓大家對(duì)我們是否深入到課堂、班級(jí)、教研組、家訪途中進(jìn)行監(jiān)督。我們從以下幾個(gè)方面落實(shí)要求：1、校務(wù)值日?qǐng)?jiān)持“一日三查”的巡堂制度；2、每周周二行政對(duì)一個(gè)年組進(jìn)行集體視導(dǎo)；3、每周周三對(duì)六年級(jí)集體調(diào)研；4、每周周一和周五下年組行政隨堂聽(tīng)課；5、每個(gè)月根據(jù)《班主任常規(guī)工作、副班主任常規(guī)工作月評(píng)價(jià)考核辦法》和《教師教學(xué)常規(guī)工作月評(píng)價(jià)考核辦法》下年組評(píng)價(jià)老師們?nèi)碌墓ぷ?、教導(dǎo)處建立六年級(jí)“學(xué)困生”檔案，我們與“學(xué)困生”一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助，向老師了解學(xué)生情況，和學(xué)生交心談心、和家長(zhǎng)交流，一起幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。7、加大反饋力度，一個(gè)層面每次集體調(diào)研和隨堂聽(tīng)課后，檢查備課、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作，并找出優(yōu)點(diǎn)及不足，和教師交流；第二個(gè)層面，堅(jiān)持每月對(duì)教師月工作進(jìn)行小結(jié)。這些工作不僅從一定程度上鞭策教師將常規(guī)工作做扎實(shí)，全面樹(shù)立向四十分鐘要質(zhì)量的意識(shí)。而且校長(zhǎng)、教學(xué)主任等每節(jié)課后都會(huì)與被聽(tīng)課教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，并根據(jù)自己所負(fù)責(zé)工作的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課，這樣使評(píng)課更有效果，使教師也更有收益，從而也不斷提高了我們干部的“班子團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、競(jìng)爭(zhēng)力、落實(shí)力”。二、以“節(jié)節(jié)課好”“個(gè)個(gè)班好”教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，提高課堂教學(xué)效率。（一）、教育過(guò)程，不僅僅是技巧的施展，更是精神的傳遞。因此，我們認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)價(jià)值多元化、教師普遍存在職業(yè)倦怠的大背景下，關(guān)注教師的精神需求比關(guān)注教師的教學(xué)水平更重要，對(duì)教師的精神引領(lǐng)比專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)更重要。我校通過(guò)讀書(shū)、綠色講壇、班主任沙龍等形式，引領(lǐng)教師追求一種心平氣和的狀態(tài)。心平氣和，才能生發(fā)出教育的智慧，才能品味、感悟到教育的幸福。教育人就應(yīng)有書(shū)卷氣。三年來(lái)，我們堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求教師每學(xué)期閱讀一本書(shū)籍，每月撰寫(xiě)一篇教育隨筆。三年堅(jiān)持下來(lái)，教師所寫(xiě)的隨筆，從摘抄，到簡(jiǎn)單的體會(huì)，再到閃爍著智慧的火花和精妙的文筆，一步步引領(lǐng)著教師的成長(zhǎng)。教師在教書(shū)、讀書(shū)、品書(shū)中慢慢積淀著幽幽書(shū)香氣，淡淡書(shū)香味，豐富著教師的人文內(nèi)涵，提升著教師的精神追求。我們的教師人手一本《細(xì)節(jié)決定成敗》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《給教師的新一百條建議》等書(shū)籍，我們的教師深切的感受到讀書(shū)的魅力：2005年，老師們的教學(xué)反思中閃耀著智慧的光芒：2006年開(kāi)展的“我講我的教育故事”的活動(dòng)，我們的教師用自己的教育故事解決教育實(shí)踐中的疑慮和困惑。帶著問(wèn)題徜徉在書(shū)海中，去吮吸知識(shí)的乳汁，反思實(shí)踐中的功過(guò)是非，在反思中思考教育的真諦，讓思想在筆尖得到升華，純潔自己的靈魂，改變自己的教育行動(dòng)，品味出我們對(duì)教育工作的無(wú)限熱愛(ài)。2007年，開(kāi)展了“和諧校園創(chuàng)建我爭(zhēng)先”為主題的綠色講壇系列活動(dòng)：童校長(zhǎng)親自主持了啟動(dòng)儀式，黨支部作了動(dòng)員報(bào)告，校長(zhǎng)室提出了活動(dòng)倡議，各年組的教師積極響應(yīng)，并以故事的形式講述了學(xué)習(xí)《德行論》的收獲與體會(huì)，掀起了讀書(shū)、研究、思考、寫(xiě)作、交流的高潮，使學(xué)習(xí)成為了老師們的一種自覺(jué)。用《德行論》里的精神精髓，提升教師的生活、學(xué)習(xí)和工作的品位：“班主任沙龍”中，沙龍的寬松氛圍，在相互的碰撞中，提升班主任班級(jí)管理藝術(shù)，例如十月份“沙龍”的交流主題是“家訪苦與樂(lè)”，班主任老師圍繞家訪這一主題開(kāi)展互動(dòng)。談一談自己在家訪過(guò)程中遇到的高興的事、欣慰的事、苦惱的事、委屈的事；說(shuō)一說(shuō)與家長(zhǎng)溝通的技巧。很多老師的講述都是感人至深的。陳薇老師她這樣說(shuō)：“……等到從孩子家中出來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了，可當(dāng)我想到孩子會(huì)懂事的為我倒水，開(kāi)心的送我出門(mén)時(shí)，當(dāng)我想到他父母為我的到訪感激、感慨孩子上學(xué)以來(lái)的巨大變化時(shí)，我的腳下更輕松了，心中無(wú)比欣慰。”