鄂教版四年級下《少年》教案

鄂教版少年教案篇一：鄂教版四年級下《少年》教案1234篇二：鄂教版語文四年級下冊教案鄂教版四年級下冊語文教案1、少年教學(xué)目標(biāo)：1、會讀“仞、茁、翱”，學(xué)會“岡”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。3、品讀重點詞句，能從不同的比喻中體會出少年的各種特點，體會少年朝氣蓬勃、充滿希望的精神面貌，并從中受到感染。教學(xué)重點:有感情地朗讀和背誦課文，感悟詩人從不同角度所贊美的少年的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點：想象詩歌中描寫的事物與少年的聯(lián)系，結(jié)合生活實際，體會作為少年的自豪感。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，熟讀課文，理解文中少年所具有的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、“爆竹聲中一歲除”，當(dāng)我們過完令人興奮的春節(jié)和輕松愉快的寒假，帶著對新知識的渴望來上學(xué)時，你聞到春的氣息了嗎？請你用一個好詞或一個好句來描繪春天。2、這些詞和句給你帶來了什么感覺呢？（出示“朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風(fēng)發(fā)”等詞卡）3、同學(xué)們說得真好！這就是春天！朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風(fēng)發(fā)的春天！今天我們來一起品味現(xiàn)代詩人臧克家的《少年》！像春天一樣的少年?。ò鍟荷倌辏┒?、初讀課文。1、快快打開書，自由讀讀這首屬于我們自己的詩！2、誰能大膽地站起來，準(zhǔn)確地讀給同學(xué)們聽？（每節(jié)一名同學(xué)讀，讀的時候，老師及時糾正字音）3、（出示詞卡“山岡、萬仞高山、刀刃、嫩綠、茁壯、翱翔、猛沖猛撞、英秀）指名讀、齊讀這些卡片，比較“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壯”。翱翔：在空中盤旋地飛。茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯；健壯。4、匯報你讀懂和不懂的地方。5、釋疑。三、品讀課文。1、默讀全詩，整體感知。(1)下面，我們再讀書，要靜心默讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁?？生默讀后回答。(2)太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢？2、重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂第一節(jié)。(1)看著你們燦爛的笑臉，聽著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡，就像詩人寫到的那樣一一(指名讀詩的第一節(jié))(2)讀了這一節(jié)，你有什么感受呢？①引導(dǎo)學(xué)生從“六七點鐘”體會新的一天的來臨，充滿了幻想，充滿，希望。②用換詞的方式將“冒”換成“升”讓學(xué)生感受“冒”的一種蓬勃向上的力。③在品析詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。用生生互評、教師點撥的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出少年的朝氣蓬勃。(3)在這樣的一個早晨，當(dāng)你自信地站在鏡子面前，你會對自己說一一(很有節(jié)奏地指名說)就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節(jié)。教師小結(jié)：老師真羨慕你們！真是“朝氣蓬勃”！(4)指導(dǎo)背誦。(5)告知學(xué)生，在“少年一一”這一句式中，破折號是語氣的延續(xù)，表達了作者深情的呼喚，感情非常真摯。四、學(xué)習(xí)生字。1、再次認讀生字。2、指名組詞。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：背誦課文，體會作者對少年的喜愛、贊美之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫詞語：紅彤彤、源泉、嫩綠、茁壯成長、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞擊、磨損、刀刃、未來。2、指名讀課文。3、有感情背誦第一小節(jié)。二、小組合作，學(xué)習(xí)其他部分。1、帶著這種感情，把后面的幾節(jié)好好讀一讀。讀完后，把你最欣賞的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽聽，并說說你這樣讀的原因。（師巡視、傾聽、指導(dǎo)）2、全班交流.指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會。第二節(jié)抓“萬仞”“源泉…？嘩嘩”，引導(dǎo)學(xué)生從“萬仞”的高和“源泉”的生生不息來體會那種奮勇向前的沖勁。第三節(jié)抓“嫩綠”“茁壯”，領(lǐng)略其中蘊涵的勃勃生機。第四節(jié)抓“小鷹…翱翔”，談?wù)勛约哼h大的志向。第五節(jié)抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚。第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃”，用刀刃的鋒利無比來引導(dǎo)學(xué)生理解銳氣十足的亮光。3、聽著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現(xiàn)出一一（開火車讀、齊讀詞卡：朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機、志向遠大、斗志昂揚、銳氣十足）4、從你們臉上洋溢著的笑容，骨子里透出的自信，老師發(fā)現(xiàn)一一其實，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛、毫無畏懼，具有進取精神的少年！不信，把詩中的“少年”換成“我們”，一齊讀讀看！5、談?wù)勛约鹤x后的感受。你為什么會有自豪感？你在讀時想到了什么，請說說你的想法。6、再次指導(dǎo)朗讀。7、指導(dǎo)生按照板書進行背誦。三、小結(jié)。好一群“人中的英秀，未來的希望”！難怪從古到今，許多文人學(xué)者都在贊美你們。不僅有臧克家，著名的革命家、文學(xué)家梁啟超先生也這樣寫道：“老年人如夕照，少年人如朝陽……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你覺得少年還像什么昵?試著說一說，寫一寫吧?。ù藭r可滲透“語文樂園（一）”中的名言。）板書設(shè)計：太陽朝氣蓬勃源泉奮勇向前1、少年小樹勃勃生機人中的英秀小鷹志向遠大未來的希望乳虎斗志昂揚刀刃銳氣十足2、小松樹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個字，會認4個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)重點：結(jié)合實際體會“只有長得高，才能看得遠”的道理。教學(xué)難點：扣住關(guān)鍵詞句讀懂小松樹能長成這片森林中最高一棵樹的原因，感悟小松樹積極向上、不斷進取的精神。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，讀通課文，理清文章脈絡(luò)。一、唱歌曲導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《小松樹》，學(xué)生齊唱。這首歌表達了什么樣的感情？2、板書課題。二、初讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，誰能用簡潔的語言說出來。2、課文按什么順序?qū)懙模堪葱∷蓸涞某砷L過程將課文分為四部分。第一部分：（1-2）：幼小的小松樹渴望長高。第二部分：（3-6）：“長高了許多”的小松樹所看到的美景。第三部分：(7-10)：一兩年后，小松樹看到了更廣的天空，更遠的森林。第四部分：(11)：小松樹明白了“只有長得更高，才能望得更遠”的道理。3、小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關(guān)內(nèi)容。4、練習(xí)復(fù)述課文。三、學(xué)習(xí)生字生詞。1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。2、交流學(xué)習(xí)心得。3、練習(xí)書寫生字。四、學(xué)習(xí)1—2自然段。1、指名讀，知道了什么？2、感情練讀，評議第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解“只有長得更高，才能望得更遠?！边@句話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了剛剛長出的小松樹是那么一一（生：嫩），那么一一（生：矮），就連龍骨草也長得比他一一（生：高得多），他巴不得一一（生：一下就長高），了解龍骨草的一一（生：后面有什么）。2、有感情地齊讀第1—2自然段。二、讀中品味。1、自由朗讀課文第3—11自然段，讀完后想一想，與剛長出時相比，小松樹在后來的成長過程中發(fā)生了哪些變化？用“ ”在文中畫出相應(yīng)的句子。2、小組討論。3、全班交流，教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。（1）小松樹的樣子變了，越長越高。（相機朗讀有關(guān)內(nèi)容）（2）小松樹看到的景物變了，他看得越來越遠。①“現(xiàn)在他看到了蒼翠的蕨草……他現(xiàn)在看到的只不過是湛藍湛藍的一小塊。”A、教師朗讀句子，學(xué)生邊聽邊想象這是一幅怎樣的畫面。B、你能用彩筆描繪出這時的小松樹所看到的情景嗎？（學(xué)生畫圖，教師巡視，全班交流評議。）C、師：剛長出的小松樹，看到的只有龍骨草，一兩個月后，他看到了這么多、這么美的景物，是因為他一一（生：長高了許多），這讓他多么一一（生：興奮、高興）。D、指導(dǎo)有感情地朗讀。②“一年，兩年，越往高處長，天空就越寬廣，越遼闊?！薄斑@時，他望見……還是森林。森林，森林……”A、自由朗讀句子，用自己的話說說小松樹看到的情景是怎樣的。B、讀一讀，比一比，說說哪一句好，為什么？望得更遠，還是森林，森林，森林……望得更遠，還是森林。C、指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會課文用詞的變化：從開始的“看”到后來“眺望、望見、望過去……”說明松樹在長高。4、小松樹在成長，變得越來越高，看得越來越遠，但小松樹有一點沒變。是什么呢?請同學(xué)們默讀課文后思考，用“一一”在書中作上記號。