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文檔簡(jiǎn)介

課件:《樹(shù)葉》教學(xué)思考季度范文精選_小班教學(xué)反思一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

1、老師談話(huà):同學(xué)們,在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位聞名的作家,他一生勤奮,筆耕不輟,給我們留下了190多萬(wàn)字的作品;他一生重病,寧可餓死,也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國(guó)人。你們知道他是誰(shuí)嗎?對(duì),他就是朱自清先生。今日,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他24歲時(shí)寫(xiě)下的一篇散文《匆忙》。

2、板書(shū)課題,同學(xué)齊讀。理解“匆忙”——急趕忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆忙呢?讓我們一起從課文中查找答案吧。

二、檢查預(yù)習(xí),感受用詞的魅力

1、同學(xué)們,在課前預(yù)習(xí)時(shí),你們肯定會(huì)發(fā)覺(jué)這篇課文讀起來(lái)郎朗上口、富有節(jié)奏感,其實(shí)它是有緣由的。由于文中的詞語(yǔ)有個(gè)特點(diǎn),大家發(fā)覺(jué)了嗎?沒(méi)錯(cuò),就是使用大量疊詞。

2、信任大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)生詞,我們一起來(lái)讀讀這組疊詞吧,并想想你從中感受到了什么

頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸

來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從這些詞中你感受到了什么?哦,你從頭涔涔、淚潸潸這兩個(gè)詞中感受到認(rèn)為自己在過(guò)去的八千多個(gè)日子里虛度了光陰,為虛度光陰而感到惋惜和自責(zé)。從茫茫然、赤裸裸這兩個(gè)詞中感受到面對(duì)時(shí)間消逝感到悵然失措和無(wú)奈。

我們一起將這樣的感受帶進(jìn)句子去讀一讀吧。

3、假如說(shuō)剛才那組疊詞是說(shuō)自己的,那么這一組疊詞又是說(shuō)什么呢?你從這組詞中又感受到了什么?

慢慢悄悄匆忙輕輕靜靜伶伶俐俐

誰(shuí)來(lái)共享一下你的感受。好,請(qǐng)你來(lái)。

這組詞是描寫(xiě)時(shí)間的,描寫(xiě)出了時(shí)間消逝之快和毫無(wú)痕跡。

你想來(lái)補(bǔ)充,好請(qǐng)你說(shuō)——從輕輕靜靜伶伶俐俐這兩個(gè)詞,讓你感覺(jué)到時(shí)間像個(gè)小精靈一樣,很輕松,似乎看到了時(shí)間流失時(shí)的身影和姿勢(shì)。

原來(lái)疊詞中蘊(yùn)含著這么豐富的味道和情感呢。來(lái),我們把這組疊詞帶進(jìn)句子去讀一讀吧。

4、同學(xué)們,這篇文章除了這些疊詞以外,還有6個(gè)需要我們會(huì)寫(xiě)的字呢。藏的第6筆是豎折,第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書(shū)寫(xiě)“蒸”字時(shí)不要遺忘“丞”下面的橫,這一筆不要寫(xiě)得過(guò)短。

三、品讀感悟,體會(huì)寫(xiě)法

1、同學(xué)們,這篇文章在句子上還有一大特點(diǎn),就是問(wèn)句特殊多,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文,看看課文中那兩處使用了一連串的問(wèn)句,這些問(wèn)句表達(dá)了怎樣的內(nèi)心感受,這樣寫(xiě)的好處是什么?

2、好,課文讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的句子。

(1)哦,你找到的是第1自然段。

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),從這一段話(huà)中你感受到了什么。

請(qǐng)你來(lái)說(shuō),對(duì)!這是一個(gè)排比句,用對(duì)比的手法,把“燕子去了還來(lái),楊柳枯了還青,桃花謝了還開(kāi)”與時(shí)間消逝進(jìn)行比較,寫(xiě)出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

(2)嗯,用四個(gè)反問(wèn)句,看似在問(wèn),實(shí)際上表達(dá)了對(duì)時(shí)間逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留戀。

你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。

(3)你還想說(shuō)呀?好,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

對(duì),用一連串的問(wèn)句,可以更暢快地直接地表達(dá)自己的情感。并且能吸引讀者的目光,引發(fā)讀者思索。

(4)好,同學(xué)們,這一段寫(xiě)出了對(duì)時(shí)間的無(wú)比留戀不舍、對(duì)時(shí)間逝去的無(wú)奈,我們一起把這種情感送進(jìn)去問(wèn)一問(wèn)吧。問(wèn)出你心中的不舍和無(wú)奈。燕子去了,讀——

3、誰(shuí)找到了其次處一連串的問(wèn)句?

