新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(表格式)doc

【你的支持是我努力的動(dòng)力，感謝！】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1第一單元導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（一）年級(jí)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形（二）（1）授課內(nèi)容：2-3頁例1做一做教1.直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的特點(diǎn)。學(xué)目2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。標(biāo)3.積累觀察、比較、操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，浸透分類的數(shù)學(xué)思想。授課重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等板長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的書正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的設(shè)計(jì)圓：沒有角即封閉的三角形：有三條邊，三個(gè)角平行四邊形：對(duì)邊相等授課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)，研究新知

教師授課行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）1、指名說一說圖形的名字2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？2、學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生小組談?wù)摬⑶?長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓：沒有角即封閉的三角形：有三條邊，三個(gè)角平行四邊形：對(duì)邊相等環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、牢固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形知道各涂什么顏色嗎？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。5．第二題：把各種圖形的序號(hào)填在（）里。6、第3題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓？環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、提升練習(xí)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

小組小結(jié)最后派代表全班溝通環(huán)節(jié)二、結(jié)合實(shí)質(zhì)生活說一說小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組顯現(xiàn)作品。小組談?wù)摵献?，反響?bào)告哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班溝通顯現(xiàn)。認(rèn)清圖形的特點(diǎn)找一找獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？環(huán)節(jié)三、著手操作。小結(jié)方法。環(huán)節(jié)四、各抒己見。3第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》練習(xí)課年級(jí)一年級(jí)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）（2）授課時(shí)間：授課內(nèi)容：第3頁例2、做一做教1．經(jīng)過觀察、操作，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)平面圖形的特點(diǎn)，并能用自己的語言描述長(zhǎng)學(xué)方形、正方形的邊的特點(diǎn)。2．經(jīng)過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。目3．經(jīng)過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感覺圖形美。標(biāo)4．經(jīng)過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作研究和創(chuàng)新的意識(shí)授課重點(diǎn)：領(lǐng)悟所學(xué)平面圖形的特點(diǎn)，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：課件授課環(huán)節(jié)教師授課行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、創(chuàng)立情境，教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以發(fā)言引入：同學(xué)們發(fā)言導(dǎo)入看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰著手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

環(huán)節(jié)一、自由發(fā)言環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二、、感覺新1．提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用知，觀察比一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見較過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上邊的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想方法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？（教師板書：對(duì)邊相等）

環(huán)節(jié)二、說一說生能夠自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，4環(huán)節(jié)三、著手實(shí)踐

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，經(jīng)過你的觀察，著手考據(jù)了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能夠利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試一試！環(huán)節(jié)三、1．完成例2拼一拼：用兩個(gè)同樣的三角形，長(zhǎng)方形能夠拼出什么圖形。2．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

并請(qǐng)用不同樣的方法的學(xué)生登臺(tái)演示。（全班同學(xué)著手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？環(huán)節(jié)三、著手拼一拼，說一說拼出了什么，怎么拼的。環(huán)節(jié)四、小結(jié)課后小結(jié)

第6頁的第4題。4．第6頁的第5題。5、第7頁。第6題：仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。第7題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用線連起來第8題：折一折，4的對(duì)面是（）環(huán)節(jié)四、這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留神觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

