《彩虹》教案七篇

第第頁(yè)《彩虹》教案七篇

《彩虹》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)用搓粗細(xì)相當(dāng)?shù)哪鄺l組合成彩虹。

2、認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色，初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、七色的太空泥、A4紙。

2、彩虹圖片及教學(xué)范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示彩虹引起珍寶活動(dòng)愛(ài)好，與彩虹打招呼，觀測(cè)彩虹。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)彩虹糖的顏色和外形。

2、老師示范。

〔1〕出示橡皮泥。

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)太空泥，并說(shuō)出太空泥的顏色。

〔2〕老師演示制作方法。

取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。引導(dǎo)幼兒和老師一起仿照揉搓的動(dòng)作。

3、幼兒操作。

老師提示幼兒一次取少量的太空泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。

4、老師巡回指導(dǎo)。

5、作品觀賞。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品《彩虹真漂亮》，個(gè)別技能較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和援助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在完全的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、援助者、觀賞者的身份參加到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育同學(xué)選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，幼兒語(yǔ)言不完整，留意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)實(shí)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的聰慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

《彩虹》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)同學(xué)的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)同學(xué)的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)〔找伙伴〕。

2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1.美度課文，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中涌現(xiàn)了什么？

一〔〕漂亮的彩虹

一座〔〕一座〔〕

3.小姑娘看到漂亮的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕仔細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。

〔2〕小組派出代表回答下列問(wèn)題。

〔3〕小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌爭(zhēng)論。

〔4〕平常你會(huì)為爸爸做什么事？

4.小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

〔1〕為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像〔〕？還可以說(shuō)〔〕的月亮像〔〕？〔〕像〔〕。

〔2〕為什么要給媽媽照著梳頭？

5.小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

〔1〕小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

〔2〕你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

三．指導(dǎo)朗讀

本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)同學(xué)讀好問(wèn)句，留意語(yǔ)氣。

四．總結(jié)

文中的小姑娘可真歡樂(lè)，看到一座漂亮的彩虹想到了許多歡樂(lè)、有趣事，假如你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？

《彩虹》教案篇3

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順次排列的色光。

2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。

3、情愿在試驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使幼兒對(duì)探究彩虹的自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

2、依據(jù)天氣狀況，選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。

3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你見(jiàn)的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見(jiàn)到的？你覺(jué)的彩虹美不美？為什么？

我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎？你是怎樣制造的呢？

你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是根據(jù)赤橙黃綠青藍(lán)紫的順次排列嗎？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢？

你看到彩虹是什么樣的？

想想看，我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢？

引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的彩虹在那里。

除了書(shū)中的彩虹，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢？

現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上！

《彩虹》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)激起閱讀愛(ài)好。

(2)感受關(guān)切之心的重要。

(3)理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)解讀封面

今日，老師帶來(lái)了個(gè)漂亮的故事和你們共享。

請(qǐng)認(rèn)真看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

猜猜這是個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)

究竟這本書(shū)中藏著個(gè)怎么樣的故事呢?起來(lái)看看吧!

(2)觀賞故事，理解內(nèi)容

①出示第2面，引導(dǎo)觀測(cè)。

圖片上有誰(shuí)?

發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

第個(gè)來(lái)探望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?

第二個(gè)來(lái)探望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?

老師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)懷他人的話(huà)。

～每個(gè)人都會(huì)有生病難受的時(shí)候，所以關(guān)懷很重要，記得多表示你對(duì)伙伴的關(guān)懷

③出示第6～8面。

青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

你有什么好方法援助他?