從而逐步歷練了一批愛(ài)心智慧兼具的優(yōu)秀班主任。我們的老師就是這樣“感悟、感動(dòng)、感恩”，用心去感悟，生命中的感動(dòng)無(wú)處不在，心懷感恩，收獲平和。讓我們不斷地修煉，努力達(dá)到“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的人生境界。（二）、開(kāi)展“紅旗飄飄”的個(gè)個(gè)班好活動(dòng)，以“紅旗飄飄”活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)全員育人，全面推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（作業(yè)完成習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，握筆姿勢(shì)）生活習(xí)慣以及遵紀(jì)守法習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。1、精心設(shè)計(jì)，充分做好前期準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)開(kāi)始的前一個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就確定了“紅旗飄飄”活動(dòng)為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，學(xué)校的德育工作將圍繞這一主題開(kāi)展。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班，由校長(zhǎng)牽頭，副校長(zhǎng)全面協(xié)調(diào)，德育主任具體部署，其他部門(mén)全力支持。由于活動(dòng)中需要對(duì)各班的日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)分，各班的日常表現(xiàn)將在全校面前一覽無(wú)余，因此，教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的評(píng)比規(guī)則和活動(dòng)實(shí)施要求，具體涉及到各班的清潔衛(wèi)生、課間活動(dòng)、上課紀(jì)律、廣播操情況等學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的各方面。同時(shí)，為了充分體現(xiàn)活動(dòng)的公平性，同時(shí)也是為了調(diào)動(dòng)全體教師參與到學(xué)生德育中來(lái)，教導(dǎo)處也賦予每一位教師參加評(píng)價(jià)的權(quán)利。比如說(shuō)，任課老師在課堂上可以對(duì)各班上課的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)一天里表現(xiàn)最好的班級(jí)頒發(fā)“紀(jì)律旗”；保健老師每天負(fù)責(zé)檢查各班清潔，評(píng)選出每天的“衛(wèi)生旗”；體育老師負(fù)責(zé)檢查各班做操的情況，分年段評(píng)選優(yōu)秀的“健體旗”。這樣，基本上每一位老師都是評(píng)價(jià)者，“人人都是德育工作者”這一理想正在慢慢實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)實(shí)施前，教導(dǎo)處圍繞這一活動(dòng)制定了《紅旗村小學(xué)一日常規(guī)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《紅旗村小學(xué)服務(wù)隊(duì)工作制度》、《紀(jì)律旗評(píng)價(jià)細(xì)則》等制度，規(guī)范活動(dòng)實(shí)施；設(shè)計(jì)了《服務(wù)隊(duì)一日檢查記錄本》、《隊(duì)長(zhǎng)檢查記錄表》、《清潔衛(wèi)生檢查記錄本》、《班級(jí)兩操評(píng)比記錄本》等工作本，作為“紅旗飄飄”評(píng)價(jià)依據(jù)。由于前期的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)在實(shí)施的過(guò)程中，少走了很多彎路，避免了很多的麻煩。2、認(rèn)真部署，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。根據(jù)制定的計(jì)劃，在活動(dòng)正式開(kāi)始前，教導(dǎo)處做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，比如召集任課老師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，講明活動(dòng)的意義，講解評(píng)比方法，讓老師們感覺(jué)到，這項(xiàng)活動(dòng)是為了幫助各位老師更好的組織教學(xué)，減輕教師們課堂上的負(fù)擔(dān)的，讓老師們從心理上認(rèn)可這項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)自愿的參與到活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)配合學(xué)校開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)；還組織服務(wù)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，講解評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，做好動(dòng)員工作，讓服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員明白自己工作的重要性，是他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感，用最大的熱忱投入到這項(xiàng)活動(dòng)中去。