蘇教版四年級語文上冊《1老師您好第二課時》課件

1老師，您好！第二課時導入品悟（一）小結作業(yè)板書拓展品悟（二）封底四年級語文·上新課標[江蘇]1老師，您好！第二課時導入品悟（一）小結作業(yè)板書拓展品悟（復習導入1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了《老師，您好》這首詩歌，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

崇高美好復習導入1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了《2.回憶一下我們是如何概括這篇課文的主要內(nèi)容的？并概括出課文的主要內(nèi)容。把兩小節(jié)的意思串起來說，就是課文的主要內(nèi)容：這首抒情詩歌贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子對老師感激和熱愛的思想感情。2.回憶一下我們是如何概括這篇課文的主要內(nèi)容的3.下面我們就通過品讀課文，繼續(xù)感悟教師工作的崇高和美好。返回3.下面我們就通過品讀課文，繼續(xù)感悟教師工作的崇品讀感悟（一）1.自由讀第一小節(jié)，你感受到了什么？我感受到了教師的辛苦！品讀感悟（一）1.自由讀第一小節(jié)，你感受到了什么？2.交流教師工作的辛苦。2.交流教師工作的辛苦。理解句子古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！所有人，每個人。所有項，每一項浸透的表層意思是飽含某種思想感情哪個人浸透哪一項理解句子古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！”用自己的話談談對這句話的理解。

古今中外，每個有成就的人都離不開學校的教育和老師的培養(yǎng)，因而，所有人的成長都飽含著老師的辛勤汗水?！肮沤裰型?，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地教師的感人事跡教師的感人事跡

海倫是美國盲聾啞女作家,她用超人的毅力克服重重困難,寫出了《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等14部著作。而她的頑強成長歷程，離不開她的老師莎莉文的教育。海倫是美國盲聾啞女作家,她用超人的毅力克服重重困難,映秀小學教師嚴蓉：救下13個學生殉職，1歲半女兒卻成孤兒！映秀小學教師嚴蓉：救下13個學生殉職，1歲半女兒卻成孤兒！我們每個人的成長都離不開教師的辛勤培育，如果把文中的這句話換一個說法，該怎么說？每個人的成長都浸透著教師的心血。我們每個人的成長都離不開教師的辛勤培育，如果把比較下面的兩個句子的不同，體會作者的感情！1.古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。地北天南，每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。2.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)崇高與辛苦，感嘆號比句號更能表達作者對教師的熱愛之情。比較下面的兩個句子的不同，體會作者的感情！1

老師的工作是辛苦的，但是老師的工作又是非常崇高的?？纯吹谝还?jié)，從哪里能感受到教師事業(yè)的崇高？

在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。老師的工作是辛苦的，但是老師的工作又是非常崇高的?？纯吹谧蛱焓侵钢袊褪澜绲臍v史。今天是指中國和世界的現(xiàn)狀。理想是指中國和世界的未來。老師是鋪路、架橋的人。在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。

是老師引領學生從無知的昨天走向幸福的今天、燦爛的明天，是老師引領學生尋求理想、鼓舞學生實現(xiàn)理想。昨天是指中國和世界的歷史。今天是指中國和世界的現(xiàn)狀。理想是指學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說呢？詩人又是怎樣說的呢？

每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波浪，老師，您好！學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說呢？詩人又

每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波浪，老師，您好！尊敬、感激、熱愛、贊美等。這一聲問候表達了作者對老師怎樣的感情?哪個詞語最能突出這種感情?涌起。返回每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波品讀感悟（二）1.第二節(jié)中，從哪些詩句能感受到教師事業(yè)的美好?1.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

2.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線在；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。品讀感悟（二）1.第二節(jié)中，從哪些詩句能感受到教

2.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀?！按簳煛薄啊俺肌狈謩e指什么？

春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這里把教師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。2.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心“春蠶”指老師“理想的絲線”指教學成果“甘露”指老師的心血“新苗”指學生

筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。“春蠶”“理想的絲線”“甘露”“新苗”分別指什么？“春蠶”指老師“理想的絲線”指教學成果“甘露”指老師的心教師如同春蠶一樣為學生編織理想的絲線,如同甘露一樣滋潤著每一個學生的心田,把一個個無知的、幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人,也正因為如此,詩人發(fā)自肺腑地贊美道。齊讀：啊，教師的事業(yè)多么美好!返回教師如同春蠶一樣為學生編織理想的絲線,如同甘課堂小結

這節(jié)課，我們通過對課文中的重點句子、重點詞語的品讀，了解了教師工作的崇高與美好，同時也感受到了教師工作的辛勞。所以，我們要把這些最美的贊譽獻給可親可敬的老師們。返回默默無聞無私奉獻嘔心瀝血鞠躬盡瘁循循善誘春風化雨潤物無聲誨人不倦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。課堂小結這節(jié)課，我們通過對課文中的重點句子、重點詞語板書設計

古今中外（縱向）

事業(yè)的

推動時代進步崇高地北天南（橫向）

筆尖飛舞（傳播知識）工作的

促進人才辛勞笑語盈盈（凈化思想）成長

老師，您好！崇高美好返回板書設計作業(yè)1（1）搜集贊美教師的名言、詩句或詩歌，摘抄在讀書筆記上。有興趣的可以嘗試背誦。（2）教師節(jié)快到了，請你展開創(chuàng)造的翅膀設計出美麗的賀卡送給老，這將是你送給老師的最好的禮物。布置作業(yè)作業(yè)1布置作業(yè)答案（1）：1.教師是人類靈魂的工程師。——斯大林2.一日為師，終身為父?！P漢卿3.師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！祈n愈《師說》答案（2）：答案（1）：答案（2）：作業(yè)2

一、給下面加下劃線的字選擇正確的讀音。

浸透(jīn

jìn)

塑造(sù

suò)

衷心(zhōng

zōng)

編織(piān

biān)二、讀下面的句子，給它換個說法，意思不變。1.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!2.地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!1.古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血!2.地北天南，每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞!作業(yè)2二、讀下面的句子，給它換個說法，意思不變。1.古今中外三、按要求填空。1.筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織

;笑語盈盈,那是甘露

茁壯的新苗。

“甘露”指的是

,“茁壯的新苗”指的是

,“春蠶”指的是

,“理想的絲線”指的是

。

2.學了《老師,您好!》，我知道了教師的事業(yè)是多么

、

啊!我想用“______

、

、

”等成語來贊美老師,想用“

”(詩句)來表達對老師的愛戴之情。

理想的絲線輕輕地灑向教師的心血學生們教師教學成果崇高美好春風化雨循循善誘趾高氣揚春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干三、按要求填空。理想的絲線輕輕地灑向教師的心血學生們教師教學四、課外閱讀。

蠟燭一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩,腰桿健美，tíngtíngyùlì(

)，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光亮,照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳?土里土氣，扔在桌子上也占地方，簡直是廢物，有什么用?”蠟燭看了一眼zhǐgāoqìyáng(

)的臺燈，誠懇地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲呢?”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛!”四、課外閱讀。一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了幾下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了——原來線路出了問題。這時,人們多么需要光明啊!哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把放在墻角默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是,蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類做出較大的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開人世間。看到這情景，臺燈很受感動，心想：我要學習蠟燭的精神——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻。一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了幾下，就再也不發(fā)光了。剎1.根據(jù)拼音在文中的括號內(nèi)寫出相應的漢字。2.從文中找出下列詞語的近義詞。夸耀——羞愧——3.文中有幾個寫臺燈很驕傲和蠟燭很謙虛的詞語,請你各找出三個寫在下面的橫線上。臺燈

、

、

蠟燭

、

、

炫耀慚愧高傲炫耀趾高氣揚謙虛慚愧默默亭亭玉立趾高氣揚1.根據(jù)拼音在文中的括號內(nèi)寫出相應的漢字。炫耀慚愧高傲炫耀趾4.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！边@兩句詩有時是可以用來贊美老師的,你能用一些成語來贊美一下老師嗎?(至少寫兩個)返回春風化雨誨人不倦嘔心瀝血

兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻4.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！边@兩句詩有時是可以用積累拓展1.學完了這篇詩歌,我們感到在字里行間處處流淌著詩人對教師的尊敬、感激、熱愛、贊美、祝愿之情，這種感情全都凝聚在了作者對教師的那一句發(fā)自肺腑的問候：

每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!積累拓展1.學完了這篇詩歌,我們感到在字里行間處處流淌著詩人2.拓展小練筆。我們的成長靠的是老師,社會的發(fā)展蘊含著老師的辛勞。同學們，讓我們打開記憶的閘門，回想那感人的一幕吧，你是不是也可以仿照課文寫兩句詩，長短不限,跟親愛的老師說說來自心底的話語。題目：老師，我想對您說。返回2.拓展小練筆。返回1老師，您好！第二課時導入品悟（一）小結作業(yè)板書拓展品悟（二）封底四年級語文·上新課標[江蘇]1老師，您好！第二課時導入品悟（一）小結作業(yè)板書拓展品悟（復習導入1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了《老師，您好》這首詩歌，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

崇高美好復習導入1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了《2.回憶一下我們是如何概括這篇課文的主要內(nèi)容的？并概括出課文的主要內(nèi)容。把兩小節(jié)的意思串起來說，就是課文的主要內(nèi)容：這首抒情詩歌贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子對老師感激和熱愛的思想感情。2.回憶一下我們是如何概括這篇課文的主要內(nèi)容的3.下面我們就通過品讀課文，繼續(xù)感悟教師工作的崇高和美好。返回3.下面我們就通過品讀課文，繼續(xù)感悟教師工作的崇品讀感悟（一）1.自由讀第一小節(jié)，你感受到了什么？我感受到了教師的辛苦！品讀感悟（一）1.自由讀第一小節(jié)，你感受到了什么？2.交流教師工作的辛苦。2.交流教師工作的辛苦。理解句子古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！所有人，每個人。所有項，每一項浸透的表層意思是飽含某種思想感情哪個人浸透哪一項理解句子古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！”用自己的話談談對這句話的理解。

古今中外，每個有成就的人都離不開學校的教育和老師的培養(yǎng)，因而，所有人的成長都飽含著老師的辛勤汗水?！肮沤裰型猓膫€人的成長不浸透著教師的心血！地教師的感人事跡教師的感人事跡

海倫是美國盲聾啞女作家,她用超人的毅力克服重重困難,寫出了《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等14部著作。而她的頑強成長歷程，離不開她的老師莎莉文的教育。海倫是美國盲聾啞女作家,她用超人的毅力克服重重困難,映秀小學教師嚴蓉：救下13個學生殉職，1歲半女兒卻成孤兒！映秀小學教師嚴蓉：救下13個學生殉職，1歲半女兒卻成孤兒！我們每個人的成長都離不開教師的辛勤培育，如果把文中的這句話換一個說法，該怎么說？每個人的成長都浸透著教師的心血。我們每個人的成長都離不開教師的辛勤培育，如果把比較下面的兩個句子的不同，體會作者的感情！1.古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。地北天南，每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。2.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)崇高與辛苦，感嘆號比句號更能表達作者對教師的熱愛之情。比較下面的兩個句子的不同，體會作者的感情！1

老師的工作是辛苦的，但是老師的工作又是非常崇高的?？纯吹谝还?jié)，從哪里能感受到教師事業(yè)的崇高？

在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。老師的工作是辛苦的，但是老師的工作又是非常崇高的?？纯吹谧蛱焓侵钢袊褪澜绲臍v史。今天是指中國和世界的現(xiàn)狀。理想是指中國和世界的未來。老師是鋪路、架橋的人。在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。

