公司員工聚會(huì)年會(huì)游戲合集

PAGEPAGE49007游戲

規(guī)則：1、大家站成一圈，5-10人為佳。

2、A任意指一個(gè)人（B）說(shuō)“0”，B接著任意指一個(gè)人（C）說(shuō)“0”，C接著任意指一個(gè)人（D）說(shuō)“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來(lái)，表示驚嚇投降。

3、D不能舉手，需要發(fā)聲，而旁邊2人只能舉手，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。

4、一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開(kāi)始?？啥啻沃貜?fù)。

5、一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎(jiǎng)”或罰了。

總結(jié)：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多。

游戲名：應(yīng)答自如

游戲規(guī)則和程序

1.將每4個(gè)人組成一個(gè)組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順序，兩個(gè)組構(gòu)成一個(gè)大組進(jìn)行游戲。

2.讓小組確定的第一個(gè)志愿者出來(lái)，對(duì)著另一個(gè)組喊出任何經(jīng)過(guò)他腦子的詞，比如：姐姐，鴨子，藍(lán)天等等任何詞。

3.另一個(gè)小組的第一個(gè)志愿者必須對(duì)這些詞進(jìn)行回應(yīng)，比如：哥哥，小雞，白云等。

4.志愿者必須持續(xù)地喊，直到他不能想出任何詞為止，一旦你發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)“哦，嗯，哦……”。你就必須宣告失敗，回到座位上，換你們小組的下一位上。

5.哪個(gè)小組能堅(jiān)持到最后，哪個(gè)小組算獲勝拯救戰(zhàn)俘場(chǎng)地：面積寬闊的空白場(chǎng)地（不要有石頭子，玻璃碎片等）規(guī)則;比賽的起始點(diǎn)有教練有自行掌握適合人數(shù)：每隊(duì)10人以上性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)娛樂(lè)現(xiàn)在每隊(duì)出一名美女，站到我們的終點(diǎn)線上，比賽的規(guī)則是這樣的，現(xiàn)在這幾名美女是被一幫劫匪綁架了，此時(shí)綁匪打來(lái)電話，只要能滿足他的條件，他將釋放被綁架的美女，否則就會(huì)撕票。所以每組要完全按按照綁匪的要求去做，好久回我們的朋友。當(dāng)然了，綁匪是個(gè)窮光蛋，要不也不會(huì)綁架勒索。當(dāng)湊到綁匪所要的物品后，要將他首尾相接連在一起，看那支隊(duì)伍最先到達(dá)美女的位置哪支隊(duì)伍就為優(yōu)勝方。火眼金睛_考考你的觀察力(網(wǎng)友德隆提供)每個(gè)人都希望有敏銳的觀察力，觀察力并不是天生的，后天的積極訓(xùn)練同樣可以讓你具備一雙有穿透力的眼睛。當(dāng)然，不要忘了"心"、"眼"并用。

目標(biāo)：使學(xué)員在互助合作中訓(xùn)練觀察能力

時(shí)間：40分鐘

教具：一個(gè)紙箱、十種不同物品（參考學(xué)員人數(shù)，至少每人可觀察一種）。

過(guò)程：

1．將物品置入密閉箱中，并告訴學(xué)員有三分鐘觀察時(shí)間。

2．學(xué)員討論五分鐘后，取出物品觀察，每人每次限取一種。

3．觀察時(shí)不得用筆記錄。

變化：

1．可用不同方式觀察，如將物品（分大、中、小，顏色可分鮮艷與淺色，甚至可選與草地顏色接近者）置于長(zhǎng)條型草地上，請(qǐng)學(xué)員在特定距離外觀察（可用繩子隔開(kāi)），并于終點(diǎn)告訴培訓(xùn)師觀察到的物品個(gè)數(shù)。

2．難度變化：先問(wèn)物品個(gè)數(shù)然后問(wèn)品牌、顏色等外觀，再問(wèn)特征等細(xì)節(jié)，甚至觀察時(shí)間內(nèi)可安插觀察物品外的情節(jié)，再詢問(wèn)觀察者。記憶力測(cè)試(1)請(qǐng)學(xué)員從身上隨機(jī)拿出16樣物品；

(2)將16個(gè)物品放在一個(gè)4*4的方格中，給大家一分鐘的時(shí)間記住物品擺放的位置；

(3)將這16個(gè)物品拿走，然后由請(qǐng)一個(gè)同學(xué)自告奮勇的上來(lái)用最短的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。

(4)重復(fù)幾次,變化擺放的次序,看誰(shuí)的正確率最高.