通過(guò)一系列的培訓(xùn)，在活動(dòng)開(kāi)始后，沒(méi)有出現(xiàn)因規(guī)則不明確而出現(xiàn)的問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展平穩(wěn)迅速。3、細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)存在的問(wèn)題。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教導(dǎo)處隨時(shí)進(jìn)行檢查調(diào)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決。在活動(dòng)開(kāi)展到中期時(shí)，體育老師評(píng)比“健體旗”出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如人情分、印象分等，有班主任老師將情況反映到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處及時(shí)與體育老師進(jìn)行了溝通，了解情況，并交流了意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)交流，體育組老師的評(píng)比漸漸趨于正常，評(píng)分情況有所改善。還有幾次，有學(xué)生反映服務(wù)隊(duì)同學(xué)打分不太公正，有的班記得很?chē)?yán)，有的班管的很松。根據(jù)這一情況，我連續(xù)召開(kāi)了幾次服務(wù)隊(duì)會(huì)議，專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一問(wèn)題與服務(wù)隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行探討，指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)員如何正確的履行自己的職責(zé)，盡量公平公正的進(jìn)行管理。在交流過(guò)程中，服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員也充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)，談了自己的一些想法：有的班主任對(duì)服務(wù)隊(duì)員很苛刻，如果扣了自己班上的分，班主任老師會(huì)盯著服務(wù)隊(duì)員問(wèn)，直到最后將扣分去掉，所以這個(gè)班上總沒(méi)有扣分。我教給服務(wù)隊(duì)員解決這個(gè)問(wèn)題的方法：記下學(xué)生姓名，當(dāng)班主任來(lái)問(wèn)時(shí)，將學(xué)生姓名報(bào)給她，讓她心服口服。通過(guò)這樣有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，服務(wù)隊(duì)的工作逐步走向成熟。4、逐步延伸，全面建設(shè)“個(gè)個(gè)班好”?！皞€(gè)個(gè)班好”涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。除了活動(dòng)初期制定的“紀(jì)律旗”、“衛(wèi)生旗”、“健體旗”外，為了配合學(xué)校各方面工作，教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一項(xiàng)“特殊貢獻(xiàn)旗”，用來(lái)表彰在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)。在校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校第一次頒發(fā)“特殊貢獻(xiàn)旗”表彰在競(jìng)賽項(xiàng)目中成績(jī)優(yōu)秀的班。各班競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)空前高漲，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)熱鬧非常。一面小小的旗幟，當(dāng)它代表了榮譽(yù)的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)尤為珍視。（三）、開(kāi)展“節(jié)節(jié)課好”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，1.將落實(shí)課程計(jì)劃納入“節(jié)節(jié)課好”考評(píng)。開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，特別是科技制作活動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)、健康教育、綜合實(shí)踐、晨檢、班會(huì)等課程，特別是兼任學(xué)科，做到不擠占、不挪用，做到按照課程計(jì)劃安排上課，按照課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容上課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好課?！肮?jié)節(jié)課好”活動(dòng)的開(kāi)展必須在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