好,你的手舉得高高的,那就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)吧。

嗯,你找的是第4自然段。他找的對(duì)不對(duì)?嗯,特別棒。咱班同學(xué)都是特別會(huì)讀書(shū)的孩子。

我們來(lái)看第4自然段。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些問(wèn)句表達(dá)了怎樣的內(nèi)心感受?

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

嗯,在這一段中,也是用了一連串的問(wèn)句,直擊心靈的追問(wèn),表達(dá)出了對(duì)時(shí)間的無(wú)比留戀不舍、對(duì)時(shí)間逝去的無(wú)奈。但是同時(shí)也表達(dá)出了不甘心于沉淪、不情愿虛度時(shí)間的的真實(shí)感情。

4、同學(xué)們,文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問(wèn)句,這樣的寫(xiě)法有什么好處呢?

老師小結(jié):對(duì),這樣寫(xiě),暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光,具有撼動(dòng)人心地力氣。

5、同學(xué)們,在朱自清先生的筆下,八千多個(gè)日子,像針尖上的一滴水。請(qǐng)大家讀一讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)你有什么感受,試著從內(nèi)容情感和修辭手法的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

嗯,同學(xué)們都講的特別好。把無(wú)形的時(shí)間化作有形,運(yùn)用比方和夸張的手法讓看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間變得詳細(xì)可感,也讓我們感受到對(duì)時(shí)間消逝的無(wú)奈和惋惜。同學(xué)們,請(qǐng)用舒緩低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀第2自然段,讀出的無(wú)奈和惋惜。留意輕重音,讀出散文的節(jié)奏和韻律。

6、1922年,正值五四運(yùn)動(dòng)低潮時(shí)期,24歲的朱自清先生苦悶無(wú)奈、感嘆八千多日子匆忙過(guò)去。詳細(xì)到每一天又是怎么過(guò)的呢?

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段,思索:八千多日子,詳細(xì)到每一天,都寫(xiě)了哪些事情?

對(duì),寫(xiě)了洗手、吃飯、悄悄、遮挽、躺在床上、嘆息,

這些都是日常生活中的小事。運(yùn)用排比的修辭手法,讓敘事更加清晰,增加了語(yǔ)氣。情感表達(dá)更加劇烈。

現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段話(huà),讀出這份劇烈的感情。

把時(shí)間擬人化,敏捷多變的運(yùn)用動(dòng)詞,“跨過(guò)、飛走、溜走、閃過(guò)”,筆下的時(shí)間像個(gè)頑皮的孩子,有了人的靈性。就讓我們讀出時(shí)間的靈性活動(dòng)。讀——

老師小結(jié):朱自清先生運(yùn)用排比、擬人的修辭手法,敏捷運(yùn)用不同的動(dòng)詞,給予時(shí)間靈性,讓原本看不見(jiàn)摸不著的時(shí)間變得詳細(xì)可感,這就是文學(xué)大家呀!來(lái),讓我們一起朗讀課文第3自然段。來(lái)感受的語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

7、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第2——3自然段。

8、同學(xué)們,我們來(lái)看,在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾處,都運(yùn)用了一個(gè)問(wèn)句:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

這種寫(xiě)法就叫首尾呼應(yīng)。這樣的寫(xiě)法能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn),使情感更加劇烈,從而加深讀者印象,引起讀者共鳴,提高表達(dá)效果。

四、探究課文,感受寫(xiě)法

同學(xué)們,時(shí)間的消逝本是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,為什么能寫(xiě)得如此感人呢?