提示：

本游戲的關(guān)鍵點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)員的記憶力。

1）學(xué)員記住這些物品擺放的位置使用了哪些技巧？

2）重復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練，正確率有提高嗎？言不由衷人數(shù)隊(duì)形：10-20人，男女對(duì)半更佳

游戲方法：

1、此游戲是用“是”“不是”回答的游戲。但回答必須要言不由衷，顛倒事實(shí)來(lái)回答。

2、如：對(duì)一位男生說(shuō)：“你常擦口紅？”男生必須回答“是”

3、指定一個(gè)人當(dāng)鬼，由鬼依次發(fā)問(wèn)，答錯(cuò)的人就換當(dāng)鬼。

注意：如果對(duì)一個(gè)人各問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，則會(huì)相當(dāng)有趣。訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負(fù)性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗(yàn)情緒在問(wèn)題解決中的強(qiáng)大作用。更可以訓(xùn)練你的幽默和樂(lè)觀的情緒。

這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。

下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：

你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一字母動(dòng)物名稱

Ａ--Ｆ獅子

Ｇ--Ｌ海豹

Ｍ--Ｒ猩猩

Ｓ--Ｚ熱帶鳥(niǎo)

現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少１０秒鐘。

點(diǎn)評(píng)：

在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，你的感覺(jué)如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，很可能結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。

你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì)有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會(huì)使你靈機(jī)一動(dòng)，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會(huì)使你羞于開(kāi)口？假如你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開(kāi)口。

正性樂(lè)觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記幽默可以使你保持樂(lè)觀。笑容可鞠雨點(diǎn)變奏曲形式：全體學(xué)員

類型：破冰類（更適用于大型演講式課堂）

時(shí)間：15分鐘

操作程序：

1、讓所有學(xué)員利用身體的任何部分碰撞發(fā)出兩種以上的聲音；（會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音出來(lái)，場(chǎng)面一片混亂）

2、讓所有學(xué)員認(rèn)為自己最擅長(zhǎng)的方式發(fā)出聲音（這時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會(huì)進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音。）

3、培訓(xùn)師引導(dǎo)大家漸漸形成四種聲音發(fā)出的方式：

（1）手指互相敲擊

（2）兩手輪拍大腿

（3）大力鼓掌

（4）跺腳

4、讓學(xué)員如何將我們發(fā)出的聲音變成有節(jié)奏的東西呢？是不是可以提醒學(xué)員利用一種自然界的現(xiàn)象來(lái)使我們發(fā)出的聲音變得美妙動(dòng)聽(tīng)？——（用聲音來(lái)描繪一曲《雨點(diǎn)變奏曲》）

5、想象一下，我們發(fā)出的聲音和下雨會(huì)不會(huì)有許多相似的地方：

（1）“小雨”——手指互相敲擊

（2）“中雨”——兩手輪拍大腿

（3）“大雨”——大力鼓掌

（4）“暴雨”——跺腳

6、培訓(xùn)師說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過(guò)天晴?！彪S著不斷變化的手勢(shì)，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì)非常熱烈。

7、最后，“讓我們以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎接……”（游戲結(jié)束）造反運(yùn)動(dòng)人數(shù)隊(duì)形：10-20人為宜，圍成一個(gè)圓圈

游戲方法：

1、參加者圍成一個(gè)圓圈，主持人站中間。

2、主持人說(shuō)“右”，全部人就將頭轉(zhuǎn)左，說(shuō)“左”，所有人就將頭轉(zhuǎn)向“右”，說(shuō)“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動(dòng)作。

3、裁判或主持人要仔細(xì)觀察參加者，發(fā)現(xiàn)有人犯錯(cuò)，就要宣判出局。

4、最后剩下的人即為獲勝。

注意：不一定要轉(zhuǎn)頭，也可用手上下左右動(dòng)。分組游戲1、尋找對(duì)象：

第一步：學(xué)員圍成一個(gè)圓圈——組織者說(shuō)LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK——學(xué)員看上、看下，然后用目光鎖定對(duì)面的一位同學(xué)，當(dāng)兩人的目光相對(duì)時(shí)，則拍手、出場(chǎng)交談——交談3分鐘——沒(méi)對(duì)上的繼續(xù)。

第二步：學(xué)員分列兩行，結(jié)對(duì)的伙伴面對(duì)面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——發(fā)出聲音，尋到對(duì)象（不可用學(xué)員名字、公司名稱）

2、左、中、右

組織者問(wèn)以下問(wèn)題：

早上起床時(shí)，是從左邊下床？右邊下床？

——從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間

早上穿鞋時(shí)，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？

——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間

以此種辦法將學(xué)員分成三大組。

3、誰(shuí)是勇士？

如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過(guò)大，則繼續(xù)分組，按以下辦法：

請(qǐng)大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。

然后提問(wèn)：

1、誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來(lái)？

2、誰(shuí)愿意第二個(gè)站起來(lái)？

由此，將學(xué)員分成三批。人浪形式：全體學(xué)員一起參加

類型：破冰

時(shí)間：10分鐘

材料：大纜繩

場(chǎng)地：空地

適用對(duì)象：所有學(xué)員

操作程序：

1、全體學(xué)員手握纜繩圍成一圈，面向圓心，同時(shí)向后靠，形成一個(gè)巨大的人圈。

2、培訓(xùn)師發(fā)出指令

1）某個(gè)方向的人向下蹲，另外三個(gè)方向的人感覺(jué)中間力量的變化。

2）按順時(shí)針?lè)较蛑鹨幌蛳露?，完成人浪的操作?/p>

有關(guān)討論：

1、在別人向下蹲時(shí)，你覺(jué)得有什么變化，你會(huì)有什么直接反應(yīng)？

2、我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是怎樣達(dá)成相互配合的效果的？交換名字內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺(jué)得陌生了。

