初中數(shù)學教學設(shè)計模板

初數(shù)教設(shè)模學

校

：河北省秦

皇島市盧龍

縣

木

井

鄉(xiāng)

中

學教材版本：人教版教師

唱潤環(huán)

年級

八年級

學生人數(shù)42

授課時間2013.4課題

勾股定理

課時安排

2課時

第1課

授課類型

新授課一、學情分析二、教材分析

時八級生有烈好心求欲抽思趨成，象直思能力強具一的立考實操、作流歸概等能，進行單推這課人版年第八第節(jié)內(nèi)，學容勾定理式推導(dǎo)證及簡的用本課在生經(jīng)握直三形有性的基上行習，股理幾中重的理一它示的直三角中條之的量系將與密聯(lián)起，以學習邊、圓解角角等學識定基。有豐的史景，數(shù)的發(fā)中著要作，現(xiàn)生中有廣的用學通過勾定理學，以原的礎(chǔ)對角角有一的識理解三、教學目標設(shè)計識技探索股理內(nèi)并明能運勾定進簡計和用程方法（）通觀分，膽想探勾定，培學動操、作流邏推的力）在索股理過中讓生歷觀察猜想歸-證的學程，體數(shù)結(jié)和特到般思方感度與（在索股理過中培養(yǎng)生合交意和價值四、教學重點難點·學重點·教學難點

索神增數(shù)學的心感數(shù)之，究趣（）利用程育源紹國代股面成就激學熱祖和愛國久化思感，養(yǎng)生民族豪和研神探和明股理用圖方證勾定五、教學方法（學法）六、教具準備

“導(dǎo)索”（自探，作習采用組作方，課件、三角板七、教學過程設(shè)計

教學

教學過程

創(chuàng)情探新環(huán)節(jié)1教師活動

出示第24屆國際數(shù)學家大會的徽的圖案向?qū)W生提

教學環(huán)節(jié)2教學環(huán)節(jié)3教學環(huán)節(jié)4

學生活動設(shè)計意圖教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

問（）你見過這個圖案嗎？（）你聽說過“勾股定理”嗎學生思考回答目的在于從現(xiàn)實生活中提出“趙爽弦圖一激發(fā)學生積極主動地投入到探索活動中為探索勾股定理提供背景材料。實操獲新歸驗完新出示課件，引導(dǎo)學生探索猜想實驗合作交流畫圖測量拼圖驗證滲透從特殊到一般的數(shù)學思想生供參與數(shù)學活動的時間和空間發(fā)揮學生的主體用學生自己動手拼出趙爽弦圖他學習數(shù)學的成就感拼活動，使學生對定理的理解更加深刻數(shù)中的數(shù)形結(jié)合思想學思維的積極性學探求新知的欲望學生充分的時間與空間討論交鼓學生敢于發(fā)表自己的見解，感受合作的重要性。解問應(yīng)新出示例題和練習交流合作，解決問題通過運用勾股定理對實際問題的解釋和應(yīng)用學生從身邊的事物中抽象出幾何模型的能力生更加深刻地認識數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)學來源于生活，并能服務(wù)于生活順利解決如何將實際問題轉(zhuǎn)化為求直角三角形邊長的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識．課小鞏新布作引導(dǎo)學生小結(jié)討論交流、自由發(fā)言既引導(dǎo)學生從面積的角度理解勾股定理，又從能力、情感態(tài)等方面關(guān)注學生對課整體感受輕愉快的氣氛中體會收獲的喜悅．通過布置課外作業(yè)，給學生留有繼續(xù)學習的空間和興趣，及時獲知學生對本節(jié)課知識的掌握情況的整教學進度和教學方法，并對學習有困難的學生給與指導(dǎo)．八、板書設(shè)計

勾定如直三形兩角分為a和b邊c那a2+b2=c2。

九、習題拓展十、作業(yè)設(shè)計十一、學生學習活動評價設(shè)計十二、反思

如，長米的子AC斜靠墻，長為6米。求子端A到的端B的離。（若子部C向后移2米到點么子部A向移了少？收集關(guān)股理證明法下課示交．做一奇的股（選）從學生身邊的生活入手引入出發(fā)，自主探索、合作交流，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應(yīng)用過程，加深了對所學知識的理解，學生動腦猜想、動眼觀察、動手操作、實踐驗證、鞏固應(yīng)用，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，學生真正成為了學習的主人。本節(jié)課，我從學生身邊的生活入手引入出發(fā)，以學生自主探索、合作交流為主線，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應(yīng)用過程，加深對所