中班教案范文錦集五篇

第中班教案范文錦集五篇中班教案篇1

在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)小調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。

本活動(dòng)從一那么故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃〞“干濕搭配吃〞等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能〞“或者〞等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

1、幼兒繪制的各種早餐圖片；

2、自制翻翻書(shū)《早餐，你喜歡吃什么？》

3、AB兩塊黑板、磁鐵；

4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶〔可用實(shí)物，也可用仿真玩具〕

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提問(wèn)：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？

〔這一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓孩子們充分調(diào)動(dòng)關(guān)于“早餐“的原有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，老師第一時(shí)間了解到孩子的原有經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)水平。〕

2、思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？

師：孩子們，有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐？

幼：沒(méi)有。

師：如果早餐不吃，會(huì)怎么樣呢？

幼：餓暈了。

幼：肚子不舒服，肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。

師：哦，那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。

幼：如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就?huì)沒(méi)力氣。

幼：十分鐘后會(huì)暈倒。

……

師：是的，不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣，會(huì)影響我們的身體健康。

〔在回應(yīng)和追問(wèn)下，孩子們的早餐經(jīng)驗(yàn)逐漸得以梳理，對(duì)早餐的重要性認(rèn)識(shí)也清晰起來(lái)?！?/p>

3、回憶：早餐，我們都吃過(guò)些什么？

過(guò)渡語(yǔ)：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。

〔1〕出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請(qǐng)幼兒快速瀏覽。

〔2〕教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

〔早餐的圖片是根據(jù)前期調(diào)查、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)而繪制的，可適當(dāng)突顯當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣?！?/p>

二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、游戲：翻翻樂(lè)

過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

老師和幼兒一起玩翻翻樂(lè)的游戲，從盤(pán)子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……〞

師：如果它早餐喜歡吃魚(yú)，那么它可能是？

幼：魚(yú)。

師：大魚(yú)吃小魚(yú)??？有可能。

幼：貓。

師：如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓?！怖蠋煼_(kāi)圖片連頁(yè)后的答案〕

〔同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物〕

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是誰(shuí)呢？

幼：有可能是大獅子

幼：大灰狼

幼：是好多動(dòng)物。

師：有可能是許多動(dòng)物來(lái)聚餐

幼：人

幼：也可能是豬吧

師〔翻牌，并將圖片貼在黑板B上〕：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，〔哈，開(kāi)玩笑〕〕也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

盤(pán)子里許多東西怪物小朋友

〔老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問(wèn)留白，鼓勵(lì)孩子用“可能〞“或者〞等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物，到小朋友，從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物，從動(dòng)物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā)，是經(jīng)驗(yàn)的提升，而翻翻樂(lè)的游戲也具有趣味性?！?/p>

2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書(shū)，連貫地講述故事。〔見(jiàn)附件〕

師：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？

幼：好玩。

幼：恐怖，有怪物的。

師：是真的怪物嗎？

幼：媽媽嚇嚇?biāo)摹?/p>

師：故事里告訴我們一個(gè)什么道理？

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

〔通過(guò)游戲翻翻樂(lè)的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的根底上，再完整聽(tīng)故事，于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃，才能吃出健康?！?/p>

3、再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃

老師〔指著剛剛的食物圖片〕：除了剛剛這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的`日子，我們還會(huì)吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……

幼：粽子

師：清明節(jié)呢？

幼：青團(tuán)。

〔將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：參加紅薯、玉米等圖片?！?/p>

三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣

以幼兒早餐的實(shí)際問(wèn)題編成兩個(gè)情景表演，鼓勵(lì)幼兒共同來(lái)解決問(wèn)題。

1、情景一：不肯吃白煮蛋〔略〕

2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了?！猜浴?/p>

總結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

〔用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。本活動(dòng)三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內(nèi)涵之后，才能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決爸爸媽媽的苦惱?！?/p>

附故事《早餐，你喜歡吃什么》

如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是天上的鳥(niǎo)，也可能是水里的魚(yú)，或者是地上的小雞。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)工程，知道運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體。

培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前經(jīng)常關(guān)注一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)工程。

1、戶外場(chǎng)地，有各種小型運(yùn)動(dòng)工程及其運(yùn)發(fā)動(dòng)代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運(yùn)動(dòng)工程及其運(yùn)發(fā)動(dòng)代表的圖片、照片。