方法：

（1）人數(shù)在10個(gè)人最適合

（2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。

（3）圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

（4）以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

（5）當(dāng)主持人問(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床！”。。。。。。

（6）當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

（7）最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。培訓(xùn)游戲--神秘人物*形式：以團(tuán)隊(duì)形式完成*類型：破冰船*時(shí)間：5分鐘或更長(zhǎng)，根據(jù)需要給予一些建議或補(bǔ)充*材料：現(xiàn)金或禮品*場(chǎng)地：教室、會(huì)議室等活動(dòng)目的鼓勵(lì)新加入者及老相識(shí)之間彼此認(rèn)識(shí)熟悉，使學(xué)員們?nèi)跒橐惑w。操作程序在大型會(huì)議或聚會(huì)中，新加入的成員往往會(huì)被冷落在一旁，較難與其他人認(rèn)識(shí)并熟悉起來(lái)，原已形成的圈子很難被打破，因此第一次參加的成員會(huì)覺(jué)得完全被排斥在團(tuán)隊(duì)之外，而不是團(tuán)隊(duì)的一員。為鼓勵(lì)所有參與者友好對(duì)待其他各位學(xué)員，講師可事先秘密地在學(xué)員中指定一位神秘先生或神秘小姐。在課程開(kāi)始之前或開(kāi)始前期，由講師公布開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)，“如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就會(huì)給你一元錢?！被蚴恰澳忝亢?0個(gè)人握手，就能得到5元錢?！钡鹊?。只要公布的規(guī)則非常合理，這項(xiàng)活動(dòng)就能生動(dòng)有趣，頗有回報(bào)。這對(duì)于打破冰凍，創(chuàng)造熱情友好的氣氛很有幫助。有關(guān)討論1)為什么我們總是不太愿意結(jié)識(shí)新朋友？可能答案：怕羞；習(xí)慣；本身不善交際…2)我們可以使用哪些開(kāi)場(chǎng)白來(lái)克服自己的沉默寡言？可能答案：?jiǎn)枂?wèn)題；互相介紹；做一個(gè)需要大家都參與的游戲等…引導(dǎo)方向：事實(shí)上每一次新的相遇都是一次我們推銷自己并向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和對(duì)自我的挑戰(zhàn)，因此我們要從內(nèi)心改變自己，使自己喜歡與他人交往，這樣我們就會(huì)增加更多的朋友，結(jié)識(shí)更多的人。暖場(chǎng)練習(xí)-從蛋到人目標(biāo)：活躍氣氛參加人數(shù)：隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間：隨意講師向各學(xué)員說(shuō)明:所有的學(xué)員一開(kāi)始時(shí)都是蛋，都蹲著；學(xué)員分對(duì)用‘剪刀，錘子，布’決出勝負(fù)，勝者可以半站著，成為小雞，負(fù)者仍是蛋；接下來(lái)蛋與蛋決勝負(fù)，小雞與小雞決勝負(fù)。勝者往上進(jìn)一階，負(fù)者往下降一階。整個(gè)次序?yàn)榈埃‰u，老鷹和人。蛋要蹲著；小雞半站著，兩手放在兩腋下做小雞狀；老鷹可以站著張開(kāi)雙臂飛翔；進(jìn)化成人后則可以退出比賽。各階段的學(xué)員都只能與同一階段的學(xué)員決勝負(fù)。結(jié)果：最后的結(jié)果應(yīng)是一個(gè)蛋，一只小雞，一只老鷹，其余都是人。參考講師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與剩下的蛋，小雞和老鷹等決勝負(fù)，使得只剩下一個(gè)蛋，其余都為人。龍鳳字操目標(biāo)：讓學(xué)員休息參加人數(shù)：隨意講師向各學(xué)員說(shuō)明:請(qǐng)學(xué)員根據(jù)白板上的字活動(dòng)頭部講師可在白板上寫(xiě)下簡(jiǎn)體或繁體的龍字或鳳字參考：可用在課間練習(xí)?！芭帕绣e(cuò)位”的城市

目的

這個(gè)字謎游戲是為了增添一點(diǎn)樂(lè)趣。在一個(gè)較長(zhǎng)的會(huì)議中途運(yùn)用這些游戲，能使團(tuán)隊(duì)重新充滿活力和進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。