(1)學(xué)生默讀課文，獨立思考，教師巡視點撥。(2)全班交流：小松樹的想法沒有變，具體表現(xiàn)在一一①小松樹對未知世界的好奇心投有變。出示句子：“他還像從前那樣，看著，尋思著：？樹后面又有些什么呢？…“那么，森林后面還有什么呢？”指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出疑問的語氣，表現(xiàn)小松樹的好奇。②小松樹盼望快點長高的迫切心情沒有變?！耙粋€月，兩個月，他看哪，想啊，長啊.終于長高了許多?！薄八茨目?，想啊想，巴不得一下就長得更高更高！”激發(fā)想象：小松樹會想些什么呢？抓住鶯點詞''巴不得…”“一下就”體會小松樹盼望快點長高的迫切想法。指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小松樹迫切的心情。小松樹看到了這些，雖然很高興，但并不滿足?！薄叭欢?，他還要往高處長，不停留?！敝该x句子，說說你從這兩句話中體會到了什么。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“不滿足、不停留”感受小松樹積極向上、不斷進取的精神。）指導(dǎo)有感情地朗讀。5、梳理小結(jié)：從小松樹成長過程中的“變”與“不變”，你明白了小松樹為什么能“長成這座森林中最高的一棵樹”嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）正是由于小松樹總想知道“后面有些什么？”總是巴不得一下子長得更高，“不滿足。不停留”，所以他才能長成這座森林中最高的一棵樹。6.小松樹已經(jīng)長成這座森林中最高的一棵大樹了。想象一下，這時小松樹望見了什么？三、拓展訓(xùn)練。1、小松樹通過自己的成長經(jīng)歷，明白了一一（生齊讀：只有長得更高，才能望得更遠。）2、果你是小松樹，請你自豪地給大家講一講你是怎樣想的。3、背古詩《登鸛雀樓》，說說這首詩中的哪兩句與小松樹明白的道理是差不多的。4、在高處，我們的確能看到更遠處的事物。你從這個簡單的故事中受到了什么啟發(fā)？想到了什么？5、學(xué)生交流，教師總結(jié)。6、師生共同梳理文章寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生按小松樹的成長階段，分組分部分有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：2、小松樹（龍骨草）后面有什么呢？長高了許多（樹）后面又有些什么呢？長得更快了（森林）后面還有什么呢？不停地往上長只有長得更高，才能望得更遠。篇三：鄂教版小學(xué)四年級語文下冊全冊教案全套教學(xué)設(shè)計鄂教版小學(xué)語文第八冊教案第一單元教材分析： 《少年》從不同的比喻中體會出少年的各種特點，體會少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染?！缎∷蓸洹菲纷x重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度?！缎∠鞯母琛钒盐兆⌒∠鳉g快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。《游園不值》朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的意思，想象詩描繪的情景，體會詩人表達的情感?！墩Z文樂園》在練習(xí)中滲透人文體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)重點：1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。2、通過朗讀，體會作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)難點：1,在知識上，通過自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識。2、在能力上，通過活動促使學(xué)生多看書，多觀察，多動腦，多動手，擴大知識面，提高運用語言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。3、在情感態(tài)度上，通過學(xué)習(xí)，形成積極向上、不斷進取的生活態(tài)度。單元課時安排：1少年2課時2小松樹2課時3小溪流的歌2課時古詩誦讀1課時語文樂園（一）5課時1少年教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1認識”仞，茁，翱”3個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3品讀重點詞句，從不同的比喻中體會出少年的各種特點。過程與方法：1、讀中感悟，讀中學(xué)寫。2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3、體味詩歌的文字美、韻律美；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：體會少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，認識生字詞。品味詩歌的文字美和韻律美。教學(xué)難點：1、掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者的思想感情。仿寫，抒發(fā)自己的情感。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一、二課時教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字詞并指導(dǎo)書寫。