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

對(duì),直接把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái),抒發(fā)了自己真實(shí)的情感。

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

是呀,我們寫(xiě)文章,就要像說(shuō)話(huà)一樣,要表達(dá)自己的真實(shí)情感。

同學(xué)們,直接把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái),抒發(fā)出了自己的真實(shí)感情,這種寫(xiě)作方法就叫——直接抒情法。我們?cè)趯?xiě)作時(shí),也可以使用這種方法,讓自己的文章更吸引人。

五、讀寫(xiě)結(jié)合,同學(xué)練筆

1、時(shí)間匆忙,24歲的朱自清感嘆八千多個(gè)日子匆忙而過(guò),12歲的你們也有四千多個(gè)日子從手上靜靜溜走。那么,同學(xué)們,你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法,

()時(shí),日子();

()時(shí),日子();

……

也抓住自己身邊的小事,給予時(shí)間生命,讓我們感覺(jué)到時(shí)間是怎樣從你的身邊消逝的?看誰(shuí)寫(xiě)的最有朱先生的風(fēng)格。

2、同學(xué)自由仿寫(xiě)練筆。

3、同學(xué)寫(xiě)完后,朗讀溝通,師生準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里了。課下,請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)研學(xué),有感情地朗讀課文,并背誦全文。此外給大家推舉《毛毛》這本書(shū),這本書(shū)敘述了時(shí)間盜賊和一個(gè)小女孩的不行思議的故事,讀完它,信任你們會(huì)對(duì)時(shí)間有更深地理解。

【課件模板】《母愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

教案課件是老師不行缺少的課件,寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。下足了教案課件的前期預(yù)備工作,才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)。好的教案課件需要留意哪些方面呢?下面是我細(xì)心為您整理的“【課件模板】《母愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選”,歡迎大家與身邊的伴侶共享吧!

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文整體感知,了解事情的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞。

2、品讀句子,體會(huì)牛的倔強(qiáng)、悲壯、慈祥,體會(huì)母愛(ài)的宏大。

3、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng),啟發(fā)同學(xué)愛(ài)自己的父母。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):了解母牛攔路索水的緣由,體會(huì)劇烈的母愛(ài)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

一、觀(guān)賞《游子吟》,導(dǎo)入新課。

1、觀(guān)賞課件――動(dòng)畫(huà)《游子吟》。

2、師導(dǎo):這是一首大家熟識(shí)的詩(shī),短短的幾行詩(shī),母愛(ài)的平凡、宏大、無(wú)私表達(dá)得淋漓盡致。今日,我們學(xué)習(xí)的課文,將再次呈現(xiàn)母愛(ài)的宏大。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字。

(1)出示本課的生字新詞卡片,指名讀一讀,其他正音。

(2)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字,并強(qiáng)調(diào)生字的留意點(diǎn)。

讀音:"漱"和"剎"是卷舌音,"和"和"剎"是多音字。

字形:"挪"的筆畫(huà)比較多,要留意將筆畫(huà)適當(dāng)收緊,"哀"的中間是"口",不能寫(xiě)成"中"。

(3)出示生字新詞,集體開(kāi)火車(chē)讀一讀。

(4)再讀新詞,讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文,其他評(píng)議。

三、提綱導(dǎo)路,同學(xué)自學(xué)。

引導(dǎo)同學(xué)從下面幾個(gè)問(wèn)題去感知課文內(nèi)容:

1、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?那里環(huán)境怎樣?

3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)?

4、把你讀文后的感受寫(xiě)下來(lái)。

四、整體感知,體會(huì)環(huán)境的惡劣。

1、指名反饋:課文圍繞母愛(ài)寫(xiě)了一件什么事?

2、老師和指名反饋:這個(gè)故事在什么地方?

3、課件出示地區(qū)嚴(yán)峻缺水圖,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、老師指導(dǎo)同學(xué)相機(jī)理解:極度缺水寶貴的水

師介紹:這兒是我國(guó)西部的青海省,特別缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒;很多地方為爭(zhēng)搶飲用水而常常發(fā)生糾紛和械斗,強(qiáng)壯的勞動(dòng)力不得不留在家里擔(dān)水拉水,而不能外出務(wù)工,目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外,那里還有300多萬(wàn)頭牲畜需要喝水。

在最缺水的時(shí)候,部隊(duì)就要擔(dān)負(fù)起四周老百姓的用水任務(wù),水是從56公里外拉來(lái)的,每日限定兩趟。送水,對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō),這是一項(xiàng)重要任務(wù)。假如在運(yùn)水的過(guò)程中,消失了丟失水的問(wèn)題,就是違反紀(jì)律,就要被處分。

干旱的時(shí)候,水只能用來(lái)救命,救人的生命,救牲畜的命。水是維持生命的。

5、指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課文第一自然段,讀出水的寶貴。("每人每天"、"只有幾斤""全部依靠""從很遠(yuǎn)")