所需材料

每人一份“排列錯(cuò)位的城市”問(wèn)卷。

“排列錯(cuò)位的城市”試卷

1、哥斯?fàn)柲Φ耞________11、本根哥哈________

2、特姆阿丹斯__________12、斯特馬喀__________

3、宜斯諾布艾斯利______13、斯蘭伊堡_________

4、雅圖西_____________14、馬地危拉__________

5、波哥圣大菲____________15、陀布直羅_____________

6、爾德格貝萊_______________16、堡翰內(nèi)約斯__________

7、斯布佩達(dá)________________17、熱約盧內(nèi)里__________

8、德馬里________________18、齊魯木烏_____________

9、巴烏托蘭_____________19、特爾蒙利_____________

10、杉洛磯_____________20、哥加爾達(dá)___________

步驟

把試卷分發(fā)給每個(gè)參與者。每一項(xiàng)都能還原出一個(gè)城市的名稱。給第一個(gè)正確完成試卷的人一些小獎(jiǎng)品。

“排列錯(cuò)位的城市”答案

1、斯德哥爾摩

2、阿姆斯特丹

3、布宜諾斯艾利斯

4、西雅圖

5、圣菲波哥大

6、貝爾格萊德

7、布達(dá)佩斯

8、馬德里

9、烏蘭巴托

10、洛杉磯

11、哥本哈根

12、馬斯喀特

13、伊斯蘭堡

14、危地馬拉

15、直布羅陀

16、約翰內(nèi)斯堡

17、里約熱內(nèi)盧

18、烏魯木齊

19、蒙特利爾

20、加爾哥達(dá)游戲2：10%的拓展目的：幫助學(xué)員開(kāi)發(fā)潛能材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備時(shí)間：20分鐘步驟：讓一個(gè)志愿者走到教室的墻邊，請(qǐng)他伸展一只手臂，盡可能地去觸摸墻的高處，記錄他的指尖所能達(dá)到的高度。2．然后讓他再次伸展手臂，并竭盡全力，去觸摸盡可能高的地方。注意指尖伸展的地方(是否不斷提高)。討論：始做一件新的或不同的事情時(shí)，我們有什么樣的憂慮？我們團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)能再提升10%或更多嗎？在哪些方面提升要？通過(guò)什么方法可以知道我們對(duì)于自己的潛力還有所保留？點(diǎn)睛：無(wú)論我們現(xiàn)在的表現(xiàn)有多好，我們還有做得更好的潛能。游戲7：盡力后轉(zhuǎn)目的：讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何擺脫自我設(shè)限突破現(xiàn)狀。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備時(shí)間：20分鐘。步驟：請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)來(lái)，面向大家站立。請(qǐng)他向前舉起右手成水平狀，并握起拳頭，向上豎起大拇指。請(qǐng)他反手臂盡量右轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到極限。同時(shí)視線跟隨大拇指，記住手臂轉(zhuǎn)到極限時(shí)大拇指所指向的某個(gè)物體，然后手臂恢復(fù)初始動(dòng)作。開(kāi)始第二次手臂轉(zhuǎn)動(dòng)，但在這次轉(zhuǎn)動(dòng)中閉上眼睛，然后將手臂轉(zhuǎn)到極限。當(dāng)學(xué)員確認(rèn)自己肯定轉(zhuǎn)到極限的時(shí)候，教練在一旁說(shuō)道：“請(qǐng)?jiān)偻筠D(zhuǎn)一點(diǎn)。”在學(xué)員努力轉(zhuǎn)的情況下，教練可以重復(fù)說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)偻筠D(zhuǎn)幾次這樣的重復(fù)后，請(qǐng)學(xué)員保持姿勢(shì)的同時(shí)，睜開(kāi)眼睛，看看現(xiàn)在大拇指指向的物體與先前是否不同了，而手臂后轉(zhuǎn)的程度也超過(guò)了第一次。討論：是什么阻礙了我們第一次手臂后轉(zhuǎn)的程度？為什么在第二次的手臂后轉(zhuǎn)程度會(huì)大于第一次？這個(gè)游戲給你的啟示是什么？工作在你也有類似的情況嗎？你會(huì)如何改善？點(diǎn)睛：人類自身都隱藏著一股驚人的智慧和潛能，任何人只要善加利用，即可獲得意想不到的效果，只是我們多半忽略了自身?yè)碛羞@樣一股潛藏的力量而已。游戲8：魔杯目的：讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何擺脫自我設(shè)限突破現(xiàn)狀。材料：透明玻璃杯一個(gè)，回形針一盒，礦泉水兩瓶。時(shí)間：50分鐘。步驟：先請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)，讓他為空的杯子里注滿水，而且要滿到無(wú)法再加的程度。然后請(qǐng)第二痊學(xué)員上臺(tái)，請(qǐng)他檢驗(yàn)并確認(rèn)杯中水滿的程度，是否到了無(wú)法再加的地步。等大家都感到杯子里的水已經(jīng)無(wú)法再入的時(shí)候，另外請(qǐng)兩位學(xué)員上臺(tái)。將一盒回形針各人分一半。提問(wèn)兩位學(xué)員：“你們認(rèn)為這個(gè)杯子里還能加入幾個(gè)回形針？”根據(jù)學(xué)員的回答，讓他們一次加入，并記住加入的數(shù)量。再次提問(wèn)這兩位學(xué)員：“你們認(rèn)為還能夠再加嗎？還能夠加多少？”根據(jù)第一次的情況學(xué)員會(huì)作出一個(gè)判斷。根據(jù)學(xué)員的回答，再依次加入，并記住累計(jì)的回形針數(shù)量。這樣重復(fù)幾次后，看看到底加入了多少回形針。討論：這個(gè)結(jié)果是你們事先可以預(yù)料的嗎?為什么會(huì)出乎大家的意料？是什么阻礙我們作出想象和判斷？是什么促使大家加入了比先前更多的回形針？這個(gè)游戲給我們什么啟示？如何運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中？點(diǎn)睛：學(xué)習(xí)型組織所指的“自我超越”是指突破極限的自我實(shí)現(xiàn)，是學(xué)習(xí)不斷厘清并加深個(gè)人的真正愿望；學(xué)會(huì)集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)，引發(fā)向上的引力。如果我們要不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)心最深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，必須精熟自我超越，才能真正創(chuàng)造生命的輝煌。提示：可以把水溢出杯子，或者加完所有回形針作為游戲的結(jié)束；可以選擇更多會(huì)員來(lái)參加加入回形針的過(guò)程。游戲9：你看到了什么？目的：1。有的思維定勢(shì)。多個(gè)角度看待問(wèn)題。學(xué)會(huì)換位思考。材料：畫(huà)有馬頭和青蛙的幻燈片。時(shí)間：1015分鐘。步驟：將圖案的(A)用投影儀投影在屏幕上，然后提問(wèn)學(xué)員看到什么？然后，把圖案A轉(zhuǎn)90度，再提問(wèn)學(xué)員看到什么?討論：對(duì)我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題有什么啟示？對(duì)我們改進(jìn)工作又有什么啟示？點(diǎn)晴：1．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，人類的思維空間是無(wú)限的。2．看問(wèn)題要從多個(gè)角度，多們側(cè)面才能了解全貌，學(xué)生換位思考可以把問(wèn)題看得更加透徹。提示：由于兩幅畫(huà)是并聯(lián)的，在展示第一幅(A)的時(shí)候，請(qǐng)將第二幅(B)畫(huà)遮??；同樣在展示第二幅(B)畫(huà)的時(shí)候，把第一幅(A)也遮住。最好先看第一幅馬頭時(shí)，先講“馬頭看到了嗎？”，再說(shuō)“再請(qǐng)大家看一幅青蛙?！贝蠹铱吹胶螅俎D(zhuǎn)90度的演示與說(shuō)明。游戲10：美女和老婦目的：說(shuō)明先入為主，思維定勢(shì)，局限思考等心智模式對(duì)人們正確全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的干擾作用。材料：畫(huà)有少女和老婦的幻燈片。時(shí)間：10分鐘。步驟：將圖案用投影儀投射在屏幕上，然后提問(wèn)學(xué)員看到什么，并要求學(xué)員對(duì)自己的答案保密，不能與他人交流。請(qǐng)只看到美女的學(xué)員舉手。再請(qǐng)只看到老婦的學(xué)員舉手。統(tǒng)計(jì)一下看到美女和老婦的人數(shù)。最后，帶領(lǐng)只看到美女的學(xué)員看到圖案中的老婦，帶領(lǐng)只看到老婦的學(xué)員看到美女。討論：同樣的圖案為什么看出的結(jié)果會(huì)不同？為什么？這個(gè)游戲說(shuō)明什么？我們?cè)鯓影堰@個(gè)啟示運(yùn)用到工作和生活中去？點(diǎn)睛：由于心智模式的不同，同樣一幅畫(huà)，看到的結(jié)果卻是不同的。人們對(duì)信息會(huì)有一個(gè)主觀的組織過(guò)程，因?yàn)榻M織所運(yùn)用的方法和邏輯不同，雖然相同的信息卻會(huì)得出不同的結(jié)論。當(dāng)我們傾向于將注意力放在一個(gè)場(chǎng)所或情境中最顯著的特征時(shí)，就往往容易忽視其中較不明顯，卻十分重要的因素；而當(dāng)這種看法滲入自我因素后，就更容易抗拒其他看法，于是便掉進(jìn)主題及背景的陷阱。游戲11：狗魚(yú)綜合癥目的：幫助學(xué)員改變心智模式。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備。時(shí)間：10分鐘。步驟：把北美狗魚(yú)的故事講給大家聽(tīng)。故事大意：狗魚(yú)被放置在一個(gè)用玻璃隔開(kāi)的魚(yú)缸中，魚(yú)缸的另一半里養(yǎng)著一些小魚(yú)，可望而不可及。這條饑餓的狗魚(yú)為吃到小魚(yú)進(jìn)行了無(wú)數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到玻璃上。它終于明白，自己無(wú)論如何也夠不到那些小魚(yú)。