3、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)工程的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)工程，會(huì)簡(jiǎn)單的介紹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我知道的運(yùn)發(fā)動(dòng)。

1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)發(fā)動(dòng)，展示自己收集的相關(guān)圖片、照片。

2、鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言，清楚地介紹這些運(yùn)發(fā)動(dòng)在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)工程，如：這是自行車(chē)運(yùn)發(fā)動(dòng)，他們每天練習(xí)騎自行車(chē)，想讓自己騎得快一些。

3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。

二、他們也在運(yùn)動(dòng)。

1、出示幼兒沒(méi)有談到的其他運(yùn)動(dòng)工程的圖片，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)工程的錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運(yùn)動(dòng)工程都能鍛煉身體。

三、我們來(lái)做運(yùn)發(fā)動(dòng)

1、幼兒自由到戶外場(chǎng)地上作準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

2、教師介紹場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)工程，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動(dòng)工程運(yùn)動(dòng)。

4、集中：引導(dǎo)幼兒相互交流自己進(jìn)行了什么運(yùn)動(dòng)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上，并用豎線記錄參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。

5、帶著幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，大家一共鍛煉了哪些工程，哪些運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最多，哪些工程，哪頂運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最少。

反思：

活動(dòng)中孩子們能大膽得參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)工程進(jìn)行比賽，非常開(kāi)心。

中班教案篇3

1、像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。

2、認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。(難點(diǎn))

3、理解故事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。(重點(diǎn))

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的比照觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和開(kāi)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。

心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。

一、導(dǎo)入。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖〞故事，引出主題。

提問(wèn)：“你吃過(guò)泡泡糖嗎?吹過(guò)泡泡糖嗎?〞

師：“動(dòng)物們也愛(ài)吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事。〞

二、展開(kāi)。

1、看《幼兒用書(shū)》，故事圖畫(huà)，觀察講述。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。

提問(wèn)：“途中有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?〞

(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。

提問(wèn)：

(3)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。

提問(wèn)：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?〞

2、幼兒完整的聽(tīng)故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

提問(wèn)：“故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?天上為什么好玩呢?〞。

3、幼兒跟著老師講述一遍。

4、引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。

提問(wèn)：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒(méi)有體驗(yàn)到在天上玩的快樂(lè)呢?如果你在身邊，你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?〞

教育：“知道把好東西與大家分享，就會(huì)體會(huì)到分享的快樂(lè)。〞

附：大河馬吃泡泡糖

動(dòng)物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動(dòng)物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的大河馬說(shuō)：“我也想吃泡泡糖。〞小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。

大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個(gè)特別大的泡泡，像一個(gè)很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結(jié)果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家快樂(lè)極了。可是后來(lái)，泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒(méi)有到天上去玩，因?yàn)樗豢辖o大河馬吃泡泡糖，當(dāng)大河馬要飄到天上時(shí)，又不肯去救大河馬。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用雙腳向上跳，鍛煉腿部力量。

2、懂得遵守游戲規(guī)那么，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備皮球一個(gè)，箭頭四個(gè)，手示牌一個(gè)。動(dòng)物骰子大小各一個(gè)大骰子六面有三種小動(dòng)物小骰子五面有小動(dòng)物〔三種〕，還有箭頭，一面是月亮。音樂(lè)三段〔火車(chē)開(kāi)了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲〕

三、活動(dòng)過(guò)程１、熱身運(yùn)動(dòng)。開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)〔火車(chē)開(kāi)了〕師:好,準(zhǔn)備,出發(fā).小火車(chē)跟上.跑起來(lái).好了,下車(chē)了.請(qǐng)小朋友找個(gè)小紅點(diǎn)站好.等下我們要做游戲,先來(lái)活動(dòng)一下身體吧.來(lái)小手拿出來(lái),搖一搖,小腳伸出來(lái),晃一晃,換只小腳晃一晃,小腳伸出來(lái),踢一踢,換只小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。來(lái)再來(lái)一次。

聽(tīng)音樂(lè)〔三只小熊〕教師帶小朋友做運(yùn)動(dòng)。

２、游戲：快樂(lè)跳跳跳出示皮球：

〔１〕師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，看看是什么？

你們看，老師拍皮球，皮球會(huì)怎樣？〔跳起來(lái)〕那請(qǐng)小朋友雙腳并攏，和皮球跳一跳，輕一點(diǎn)。

教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友跳得比擬輕，請(qǐng)他來(lái)跳給大家看一看，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地，跳起來(lái)輕輕的，我們和他一起跳一跳。