(3)自由爭(zhēng)論，大膽想象

①小組爭(zhēng)論，合作記錄。

②各小組選代表集中溝通。

和好伙伴起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

青蛙叔叔究竟想了什么好方法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)章概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立種純真、互助、友好的情感或許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，老師著重運(yùn)用角色對(duì)話(huà)式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的性格進(jìn)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人溝通、交往的初步嘗試。

《彩虹》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個(gè)生字。

2.技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)懷父母、關(guān)懷家人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育同學(xué)做一個(gè)關(guān)懷父母、關(guān)懷家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著、那、到、高、興、千、成”7個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，引入新課。

師：〔出示圖片〕同學(xué)們，這是什么？

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色？

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。〔板書(shū)課題：彩虹〕

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了幾件事情？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情？

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥興奮。〔老師引導(dǎo)〕

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

〔1〕用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

〔2〕同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。〔自讀、小組讀、分段讀〕

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

〔1〕出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。

〔2〕開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

〔1〕出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

〔2〕老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。

〔3〕同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)懷父母、關(guān)懷家人。

課前預(yù)備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、同學(xué)分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？〔四個(gè)〕

3、課文讀給同桌聽(tīng)，想一想，天上真的有一座漂亮的橋嗎？

三、課文詳解。

1、分小組朗讀課文，想一想：天上漂亮的橋是什么？讀后，小組匯報(bào)溝通。

生：天上漂亮的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成漂亮的橋，說(shuō)明白什么？

生：說(shuō)明我愛(ài)想象、愛(ài)思索。

師：那“我”真的能走上這座漂亮的橋嗎？為什么？

生：不能，由于它是彩虹，像橋，而且在天空中。

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？

生：這是“我”想的，盼望可以援助他們。

師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明白什么？

生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子。

2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)覺(jué)了什么？

生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。

生2：這三段最末一句話(huà)都是“你興奮嗎”。

師：從這些發(fā)覺(jué)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

生：懂事、關(guān)懷父母、關(guān)懷家人。

3、那么，我們也應(yīng)當(dāng)向這位小伙伴學(xué)習(xí)，多關(guān)懷父母、家人，同學(xué)們平常在家里是怎么做的？〔同學(xué)自由回答〕

4、小組分段朗讀、小組競(jìng)賽朗讀。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、老師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷父母和家人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)懷父母、家人

彩虹橋上蕩秋千讓哥哥興奮

課后反思：

彩虹是孩子們熟識(shí)又生疏的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。本節(jié)課，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權(quán)教給同學(xué)。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓同學(xué)找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)地位。

《彩虹》教案篇6

一、會(huì)寫(xiě)字及組詞

那〔那樣〕〔那里〕〔那個(gè)〕〔那么〕

著〔看著〕〔笑著〕〔玩著〕〔著火〕

到〔來(lái)到〕〔看到〕〔一年到頭〕〔從早到晚〕

高〔高低〕〔高大〕〔高中〕〔高音〕

興〔興奮〕〔興奮〕〔興國(guó)〕〔也許〕

千〔秋干〕〔干米〕〔干千金〕〔萬(wàn)水干山〕

成〔成為〕〔成長(zhǎng)〕〔成果〕〔成天〕

二、會(huì)認(rèn)字及組詞

虹hóng〔彩虹〕〔虹橋〕

座zuò〔座位〕〔入座〕

澆jiāo〔澆花〕〔澆水〕

灑s?！矠⑺场矠⒙洹?/p>

鏡jìng〔鏡子〕〔鏡面〕

拿ná〔拿走〕〔拿筆〕

照zhào〔照?！场舱障唷?/p>

裙qún〔裙子〕〔連衣裙〕

三、多音字

挑tiāo〔挑水〕

tiǎo〔挑事〕

提t(yī)í〔提水〕

dī〔提防〕

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

到：左邊最末一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

千：第一筆是平撇，不要寫(xiě)成“一”。

五、詞語(yǔ)說(shuō)明

①彩虹：日光與水氣相映，呈現(xiàn)在天空中的弧形彩色光帶。

②挑水：扁擔(dān)兩頭掛著水桶，水桶內(nèi)裝滿(mǎn)水，將扁擔(dān)放在肩膀上擔(dān)著。

③梳頭：梳理頭發(fā)。

④秋干：游戲用具，將長(zhǎng)繩系在架子上，下面拴上一塊板子。

⑤蕩來(lái)蕩去：晃來(lái)晃去，不穩(wěn)定。

六、近義詞

漂亮——美麗假如——假如

興奮——?dú)g樂(lè)