說一說自己是怎么剪的。你發(fā)現(xiàn)了什么。說一說你是怎么數(shù)的。環(huán)節(jié)四、說一說5第三課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》練習(xí)課年級(jí)一年級(jí)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）（3）授課內(nèi)容：第4頁例3教1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及特點(diǎn)。學(xué)2、經(jīng)過學(xué)生著手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形的特點(diǎn)，能辨認(rèn)和差異這兩種物體。目標(biāo)授課重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板授課環(huán)節(jié)教師授課行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、激趣引入1、出示第四頁你知道嗎？中的圖形。提問:你知道這是用什么拼出來的圖形嗎？指名說一說拼出了什么圖形？今天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識(shí)的一些圖形。2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點(diǎn)，拿出相應(yīng)的圖形，對(duì)著誰來說說正方形，長(zhǎng)方形，三角形有什么特點(diǎn)？圖形說一說特點(diǎn)環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、指名介紹七巧板師生互動(dòng)，完成第四頁的例3。做一做研究新知1.介紹一套七巧板都有什么？著手拼一拼，說一說自62、用一套七巧板拼三角形，你會(huì)怎么拼？己是怎么拼的。比一比，看誰拼的方法多。拼一拼，說一說3、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形嗎？環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、牢固新知1、第6頁練習(xí)一第4題。著手。報(bào)告。第（2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，在圖上色，你能做出漂亮的圖案嗎？2、第7頁練習(xí)一第8題。著手剪一剪，報(bào)告環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說一說課后小結(jié)7第二單元導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：十幾減9的減法年級(jí)一年級(jí)十幾減9的減法授課目的：1、學(xué)生經(jīng)過小組和全班同學(xué)溝通、合作。體驗(yàn)十幾減9方法的多樣化。贊同不同樣的學(xué)生用不同樣的方法進(jìn)行計(jì)算。、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算授課過程授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)

所需反思與談?wù)撡Y源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、發(fā)言引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣發(fā)言引入師：頭幾天，我們剛過完新課，激了“正月十五”，小精靈那天發(fā)學(xué)習(xí)興也參加了一次生動(dòng)幽默的游趣藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

環(huán)節(jié)一、觀察主題圖，提出問題環(huán)節(jié)二、觀察后指名回答

教學(xué)課件環(huán)節(jié)二、二、研究方法，解決問題研究方1、觀察主題圖，提出問題法，解決師：仔細(xì)觀察，小朋友正學(xué)生介紹。問題在進(jìn)行哪些活動(dòng)？8點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了好多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？怎樣列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？２、小組溝通，商議算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那里怎么那么喧雜，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

小組溝通，商議算法指名回答，教師將算法板書在黑板上選擇算法，進(jìn)行計(jì)算你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？也許說：還差幾條就9（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過程）（2）師：俏皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用環(huán)節(jié)三、１、看圖列算式（第１２頁）熟練算要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名登臺(tái)進(jìn)行校訂法，進(jìn)行２、圈一圈，算一算（第１３應(yīng)用頁）環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)四、１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什觀察算么特點(diǎn)？式，找出２、除了這些，你還能夠?qū)懗鍪畮诇p９的算式嗎？誰能給這特點(diǎn)些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能夠發(fā)現(xiàn)什么？４、搶答練習(xí)

猜完了？爾后指名學(xué)生向全班報(bào)告看圖列算式環(huán)節(jié)三、要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？環(huán)節(jié)四、再觀察，你還能夠發(fā)現(xiàn)什么？利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子10環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小環(huán)節(jié)五、鳥身上的算式，爾后和房子上游戲小

的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，游戲結(jié)鳥找房子果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建筑一座房子。11第二課時(shí)：練習(xí)課完成第13頁的第4題－第8題年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課授課目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、思想能力及解決實(shí)責(zé)問題的能力獲取培養(yǎng)和提升。2、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計(jì)算十幾減9，正確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算等問題。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。授課過程授課環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

所需反思與談?wù)撡Y源環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)

環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)１、聽算（視算）13－917－912－915－918－914－9（全班齊聽）1）、集體校訂2）、評(píng)講：誰能說一說18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同樣的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－

環(huán)節(jié)一、聽算（視算）集體校訂評(píng)講：誰能說一說指名學(xué)生說自己的算法，還有不同樣的想法嗎？學(xué)生口答

教學(xué)課件129等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，爾后再列出算式最后集體校訂，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)恩賜激勵(lì)。1、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、出示課件（第14頁練習(xí)環(huán)節(jié)的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、練習(xí)練習(xí)學(xué)生完成書中第7題

你最喜歡哪一種算法指名板演，全班齊練算一算最后集體校訂，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)恩賜激勵(lì)。環(huán)節(jié)三、學(xué)生完成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。第三課時(shí)：十幾減幾（第15頁例2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題13年級(jí)一年級(jí)十幾減幾授課目的：1、學(xué)生經(jīng)過小組和全班同學(xué)溝通、合作。體驗(yàn)十幾減幾方法的多樣化。贊同不同樣的學(xué)生用不同樣的方法進(jìn)行計(jì)算。、經(jīng)過獨(dú)立研究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)或取十幾減幾的計(jì)算方法。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。授課過程授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊電腦出示口算：知，溝通8＋57+8全班齊練，集體校訂聯(lián)系7+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9