請(qǐng)一幼兒示范跳教師指導(dǎo)幼兒要兩腳并攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。

幼兒再次嘗試跳

〔２〕看箭頭指方向跳師：剛剛我們看大皮球會(huì)原地跳，它呀還會(huì)向不同的方向跳呢。請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了。〔師教師向左邊拍球〕師：皮球現(xiàn)在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。

出示箭頭師：這個(gè)箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢？

那老師把箭頭貼在這。

我們跟著皮球朝箭頭指的方向來(lái)跳一跳。

師：下面請(qǐng)小朋友看一看，皮球還會(huì)朝哪跳。

教師向右邊拍球。

這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。

幼兒粘箭頭師：那我們跟著皮球朝箭頭指的方向跳一跳，好不好。

剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉轉(zhuǎn)過(guò)去朝箭頭指的方向跳的，還有的小朋友是側(cè)著跳過(guò)去的。教師一邊點(diǎn)評(píng)一邊做動(dòng)作。

那我們一起側(cè)著跳過(guò)去。輕輕的輕輕的。

我這里還有一個(gè)箭頭，〔教師在地上粘好朝前方向指的箭頭〕皮球應(yīng)該往哪跳〔前〕那請(qǐng)小朋友一起跟著皮球向前跳。

出示箭頭，師：這次我不請(qǐng)小朋友說(shuō)箭頭朝哪方向指的，你看到后覺(jué)得箭頭往哪指，你就往哪跳，〔輕輕的?！晨磥?lái)我真難不倒你們，我這里還有一個(gè)好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解，邊做動(dòng)作跳箭頭朝哪指，我就往哪跳。教師看手示牌左右，上跳。

你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌，你們一定要看仔細(xì)哦?！参乙兞耍⒁?，輕輕的〕這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)指揮員，其他小朋友跟著皮球跳一跳?！草p輕的，它又變方向了〕

〔３〕學(xué)小動(dòng)物跳師：考考你們哦，小朋友會(huì)跳，皮球也會(huì)跳，那還有哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳呢？

請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物跳教師介紹動(dòng)物骰子的玩法師：呆會(huì)兒我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小動(dòng)物你們就學(xué)什么小動(dòng)物跳。那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔跳。請(qǐng)一幼兒示范，教師點(diǎn)評(píng)?！搽p腳并朧，向上跳，前腳掌輕輕地著地〕小朋友集體學(xué)跳請(qǐng)一小朋友學(xué)袋鼠跳。其他幼兒一起學(xué)袋鼠跳一幼兒示范學(xué)青蛙跳?！步處熤v解他跳的特別輕，兩腳分開(kāi)的，小朋友一起跳一跳?！?/p>

〔4〕看骰子跳小一班的小朋友這么聰明，老師還給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西，看一看是什么，。

請(qǐng)小朋友站到后面的綠色線上。

這是動(dòng)物骰子，看看上面有哪些小動(dòng)物。

我們來(lái)和動(dòng)物骰子玩一個(gè)游戲，聽(tīng)好了怎么玩，呆會(huì)兒我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小動(dòng)物你就學(xué)那個(gè)小動(dòng)物跳一跳，聽(tīng)明白了沒(méi)有，好，準(zhǔn)備，123教師扔骰子，幼兒跳〔小青蛙跳到我這來(lái)。請(qǐng)小朋友回到紅點(diǎn)上。小兔子趕快跳過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友回到紅點(diǎn)上?！痴?qǐng)一幼兒扔骰子〔某某很快跳過(guò)去站好了，我請(qǐng)他來(lái)扔〕你們喜歡這骰子嗎，那我們?cè)賮?lái)給你們變一個(gè)骰子〔猜猜它藏哪了，不給你們看，噓，我們一起數(shù)。123〕師：這個(gè)骰子和前面的骰子有什么不同？〔大小不同。有箭頭〕對(duì)了，這個(gè)上面有小動(dòng)物，還有箭頭，是什么意思呢。對(duì)，箭頭就是朝左右跳，那還有小動(dòng)物怎么辦，它是讓我們學(xué)什么跳。

聽(tīng)好了，這個(gè)游戲是這么玩的，我們?nèi)喻蛔右院?，骰子落在地上，上面是什么小?dòng)物就學(xué)它朝箭頭指的方向跳。聽(tīng)清楚了沒(méi)有，好，我們來(lái)