【教學(xué)課件】微專題課件：感知詩歌中的青春情懷

感知詩歌中的青春情懷第二課時(shí)必修上第一單元微專題一文學(xué)閱讀與寫作活動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們對(duì)五首詩的作者人生經(jīng)歷、寫作背景已經(jīng)有了大致的了解，并了解了詩歌的主要內(nèi)容。那這五首詩向我們展示了怎樣的抒情主人公形象呢？你對(duì)抒情主人公形象有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？對(duì)于青春又有怎樣的看法呢？專題活動(dòng)編輯青春紀(jì)念冊感知詩歌中的青春情懷青春的詩意表達(dá)“致青春”詩歌寫作欣賞表現(xiàn)青春之美的描寫藝術(shù)感受青春風(fēng)采交流青春情懷學(xué)習(xí)借意象解詩情討論詩歌的意象與情感欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)，寫作閱讀札記學(xué)習(xí)詩歌寫作單元任務(wù)微專題1微專題2微專題4微專題5活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)1活動(dòng)1活動(dòng)2作青春詩歌走近小說的青春形象把握小說內(nèi)容，感受青春形象分析青春形象，完成人物短評(píng)微專題3活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：1.感知詩作中的抒情主人公形象。2.感知詩歌中的青春情懷，明確青春的價(jià)值。活動(dòng)過程任務(wù)一對(duì)比閱讀，感知青春情懷1.結(jié)合第一課時(shí)任務(wù)二的兩份表格，小組合作探究這五首詩歌的共性與個(gè)性。共性個(gè)性《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》點(diǎn)撥：主要從抒情主體形象的特點(diǎn)，詩歌結(jié)構(gòu)樣式、篇幅、節(jié)奏韻律、作品主題等方面進(jìn)行探究?；顒?dòng)過程共性①都是詩人青年時(shí)代的作品，都洋溢著積極向上的生命激情。②都將青春價(jià)值與時(shí)代精神緊密結(jié)合，體現(xiàn)了青年人的社會(huì)責(zé)任感。③作品行文自由，音節(jié)自由。個(gè)性《沁園春·長沙》以古詩詞形式為體，反映新的時(shí)代精神，屬于“舊瓶裝新酒”?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》屬于抒情詩，短小精悍，情感充沛。《紅燭》屬于詠物詩，分多個(gè)詩節(jié)，長短不一。《峨日朵雪峰之側(cè)》是敘事詩，只有一節(jié)，不押韻，融情感、哲理于一體?！吨略迫浮肥且皇淄鈬姼瑁?1個(gè)詩節(jié)，每節(jié)詩音節(jié)整齊，一節(jié)一韻，換韻靈活?；顒?dòng)過程2.這五首詩中的抒情主人公形象是怎樣的？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。課文抒情主人公形象思想感情《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》點(diǎn)撥：可結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勛约簩?duì)詩中的抒情主人公的看法及對(duì)自己的啟發(fā)。比如：《紅燭》中那種無私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)理想堅(jiān)毅追求的精神值得我們學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合新冠疫情中醫(yī)務(wù)工作者的無私奉獻(xiàn)，談?wù)勛约韩@得的啟示?；顒?dòng)過程課文抒情主人公形象特點(diǎn)思想感情《沁園春·長沙》不畏艱難、頂天立地、胸懷天下、大義凜然、無畏犧牲對(duì)寒秋季節(jié)萬物蓬勃旺盛的生命力的熱愛和贊美，改造舊中國的革命豪情《立在地球邊上放號(hào)》一往無前、狂飆突進(jìn)對(duì)創(chuàng)造力、改天換地的樂觀進(jìn)取精神的贊美《紅燭》甘于奉獻(xiàn)、陷于迷茫和最終領(lǐng)悟?qū)奚头瞰I(xiàn)精神的歌頌《峨日朵雪峰之側(cè)》苦攀爬、謙卑堅(jiān)毅中，由激情澎湃歸于沉郁頓挫對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命力的贊頌，昂揚(yáng)向上的激情《致云雀》對(duì)光明的追求、對(duì)愛的執(zhí)著、不被理解的孤獨(dú)、反抗庸鄙的決心、喚醒塵俗的高歌歌頌生命，追求光明，蔑視現(xiàn)實(shí)世界，向往理想的世界活動(dòng)過程任務(wù)二探討明確青春的價(jià)值課文青春價(jià)值《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》活動(dòng)過程課文青春價(jià)值《沁園春·長沙》自由《立在地球邊上放號(hào)》激情《紅燭》奉獻(xiàn)《峨日朵雪峰之側(cè)》堅(jiān)毅《致云雀》浪漫青春的價(jià)值就在于奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng)、追夢?；顒?dòng)過程任務(wù)三朗讀詩歌，小組分享從五首詩中選擇最能點(diǎn)燃你青春激情的一首詩作，在小組或班級(jí)誦讀，展示“青春的力量”。并互評(píng)。注意：①字音②節(jié)奏③感情怎樣才能讀出詩歌中蘊(yùn)含的情感？可為詩歌畫一張情感變化曲線圖，感受詩歌內(nèi)在韻律的起伏跌宕，體會(huì)其情感的變化走勢?；顒?dòng)過程一般而言，句子寫的是靜態(tài)景物，宜用舒緩沉穩(wěn)的語調(diào)語速來讀，句子若寫的是大氣磅礴、江河澎湃的動(dòng)景，則要用激昂的語調(diào)、激進(jìn)的語速來讀，朗讀書寫往事的句子，宜讀得舒緩，對(duì)于抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的句子，則可高亢地讀。以《沁園春·長沙》為例《沁園春·長沙》朗讀情感變化曲線圖活動(dòng)過程詩歌朗誦評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)要點(diǎn)分值評(píng)分語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、節(jié)奏張弛符合情感的起伏變化。2分正確把握詩歌節(jié)奏（語速和斷句）。2分正確把握詩歌輕重音。2分聲情并茂（肢體語言和表情的變化）地反映詩歌的內(nèi)涵。2分朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。2分活動(dòng)過程五首詩的類似詩作課文類似詩作示例《沁園春·長沙》毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》《改詩贈(zèng)父親》《賀新郎·別友》《菩薩蠻·黃鶴樓》《西江月·井岡山》《憶秦娥·婁山關(guān)》《清平樂·六盤山》、周恩來《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陳毅《贛南游擊詞》《立在地球邊上放號(hào)》郭沫若《天狗》《爐中煤》《金字塔》《地球，我的母親》惠特曼《我自己的歌》《紅燭》聞一多《死水》《孤雁》、臧克家《老馬》《春鳥》《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀《高車》《良宵》、艾青《我愛這土地》《致云雀》雪萊《西風(fēng)頌》《自由頌》《云》活動(dòng)作業(yè)結(jié)合習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)