所需反思與資談?wù)撛唇虒W(xué)課（全班齊練，集體校訂）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、自主探自主研究，學(xué)習(xí)新知索，學(xué)習(xí)1、多媒體出示“魚缸內(nèi)新知金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。第一請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一世動(dòng)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，

環(huán)節(jié)二、第一請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一世動(dòng)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

件14黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟示學(xué)生依照?qǐng)D意和要解決的問題，想一想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組談?wù)?，廣泛公布自己建議6、組織全班同學(xué)溝通，對(duì)各種方法進(jìn)行談?wù)?。在各組談?wù)摰幕A(chǔ)上，廣泛反響出各種方法。教師要夸耀同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立公布自己的建議。爾后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪一種方法，并說明原由。環(huán)節(jié)三、牢固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一環(huán)節(jié)三、做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上牢固計(jì)算下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)方法規(guī)子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提快樂趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提升練習(xí)速度。

啟示學(xué)生依照?qǐng)D意和要解決的問題，想一想自己準(zhǔn)備用什么方法解決組織小組談?wù)?，廣泛發(fā)表自己建議組織全班同學(xué)溝通，對(duì)各種方法進(jìn)行談?wù)摥h(huán)節(jié)三、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參加者的語言，表示自己依照大家的發(fā)言很受啟示，愿意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要必然“破十減”等方法的合理性請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。環(huán)節(jié)四、互相練習(xí)，活躍氣氛，提升練習(xí)速度。15環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，解決問題練習(xí)三第1、2題完滿放環(huán)節(jié)四、給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分聯(lián)系實(shí)別說說解題時(shí)自己的想法。教際，解決師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參加問題一些小組的溝通，認(rèn)識(shí)情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

也能夠分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們溝通，溝通時(shí)要照想到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)第四課時(shí)：練習(xí)課（第16頁的第3題――第17頁的第7題）年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課授課目的：1、經(jīng)過練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。162、能夠正確地掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)生身邊的詳盡問題。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。授課過程所授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需反思與環(huán)節(jié)資談?wù)撛喘h(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－3聽算14－88+913－614－511－215－7集體校訂17－815－9（集體校訂）

教評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同樣的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。環(huán)節(jié)二、游戲提升練習(xí)1、找座位環(huán)節(jié)二、（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)游算式卡片，同時(shí)出示5把戲貼有3、4、6、7、9卡片提的椅子，讓學(xué)生把卡片放高到相的椅子上去，比一比，練看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快習(xí)（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？全班齊練，指名板演，集體校訂環(huán)節(jié)二、學(xué)生活動(dòng)集體校訂，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組恩賜激勵(lì)

學(xué)課件17那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)方法給它找個(gè)家。2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，爾后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的環(huán)節(jié)三、小朋友找的又對(duì)又快。全課小結(jié)環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè)P17：7第五課時(shí)：練習(xí)課完成練習(xí)三的第8題―第13題年級(jí)一年級(jí)授課目的：

練習(xí)課181、側(cè)重對(duì)學(xué)生優(yōu)異的觀察能力、思想能力、表達(dá)能力及計(jì)算能力的培養(yǎng)與提升。、比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)責(zé)問題。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。授課過程授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)1、聽算14－812－513－6聽算13－814－912－416－914－811－815－8全班齊練，集體校訂評(píng)講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？學(xué)生回答2）還有不同樣的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法看看誰說的最好再與小組里的同學(xué)說一說12環(huán)節(jié)二、－4＝？，看看誰說的最好。

所需反思與談?wù)撡Y源教學(xué)課2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18：12）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)變式練習(xí)1、計(jì)算（P18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體校訂（也許把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的

看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)恩賜激勵(lì)。集體訂正指導(dǎo)學(xué)生看題

件19又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組恩賜激勵(lì)）2、比較大?。≒18：10）環(huán)節(jié)三、1）學(xué)生獨(dú)立完成全班學(xué)生獨(dú)立完成2）集體校訂，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？經(jīng)過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師依照學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾個(gè)？問：怎樣列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同樣的算法嗎？2、小猴圖

集體校訂教師依照學(xué)生回答進(jìn)行板書讓學(xué)生仔細(xì)觀察：你從圖中看到了什么？能夠依照這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？電腦出示P18：13（教師依照學(xué)生回答板書）20第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)（P19：例3）年級(jí)一年級(jí)用數(shù)學(xué)授課目的：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。、側(cè)重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。授課過程所授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)資源21環(huán)節(jié)一、師：春天到了，環(huán)節(jié)一、教師帶領(lǐng)同學(xué)們抵達(dá)了田野說一說進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們抵達(dá)田野，特別快樂，吃過飯后，便玩起了游戲。說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師依照學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。2、師：你能依照這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，爾后指名說，教師依照學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能夠提出不同樣的問題嗎？3、想一想，你能依照這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說說你的原由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不同樣的算法嗎？（其他各題與以上同樣）

環(huán)節(jié)一、從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)你能依照這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試想一想，你能依照這些信息列出算式嗎？試一試學(xué)生觀察：

教學(xué)課件22環(huán)節(jié)二、練一練環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)

B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠依照你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――5人）（4）你們有依照這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛剛的這些問題，你還能夠提出其他的問題來并且列出算式嗎？談?wù)撘幌?，互相說一說。環(huán)節(jié)二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能依照這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，爾后指名說（2）你能依照你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學(xué)生獨(dú)立完成，集體校訂環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略）

再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？談?wù)撘幌?，互相說一說。環(huán)節(jié)二、出示圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：學(xué)生獨(dú)立完成，集體校訂23四、完成課外作業(yè)第七課時(shí)：練習(xí)課完成第21頁的第3題―第22頁的第7題年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課授課目的：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)質(zhì)生活中，為生活服務(wù)。授課過程授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)需24資源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)一、聽算14－516－913－412－811－6聽算15－712－516－8（集體校訂）評(píng)講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)恩賜激勵(lì)）環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)環(huán)節(jié)二、1、看誰算得又對(duì)又快（P21：3）基本練習(xí)對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班恩賜激勵(lì)（集體校訂）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，爾后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（也許請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大小（P22：6）學(xué)生獨(dú)立完成，爾后集體校訂，并說一說你是怎樣想環(huán)節(jié)三、的？用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是

集體校訂環(huán)節(jié)二看誰算得又對(duì)又快集體校訂找朋友比較大?。≒22：6）學(xué)生獨(dú)立完成，爾后集體校訂，并說一說你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能夠提出不同樣的問題嗎？同桌互說，爾后指名說，最后集體談?wù)?/p>

教學(xué)課件怎樣想的？（同桌互說，然25后指名說，最后集體談?wù)摚?、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同樣的問題嗎？怎樣列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，爾后指名說，最后集體談?wù)摚┌鍟?＋4=134＋9=1313-9=413-4=9環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略）全課總結(jié)完成課外作業(yè)第八課時(shí)：復(fù)習(xí)課（一）年級(jí)一年級(jí)復(fù)習(xí)課（一）授課目的：1、熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。2、經(jīng)過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步牢固此類減法。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。授課過程授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)需26環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體校訂）評(píng)講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同樣的想法嗎？（先同桌互說，爾后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思慮，每豎行是怎樣排列的。啟示學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟示學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能夠發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟示學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，爾后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能正確無誤地寫出所有等

資源環(huán)節(jié)一、聽算教學(xué)課全班齊練，集體訂件正環(huán)節(jié)二、豎著看橫著看讓學(xué)生把差是6、8、的算式一組一組地說出來先讓學(xué)生獨(dú)立完成，爾后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能正確無誤地寫出所有等于8的算式。27于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單弄錯(cuò)卡片表示得數(shù)。的題進(jìn)行練習(xí)。（3）針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式比一比，看誰做得又師：你能依照一幅圖寫出對(duì)又快四個(gè)算式嗎？試一試?？磿诃h(huán)節(jié)三、24頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，獨(dú)立完成最后集體校訂環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)課外作業(yè)P24：2第九課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二)年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課授課目的：1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步牢固此類減法。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)責(zé)問題授課過程所授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需反思與談?wù)摥h(huán)節(jié)資源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)一、教聽算15-813-512-615-7學(xué)9+811-7聽算課14-614-816-718-9件28環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)三、觀察與思考

（全班齊練，集體校訂）評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同樣的想法？環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能依照這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，爾后的全班說（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體校訂，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？環(huán)節(jié)三、觀察與思慮獨(dú)立完成P25：51）：學(xué)生先獨(dú)立完成，爾后集體校訂2）：仔細(xì)觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組談?wù)?，爾后指名說）3）：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）

全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、先同桌互說，爾后的全班說學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成集體校訂，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、人小組談?wù)?，爾后指名說29第十課時(shí)：練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)完成P25：8―P26：11及思慮題年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課授課目的：1、經(jīng)過練習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、經(jīng)過練習(xí)提升學(xué)生的計(jì)算速度，并進(jìn)一步地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)責(zé)問題。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算授課過程所授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需反思與評(píng)資價(jià)源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、口算環(huán)節(jié)一、口算12－712－412－314－8口算16－96＋813－614－5評(píng)講：16－9＝？你是怎全班齊練，集體校訂教樣想的？30環(huán)節(jié)二、計(jì)算環(huán)節(jié)三、比一比環(huán)節(jié)四、看圖環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)

環(huán)節(jié)二、計(jì)算環(huán)節(jié)二、17－8－39＋4－6計(jì)算11－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9全班齊練，指名板演，集體校訂環(huán)節(jié)三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個(gè)同學(xué)分成讓學(xué)生看圖，同桌二組，進(jìn)行接力賽?；フf圖意對(duì)于做得又對(duì)又快的組恩賜激勵(lì)。1）11－812－613－714－9環(huán)節(jié)四、2）12－713－811－6指名說圖意環(huán)節(jié)四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意環(huán)節(jié)五、3）學(xué)生列式解答，并與同桌再指名說說一說你是怎么想的？再指名說環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)電腦出示第P26：11題圖問：你從圖中知道了哪些信環(huán)節(jié)六、息？思慮：你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的學(xué)生談?wù)撓敕ā?/p>

學(xué)課件31環(huán)節(jié)六、思慮：環(huán)節(jié)六、思我們一隊(duì)有12個(gè)男生，考：老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？（1）學(xué)生談?wù)摚?）依照題意進(jìn)行實(shí)質(zhì)的演示。第三單元導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)編寫者授課用課時(shí)2課時(shí)授課目的：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。教2、學(xué)生經(jīng)過分一分，看一看，提升造作能力，觀察能力，判斷課（章節(jié)）教能力，語言表達(dá)能力。學(xué)學(xué)3、學(xué)會(huì)分同一類物品，并依照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。目目標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。標(biāo)5、讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。重點(diǎn)：1.分類的意義；不同樣標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。授課重點(diǎn)與難點(diǎn).難點(diǎn)：不同樣標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。授課準(zhǔn)備與手段投影課件1、讓學(xué)生掌握分類的方法。（1）、以不同樣事物的某一種屬性作備課為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，它們分類的結(jié)果是必然的。（2）、不同樣建議標(biāo)準(zhǔn)下的分類就是事物之間有幾個(gè)同樣的屬性我們分別以某些屬性32為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同樣的分類，不同樣標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同樣，分類的結(jié)果也不同樣。2、分類的依照。（1）依照事物的非實(shí)質(zhì)的、表面的特點(diǎn)（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類。（2）依照事物的功能和用途（個(gè)其他功能和用途，如能夠吃，能夠用）進(jìn)行分類。（3）依照看法，即客觀事物的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分類。第一課時(shí)分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）年級(jí)一年級(jí)分類和整理授課目的：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生經(jīng)過分一分，看一看，提升造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與別人合作溝通。4、領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué)授課重點(diǎn)：分類的意義。授課難點(diǎn)：分類的認(rèn)識(shí)和方法授課過程所授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需反思與談?wù)撡Y源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、創(chuàng)立情況1、揭穿課題，生活中把1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。同樣的東西放在一起就叫研究新2、經(jīng)過分一分，看分類。一看，提升造作能力，觀教（板書課題：分類）知、察能力，判斷能力，語言學(xué)2、談?wù)搱?bào)告。表達(dá)能力。33板演分法。3、初步學(xué)會(huì)與別人課合作溝通。件4、領(lǐng)悟到生活中處處有數(shù)學(xué)1、你們都看到了什么？能夠怎樣分類呢?環(huán)節(jié)二、牢固提升發(fā)散創(chuàng)新