6、全班再讀這些句子,突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的寶貴。

五、課堂小結(jié),布置作業(yè):

有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)本課的生字新詞。

其次課時(shí)

一、簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容,引入課文的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)2到4自然段。

1、其實(shí),每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)你默讀3個(gè)自然段,從每一個(gè)自然段中分別找出一個(gè)詞概括描寫(xiě)老牛畫(huà)面的特點(diǎn)。

2、我們一起走進(jìn)這三個(gè)畫(huà)面。

(1)讀"倔強(qiáng)"。自由讀其次自然段,找出認(rèn)為能表現(xiàn)老牛"倔強(qiáng)"的詞句。課件出示句子:

"老牛立在車(chē)前,任憑司機(jī)怎么喝斥驅(qū)逐,它就是不愿挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了,非常鐘過(guò)去了,雙方仍舊僵持著。""人和牛就這樣對(duì)峙著,性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭,可老牛仍舊一動(dòng)不動(dòng)。"

指導(dǎo)讀。要突出:任憑、就是、半步、反復(fù)、仍舊,"五分鐘過(guò)去了"讀得稍慢

(2)讀"悲壯"。在雙方相持不下的時(shí)候,牛的仆人來(lái)了。他憤怒地舉起鞭子,抽打老牛。老牛怎么樣呢?

課件出示句子:"牛被打得哀哀叫喚,但還是不愿讓開(kāi)。它凄厲的叫聲,和著沙漠著陰冷的風(fēng),顯得格外悲壯。"

指名讀。讀這兩句時(shí),你仿佛看到了什么?它假如能說(shuō)話(huà),會(huì)說(shuō)什么?

老師的眼前出現(xiàn)的是這樣一個(gè)畫(huà)面:

鞭子越抽越急,像雨點(diǎn)般的狠狠抽在這個(gè)瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋擰成的長(zhǎng)鞭在空中"颼颼"地作響,直打得老牛皮開(kāi)肉綻,幾乎支撐不住脆弱的身體了,可它只是"哀哀"地慘叫,還是不愿離開(kāi)半步。它渾身傷痕,鼻子也被仆人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒(méi)有一絲的怨恨,還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血"滴答""滴答"地流了下來(lái),染紅了腳下的沙土,連鞭子也被血染紅了。那老牛還是"哞哞"地請(qǐng)求著,凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風(fēng)"嗚嗚"作響。那叫聲,傳送得越來(lái)越遠(yuǎn),越來(lái)越凄慘,在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫,分明是用生命在懇求啊,懇求的僅僅是一盆水!一盆水呵!我們聽(tīng)得很清晰,它叫出的聲音竟然像人在說(shuō)話(huà):"……水……水呵……"

想象這一畫(huà)面,再讀這兩句。

師小結(jié):司機(jī)和送水的戰(zhàn)士都哭了,送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛。明明知道這珍貴的水是要救命的水,明明知道給出了水就要被處分,送水的戰(zhàn)士還是給了老牛半盆水。送水的戰(zhàn)士是怎樣想的?

(為了這點(diǎn)水,老牛可以連命都不要。從哪里可以看出?老牛確定是特別需要水了。再不給它水,它可能會(huì)被打死的。)

小結(jié):他被老牛感動(dòng)了。被老牛的拚命爭(zhēng)水感動(dòng)了,被老牛的凄慘情形打動(dòng)了??粗@樣的情形,誰(shuí)又能受得了呢?

(3)讀"慈祥"。

師:可是,出人意料的是,老牛的這樣拚著自己的命要來(lái)的水并不是要給自己喝,而是給它的孩子喝的。

出示句子齊讀:

"老牛慈祥地看著小牛貪欲地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。"

讀到這里,再回過(guò)頭想想老牛的倔強(qiáng)和被打時(shí)悲壯的場(chǎng)面,你明白了什么?

(明白了老牛拚命要水,不是為了自己而是為了孩子。"倔強(qiáng)"表現(xiàn)的是愛(ài),冒著被打死的危急也是為了愛(ài)。)

師小結(jié):原來(lái),老牛與車(chē)對(duì)峙的倔強(qiáng),老牛的以死抗?fàn)幍膲雅e,都來(lái)源于對(duì)小牛的慈祥啊!想一想:老牛為什么流淚,小牛又為什么流淚?

