小學(xué)講練結(jié)合之二年級下冊語文第五單元綜合測試（含答案）部編版

二年級下冊語文第五單元綜合測試（講練結(jié)合）一、重點(diǎn)字詞。亡羊補(bǔ)牢鉆進(jìn)去勸告筋疲力盡明白圖畫課座位交出哈哈大笑嘻嘻老師講桌五角星然后神情發(fā)現(xiàn)角度愿意麥子立刻突然不要命飛快為難身邊四周吃驚認(rèn)真腳步難為情親切審視審察準(zhǔn)確精確嚴(yán)肅嚴(yán)厲教誨教導(dǎo)難忘牢記愿意樂意突忽然準(zhǔn)備打算為難作飛來飛去鉆來鉆去走來走去呆頭呆腦多才多藝自賣自夸謝天謝地假虎威守株待兔笨鳥先飛虎頭蛇尾坐井觀天杯弓蛇影買櫝還珠濫竽充數(shù)畫蛇添足葉公好龍例題：（一）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。羊圈(juàn√

quān)叼(diāo√dāo)走

后悔(huǐ√hǔi)（二）形進(jìn)字組詞。筋（筋道）疲（疲勞）鉆（鉆洞）箱（箱子）披（雨披）站（站立）（三）多音字組詞。juàn（羊圈）zuān（鉆研）圈鉆quān（一圈）zuàn（鉆石）（四）近義詞。焦急——（著急）巴望——（渴望）急忙——（趕忙）（五）反義詞。焦急——（冷靜）急忙——（從容）后悔——（無悔）（六）填寫合適的量詞。幾（只）羊兩（個(gè)）楊桃一（匹）小馬1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。審（shěnshēn）視

半晌（shǎngxiàng）

教誨（huìhuǐ）

馱（tuótó）著

磨坊（fángfāng）馬蹄（tídì）

愿（yuànyuán）意

立刻（kèkē）

麥（màimaì）子

筋（jīnjìn）疲(pípī)力盡2.形進(jìn)字組詞。勸（）丟（）牢（）頁（）愿（）雙（）去（）牛（）貝（）原（）該（）突（）搶（）音（）刻（）穴（）槍（）意（）3.多音字組詞。（）（）（）（）倒磨（）（）（）（）（）（）坊（）（）4.近義詞。自言自語——（）辦法——（）后悔——（）筋疲力盡——（）審視——（）準(zhǔn)確——（）嚴(yán)肅——（）教誨——（）難忘——（）愿意——（）突然——（）準(zhǔn)備——（）為難——（）親切——（）連蹦帶跳——（）5.反義詞。筋疲力盡——（）嚴(yán)肅——（）和顏悅色——（）深——（）愿意——（）親切——（）飛快——（）6.填寫合適的量詞。一（）老牛一（）松鼠一（）河二、佳句積累。（一）神態(tài)描寫：神態(tài)描寫面部表情進(jìn)行刻畫突物性格特征動作描寫：動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動情節(jié)的發(fā)展。語言描寫：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。例句：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長。”（二）富有哲理的句子例句：孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了。（三）心理描寫例句：小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!三、日積月累。（一）《揠苗助長》講的是古時(shí)候有個(gè)人用拔苗的辦法幫禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了的故事。這個(gè)故事告訴我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。《亡羊補(bǔ)牢》講述了從前有個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，在接連丟了兩只羊后才修補(bǔ)羊圈的故事。這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要及時(shí)改正，就不算晚。《寓言二則》常以按課文主要內(nèi)容填空的形式考查這兩則寓言講述的道理。（二）《畫楊桃》敘述了“我”在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事，說明了同一個(gè)事物從不同的角度看會有不同的樣子，告訴我們：一切要從實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是?！懂嫍钐摇返?7自然段常以課內(nèi)片段閱讀的形式考查。（三）《小馬過河》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人化的手法，通過寫小馬兩次過河的故事，告訴我們：做事要認(rèn)真思考，開動腦筋，要親自去實(shí)踐，找到解決問題的方法。《小馬過河》第7自然段屬于重點(diǎn)段落,常以課內(nèi)片段閱讀的形式考查。例題：（一）選擇正確的讀音。叼（dāodiāo√）狼（lán√láng）坊（fāng√fǎng）窟（qūkū√）悔（huǐ√měi）窿（kū√lóng）（二）在括號里填上合適的詞語。老師（看了看）這幅畫，到我的座位上（坐下來），（審視）了一下講桌上的楊桃，然后（回到）講桌前，（回到）我的那頁畫紙，問大家：“……”（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）河水既不像老牛說的那樣（淺），也不像松鼠說的那樣（深）。（2）小馬馱著口袋，（飛快）地往磨坊跑去。（3）小馬聽了松鼠的話，（連忙）收住腳步。1.按要求寫句子。（1）他把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。（改為“被”字句）_________________________________________________________（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）_________________________________________________________2.照樣子，寫一寫。例：六＋乂＝交（交給）口+冬=（）（）讠+果=（）（）扌+罷=（）（）廣＋坐=（）（）3.選詞填空。突然雖然果然（1）天氣預(yù)報(bào)說下午有雨，剛吃完午飯，大雨（）嘩嘩地下起來了。（2）弟弟（）才6歲，可他自己的事情自己做。（3）草叢中（）鉆出一只野雞，嚇了妹妹一跳。答案一、1.審（ｓｈěｎ）視

半晌（ｓｈǎｎｇ）

教誨（ｈｕì）

馱（tuó）著

磨坊（fáng）馬蹄（tí）

愿（yuàn）意

立刻（kè）

麥（mài）子

筋（jīn）疲(pí)力盡2.勸（勸告）雙（雙手）丟（丟掉）去（出去）牢（牢固）牛（牛奶）頁（書頁）貝（貝殼）愿（愿意）原（原來）該（應(yīng)該）刻（立刻）突（突然）穴（洞穴）搶（搶走）槍（手槍）意（意思）音（音樂）3.dào倒水dǎo碰到mò石墨mó磨損fáng作坊fāng坊間4.自言自語——自說自話辦法——方法后悔——懊悔筋疲力盡——精疲力竭審視——審察準(zhǔn)確——精確嚴(yán)肅——嚴(yán)厲教誨——教導(dǎo)難忘——牢記