出示例1環(huán)節(jié)二、師：同學(xué)們拿出你們的別的一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）報(bào)告溝通1、課件出示練習(xí)七1、2、3題。

2、牢固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？還能夠夠怎么分？環(huán)節(jié)二、1、學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）環(huán)節(jié)三、小結(jié)環(huán)節(jié)四、部署作業(yè)

環(huán)節(jié)三今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？環(huán)節(jié)四、第29-30第2、3、4題

環(huán)節(jié)三、指名學(xué)生回答節(jié)四、獨(dú)立完成34第二課時(shí)分類和整理（不同樣標(biāo)準(zhǔn)）年級(jí)一年級(jí)分類和整理授課目的：1、初步感知分類，經(jīng)過操作學(xué)會(huì)分類、整理分類。2、經(jīng)過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、初步認(rèn)識(shí)形象統(tǒng)計(jì)圖。4、讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按必然標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。授課過程授課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)二、

教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）出示例1

學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一、1、你們都看到了什么？能夠怎樣分類呢?2、牢固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？還能夠夠怎么分？環(huán)節(jié)二、

所需資反思與談?wù)撛唇虒W(xué)課件35研究新知環(huán)節(jié)三、牢固練習(xí)

環(huán)節(jié)二、1、小組活動(dòng)，研究新1．出示例2知觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們依照觀察到的觀察這些人有什么不同樣把這些人進(jìn)行分類。不同樣？請(qǐng)你們依照觀察到的不同樣把這些人進(jìn)行分類。要求：說說你是怎么分2．小組溝通。的，再聽聽別人是怎么分a．說說書上兩個(gè)小類。朋友是怎么分的。b．小結(jié)：依照不同樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠有不同的分法。環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、1、小結(jié)分類方法：1．要求：想一想，師：經(jīng)過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么分？你為什每找到一種不同樣，就能相么這樣分？應(yīng)地獲取一種分法。這就在表格中表示分組是按不同樣標(biāo)準(zhǔn)分類。接著結(jié)果。就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。2．啟示：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，1．分圖形（第30頁第你能找出多少不同樣的4題）地方？你們找到了這么多不同樣的地方，能不能依照每一個(gè)不同樣點(diǎn)2．分圖片。（第31頁都找到一種分法呢？的第5題。）4．混雜練習(xí)。（第31頁的第6題）環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、部署作業(yè)1、引導(dǎo)：生活中各處環(huán)節(jié)四、都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園1．給公園中的人分類。中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把（第32頁第7題）36環(huán)節(jié)五、總結(jié)

他們分分類。同桌互相說一種分法，爾后溝通。2、引導(dǎo)：剛剛大家想到了好多分類的方法，經(jīng)過溝通我們也聽到了其他同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)。b．集體反響溝通。．優(yōu)勝組介紹所有的分法。環(huán)節(jié)五、1、今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？2、這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？3、分類的重點(diǎn)是什么呢？

2．給自己小組中的小朋友分類。環(huán)節(jié)五、分類時(shí)的重點(diǎn)是找到不同樣的地方。環(huán)節(jié)六、部署作業(yè)

環(huán)節(jié)六、環(huán)節(jié)六、部署作業(yè)獨(dú)立完成37第四單元導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫者

