一年級(jí)電子教案新部編本

教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題1、數(shù)鉛筆（認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）重難學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)教師記解用使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。授課目的(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)的序次。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力打破重點(diǎn)、借助實(shí)物操作和互幫交流數(shù)數(shù)的方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的序次。難點(diǎn)設(shè)想授課媒體計(jì)數(shù)器、小棒授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激疑1.發(fā)言：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，顯然的好朋友都來(lái)幫他整理書(shū)齋，看，其余都觀察思慮弄好了，就剩下鉛筆還紛亂的擺在桌子上呢!問(wèn)：一共有多少枝鉛筆呢？你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？板書(shū)課題：數(shù)鉛筆齊讀課題二.互動(dòng)解疑1.觀察圖：（1）生說(shuō)一說(shuō)數(shù)數(shù)的方法獨(dú)立思慮（2）交流告告方法：能夠一枝一枝地?cái)?shù)，1，2，3，415,16.著手?jǐn)?shù)一數(shù)能夠把鉛筆10枝捆成一捆一捆的數(shù)，10，20，30，4080,.90,100.能夠5枝5枝的數(shù)：“5,10,15,20......70,75④能夠兩枝兩枝的數(shù)：2，4，6，852,54.（3）問(wèn)：你喜歡用什么方式數(shù)呢？（4）請(qǐng)大家著手?jǐn)?shù)一數(shù)。看圖數(shù)一數(shù)（5）同桌互說(shuō)歸納：10個(gè)十是1002.出示笑臉圖（1）觀察數(shù)數(shù)。問(wèn)：圖上一共有多少?gòu)埿∧泻⒌男δ?？圈一圈、說(shuō)一說(shuō)（圈一圈，數(shù)一數(shù)）（2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法數(shù)的？授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)3.出示點(diǎn)子圖。提問(wèn)：這幅圖又有多少點(diǎn)子？圈一圈、數(shù)一數(shù)指導(dǎo)：（10個(gè)一圈）說(shuō)明自己畫(huà)圈與數(shù)數(shù)的方法。三.啟思導(dǎo)疑：1.出示計(jì)數(shù)器①認(rèn)識(shí)：個(gè)位、十位、百位②著手撥數(shù)：4357③生讀數(shù)2.按要求二人合作，一人撥數(shù)，一人讀寫(xiě)數(shù)。3.練習(xí)：數(shù)方格圖；在下面各數(shù)的后邊，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。二十三、五十六、七十七、八十九、九十五4.數(shù)一數(shù)教室內(nèi)的桌椅。四.實(shí)踐應(yīng)用數(shù)一數(shù)小黑板上的格子有幾個(gè)。2.在下面各數(shù)的后邊，連續(xù)寫(xiě)出5個(gè)數(shù)來(lái)。34，-----，-----，----，-----，-----79，-----，-----，-----，----，-----96，-----，-----，-----，-----，-----23，-----，-----，-----，-----，-----3.按規(guī)律寫(xiě)數(shù)23，24，----，----，27，28，----，-----100，90，----，----，60，50，----，-----22，33，-----，-----，66，-----，-----，9912，14，----，----，20，----，24，-----，----五．總結(jié)談?wù)摂?shù)數(shù)方法；數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。1.數(shù)鉛筆（認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）①能夠一枝一枝地?cái)?shù)，1，2，3，415,16.板能夠把鉛筆10枝捆成一捆一捆的教數(shù),10,20,30,4080,.90,100.書(shū)..學(xué)能夠5枝5枝的數(shù)：設(shè)心“5,10,15,2070,75計(jì)......得④能夠兩枝兩枝的數(shù)：2，4，6，852,54.

說(shuō)畫(huà)法著手邊說(shuō)邊撥觀察再數(shù)歸納總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題2、數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法及數(shù)位看法的建立）重難學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)教師記解用1．能數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。√授課目的2．會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)?！獭?．初步學(xué)會(huì)估數(shù)，借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)100√√以內(nèi)的數(shù)。打破重點(diǎn)、借助實(shí)物和計(jì)數(shù)器讓學(xué)生從詳盡到抽象，漸漸理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示難點(diǎn)設(shè)想的含義。授課媒體計(jì)數(shù)器、豆子、小棒授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激疑：1.師出示一些豆子（28粒）問(wèn)：你能估計(jì)這些豆子有多少粒嗎？（生估計(jì)）2.師數(shù)出10粒豆子，放在旁邊比較。（比較估數(shù)）3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)板書(shū)：數(shù)豆子二、互動(dòng)解疑1.考據(jù)估數(shù)（1）生到板前數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的準(zhǔn)？誰(shuí)的最湊近？（2）出示計(jì)數(shù)器拔出28說(shuō)出每個(gè)數(shù)的含義歸納總結(jié)拔數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法2.理解數(shù)位上每個(gè)數(shù)的含義；師在計(jì)數(shù)器拔出22生認(rèn)數(shù)問(wèn)：兩個(gè)數(shù)位上的2意義同樣嗎？板書(shū)：22：十位上的2表示2個(gè)十；個(gè)位上的2表示2個(gè)一。隨意拔出兩位數(shù)，生說(shuō)出數(shù)組的意義。

看豆子估數(shù)數(shù)數(shù)比較齊讀數(shù)一數(shù)考據(jù)估數(shù)著手撥數(shù)認(rèn)讀個(gè)位與十位讀一讀授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言三．啟思導(dǎo)疑掌握100以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。在計(jì)數(shù)器上拔出36觀察：個(gè)位上有幾顆珠子，表示什么？十位上有幾顆珠子，表示什么?在練習(xí)本上寫(xiě)出拔出40提問(wèn)：個(gè)位寫(xiě)什么？指出：個(gè)位用0占位，不能夠漏寫(xiě)。歸納：左邊第三位是百位，表示整百。四.實(shí)踐運(yùn)用：1.練一練：擺26根小棒誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)擺的方法？2.填一填①（）個(gè)十和（）個(gè)一是16，2個(gè)十和4個(gè)1是（）。②22中個(gè)位上的2表示（）個(gè)（），十位上的2表示（）個(gè)（）。28，29，（）（）32，3382，81，（）（）78，7750，45，（）（）30，25（）33，44，（）（）77，88（）3.寫(xiě)數(shù)：看計(jì)數(shù)器完成4.掌握數(shù)序。.總結(jié)談?wù)摚哼@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你會(huì)了嗎？數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法及數(shù)位看法的建立）板教書(shū)28：右邊的8在個(gè)位上，表示8個(gè)一；學(xué)設(shè)左邊的2在十位上，表示2個(gè)十。心計(jì)得

學(xué)生活動(dòng)師說(shuō)生撥認(rèn)數(shù)讀數(shù)記憶著手?jǐn)[數(shù)獨(dú)立完成歸納小結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題3.動(dòng)物餐廳（比較100以內(nèi)數(shù)的大小）重難學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)教師記解用（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的序次√授課目的（2）學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小√√（3）培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和解析能力√√打破重點(diǎn)、經(jīng)過(guò)生活情況，借助實(shí)物或計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生詳盡形象地感知數(shù)的大小，難點(diǎn)設(shè)想漸漸會(huì)抽象地比較數(shù)的大小授課媒體小黑板、計(jì)數(shù)器授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激疑：1.師說(shuō)：動(dòng)物餐廳開(kāi)張了，兔經(jīng)理的伙計(jì)們可勤勞了，你們認(rèn)真看觀察思慮一看：小猴和小狗他們各拿了幾張盤子？板書(shū)：2118小猴和小狗誰(shuí)拿的多？比較后回答以下問(wèn)題你是怎么樣比較的？小結(jié)：說(shuō)比較的方法。二.互動(dòng)解疑：1.認(rèn)識(shí)“>”的含義。讀讀大小號(hào)的意義板書(shū)“>”比較數(shù)的大小理解：這個(gè)符號(hào)讀作大于，表示21比18大，齊讀板書(shū)2.填一填：（1）利用數(shù)的組成比較大小，這道題要填什么？（2）生獨(dú)立完成（3）生請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法：（4）板書(shū)32<34100>94（5）報(bào)告交流：你是怎樣填寫(xiě)的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？報(bào)告交流結(jié)果及比較大小歸納：在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要從百位比起，100比的方法。兩位數(shù)大。十位同樣比個(gè)位。識(shí)記3.比較數(shù)大小。（1）練習(xí)（練一練第6頁(yè)1題）（2）交流題意。（3）校訂。校訂授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言三.啟思導(dǎo)疑1.連一連：（找朋友）（1）理解大于60與小于60的數(shù)。（2）問(wèn)：你為什么這樣想這樣分？（3）60這個(gè)數(shù)要分哪一邊？（4）你又是怎么樣想的？2.填表：（1）按序次填數(shù)。（2）引導(dǎo)讀題，交流題意。（3）在表內(nèi)認(rèn)真填數(shù)。89前面一個(gè)數(shù)是（），后邊一個(gè)數(shù)是（）。99在（）和（）中間。依照表填數(shù)。2369四．實(shí)踐應(yīng)用1.比一比45○5478○7662○6280○79○91○8956○65○9058100○90○32○76908723122.76前面的數(shù)是（）后邊的數(shù)是（）。69在（）和（）中間。3.填一填。15<>89<3080>.總結(jié)談?wù)撚脭?shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比大小，按數(shù)的順序比大小。板3、動(dòng)物餐廳（比較100以內(nèi)數(shù)的大?。┙虝?shū)21（）18學(xué)設(shè)心計(jì)得

學(xué)生活動(dòng)思慮按序次填表對(duì)數(shù)表進(jìn)行填空獨(dú)立完成小結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題課型授課目的打破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想授課媒體

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（100以內(nèi)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）重難學(xué)習(xí)水平新授課課時(shí)設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)1記解用教師（1）學(xué)會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等√數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力?！獭獭獭虅?chuàng)立情況讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思慮，互相交流等形式，達(dá)到數(shù)量之間關(guān)系的理解，從而學(xué)會(huì)利用數(shù)量關(guān)系作出正確的判斷。情境圖授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激疑。1.發(fā)言：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們到養(yǎng)殖場(chǎng)看一看？2.板書(shū)：小小養(yǎng)殖場(chǎng)二.互動(dòng)解疑：1.看圖觀察：（1）養(yǎng)殖場(chǎng)都養(yǎng)了些什么動(dòng)物？他們各有多少只？（2）他們的只數(shù)誰(shuí)多誰(shuí)少？（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（4）鴨比鵝怎么樣？（5）雞比鵝怎么樣？小結(jié)：在我們比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，能夠用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等句來(lái)描述。2.進(jìn)一步領(lǐng)悟“多些，少些”的含義，出示體育場(chǎng)圖。（1）觀察，從圖中你獲得什么數(shù)學(xué)信息？（2）怎樣判斷跳遠(yuǎn)的有多少人？（3）有怎樣判斷跳繩的人數(shù)呢？（說(shuō)原因）歸納：跳遠(yuǎn)的可能有12人，因?yàn)樘h(yuǎn)的比跑步的少得多。跳繩的可能有76人，因?yàn)樘K的比跑步的少一些。