然后，玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚(yú)再也不去襲擊小魚(yú)了。說(shuō)明狗魚(yú)綜合癥。狗魚(yú)隨后的行為就是狗魚(yú)綜合癥的表現(xiàn)：對(duì)差別視而不見(jiàn)。自以為無(wú)所不知。濫用經(jīng)驗(yàn)。墨守陳規(guī)。拒絕考慮其他可能性。缺乏在壓力下采取行動(dòng)的能力。討論經(jīng)：在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，是否有人曾經(jīng)表現(xiàn)出狗魚(yú)綜合癥？舉例說(shuō)明。我們?cè)鯓訋椭?或自己)擺脫狗魚(yú)綜合癥？狗魚(yú)綜合癥在何種方式下是有用的？點(diǎn)睛：妨礙我們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)的阻力不僅來(lái)自外界，而且也存在于我們自身。擺脫狗魚(yú)綜合癥的關(guān)鍵在于讓其意識(shí)到外界環(huán)境和條件已經(jīng)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。游戲12：智多星的算術(shù)題目的：說(shuō)明人們的心態(tài)往往很浮躁，急于求成，急功近利，常常在不完全了解對(duì)方的指示或者需求的時(shí)候，就匆匆忙忙地開(kāi)始實(shí)施或給予建議。材料：分發(fā)復(fù)印件材料若干份。快速心算題快速心算題在下面的算術(shù)題中，包括加減乘除四種運(yùn)算，非常簡(jiǎn)單。符號(hào)的含義備注，并按規(guī)則，演算下列各題：8+2=14—7=9+11=4時(shí)間：510分鐘。步驟：告訴學(xué)員接下來(lái)要進(jìn)行一個(gè)非常簡(jiǎn)單的算術(shù)題的測(cè)試。將試卷反面向上發(fā)下，事先不能看。教練宣布：“我說(shuō)‘開(kāi)始’，你們就把試卷翻過(guò)來(lái)，給你們2分鐘的時(shí)間完成，做完后馬上舉手?！弊⒁饽愕闹甘疽欢ㄒ碌檬志o迫，造成學(xué)員覺(jué)得時(shí)間緊，必須馬上完成任務(wù)的假象。給學(xué)員們下指令，2分鐘一到馬上要求學(xué)員們停筆，并說(shuō)：“好，現(xiàn)在讓我們來(lái)檢查一下答案?！鄙宰鐾ｎD，說(shuō)：“第一題的答案是幾？”(注意：這時(shí)候估計(jì)會(huì)有半數(shù)以上的學(xué)員回答是10；即使有人答對(duì)了，這時(shí)候教練也不要理睬。)繼續(xù)問(wèn)：“好的，那么第二題呢？”這樣問(wèn)過(guò)兩三題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)存在著不同的答案。教練最后說(shuō)：“大家拿到的是一樣的試卷，可是得到的答案卻是不同的，為什么？請(qǐng)大家重新閱讀試卷開(kāi)頭的指示，就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在了?！庇懻摻?jīng)：為什么很多時(shí)候我們?cè)陂_(kāi)始行動(dòng)之前總是沒(méi)有能夠仔細(xì)地了解指示的要求呢？實(shí)際生活和工作中有類似的狀況嗎？在游戲過(guò)程中有感到來(lái)自他人的壓力嗎？這些壓力影響你的行為嗎？點(diǎn)睛：我們常常因?yàn)闀r(shí)間緊迫等等的因素而疏忽仔細(xì)研究問(wèn)題的真正所在，匆忙開(kāi)始行動(dòng)。來(lái)自外界的壓力總是輕而易舉地影響著我們的行為。浮躁心理要不得。人們往往只注意自己愿意注意的事情；也往往只聽(tīng)見(jiàn)自己想聽(tīng)的信息和看到自己想看到的東西。游戲13：選舉總統(tǒng)目的：幫助學(xué)員擺脫慣性思維的束縛。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備。時(shí)間：20分鐘。步驟：告訴學(xué)員，現(xiàn)在選舉總統(tǒng)，有三個(gè)候選人，每人有四個(gè)特征，請(qǐng)大家拿出紙筆，記錄下他們各自的情況：甲：(1)相信巫醫(yī)和占卜家；(2)有兩個(gè)情婦；(3)有多年的吸煙史；(4)嗜好馬提尼酒；乙：(1)曾有兩次被公司趕出門；(2)每天睡懶覺(jué)到中午；(3)大學(xué)時(shí)代有吸鴉片的歷史；(4)每晚都要喝一升的白蘭地；丙：(1)曾經(jīng)是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄；(2)保持著吃素食的習(xí)慣；(3)從不吸煙；(4)年輕時(shí)沒(méi)有違法紀(jì)錄。請(qǐng)問(wèn)大家投票選舉一位為國(guó)家總統(tǒng)，造福人民。提問(wèn)幾位學(xué)員，讓他們的選擇和大家分享，并說(shuō)出選擇的理由。宣布答案：這三個(gè)是真實(shí)的人物，甲是美國(guó)的羅斯福，乙是英國(guó)的丘吉爾，丙是德國(guó)的希特勒。討論：幫助學(xué)員分析怎么會(huì)得出這樣的選擇結(jié)果？在這里是什么左右了我們對(duì)事物的判斷？點(diǎn)睛：人們總是在信息不完全的情況下，根據(jù)自己的思維習(xí)慣(思維套路)做出自認(rèn)為正確的判斷。