是老師引領學生從無知的昨天走向幸福的今天、燦爛的明天，是老師引領學生尋求理想、鼓舞學生實現(xiàn)理想。昨天是指中國和世界的歷史。今天是指中國和世界的現(xiàn)狀。理想是指學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說呢？詩人又是怎樣說的呢？

每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波浪，老師，您好！學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說呢？詩人又

每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波浪，老師，您好！尊敬、感激、熱愛、贊美等。這一聲問候表達了作者對老師怎樣的感情?哪個詞語最能突出這種感情?涌起。返回每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波品讀感悟（二）1.第二節(jié)中，從哪些詩句能感受到教師事業(yè)的美好?1.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

2.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線在；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。品讀感悟（二）1.第二節(jié)中，從哪些詩句能感受到教

2.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀?！按簳煛薄啊俺肌狈謩e指什么？

春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這里把教師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。2.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心“春蠶”指老師“理想的絲線”指教學成果“甘露”指老師的心血“新苗”指學生

筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗?！按盒Q”“理想的絲線”“甘露”“新苗”分別指什么？“春蠶”指老師“理想的絲線”指教學成果“甘露”指老師的心教師如同春蠶一樣為學生編織理想的絲線,如同甘露一樣滋潤著每一個學生的心田,把一個個無知的、幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人,也正因為如此,詩人發(fā)自肺腑地贊美道。齊讀：啊，教師的事業(yè)多么美好!返回教師如同春蠶一樣為學生編織理想的絲線,如同甘課堂小結

這節(jié)課，我們通過對課文中的重點句子、重點詞語的品讀，了解了教師工作的崇高與美好，同時也感受到了教師工作的辛勞。所以，我們要把這些最美的贊譽獻給可親可敬的老師們。返回默默無聞無私奉獻嘔心瀝血鞠躬盡瘁循循善誘春風化雨潤物無聲誨人不倦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。課堂小結這節(jié)課，我們通過對課文中的重點句子、重點詞語板書設計

古今中外（縱向）

事業(yè)的

推動時代進步崇高地北天南（橫向）

筆尖飛舞（傳播知識）工作的

促進人才辛勞笑語盈盈（凈化思想）成長

老師，您好！崇高美好返回板書設計作業(yè)1（1）搜集贊美教師的名言、詩句或詩歌，摘抄在讀書筆記上。有興趣的可以嘗試背誦。（2）教師節(jié)快到了，請你展開創(chuàng)造的翅膀設計出美麗的賀卡送給老，這將是你送給老師的最好的禮物。布置作業(yè)作業(yè)1布置作業(yè)答案（1）：1.教師是人類靈魂的工程師。——斯大林2.一日為師，終身為父?！P漢卿3.師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！祈n愈《師說》答案（2）：答案（1）：答案（2）：作業(yè)2

一、給下面加下劃線的字選擇正確的讀音。

浸透(jīn

jìn)

塑造(sù

suò)

衷心(zhōng

zōng)

編織(piān

biān)二、讀下面的句子，給它換個說法，意思不變。1.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!2.地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!1.古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血!2.地北天南，每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞!作業(yè)2二、讀下面的句子，給它換個說法，意思不變。1.古今中外三、按要求填空。1.筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織

;笑語盈盈,那是甘露

茁壯的新苗。

“甘露”指的是

,“茁壯的新苗”指的是

,“春蠶”指的是

,“理想的絲線”指的是

。

2.學了《老師,您好!》，我知道了教師的事業(yè)是多么

、

啊!我想用“______

、

、

”等成語來贊美老師,想用“

”(詩句)來表達對老師的愛戴之情。

理想的絲線輕輕地灑向教師的心血學生們教師教學成果崇高美好春風化雨循循善誘趾高氣揚春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干三、按要求填空。理想的絲線輕輕地灑向教師的心血學生們教師教學四、課外閱讀。

蠟燭一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩,腰桿健美，tíngtíngyùlì(

)，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光亮,照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳?土里土氣，扔在桌子上也占地方，簡直是廢物，有什么用?”蠟燭看了一眼zhǐgāoqìyáng(

)的臺燈，誠懇地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲呢