第7課短暫統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷_第1頁
第7課短暫統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷_第2頁
第7課短暫統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷_第3頁
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文檔簡介

第17課西晉的短暫和北方各族的內(nèi)況和北方十六國建立的背景。21世紀教育網(wǎng)運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。21教育網(wǎng)需要，從而肯定歷史最突出的特點。jycom[教學(xué)重點和難點[教學(xué)設(shè)計，似頭緒較多，實則三部分之間聯(lián)系緊密。第一部分主要圍繞著西晉建立后階層腐，，，圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、法等、史料、多課件等教學(xué)環(huán)教師活學(xué)生活設(shè)計意導(dǎo)入新創(chuàng)設(shè)情景，激探究新(授新課事聽過嗎？請講“司馬昭鍛煉學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的。的辦法，干掉司馬。 們說：“司 路人皆 白忍受我要這樣做等于是飛能畫出這一時期的歷史發(fā)展線索圖？②三國歸晉。3世并吳國重新266年司馬懿的孫了解西晉結(jié)束三國的基本史實，掌握學(xué)習(xí)歷史的方培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效歷史培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能2知識聯(lián)系，培養(yǎng)綜合分析問題的培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的敘述能可以從以的晉武帝時期陸續(xù)派遣諸侯王據(jù)守州郡也日益壯大為其叛亂提供了充分的條件。當(dāng)然，對于這個問題，也要認識到西晉糟糕的社會狀況學(xué)生、思考問非常腐朽：奢侈盛行，位弱智培養(yǎng)學(xué)生分析培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能理解西晉，，發(fā)生內(nèi)壞秩序，耗竭西晉民族激化：內(nèi)最終西晉的一個重要原因是?？诖罅啃掖嬲呒娂娞油戏叫慰谶w徙。問題由小組整理后班級和解決問學(xué)生搜料，班培養(yǎng)學(xué)生的合西晉后從4世紀初到5世紀權(quán)，歷史上把北方主要的15個，苻堅流苻氏采取哪些措施培養(yǎng)學(xué)生歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納課堂總西晉 西短暫 八王之 形成知識體鞏固練 ③民族交織在一鞏固重難點知 D．匈奴起兵攻 ③西晉，形成南遷的浪④流域人口大量南中(2015年卷)晉江名字的由來：晉人南遷，依江而居，故名晉江。說明北方大規(guī)模南遷晉江流域的朝代是( )D．元朝、

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