教學(xué)重難點：通過閱讀課文認識詩人、認識詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)了第一課《少年》，品讀現(xiàn)代詩歌韻味。出示課題，齊讀課題。二、初讀課文1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2再讀課文，認讀生字詞。(1)抽讀生字、詞卡片。(2)想想，作者把少年比作什么？小組討論。三、再讀感悟1自由讀文第一節(jié)，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？2討論交流。(1)小組討論交流。(2)全班合作探究：為什么說“我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡”？(具體學(xué)文)(3)換詞“冒”換成“升”，感受一種朝氣蓬勃的精神面貌。(4)嘗試感情朗讀。四、自主、合作學(xué)習(xí)。1找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍。2把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽，同桌互評。3抓住重點字詞理解第二節(jié)抓住“萬仞，源泉”引導(dǎo)學(xué)生體會生生不息的沖勁。第三節(jié)抓住“嫩綠，茁壯”引導(dǎo)學(xué)生體會那蘊涵的勃勃生機。第四節(jié)抓住“小鷹，翱翔”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱倪h大理想。第五節(jié)抓住“乳虎，猛沖猛撞”引導(dǎo)學(xué)生感受初生牛犢不怕虎的昂揚斗志。第六節(jié)抓住“剛磨好的刀刃”引導(dǎo)學(xué)生體會刀刃的鋒利比喻銳氣十足。4各小組用不同方法展示朗讀課文，師生共同評議。5全班感情朗讀全文。五、小結(jié)你覺得少年還像什么？作業(yè)設(shè)計：1、家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解課文主要內(nèi)容。2課堂作業(yè)：1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》1-2題板書設(shè)計:1少年.太陽 朝氣蓬勃.源泉 奮勇向前.小樹 勃勃生機.小鷹 遠大理想.乳虎 斗志昂揚.刀刃 銳氣十足學(xué)生活動：1、自由讀文，認讀生字。2、小組討論少年的特點。3、讀文體會情感。4、做作業(yè)。課后小記：2、小松樹教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1、學(xué)習(xí)本課12個生字，認識5個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復(fù)述課文。3、品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀：理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)難點：結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字。認識4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3,品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)難點：結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看大家能從中受到什么啟發(fā)？2、出示課題，齊讀二、生詞樂園1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2再讀課文，認讀生字詞。(1)抽讀生字、詞卡片。(2)想想，課文講了什么？小組討論。三、再讀感悟1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒讀懂什么？還想知道什么？2思考：課文寫了小松樹的哪幾個成長階段？(1 2)寫小松樹盼望著長高。(3—6)寫長高了許多的小松樹渴望長得更高。（7--10）寫一兩年后長得更高的小松樹，看到更寬廣更遼闊的天空。（11）寫小松樹長成森林中最高的一棵樹，然而他還要往高長不停。3課文寫小松樹是按什么順序?qū)懙?？四、學(xué)習(xí)課文（1-2）段。1、自由讀文。2、全班交流，小松樹長得：嫩，矮。就連龍骨草也長得比他高，了解龍骨草的后面有什么？五、寫字作業(yè)設(shè)計：1家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解課文主要內(nèi)容。2課堂作業(yè)：1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》2題學(xué)生活動：1、讀題。2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字。3、思考小松樹成長的階段。4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？5、做作業(yè)。課后小記：篇四：鄂教版四年級語文下冊全冊完整教案1、少年一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、上課之前，老師要讓大家猜一個謎語：“早上四條腿,中午兩條腿，晚上三條腿?！