觀察圖，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。齊讀課題回答以下問(wèn)題互相描述：雞、鴨、鵝只數(shù)之間的關(guān)系理解識(shí)記看圖交流報(bào)告數(shù)學(xué)信息看圖思慮判斷說(shuō)一說(shuō)記憶授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)三.啟思導(dǎo)疑1.引導(dǎo)完成第9頁(yè)1題。（1）題目告訴了我們什么？看題思慮2）要解決什么問(wèn)題？3）練習(xí)完成。（交流告告）2.練習(xí)第2題：練習(xí)校訂1）依照?qǐng)D中信息對(duì)換皮爸爸年齡進(jìn)行判斷。2）說(shuō)理談?wù)摗?.練習(xí)判斷。（觀察比較）判斷比較4.數(shù)學(xué)游戲：1）規(guī)則：兩人一組，其中一個(gè)先想好一個(gè)數(shù)，但不告訴（1）聽(tīng)游戲規(guī)則，理解該對(duì)方，而是用今天我們學(xué)過(guò)的“多一些，少一些，多得怎樣做多，少得多”提示對(duì)方，讓對(duì)方來(lái)猜。（2）抽一名學(xué)生來(lái)做示范，師說(shuō)：我想好了一個(gè)兩位數(shù)，看示范，理解游戲規(guī)則比20多得多，比70少些，它是誰(shuí)？.實(shí)踐應(yīng)用1.李老師今年29歲，楊老師比他大得多，楊老師有多少歲？2445322.一年級(jí)有女生65人，男生的人數(shù)和女生差不多，男生大做一做約有多少人？30100683.比30少1的數(shù)是（），67的相鄰數(shù)是（）和（）。五．總結(jié)談?wù)摚?）本課可是歸納小結(jié)（2）形成判斷能力4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（100以內(nèi)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）板在我們比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，能夠用“多一些”“少教書(shū)學(xué)設(shè)一些”“多得多”“少得多”等句來(lái)描述。心計(jì)得一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題5、觀察物體重學(xué)習(xí)水平難課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)教師記解用1、經(jīng)過(guò)觀察實(shí)物，領(lǐng)悟從不一樣角度觀察物體所看到的形√√√授課目的狀可能是不一樣的。2、會(huì)辨別簡(jiǎn)單物體從不一樣角度觀察到的形狀，發(fā)展空間√√√√思想.打破重點(diǎn)、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)從不一樣角度觀察物體，領(lǐng)悟所看到的物體形狀可能難點(diǎn)設(shè)想是不一樣的。從而知道觀察物體應(yīng)從不一樣的地址全面觀察，不能夠只看一面。授課媒體玩具授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)立激疑1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課從前，老師想給同學(xué)們講一講盲人摸象的故事，想聽(tīng)嗎？看一看2、講故事并提出問(wèn)題為什么盲人們都猜不對(duì)？3、教師小結(jié)數(shù)一數(shù)因?yàn)樗鼈兌贾徊鲁隽舜笙蟮囊徊糠?。大象各部分是不同樣的，因此他們都沒(méi)有猜對(duì)。4、揭穿課題認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的全貌（容顏），能夠用什么方法？板書(shū)：觀察（看）物體二、互動(dòng)解疑1、請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的地址上觀察桌面上的物品，爾后說(shuō)一說(shuō)你看到的是物體的什么部位。

思慮回答2、看課本，俏皮和笑笑也在觀察。①他們觀察的是什么？②他們看到的是小汽車的什么部位？是第幾幅圖呢？③為什么兩個(gè)小朋友看到的小汽車不同樣呢？

觀察說(shuō)一說(shuō)觀察報(bào)告因?yàn)樗麄儌z站的地址不一樣，看到的形狀也就不同樣。三、啟思導(dǎo)疑1、引導(dǎo)學(xué)生從上、下面去觀察小汽車。2、從不一樣的地址去觀察小汽車，看到的小汽車是什么樣子

看一看說(shuō)一說(shuō)的？?jī)?yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)3、同學(xué)們現(xiàn)在知道觀察物體能夠從哪些地址去觀思慮察？回答上、下、前、后、左、右4、從不一樣的地址去觀察物體，看到的形狀怎么樣？看到的物體形狀可能是不一樣的，也有同樣的情況，如小汽車的左右兩個(gè)面。獨(dú)立完成四、實(shí)踐應(yīng)用1、獨(dú)立完成練一練1。分組談?wù)?、引導(dǎo)完成2。集體反響3、引導(dǎo)完成3。先讓學(xué)生認(rèn)真鑒識(shí)一下，⑴、⑵中各是茶壺的什么地址，再辨別是什么地址看到的。自我總結(jié)談?wù)撐濉⒖偨Y(jié)談?wù)?、這節(jié)課你學(xué)到了什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan觀察物體板教書(shū)認(rèn)真前后左右上下學(xué)設(shè)心認(rèn)真計(jì)得一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題6、桌子有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米）學(xué)習(xí)水平設(shè)重難課型新授課課1計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)時(shí)教記解用師1、經(jīng)歷用不一樣工具測(cè)量同一物體的過(guò)程，體√√√會(huì)一致長(zhǎng)度單位的必要性。授課目的2、認(rèn)識(shí)厘米，領(lǐng)悟厘米的實(shí)質(zhì)意義√√√√3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量√√物體的長(zhǎng)度。打破重經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)測(cè)量鉛筆、課桌的長(zhǎng)度，領(lǐng)悟不一樣的測(cè)量方法，懂得統(tǒng)點(diǎn)、難點(diǎn)一長(zhǎng)度單位的必要性。設(shè)想實(shí)質(zhì)經(jīng)過(guò)操作，認(rèn)識(shí)測(cè)量方法，知道厘米的實(shí)質(zhì)意義。授課媒體不一樣長(zhǎng)度的鉛筆尺子圖釘訂書(shū)針授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)立激疑1、語(yǔ)言導(dǎo)入同學(xué)們每天在教室里上課，都要用到桌子、椅子，我們要珍愛(ài)自己的課桌椅，桌子是我們的好朋友，聽(tīng)一聽(tīng)但你知道課桌有多長(zhǎng)嗎？用什么方法能夠知道課桌想一想的長(zhǎng)度？2、揭穿課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量課桌的長(zhǎng)度板書(shū)：桌子有多長(zhǎng)二、互動(dòng)解疑1、桌子有多長(zhǎng)？①估計(jì)活動(dòng)比一比請(qǐng)大家用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。②實(shí)質(zhì)測(cè)量思慮除了用手比，還可以夠用身邊的什么東西來(lái)量。用鉛筆、文具盒桌子長(zhǎng)：枝鉛筆長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)個(gè)文具盒長(zhǎng)2、引導(dǎo)一致長(zhǎng)度單位著手測(cè)量①同學(xué)們用不一樣的工具測(cè)量，結(jié)果都不同樣，能比較出課桌的長(zhǎng)短嗎？②用什么工具來(lái)測(cè)量課桌呢？用尺子授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、啟思導(dǎo)疑1、認(rèn)識(shí)刻度尺①拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)0刻度及尺子上的各個(gè)數(shù)值。②尺子上的“㎝”表示什么呢？字母㎝表示厘米的意思。③學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師板書(shū)：厘米、㎝④領(lǐng)悟1厘米的實(shí)質(zhì)意義刻度尺每10小格組成一大格，就表示1㎝。尺子上0到1是1厘米、5到6是1厘米。2、量一量量鉛筆、文具盒、課本四、實(shí)踐應(yīng)用1、完成練一練1，先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。2．畫(huà)一條1厘米的線段。3.厘米能夠用字母（）來(lái)表示。五、總結(jié)談?wù)撨@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