簡(jiǎn)單化，公式化的毛病，容易造成判斷失誤。游戲14：瞎子買剪刀目的：幫助學(xué)員擺脫慣性思維的束縛。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備。時(shí)間：10分鐘。步驟：請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)來(lái)，面向大家，按照你的提問(wèn)作相應(yīng)的回答。請(qǐng)問(wèn)：“一個(gè)聾子去買錘子，因?yàn)槭@九啞，不會(huì)說(shuō)話，請(qǐng)問(wèn)他要怎么表示售貨員才知道他要買錘子？”這位學(xué)員會(huì)作出相應(yīng)的錘打手勢(shì)。請(qǐng)問(wèn)：“一個(gè)啞巴去買菜刀，請(qǐng)問(wèn)他會(huì)怎么表示？”這們學(xué)員會(huì)做切菜的手勢(shì)。請(qǐng)問(wèn)：“一個(gè)瞎子去買菜刀，請(qǐng)問(wèn)他會(huì)怎么做？”往往因?yàn)榱?xí)慣性思維，就會(huì)自然而然地做剪紙的手勢(shì)。最后告訴大家，瞎子會(huì)說(shuō)話，說(shuō)：“我要買剪刀”就行了，不用做手勢(shì)。討論：是什么讓我們走入了心智陷阱？在現(xiàn)實(shí)中有類似的情況發(fā)生嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。如何才能有效改善我們類似的心智？點(diǎn)睛：遵循舊有的思維方式會(huì)影響我們作出正確的判斷。提示：可以請(qǐng)心直口快的學(xué)員回答這些問(wèn)題，加強(qiáng)游戲的效果。游戲15：皇帝寬衣目的：讓學(xué)員體會(huì)如何應(yīng)對(duì)改變習(xí)慣所遇到的阻力。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備》時(shí)間：10分鐘。步驟：請(qǐng)一位或者多位學(xué)員（如，所有穿風(fēng)衣的人、所有穿運(yùn)動(dòng)衣的人0站起來(lái)，扮演皇帝的角色，并請(qǐng)他們脫掉外套，并各配一名學(xué)員作為助手。再請(qǐng)他們穿上外套時(shí)，要求他們注意先穿哪只袖子。然后，請(qǐng)他們?cè)俅蚊?。穿外套一次，這次要先穿另外一只袖子，看是否有不習(xí)慣之處。討論：在穿外套時(shí)改變了習(xí)慣有何感受？（在旁邊者看起來(lái)又是怎樣的？）為什么改變了習(xí)慣會(huì)顯得笨手笨腳的？對(duì)我們的日常工作有什么啟示？點(diǎn)睛：人們易于養(yǎng)成并且不斷利用無(wú)意識(shí)的習(xí)慣。陳規(guī)陋習(xí)可能會(huì)影響我們采取新的行為方式。打破原有的習(xí)慣確實(shí)會(huì)讓人感覺(jué)別扭，甚至是不安，但是嘗試一下刻意的改變，可能會(huì)讓我們有意想不到的收獲。提示：可能找年齡比較大的學(xué)員來(lái)做這個(gè)游戲，效果更加明顯。游戲46：蘋(píng)果中的五角星目的：讓學(xué)員會(huì)跳出思維習(xí)慣來(lái)考慮問(wèn)題。材料：蘋(píng)果一個(gè)，水果刀一把。時(shí)間:5分鐘。步驟：請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)，問(wèn)他：“你能否把這個(gè)蘋(píng)果只切一刀就切出一個(gè)五角星？”請(qǐng)學(xué)員用刀將蘋(píng)果切開(kāi)，切開(kāi)后的蘋(píng)果可以看到隱藏在蘋(píng)果中的五角星。讓學(xué)員各抒己見(jiàn)發(fā)表想法。討論：以前我們有過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)嗎?是什么阻礙了我們有新的發(fā)現(xiàn)？點(diǎn)睛：看，不等于見(jiàn)；看見(jiàn)，看見(jiàn)，許多事物我們看了，但不一定能夠見(jiàn)到。人們往往只看見(jiàn)自己想看的東西，妨礙著我們認(rèn)知世界。游戲17：你能找到幾個(gè)三角形？目的：幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)什么是“心智模式”。材料：幻燈片一張。時(shí)間：1015分鐘。步驟：將幻燈片上的圖案展示給大家，然后問(wèn)大家：“這幅圖里面有幾個(gè)三角形？誰(shuí)先看出來(lái)誰(shuí)先回答?！弊寣W(xué)員自由發(fā)表自己觀察的結(jié)果，教練由少而多將學(xué)員看到的數(shù)目大聲報(bào)出來(lái)。最后，公布答案：“根據(jù)三角形的定義來(lái)說(shuō)，其實(shí)一個(gè)也沒(méi)有?！庇懻摚喝说男闹悄Ｊ绞窃鯓幼笥椅覀?nèi)粘ＵJ(rèn)知事物的？實(shí)際生活中有這樣類似的情況發(fā)生嗎？舉例說(shuō)明。如何改善人的心智模式？點(diǎn)睛：心智模式根深蒂固，心中的圖像影響我們認(rèn)識(shí)世界。提示：為增加游戲氣氛，教練可以制造“說(shuō)得越多越正確”的假象。游戲17：精神的力量目的：證明心理暗示可以引起行為的變化，說(shuō)明心理作用的力量。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備。時(shí)間：5分鐘。