保ㄖi底：人）是?。偛胖i語中所提到的“早上到中午”這一段時間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時刻。而少年更是早上六七點鐘的太陽，那么蓬勃，富有朝氣。（板書課題）2、指名讀課題。用自豪的語氣讀“我是的少年！”3、師相機板書。那么自信、那么自豪的少年，連我國著名詩人臧克家都稱贊不已，我們一起來讀讀這首詩《少年》二、合作探究。（一）、初讀課文。1、自讀課文，讀通順、讀流利。2、指名讀文，正音。3、默讀課文，邊讀邊想：“在這首詩中，作者說少年像什么？”（二）、感悟課文。1、指名說，師相機板書。原來詩人一共運用了七個結(jié)構(gòu)相似的比喻句形成一首詩，把我們比作是一一引讀。2、詩人想表達的感情遠遠不止這些，他想贊美咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢？請大家自由品讀課文，同桌互相談一談。三、交流展示：指名暢談感悟，自由探討四、歸納總結(jié)：師相機用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生感悟出少年擁有朝氣蓬勃、積極向上、勇敢、自信、有沖勁、有希望的美好品質(zhì)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、多種形式朗讀感悟詩中的情感。2、四人小組進行詞語積累練習(xí)。3、書寫生字。第二課時一、談話導(dǎo)入。師：上一節(jié)課我們知道了詩人通過新奇的想像、豐富的語言為少年譜寫了一曲美好的贊歌，我們一起來讀一讀吧！齊讀課文。二、合作探究。1、是啊！我們是自信的、充滿希望的，讓我們將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，相信你們一定會感到非常自豪。（男生讀、女生讀、齊讀）2、激發(fā)情感，師再次引讀。3、試背全詩。4、多種形式背誦全詩。三、交流展示。四、歸納總結(jié)：1出不句式：少年——這些詩句還不足以表達我們少年的優(yōu)秀品質(zhì)，你們能自已夸夸自己嗎？2、四人小組內(nèi)說一說，動筆寫一寫，欣賞品讀。3、出示李白和辛棄疾的詩詞，全班齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦課文。2、你覺得少年還像什么？試著寫幾句。板書設(shè)計：太陽源泉小樹1、少年小鷹乳虎刀刃英秀朝氣蓬勃積極向上樂觀開朗充滿希望勇于拼搏自信創(chuàng)新？?？2、小松樹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課7個生字，認識雙橫線中的4個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解“只有長得高，長能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進取生活態(tài)度。教學(xué)重點：品讀，感悟課文的思想情感。教學(xué)難點：能把握住小松樹積極向上的情感基調(diào).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、課堂導(dǎo)入：播放歌曲《小松樹》，“小松樹，快長大，快快長大”，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)作家韋葦寫的這篇散文〈小松樹〉，看看小松樹怎樣長成森林中最高的一棵大樹。二、合作探究。（一）、檢查生字，初步感知課文：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。2、與同桌一起朗讀課文一遍，注意糾正字音錯誤。篇五：少年旅行隊教學(xué)設(shè)計（鄂教版六年級上冊）教材分析《少年旅行隊》是一組散文詩，它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩以少年旅行隊的遠足旅行為線索，寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。學(xué)情分析“散文詩是永不褪色的藝術(shù)，激發(fā)孩子無窮的想像力、創(chuàng)造力和幸福感，道出兒童純凈的感情和多彩的內(nèi)心世界?！薄渡倌曷眯嘘牎愤@篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩之一，關(guān)于這種文體極其特點，教師不必做過多解釋，應(yīng)讓學(xué)生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達的情感，及蘊涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩一般都有內(nèi)容跳躍的特點，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩，篇幅較長，每首詩結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當(dāng)，有所側(cè)重，可運用學(xué)法遷移。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4、背誦課文最后一部分。過程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感。情感態(tài)度價值觀：能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興