看一看說(shuō)一說(shuō)思慮回答量一量同桌交流獨(dú)立完成集體反響自我總結(jié)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan桌子有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米）板刻度尺每10小格組成一大格，就表教書(shū)學(xué)設(shè)示1㎝。尺子上0到1是1厘米、5到6是心計(jì)1厘米。得一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題7、去游樂(lè)園（長(zhǎng)度單位米及估計(jì)）學(xué)習(xí)水平設(shè)重難課型新授課課1計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)時(shí)教記解用師1、認(rèn)識(shí)米，領(lǐng)悟米的實(shí)質(zhì)意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰√√√授課目的當(dāng)?shù)剡x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。2、發(fā)展觀察能力、著手操作能力、估測(cè)能力√√√√及互相合作學(xué)習(xí)的能力。打破重把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從量自己的身高這點(diǎn)、難點(diǎn)一實(shí)質(zhì)情境中體驗(yàn)1米的長(zhǎng)度。設(shè)想授課媒體米尺、學(xué)生尺授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)立激疑1、觀察課本16頁(yè)圖。①他們遇到了什么問(wèn)題？游樂(lè)場(chǎng)門口寫(xiě)著身高1米以上要買票。②可小動(dòng)物不知道1米終歸有多長(zhǎng)，怎么辦？2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“米”，看一看米終歸有多長(zhǎng)。二、互動(dòng)解疑1、認(rèn)識(shí)米①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“米”的理解②教師出示一把米尺讓學(xué)生知道米尺的長(zhǎng)度是一米。③米用什么字母來(lái)表示？米用字母m來(lái)表示。1米寫(xiě)作1m。2、米和厘米①觀察米尺上有多少個(gè)小格？有100個(gè)小格，一個(gè)小格是1厘米。②一米等于多少厘米呢？1米=100厘米寫(xiě)成1m=100㎝3、說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大體是一米。三、啟思導(dǎo)疑1、量一量①先估計(jì)物體的長(zhǎng)度授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言

看一看說(shuō)一說(shuō)讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan②再用手中的尺子量一量2、試一試①衣柜高大體2＿（米厘米）②黃瓜長(zhǎng)大體20＿（米厘米）③房子高大體3＿（米厘米）四、實(shí)踐應(yīng)用1、在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位（㎝或m）。大客車長(zhǎng)10（）梳子長(zhǎng)18（）籃球場(chǎng)長(zhǎng)28（）文具盒長(zhǎng)20（）大樹(shù)高16（）小明高135（）2、你能把下面的數(shù)量按從小到大的序次排列起來(lái)嗎？56㎝1m130㎝83㎝74

思慮回答讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)估一估量一量思慮回答獨(dú)立思慮舉手回答㎝自我總結(jié)談?wù)摚ǎ迹ǎ迹ǎ迹ǎ迹ǎ?、在一條8m長(zhǎng)的走廊里放花盆，每隔2m放一盆，一共要多少盆花？（兩頭都放）五、總結(jié)談?wù)撜f(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課你有什么收獲？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan去游樂(lè)園（長(zhǎng)度單位米及估計(jì)）板米(m)厘米（cm）教書(shū)學(xué)設(shè)心計(jì)1米=100厘米或得1m=100cm一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題8、估一估量一量學(xué)習(xí)水平設(shè)重難課型新授課課1計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)時(shí)教記解用師1、能采納合適的單位表示長(zhǎng)度，會(huì)用測(cè)量工√√√具進(jìn)行測(cè)量。授課目的2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)意√√√√識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí)。打破重經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，再著手實(shí)質(zhì)量一量，進(jìn)一步點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具和采納合適的長(zhǎng)度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)妄圖識(shí)。授課媒體米尺、厘米尺、繩子、卷尺等授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)立激疑1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系？回憶2、今天，米和厘米又來(lái)找我們做朋友，想認(rèn)識(shí)思慮回答同學(xué)們對(duì)它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能夠正確的應(yīng)用米和厘米來(lái)估一估、量一量身邊的物體。比方說(shuō)：黑板的長(zhǎng)、桌子的高等二、互動(dòng)解疑1、黑板的長(zhǎng)是多少？估一估①估一估2米、3米、5米分組測(cè)量②量一量，誰(shuí)估計(jì)得改正確報(bào)告結(jié)果③分組測(cè)量，報(bào)告結(jié)果思慮回答2、說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的。3、測(cè)量時(shí)要注意些什么?測(cè)量時(shí)尺子不夠長(zhǎng)，量完一次就做一個(gè)句號(hào)，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。三、啟思導(dǎo)疑1、量自己的身高、步長(zhǎng)①先估計(jì)，爾后同桌合作量一量。②交流談?wù)撌谡n活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、完成試一試①先估測(cè)②再量一量③最后填出詳盡的數(shù)值。四、實(shí)踐應(yīng)用1、在○里填上“＜”、“＞”或“=”。①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米

估一估量一量獨(dú)立思慮⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米舉手回答⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2、填一填。①1米=()厘米②12米+7米=（）米③13厘米+8厘米=（）厘米④2米+45厘米=（）米（）厘米自我總結(jié)談?wù)摙萘勘容^短的物體，能夠用（）做單位。⑥量比較長(zhǎng)的物體，能夠用（）做單位。五、總結(jié)談?wù)撨@節(jié)課你有什么收獲？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板8、估一估量一量教書(shū)學(xué)設(shè)1米=100厘米1m=100㎝心計(jì)得課題課型授課目的