授課用課時(shí)10課時(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親近聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究的精神。教2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由課（章節(jié)）教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的序次，會(huì)比較學(xué)幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握目目標(biāo)100以內(nèi)數(shù)的大小。標(biāo)3、認(rèn)識(shí)和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的看法。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)3、重點(diǎn)：初步建立數(shù)位的看法，因此教材特別注意講清數(shù)位的授課準(zhǔn)備與手段備課建議

意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。認(rèn)識(shí)數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的序次、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。小棒100根、橡皮筋10根、投電影。運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提議的基本理念之一，在上一冊(cè)教材和本冊(cè)都得以充分表現(xiàn)。授課中要連續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材供應(yīng)的素材外，還可依照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。教材在這里安排的了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定必然數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同樣38的數(shù)。當(dāng)●是2個(gè)時(shí)，能夠擺出3個(gè)不同樣的數(shù)，當(dāng)●是3個(gè)時(shí)，能夠擺出4個(gè)不同樣的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加能夠發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正恰似圓片的數(shù)量多1。這樣經(jīng)過研究，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感覺研究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。從使用實(shí)驗(yàn)教材的班級(jí)課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)研究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1；豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。學(xué)生做得興致勃勃，下課此后還余興末盡，能夠感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們研究的興趣和欲望。第一、二課時(shí)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成39年級(jí)一年級(jí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成授課目的:1、在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的看法，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念數(shù)與生活的親近關(guān)系，培養(yǎng)的主動(dòng)研究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建立100以內(nèi)的看法，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。3、數(shù)數(shù)時(shí)湊近整十?dāng)?shù)的過渡。授課過程授課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、1、看投電影回答以下問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成回答以下問題：（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和提出問題（）個(gè)一組成172、投影出示第31頁圖。有的說大概有100只，有的說比20只多得多提出問題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾個(gè)羊）（3）他們都說了些什么？環(huán)節(jié)二、

所需反思與談?wù)撡Y源教學(xué)課件40教師：他們回答對(duì)嗎？學(xué)生著手操作這些羊大概有幾個(gè)？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。環(huán)節(jié)二、新授課。

環(huán)節(jié)二、1、授課例1。1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生著手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）連續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)羰窃俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，若是再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾

排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？在授課中要注意每數(shù)到湊近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要逗留重申。如29后邊是30，39后邊是40同時(shí)每數(shù)完滿十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一41塊？（35塊）捆）（3）教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）若是加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）（重申數(shù)到三十九再數(shù)一10捆是幾根小棒呢？根是多少）100根）10個(gè)一是一百。（板書）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還能夠夠10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、授課例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。學(xué)生回答后，讓全教師：請(qǐng)同學(xué)們拿體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)素來數(shù)到四十二。（重申數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）走開實(shí)物直讓學(xué)生獨(dú)立做，先接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到從五十六根小棒數(shù)到一百。六十三根，再接著數(shù)到教師：誰知道八十七十二根，有些學(xué)生可42九數(shù)完數(shù)是多少？九能對(duì)五十九后邊，六十十九數(shù)完數(shù)是多少？九后邊的數(shù)是什么有學(xué)生回答后，讓全體同困難，老師要恩賜輔學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別導(dǎo)。數(shù)。（3）做課本第33頁例上邊的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后邊，六十九后邊的數(shù)是什么有困難，老師要恩賜指導(dǎo)。

第一讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)3、授課例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、

環(huán)節(jié)三、提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾個(gè)？43牢固練習(xí)1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。2、（首尾響應(yīng)）再投影出示第31頁圖。3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。第三、四課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù)44年級(jí)一年級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)授課目的：1.進(jìn)一步牢固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等看法。3．初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等看法。區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“地址”。授課過程授課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、

所需教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與談?wù)撡Y源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

數(shù)數(shù)看題口答（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。教學(xué)（1）（）個(gè)一是一十，十里課面有（）個(gè)一。件2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺?。?）十和5個(gè)一組成（）棒（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。環(huán)節(jié)二、3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．45環(huán)環(huán)節(jié)二、節(jié)1、授課例4。二（1）出示計(jì)數(shù)器。學(xué)生回答后，、教師分別把2捆鉛筆新教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一和4枝鉛筆分別掛在授位叫個(gè)位，第二位叫