(水之難得的苦痛,能給水給孩子的興奮??吹嚼吓1轶w鱗傷的苦痛,能喝到水的興奮。)

三、總結(jié)。通過(guò)這樣一個(gè)故事,你想到了什么?你還知道哪些關(guān)于母愛(ài)的故事嗎?說(shuō)說(shuō):你的媽媽是怎樣愛(ài)你的?

板書(shū)設(shè)計(jì)

母愛(ài)

倔強(qiáng)

老牛攔路索水悲壯為了孩子

慈祥

「熱門(mén)課件」科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,大家都要著手預(yù)備教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備,這樣老師才能在面對(duì)同學(xué)時(shí)心有成竹。好的教案課件需要留意哪些方面呢?為此,我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《「熱門(mén)課件」科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、科學(xué)學(xué)問(wèn)。

熟悉物體和人的外部特征。

2、科學(xué)探究。

經(jīng)受多個(gè)觀(guān)看、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程,嘗試用多種觀(guān)看方法觀(guān)看物體,從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)比較方法,初步形成比較力量。

3、科學(xué)態(tài)度。

勇于嘗試新的比較方法。逐步形成認(rèn)真比較,照實(shí)描述的態(tài)度

二、教學(xué)預(yù)備。

1、分組材料:不同外形、顏色的積木塊,輕重、軟硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等),白紙,筆。

2、老師預(yù)備:體重秤,米尺或軟尺,長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等

三、教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)教學(xué)導(dǎo)入。

1、猜一猜:哪根棒更長(zhǎng)?

老師兩手分別握著兩根長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的小木棒,讓同學(xué)推斷哪根棒更長(zhǎng)?

2、怎么證明自己的推斷是否正確?

兩根木棒并排放在一起,對(duì)齊一端,觀(guān)看另一端;也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分別量長(zhǎng)度)滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。

(二)新課學(xué)習(xí)。

1、用眼睛觀(guān)看比較物品。

(1)供應(yīng)顏色相同但外形既有相同又有不同的4塊積木。

思索:這4塊積木顏色都相同嗎?外形都相同嗎?你怎么知道的?

(2)供應(yīng)同色(綠色)、同外形積木2塊,同色(紅色)不同外形積木2塊。

思索:這4塊積木顏色都相同嗎?外形都相同嗎?你怎么知道的?

(3)供應(yīng)更多的積木塊,增加比較的敏捷性。

2、借助多個(gè)感官觀(guān)看比較物品。

(1)供應(yīng)兩個(gè)有較多不同點(diǎn)(包括輕重)的玩具球,比較它們的不同和相同。

思索:這2個(gè)球有哪些相同和不同?你怎么知道的?

(2)供應(yīng)兩個(gè)有較多不同點(diǎn)的玩具球和積木塊,比較它們的不同和相同。

思索:這2個(gè)物品有哪些相同和不同?你怎么知道的?

3、總結(jié)(重點(diǎn)總結(jié)比較方法)。

4、找我們自己的不同和相同。

(1)同學(xué)兩人一組,先借助感官找不同(例如高矮、胖瘦、說(shuō)話(huà)聲音等),再找相同(例如身體的各個(gè)組成部分、人的共同特征等)。

(2)借助工具進(jìn)行觀(guān)看比較(例如用筆畫(huà)出腳的輪廓,用電子秤稱(chēng)量)

(三)整理材料、下課。

有用課件:小魚(yú)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

教案課件是老師不行缺少的課件,每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計(jì),才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)。該從哪些方面,哪些角度來(lái)寫(xiě)自己的教案課件呢?下面是我細(xì)心收集整理,為您帶來(lái)的《有用課件:小魚(yú)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

目標(biāo):

1、在不規(guī)章的線(xiàn)條畫(huà)里想像出小魚(yú)形象,能依據(jù)已有閱歷畫(huà)出魚(yú)的特征。

2、能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的線(xiàn)條、圖案大膽裝飾小魚(yú),提高表現(xiàn)美的力量。

預(yù)備:

1、《圓舞曲》、錄音機(jī)。

2、大的畫(huà)紙兩張,范畫(huà)一張。

3、白紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

過(guò)程:

1、老師跟著音樂(lè)示范畫(huà)會(huì)跳舞的線(xiàn),引起幼兒愛(ài)好。

王老師有一條奇妙的線(xiàn),這條線(xiàn)會(huì)跟著音樂(lè)在紙上歡樂(lè)地跳舞,想不想看看?