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)小兔請(qǐng)客（100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)的加減法）新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍教師1、使學(xué)生領(lǐng)悟加減法的意義，能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。2、在授課活動(dòng)中培養(yǎng)操作能力，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)水平重難點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)記解用√√打破重點(diǎn)、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)過(guò)思慮，表達(dá)和交流，掌握整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)設(shè)想感覺(jué)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。授課媒體小棒、小黑板、計(jì)數(shù)器授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑小朋友們，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎樣招待客人的？今說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)怎樣招待天，小兔請(qǐng)了好多小伙伴到家里玩，我們一起到小兔家客人的?？匆豢葱⊥檬窃鯓诱写』锇榈?，好嗎？二、互動(dòng)解疑1、觀察插圖，讓學(xué)生看圖編故事，誰(shuí)想把自己編的故事講編故事，講故事。給大家聽(tīng)呢？思慮，提出問(wèn)題。2、在這個(gè)小故事中，你能提出什么問(wèn)題？（一共有多少個(gè)果子）。（1）先用小棒，計(jì)數(shù)器代替果子擺一擺。擺小棒。20+30=50(個(gè))︱︱︱2個(gè)十加上3個(gè)十等于5個(gè)十。20是加數(shù)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)，30是另一個(gè)加數(shù)，50是和。把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。（2）從這個(gè)式子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察，談?wù)?。整十?dāng)?shù)相加，個(gè)位上的0不變，十位上的數(shù)相加。（3）說(shuō)一說(shuō)，算一算。說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。10+10=□20+20=□50+30=□60+20=□三、啟思導(dǎo)疑1、觀察第二幅圖，你看到什么？（小刺猬拿走了10個(gè)果觀察，講故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。子）。誰(shuí)能編個(gè)小故事說(shuō)一說(shuō)？（有50個(gè)果子，拿走了，還剩多少個(gè)？）擺小棒。（1）拿小棒擺一擺還剩多少個(gè)？50–10=40（個(gè)）5個(gè)十減去1個(gè)十還剩4個(gè)。授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan即40，50是兩個(gè)數(shù)的和，被減數(shù)減數(shù)差10是一個(gè)加數(shù)，求理解。另一個(gè)加數(shù)用減法計(jì)算，50-10=40，表示已知兩個(gè)數(shù)的和與其的個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，兩個(gè)數(shù)的和在減法里叫被減數(shù)，其中的一個(gè)加數(shù)在減法里叫減數(shù)，另一個(gè)加數(shù)叫差。從中你發(fā)現(xiàn)什么？（整十?dāng)?shù)相減，個(gè)位上的0不變，十算一算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算位上的數(shù)相減）。的。、說(shuō)一說(shuō)，算一算。80-20=□50-30=□想一想，練一練。70-30=□90–80=□四、實(shí)踐運(yùn)用、完成課本練習(xí)第一題。、口算。60+30=70+20=50+20=10+30+50=90–20=80–50=60–50=90-50-20=10+40=30+40=70–70=80-50+40=3、找孩子（連線）。4080-4090-3060+2090-108090-50回憶20+4010+506040+4010+304、看圖思慮：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？能列式計(jì)算嗎？（1）橘子和梨共有多少個(gè)？30+40=70（個(gè)）（2）橘子、梨和蘋(píng)果共有多少個(gè)？30+40+50=120（個(gè)）（3）梨比橘子多多少個(gè)？40-30=10（個(gè)）五、總結(jié)談?wù)撨@節(jié)課你學(xué)到了什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小兔請(qǐng)客（100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)的加減法）板20+30=50教書(shū)學(xué)加數(shù)加數(shù)和設(shè)心50-10=40計(jì)得被減數(shù)減數(shù)差一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題10、采松果（兩位數(shù)加、減一位數(shù)計(jì)算）重難學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)教師記解用1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、迅速√√√√授課目的地計(jì)算，初步領(lǐng)悟加法交換律。2、結(jié)合詳盡情境領(lǐng)悟四則運(yùn)算的意義?！獭獭獭檀蚱浦攸c(diǎn)、讓學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立研究，著手操作，小組交流談?wù)摚莆諆晌粩?shù)加減一位數(shù)難點(diǎn)設(shè)想的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。授課媒體口算卡小黑板小棒計(jì)數(shù)器授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑口算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。同學(xué)們，前面我們學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，老師想考考你，你能迅速地算出來(lái)嗎？（1）、30+60=30+50=40+20+10=40+50=90+10=觀察，談?wù)?、思慮。（2）、80-20=60-40=80-10-20=90-50-10=二、互動(dòng)解疑、觀察“松鼠采松果”情境圖，你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？思慮回答。觀察后發(fā)言：大森林里松鼠媽媽收集了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，一共采了多少個(gè)松果？媽媽比小松鼠多采幾個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？2、思慮：一共有多少個(gè)松果？你是怎樣計(jì)算的？“一共”是求總數(shù)，是媽媽和小松鼠合起來(lái)的總數(shù)，能夠理解計(jì)算方法。用加法計(jì)算，列式為：25+4=29（1）25+4等于幾，在25后邊接著數(shù)4個(gè)數(shù)，26、27、28、29，25+4等于29。（2）左邊擺25根小棒，右邊擺4根小棒，把這兩部分合起來(lái)是29根。思慮，計(jì)算，理解方法（3）、25+4=29把25分成20和5，個(gè)位上5加4得9，9加20得29。5授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、啟思導(dǎo)疑、思慮：媽媽比小松鼠多采幾個(gè)松果？25-4=□（1）先拿出25根，減去4根，從單根的小棒里去掉4根，思慮整捆的小棒不變，結(jié)果是21。（2）25–4=21把25分成20和5，5減去∧4得1，20加1得21。53）25減去4，往回?cái)?shù)4個(gè)數(shù)，24、23、22、21，得數(shù)是21。計(jì)算（4）25由2個(gè)十和5個(gè)一組成，5個(gè)一減去4個(gè)一得一個(gè)一，20加1得21。四、實(shí)踐運(yùn)用、看誰(shuí)算得快。自由說(shuō)一說(shuō)32+5=72+5=67-2=47-5=5+74=4+65=88-5=44-4=10+30﹥（）20+（）﹤2525+（）=25-（）2、大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米？（）○（）=（）完成練習(xí)3.原來(lái)有19個(gè)草莓，我吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)？（）○（）=（）五、總結(jié)談?wù)撨@節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan10、采松果（兩位數(shù)加、減一位數(shù)計(jì)算）板大森林里松鼠媽媽收集了25個(gè)松果，小松鼠采了教書(shū)學(xué)設(shè)4個(gè)松果，一共采了多少個(gè)松果？媽媽比小松鼠多采幾心計(jì)個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？得一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題11、青蛙吃害蟲(chóng)（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算）重難學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)楊平珍點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)教師記解用1、使學(xué)生領(lǐng)悟加減法的含義，掌握兩位數(shù)加加減整十?dāng)?shù)√√√授課目的的計(jì)數(shù)。2、掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。√√√打破重點(diǎn)、經(jīng)過(guò)授課活動(dòng)，讓學(xué)生著手操作、研究和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)設(shè)想授課媒體計(jì)數(shù)器、口算卡授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑1、引入：地球是我們生計(jì)的家園，我們每個(gè)人都有義務(wù)保靜聽(tīng)、思慮護(hù)我們生計(jì)的環(huán)境，珍愛(ài)人類的朋友——?jiǎng)游?。青蛙就是我們的好朋友，它們每天都幫農(nóng)民伯伯除掉田里的許多害蟲(chóng)，今天我們就請(qǐng)來(lái)兩只可愛(ài)的小青蛙。誰(shuí)能給大家講講認(rèn)識(shí)關(guān)于青蛙的知識(shí)關(guān)于青蛙的一些知識(shí)呢？2、觀察主題圖看圖編故事觀察“青蛙吃害蟲(chóng)”情境圖，看圖編故事。講故事二、互動(dòng)解疑1、看圖后誰(shuí)能給同學(xué)們講一個(gè)小故事？提出問(wèn)題2、在這個(gè)小故事中，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？解決問(wèn)題讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并試一試解決問(wèn)題。3、小結(jié)：經(jīng)過(guò)看圖能夠提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題，并依照小組談?wù)搯?wèn)題列式計(jì)算。4、你用什么方法計(jì)算出結(jié)果呢？（1）自己獨(dú)立思慮；（2）小組談?wù)摻涣鳌?0+30=8050-30=20小組談?wù)摻涣?6+30=□56-30=□三、啟思導(dǎo)疑1、報(bào)告顯現(xiàn)2、觀察圖二，小紅和小明是怎樣用計(jì)數(shù)器計(jì)算出結(jié)果？授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生依照撥的過(guò)程說(shuō)出相應(yīng)的算式和結(jié)果。4、1）分小組談?wù)撚?jì)算方法；2）同桌一人撥珠，另一人說(shuō)出算式和結(jié)果。四、實(shí)踐應(yīng)用2）練一練小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃多少條害蟲(chóng)？）○()跳下去多少只青蛙？獨(dú)立做題（）○()輪流口算（3）學(xué)生輪流口算：68+3056+4075-4098-8045+2066-6074-5030+48計(jì)算65+2099-7044+4039-3067+1075+2022+7083-503、應(yīng)用題有42名小朋友，只有30把椅子，每人一把椅子，還有多少名小朋友沒(méi)有座位？□○□=□（名）我們班有27個(gè)同學(xué)，一（2）班有20個(gè)同學(xué)，兩個(gè)班一共有多少個(gè)同學(xué)？五、總結(jié)談?wù)?、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、在計(jì)算兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)時(shí)，先加（減）整十?dāng)?shù)，學(xué)生小結(jié)在加個(gè)位數(shù)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan青蛙吃害蟲(chóng)板大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。教書(shū)學(xué)（4））一共吃了只多少害蟲(chóng)？設(shè)心計(jì)□○□=□（只）得（5））大青蛙比小青蛙多吃幾個(gè)害蟲(chóng)？□○□=□（只）課題課型授課目的打破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想授課媒體