落實(shí)備課要求，備好每一堂課。備課要求“四備四明”，即：備教學(xué)目標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)；備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn)，明確教學(xué)的主功方向；備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)；備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。做好課堂巡視工作，確保開(kāi)足、開(kāi)齊上好各科課程，堅(jiān)決做到：學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；不隨意調(diào)課；有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導(dǎo)處說(shuō)明，得到同意后方可進(jìn)行（教導(dǎo)處要登記調(diào)課情況備查）。本學(xué)期，每月普查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來(lái)監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改兩方面的工作。平時(shí)，還不定期檢查教師的上課，輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，起到監(jiān)督促進(jìn)作用。2.將課堂教學(xué)效率納入“節(jié)節(jié)課好”考評(píng)。按初教科的要求把學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)作為評(píng)價(jià)“課好”的硬道理，樹(shù)立“得作業(yè)者得天下”的思想，突出對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)的管理與創(chuàng)新，開(kāi)展“有效作業(yè)”的研究，使學(xué)生作業(yè)成為夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，提升效率，提高質(zhì)量的有力工具。今年，也根據(jù)我校實(shí)際，在充分調(diào)查學(xué)生作業(yè)布置情況、充分征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校《作業(yè)管理方案》。從作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循重視基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；分層設(shè)計(jì)，重視個(gè)性興趣的發(fā)展；重視課內(nèi)、外相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的原則，并從“作業(yè)的形式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、作業(yè)量的控制、書(shū)寫(xiě)工具以及作業(yè)格式”提出了具體的要求，并強(qiáng)調(diào)提出作業(yè)設(shè)計(jì)與布置不僅是語(yǔ)數(shù)學(xué)科，英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等并開(kāi)學(xué)科也提出了相應(yīng)的要求。提出作業(yè)批改：布置的各類(lèi)作業(yè)要求做到全批全改，重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。作業(yè)批改要及時(shí)，凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。特別是教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法，每次眉批的作文不少于學(xué)生數(shù)的三分之二。要做好作業(yè)的講評(píng)，評(píng)分用等級(jí)表示外，還提倡寫(xiě)上激勵(lì)性的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)及其它學(xué)科的作業(yè)量、批改作出明確要求。學(xué)校還在教研活動(dòng)時(shí)間組織教師們共同學(xué)習(xí)此方案，“節(jié)節(jié)課好”評(píng)價(jià)時(shí)落實(shí)“作業(yè)設(shè)計(jì)”要求也作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。現(xiàn)在，特別是語(yǔ)數(shù)教師都有較強(qiáng)意識(shí)在課堂上一定要進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，而且作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課型不同，內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)都有區(qū)別。如閱讀課第一課時(shí)以基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練為主，第二課時(shí)以重點(diǎn)句理解、體會(huì)文章思想感情為主。這樣，既提高了課堂教學(xué)的效率，減少了擠占其它課的基率，又真正做到了為教師、學(xué)生減負(fù)。采取以下作業(yè)管理措施提高作業(yè)質(zhì)量：（1）、每月依據(jù)《教師教學(xué)常規(guī)工作月考評(píng)辦法》，檢查教師“二次備課”與“作業(yè)設(shè)計(jì)”的情況、檢查學(xué)生作業(yè)情況以及教師批改情況，全面了解教師的教學(xué)工作。（2）、教導(dǎo)處每月進(jìn)行月工作小結(jié)，客觀、公正的評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作。（3）、期中采取“問(wèn)卷調(diào)查”以及“學(xué)生訪談”相結(jié)合的形式，了解學(xué)生作業(yè)情況及教師批改情況。