2、老師示范畫(huà)線(xiàn)(播放圓舞曲)。

你們看,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(老師邊說(shuō)邊畫(huà))

3、幼兒徒手練習(xí)“畫(huà)”會(huì)跳舞的線(xiàn)。

小伴侶,你們也想要一條會(huì)跳舞的線(xiàn)嗎?請(qǐng)你把一個(gè)手指伸出來(lái),我們一起在紙上歡樂(lè)地跳舞吧!我們先在這兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈,在每塊空地上都留下了痕跡。

4、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà),老師依據(jù)詳細(xì)狀況提出要求。

(1)有誰(shuí)情愿到上面來(lái)試一試?

(2)你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣?(畫(huà)得好準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng),不足之處老師準(zhǔn)時(shí)提出)

(3)小結(jié):我們的線(xiàn)在紙上跳圓圈舞時(shí),盡量把圈跳得大一些,每個(gè)空地上都去跳一跳。

5、觀(guān)看會(huì)跳舞的線(xiàn)留下的痕跡,找找小魚(yú)藏在哪里。

(1)你們知道嗎,在這條會(huì)跳舞的曲線(xiàn)中還藏著一些小魚(yú)呢,你能不能把它們找出來(lái)?

(2)王老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了,想不想看看它躲在哪兒?(老師示范找一條,添畫(huà)出小魚(yú)的等)

(3)剛才老師添畫(huà)了什么,就變成了小魚(yú)了?(眼睛、嘴巴、鰭等)

(4)這里還藏著許多小魚(yú)呢,誰(shuí)能學(xué)著王老師也添畫(huà)一些東西,把其它的小魚(yú)也找出來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭等)

6、爭(zhēng)論:小伴侶真聰慧,都能把小魚(yú)找出來(lái),那我們?cè)鯓幼屵@些小魚(yú)變得更美麗,可以在它的身體上畫(huà)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒可以畫(huà)上各種花紋、圖案,并涂上美麗的顏色)

7、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面,了解繪畫(huà)過(guò)程。(幼兒在繪畫(huà)時(shí)把范畫(huà)取下)

(1)小伴侶說(shuō)的真好。昨天,有一位小伴侶學(xué)著王老師的方法也畫(huà)一幅小魚(yú)捉迷藏的畫(huà),我們一起來(lái)看看。

(2)你們看,他先用記號(hào)筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線(xiàn),再把藏在線(xiàn)里面的小魚(yú)找出來(lái),然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋,最終給它涂上美麗的顏色。

8、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

你們也想來(lái)試試看嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)的畫(huà)中藏的小魚(yú)最多,而且裝扮得最美麗。(鼓舞先畫(huà)好的幼兒進(jìn)行添畫(huà))

9、展現(xiàn)、觀(guān)賞、溝通作品。

(1)個(gè)別溝通:請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒相互溝通作品,說(shuō)說(shuō)自己找到了幾條小魚(yú),是怎樣來(lái)裝飾的?這些小魚(yú)在一起做什么?

(2)集體溝通:請(qǐng)畫(huà)的來(lái)介紹一下自己的畫(huà)。你最喜愛(ài)這里的哪副畫(huà),為什么?

「熱門(mén)課件」棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

教案課件是老師工作中的一部分,寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。預(yù)備好了教案課件的前期工作,這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢?為此,我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《「熱門(mén)課件」棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選》,僅供參考,盼望能為您供應(yīng)參考!

教學(xué)要求:

1、熟悉“姑娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情得朗讀課文,分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物毀滅害蟲(chóng)的不同本事,熟悉一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

教學(xué)預(yù)備:掛圖、生字卡片,頭飾。

第一課時(shí)

一、揭題,導(dǎo)入新課

(出示棉花圖)同學(xué)們,這是什么?(師板書(shū)課題)對(duì),它就是我們課文中的仆人翁!

棉花原來(lái)是一種植物,把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

二、初讀課文

1、老師范讀課文,同學(xué)整體感知。

①同學(xué)自讀課文。

a.該通全文。

b.邊讀邊想,棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治病?最終是誰(shuí)治好了它的?。?/p>

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