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)拔蘿卜（兩位數(shù)加減兩位數(shù)‘不進(jìn)位退位’的計(jì)算）學(xué)習(xí)水平重難新授課一課時(shí)設(shè)計(jì)王點(diǎn)點(diǎn)理運(yùn)課時(shí)曉識(shí)教師記解用明1、使學(xué)生研究并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不∨∨∨∨進(jìn)位退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)?！拧?、數(shù)位對(duì)齊才能相加減?！拧拧拧旁诎翁}卜的情境中掛圖、計(jì)數(shù)器、國(guó)旗、小黑板。授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑：1.師：同學(xué)們，還記得我們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)的有關(guān)“小白兔”的兒歌嗎？我們共同來(lái)回想。聽(tīng)老師講小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。小白兔愛(ài)吃蘿卜，它的哥哥小黑兔也愛(ài)吃，不信你們瞧?。ǔ鍪景淄?、黑兔圖）２、師：白兔黑兔可真勤勞，看他們拔蘿卜多來(lái)勁?。á板書(shū)：拔蘿卜齊讀兩遍二、互動(dòng)解疑：師：請(qǐng)學(xué)生為白兔配音：我拔了２３個(gè)蘿卜。黑兔配音：我拔了３６個(gè)蘿卜。聽(tīng)音樂(lè)，邊獨(dú)立完成。師：聽(tīng)了兔子的話，你能提出哪些問(wèn)題？一共拔了多少個(gè)蘿卜？３６＋２３＝５９（個(gè)）思慮白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？黑兔比白兔多巴多少個(gè)蘿卜？區(qū)分“多少個(gè)”與“少３６－２３＝１３（個(gè)）多少”“多多少”三、啟思導(dǎo)疑：授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：他們的計(jì)算是正確的，但計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)用計(jì)數(shù)器考據(jù)一下吧！十位30+20=50十位30-20=10個(gè)位6+3=9個(gè)位6-3=350+9=5910+3=13師：我沒(méi)適用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？________列豎式計(jì)算。３６＋２３59數(shù)位對(duì)齊（板書(shū)）師：你學(xué)會(huì)了嗎？用豎式試著做減法。四、實(shí)踐運(yùn)用：１、森林醫(yī)生。師：森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)又來(lái)給樹(shù)木治病了，你能幫助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給這四棵樹(shù)診斷病情嗎？看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明?。矗担常梗常矗矗埃担澈停担常担罚梗常?、師：出示大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)旗，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)旗嗎？這是十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)旗，２００１年在北京召開(kāi)。獲金牌前三名的國(guó)家以下表，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？中國(guó)54美國(guó)21俄羅斯14五、總結(jié)談?wù)摚何覈?guó)是體育強(qiáng)國(guó)，我們不僅需鍛煉身體為國(guó)爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，中興中華。