（4）、將“作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改”納入“節(jié)節(jié)課好”評(píng)比之中，全面評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。3.加強(qiáng)備課組建設(shè)，不斷提高教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展“問(wèn)題”式研修，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真問(wèn)題作為研究的重點(diǎn)，采取以下方式開(kāi)展。（1）教師個(gè)人研修：運(yùn)用好教師教研活動(dòng)記錄本，幫助教師呈現(xiàn)問(wèn)題情境，分析問(wèn)題，形成問(wèn)題，幫助教師設(shè)計(jì)個(gè)人研究方案，幫助教師依據(jù)自己的問(wèn)題有針對(duì)的學(xué)習(xí)、借鑒，幫助教師在教育教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，再實(shí)踐…幫助教師整理好自己的研究成果。（2）充分發(fā)揮主題教研的作用。①學(xué)校的主題教研，結(jié)合老師的個(gè)人研究專(zhuān)題，幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期，語(yǔ)文組的研究課題是“重點(diǎn)段落中如何體現(xiàn)詞、句的訓(xùn)練”，數(shù)學(xué)組的研究課題是“如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力”，由此開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，講座，教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。充分發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)教研，與老師們就課標(biāo)解讀、教材處理、教法運(yùn)用、預(yù)設(shè)與生成等問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話(huà)。專(zhuān)家通過(guò)對(duì)教師教學(xué)的實(shí)際案例歸納，得出可靠的理論；教師借助專(zhuān)家們理性的眼睛，審查到日常教學(xué)中的真假，由自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，悟得更多課堂教學(xué)的智慧。使主題教研活動(dòng)成為幫助教師進(jìn)行專(zhuān)題研究的有效載體。②主題教研要幫助教師開(kāi)展“0號(hào)工程”，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，“節(jié)節(jié)課好”，首先從備好節(jié)節(jié)課抓起。對(duì)備好每節(jié)課做具體、量化的要求。包括全冊(cè)備課要求、單元備課要求、二次備課要求、課后反思要求。（3）平時(shí)隨堂聽(tīng)課以教師的個(gè)人研究問(wèn)題作為共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和教師一起共同分析，探討解決問(wèn)題的辦法和策略，并采用多種形式進(jìn)行回訪，了解教師根據(jù)辦法與策略改進(jìn)的成效，真正發(fā)揮隨堂聽(tīng)課的作用。本學(xué)期，為全面推進(jìn)教研工作，各學(xué)科組利用教研時(shí)間，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員），每周一下午語(yǔ)文組、每周三下午數(shù)學(xué)組，每周二上午術(shù)科組，每個(gè)組在相關(guān)負(fù)責(zé)的行政及教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)活動(dòng)有序，有效地開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點(diǎn)，確?；顒?dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的抓實(shí)課堂每一分鐘業(yè)務(wù)能力。而且本學(xué)期語(yǔ)數(shù)備課組除了將“作業(yè)設(shè)計(jì)”作為研究的一個(gè)重點(diǎn)外，還根據(jù)教師平時(shí)教學(xué)過(guò)程較薄弱的環(huán)節(jié)分別確立了研究的主題如：語(yǔ)文組“重點(diǎn)段落的閱讀教學(xué)”，數(shù)學(xué)組“解決問(wèn)題的教學(xué)技巧”。每位教師根據(jù)研究的心得上一節(jié)研討課，課后還要就研究主題的落實(shí)情況寫(xiě)下反思，這樣在備課組的共同努力下每位教師就本學(xué)科組研究專(zhuān)題方面有了更深一層次的認(rèn)識(shí)，相關(guān)課都有了不同程度的進(jìn)步。課堂調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)負(fù)責(zé)制，每個(gè)行政具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，采用二種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門(mén)課：事先不通知教師，聽(tīng)課后將意見(jiàn)反饋給教師。通過(guò)課堂調(diào)研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了很大的提高。本學(xué)期我校成立了“節(jié)節(jié)課好”評(píng)價(jià)小組，分別由校長(zhǎng)室、書(shū)記室、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成，相關(guān)教師的每一節(jié)“調(diào)研課、