七、反義詞

漂亮——丑陋興奮——難受

八、積累詞語(yǔ)

搖啊搖、吹啊吹、飛呀飛、跳呀跳

走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍

打呀打、掃呀掃、想呀想、寫(xiě)呀寫(xiě)

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、直來(lái)直去、眉來(lái)眼去

說(shuō)來(lái)說(shuō)去、你來(lái)我去、春來(lái)秋去

過(guò)來(lái)過(guò)去、想來(lái)想去、左來(lái)右去

南來(lái)北去、說(shuō)來(lái)道去、飛來(lái)飛去

九、課文解析

1.整體概括

本文是一篇充斥童趣的短文，通過(guò)“我”豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會(huì)借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時(shí)幫媽媽照鏡子，最末讓哥哥看到彩云，呈現(xiàn)了“我”的豐富的'想象力和天真爛漫、純真的童心。

第1自然段寫(xiě)雨停后，彩虹涌現(xiàn)了。

第2自然段寫(xiě)假如“我”提著水壺到彩虹上，就能援助爸爸澆田了。

第3自然段寫(xiě)假如“我”拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段寫(xiě)假如“我”把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，“我”的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

2.句段導(dǎo)學(xué)

①雨停了，天上有一座漂亮的橋。

這里“雨停了”點(diǎn)明白彩虹涌現(xiàn)的時(shí)間?！捌痢闭f(shuō)明“我”很喜愛(ài)彩虹?！皹颉笔前巡屎绫确匠蓸?。

②爸爸，你那把澆花用的水壺呢？假如我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比方成橋，想到“我”到橋上灑水。“那不就是我在下雨嗎”的意思是“那就是我在下雨”。

③哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？假如我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來(lái)蕩去，裙子就像云朵。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

①?gòu)摹拔摇币o爸爸澆田可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

從“我”這一美妙的想象中可以看出“我”關(guān)懷爸爸，盼望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)?？梢钥闯觥拔摇笔莻€(gè)懂事的好孩子，到處為家人著想。

②“我”真的能走到橋上去嗎？

不能。由于這是彩虹，不是真的橋，沒(méi)方法走上去。說(shuō)彩虹是橋是“我”的想象。

③最末一個(gè)自然段中的“彩云”是指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

“彩云”指的是“我”的花裙子。這里運(yùn)用了比方的修辭手法，把裙子比方成彩云，既寫(xiě)出了花裙子在空中飄的感覺(jué)，又突出了花裙子的漂亮，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，給人以鮮亮的印象。

十、課后拓展

1.和彩虹有關(guān)的詞語(yǔ)

彩虹當(dāng)空色調(diào)斑斕五彩繽紛

假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)五光十色白虹貫日

2.關(guān)于彩虹的小詩(shī)

雨過(guò)天晴，

一道彩虹高高掛在天空。

丁丁說(shuō)：

彩虹是一座奇妙的橋，

我想從這座橋上走過(guò)，

去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

冬冬說(shuō)：

彩虹是一條漂亮的項(xiàng)鏈，

天上的仙女戴上它，

肯定會(huì)更加好看。

小弟弟問(wèn)：

假如從彩虹頂上滑下，

會(huì)是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹問(wèn)：

是誰(shuí)讓彩虹這樣漂亮？

是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？

誰(shuí)有這樣大的筆？

彩虹的顏色越來(lái)越淡，

慢慢地，它回到了白云中間。

《彩虹》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后涌現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雨后帶幼兒觀測(cè)彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書(shū)，紙。

3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)涌現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹？那么什么狀況下會(huì)涌現(xiàn)彩虹？下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？假如太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎？

小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