認(rèn)真觀察說(shuō)一說(shuō)議一議試著做減法小組談?wù)摷w校訂同桌互相提出問(wèn)題并解答集體校訂板兩位數(shù)加減兩位數(shù)‘不進(jìn)位退位’的計(jì)算：教書(shū)“多少個(gè)”→用加法學(xué)設(shè)心“少多少”與“多多少”→→用減法，大數(shù)減計(jì)得小數(shù)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題回收廢品（解決比多比少的實(shí)責(zé)問(wèn)題）學(xué)習(xí)水平新授課一課設(shè)王曉明重難課型課時(shí)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)時(shí)教記解用師1、結(jié)合比多比少的實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步領(lǐng)悟加∨∨∨∨減法的意義。授課目2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算?！拧拧艠?biāo)3、結(jié)合本課情況圖進(jìn)行環(huán)保教育。∨打破重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)具的操作中，結(jié)合比多比少的實(shí)責(zé)問(wèn)題。設(shè)想授課媒掛圖、計(jì)數(shù)器、小黑板。體授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑：聽(tīng)老師講同學(xué)們知道我們平時(shí)使用的塑料袋，關(guān)于地球環(huán)境有什么危害嗎？（學(xué)生發(fā)言）議一議老師小結(jié)：因?yàn)榛臈壍乃芰洗?，若是隨意在露天底下燃燒，便會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳?xì)浠衔镆约捌溆嗟乃嵝詺怏w。人們生活在這種空氣中，會(huì)有皮膚過(guò)敏、神經(jīng)失去控制、以及癌癥等疾聽(tīng)老師小結(jié)病。而且，會(huì)使地球溫度高升，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害這樣之大，我們最好自覺(jué)放棄使用塑料袋，還自己一個(gè)綠色的家園。聽(tīng)老師講二、互動(dòng)解疑：1、看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環(huán)認(rèn)真觀察情況圖保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！2、認(rèn)真觀察情況圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。自學(xué)課本小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？想一想1）看情況圖，小紅是怎樣說(shuō)的？（我收集的塑料瓶比小林多6個(gè)）議一議小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（1）看情況圖，小紅是想一想怎樣說(shuō)的？（我收集的塑料瓶比小林多6個(gè)）授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2）你能用小棒表示小紅塑料瓶的數(shù)量嗎？3）老師示范擺一擺，引導(dǎo)得出也就是在23個(gè)上再想一想增加6個(gè)，即求比23多6是多少，用加法計(jì)算，列式為：23+6=29三、啟思導(dǎo)疑：議一議1、小青收集了多少個(gè)塑料袋？（1）小青是怎樣說(shuō)的？（我收集的塑袋比小林看情況圖少4個(gè)）（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少試擺試擺（3）怎樣列式計(jì)算？求比26少4即從26里去試著列式掉4是多少。列式為：26-4=22集體小結(jié)2、小結(jié)：象這一類比多比少的問(wèn)題能夠用加法迅速記憶或減法來(lái)解決，若是是求一個(gè)數(shù)增加一部分后是多少，用加法計(jì)算。若是求一個(gè)數(shù)去掉一部分是多少則用減法計(jì)算。獨(dú)立完成四、實(shí)踐運(yùn)用：1、俏皮折了42顆好運(yùn)星，笑笑比俏皮多折了6報(bào)告交流顆。笑笑折了多少顆？集體校訂2、（1）班捐了47本書(shū)，（2）班再捐12本書(shū)，集體總結(jié)就和（1）班捐的同樣多，（2）班捐了多少本書(shū)？3、42+3434+565-278-6056-2140+236=3259-4五、總結(jié)談?wù)摚航裉炷銓W(xué)會(huì)了什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan比多比少的實(shí)責(zé)問(wèn)題：板比多，用加法。教書(shū)學(xué)設(shè)比少，用減法。心計(jì)得一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題我和小樹(shù)一起長(zhǎng)（數(shù)的組成，加與減計(jì)算）

重難

學(xué)習(xí)水平新授課一課時(shí)設(shè)計(jì)王曉明課型課時(shí)教師1．經(jīng)過(guò)“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”的情境，使學(xué)生能夠提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí)與創(chuàng)新精神。授課目的2．借助詳盡的生活情境，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)的猜想活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)記解用∨∨∨∨∨∨∨3．經(jīng)過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，∨∨1、利用教材供應(yīng)的素材，創(chuàng)立“植樹(shù)節(jié)”去植樹(shù)的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，積打破重點(diǎn)、極思慮，并從中浸透環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)設(shè)想充分給學(xué)生創(chuàng)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)遇授課媒體圖片，小黑板.授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑：發(fā)言引入師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過(guò)去的是幾月？聽(tīng)老師講誰(shuí)知道3月里都有什么節(jié)日？生：現(xiàn)在是四月,剛過(guò)去的是三月,三月有個(gè)三八婦女節(jié)。議一議生：還有一個(gè)是植樹(shù)節(jié)。師：3月8日是婦女節(jié)，植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？生：憂如是3月12日。師：對(duì)，植樹(shù)節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越想一想來(lái)越嚴(yán)重，而植樹(shù)能起到保護(hù)環(huán)境的作用，因此，在三月里，好多人都會(huì)去植樹(shù)。我們小朋友也不例外，俏皮和他的小伙伴也去植樹(shù)了。聽(tīng)老師小結(jié)二、互動(dòng)解疑：(出示36頁(yè)的情境圖：一班）師：俏皮很快種好了一棵，他東走走西看看，抵達(dá)了一班種的樹(shù)旁，他正在和小樹(shù)比個(gè)呢！你們聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？生：我身高是1m20cm，小樹(shù)大體有多高？自學(xué)課本師：請(qǐng)你先估計(jì)一下，小樹(shù)大體有多高？再說(shuō)給同桌同學(xué)。生1：小樹(shù)大體是1m10cm。因?yàn)榍纹け刃?shù)高一點(diǎn)，我覺(jué)得小樹(shù)大體1m10cm。猜一猜生2：我想小樹(shù)大體是1m14cm。因?yàn)樾?shù)比俏皮低一些。師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點(diǎn)，也能夠說(shuō)估計(jì)一下成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹(shù)大體高1m。授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan我還想知道一班種了多少棵樹(shù)?師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來(lái)種樹(shù)了，他們種了多少棵呢?俏皮告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個(gè)數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？生：可能是43棵，因?yàn)榍纹ふf(shuō)二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。師：再來(lái)猜猜三班種了多少棵，俏皮已經(jīng)數(shù)過(guò)了，“三班栽樹(shù)的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個(gè)位是5?！笔嵌嗌倏媚?？生：45棵三、啟思導(dǎo)疑：師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了棵，依照這些你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該怎樣解答？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組談?wù)摰膯?wèn)題呢？生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問(wèn)問(wèn)大家，一班和二班一共種了多少棵？師：你們會(huì)解答嗎？師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。師：還有不一樣的問(wèn)題嗎？生3：我們組想問(wèn)的是三班比一班多種幾棵？生4：45-31=14（棵）。四、實(shí)踐運(yùn)用：師：又是一個(gè)植樹(shù)節(jié)，俏皮和他的小伙伴商討去看看他們種的小樹(shù)，坐著飛機(jī)抵達(dá)了林場(chǎng)。你們看，俏皮說(shuō)什么了？這里也有好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。1、柳樹(shù)有多少棵？40+16=56（棵）。2、柏樹(shù)比楊樹(shù)多多少棵？52-40=12（棵）。3、楊樹(shù)和柏樹(shù)一共多少棵？40+52=92（棵）。五、總結(jié)談?wù)撨@節(jié)課的感覺(jué)：我會(huì)算數(shù)學(xué)題了；我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。板我和小樹(shù)一起長(zhǎng)：教我會(huì)算數(shù)學(xué)題了，生活中各處有數(shù)學(xué)。書(shū)學(xué)我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。設(shè)心計(jì)得

舉手搶答數(shù)出一班的棵數(shù)猜一猜再來(lái)猜猜集體校訂聽(tīng)老師講想一想,再3人小組談?wù)摗?bào)告交流集體校訂把算式和結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上看情境圖觀察圖說(shuō)一說(shuō)小組談?wù)撊嘟涣骷w總結(jié)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)圖形（三角形、圓形）學(xué)習(xí)水平新授課一課設(shè)王曉明重難課型課時(shí)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)時(shí)教記解用師1．使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱；通∨∨∨∨過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨別和差異出這兩種圖形．授課目2．使學(xué)生初步建立起空間看法，培養(yǎng)學(xué)生初∨∨∨∨步的邏輯思標(biāo)維能力，浸透分類統(tǒng)計(jì)思想．3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、∨∨愛(ài)科學(xué)的思想教育．讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重讓學(xué)生以打破重自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，點(diǎn)、難點(diǎn)又使學(xué)設(shè)想生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí)。授課媒體授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑：聽(tīng)老師講同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里終歸有什么寶藏呢？今天我們就連續(xù)跟著圖圖去旅游圖形國(guó)．二、互動(dòng)解疑：1、初步認(rèn)識(shí)三角形（1）還有哪些圖形是三角形的？舉例（2）問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、看教師演示七巧板，問(wèn)：它們的面是什么形狀的？小結(jié)：這些大大小小不一樣的形狀，都能夠用這樣一個(gè)想一想圖形表示“△”（畫(huà)三角形），議一議問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）（3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角擺一擺形．?dāng)[后問(wèn)：這三個(gè)三角形的形狀、大小同樣嗎？為什么不同樣？授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看，三角形的三條邊不用然是同樣長(zhǎng)的．因此三角形的形狀也不用然是同樣的．4）反響練習(xí)，請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是三角形三、啟思導(dǎo)疑：初步認(rèn)識(shí)圓1）生活中還有哪些圖形是圓形的？2）教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問(wèn)：這些物體的面是什么形狀的？教師板書(shū)：圓．同時(shí)在黑板上畫(huà)圓．說(shuō)明這樣的圖形是圓．3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球．問(wèn)：圓和球同樣嗎？教師歸納：圓和球不同樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體．4）反響練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是圓形．四、實(shí)踐運(yùn)用：、生活中還有哪些圖形是三角形的？（舉三例）、生活中還有哪些圖形是圓形的？（舉三例）、生活中還有哪些圖形是由圓形、三角形組成的？（舉二例）五、總結(jié)談?wù)摚航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了兩種圖形，是哪兩種圖形？（板書(shū)：三角形圓）

想一想說(shuō)一說(shuō)學(xué)生舉例思慮回答想一想議一議報(bào)告交流集體校訂集體總結(jié)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板板書(shū)：三角形圓教書(shū)學(xué)設(shè)心計(jì)得一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科授課設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)圖形（長(zhǎng)方形、正方形）學(xué)習(xí)水平新授課一課時(shí)王重難設(shè)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)課型課時(shí)曉教師記解用明1．使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；經(jīng)過(guò)觀察和∨∨∨∨著手操作，使學(xué)生能辨別和差異出這兩種圖形．2．使學(xué)生初步建立起空間看法，培養(yǎng)學(xué)生初∨∨∨授課目的步的邏輯思維能力，浸透分類統(tǒng)計(jì)思想．3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、∨∨愛(ài)科學(xué)的思想教育．打破重點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)過(guò)觀察和著手操作，差異出這兩種圖形設(shè)想授課媒體小黑板。授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、創(chuàng)境激疑：同學(xué)們，今天我們接著認(rèn)識(shí)圖形。二、互動(dòng)解疑：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師出示國(guó)旗圖，問(wèn)：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問(wèn)：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問(wèn)：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？小結(jié)：以上這些物品的面，不論大，還是小，它們的形狀都能夠用這樣一個(gè)圖形表示。1）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．2）師用必然長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊，認(rèn)真觀察后，問(wèn)：長(zhǎng)方形四條邊同樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊同樣長(zhǎng)？哪兩條邊不同樣長(zhǎng)？小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不同樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊同樣長(zhǎng)。三、啟思導(dǎo)疑：授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言

聽(tīng)老師講舉例看一看想一想議一議認(rèn)真觀察折紙學(xué)生折紙，看一看學(xué)生活動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan初步認(rèn)識(shí)正方形。1）這是圖圖提出的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答？2）教師拿出一塊手絹，問(wèn)：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問(wèn)這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都能夠畫(huà)成這樣一個(gè)圖形“□”（畫(huà)正方形），這是什么形？（板書(shū)正方形）（3）正方形有幾條邊，四條邊同樣長(zhǎng)嗎？四、實(shí)踐運(yùn)用：、長(zhǎng)方形和正方形比較：①長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長(zhǎng)方形與正方形同樣的地方是什么？不一樣的地方是什么？（長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是同樣的地方；不一樣的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．）2、用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形．

認(rèn)真觀察后舉例數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．（長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形。正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)說(shuō)一說(shuō)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形．）．說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的