步驟：請(qǐng)學(xué)員把兩手手指交叉握在一起，食指伸直，平行，相距三公分，如圖所示，請(qǐng)他們注視自己的食指，想象有一根繃緊的橡皮筋纏繞在上面?，F(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)話，語(yǔ)速要緩慢，請(qǐng)調(diào)要從容：“你能感覺(jué)到把我的手指拉得越來(lái)越近越來(lái)越近”至少有一半聽(tīng)眾會(huì)笑，這說(shuō)明他們已經(jīng)接受了這個(gè)暗示，手指離得近了。經(jīng)驗(yàn)表明，有一半到三分之二的與會(huì)人員對(duì)這一暗示做出相應(yīng)的反應(yīng)。討論：是什么促使你的手指移動(dòng)？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)意識(shí)引發(fā)行動(dòng)的其他事例？那些手指保持不動(dòng)的人是通過(guò)什么來(lái)消“橡皮筋”的力量？點(diǎn)睛：如果你對(duì)自己有信心，且確信自己能夠做到，你就能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)?；纠砟钍裁词恰肮餐妇啊保俊兜谖屙?xiàng)修煉》的作者彼得-圣吉作了這個(gè)的解釋：大家共同愿望的景象。他認(rèn)為：“共同愿景”不是一個(gè)想法，應(yīng)是人們心中一股令人深受感召的力量。這種力量在開(kāi)始的時(shí)候可能只是由一個(gè)想法所激發(fā)，而一旦發(fā)展所感召一群人的支持時(shí)，就不再是一個(gè)抽象的東西，人們就將它看成是具體存在的了?！肮餐妇啊币彩墙M織中人們所共有的意向或景象，她創(chuàng)造出眾人一體的感覺(jué)，遍布到組織各方面的活動(dòng)，并使各種不同的活動(dòng)融匯起來(lái)——他們內(nèi)心渴望能夠歸屬于一項(xiàng)重要任務(wù)，事業(yè)或使命。但是必須看到，共同愿景必須建立在個(gè)人愿景之上。如果“愿景”只是由領(lǐng)導(dǎo)者提出和個(gè)別，少數(shù)人認(rèn)同，而未被廣大員工所接受，或者有相當(dāng)數(shù)量的人還心存懷疑，不予以認(rèn)同的情況下，就不可能“愿景”而努力奮斗，更不可能激發(fā)其創(chuàng)造力。由于個(gè)人愿景的力量來(lái)源于一個(gè)人對(duì)愿景的深度關(guān)切，共同愿景的力量也應(yīng)來(lái)自于組織成員的共同關(guān)切，所以共同愿景必須是人人心之所向的愿景。彼德-圣吉提出的第三項(xiàng)修煉——建立共同愿景，主要包括四個(gè)方面：1。建立共同愿景；2。建立共同的價(jià)值觀；3。建立組織的共同使命；4。確定實(shí)現(xiàn)愿景的階段目標(biāo)。游戲27：空投硬幣目的：幫助團(tuán)隊(duì)設(shè)立目標(biāo)。材料：有色膠帶，碗，許多硬幣。時(shí)間：40分鐘。步驟：用有色膠帶在地面上拉了一條長(zhǎng)線，在線的一側(cè)放幾只碗，碗與碗之間的距離相隔0.61米，與線相隔1.5米左右。讓參與者排成一行站在線的另一側(cè)給他們一些硬幣或者糖果。要求參與者把硬幣投入到碗里。將數(shù)字寫(xiě)在黑板上，讓大家都看到。將碗清空，然后再給參與者一些硬幣?，F(xiàn)在這樣要求他們：這次看你能不能將更多的硬幣扔到碗里。將數(shù)字寫(xiě)在黑板上。再將碗清空，再給他們一些硬幣，這次說(shuō)：你的目標(biāo)是向碗中擲進(jìn)15個(gè)硬幣，至少要確保你能擲得比上次多。游戲結(jié)束后，數(shù)一下碗中硬幣的總數(shù)，總數(shù)應(yīng)該比上一次多得多。就設(shè)立目標(biāo)的重要性，尤其是清晰的目標(biāo)比模糊目標(biāo)的優(yōu)越性展開(kāi)討論。討論：哪一種指示效果比較好？為什么？不設(shè)立目標(biāo)對(duì)表現(xiàn)有什么影響？模糊目標(biāo)呢？清晰目標(biāo)呢？點(diǎn)睛：清晰的目標(biāo)有助于激發(fā)好的績(jī)效，沒(méi)有目標(biāo)對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是致命的。提示：為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，你可以調(diào)整碗與碗，碗與線之間的距離。學(xué)員多時(shí)，可分為68人一組，同時(shí)在幾個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行。也可以在最后允許團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行，體現(xiàn)團(tuán)體精神的作用。游戲31：不同的關(guān)注目的：建立上下級(jí)之間的共同愿景。材料：幻燈片時(shí)間：1015分鐘。步驟：先請(qǐng)學(xué)員們回想一下各自主要的工作范圍。然后請(qǐng)學(xué)員們預(yù)計(jì)一下他們的上司一般會(huì)要求他們做哪些工作。然后向全體學(xué)員展示幻燈片上的圖表，該圖表非常典型地描繪了上下級(jí)之間對(duì)同一職位所屬工作內(nèi)容的理解。其中有25%的地方是不吻合的(即不相重疊的部分)。討論：請(qǐng)大家描繪一下對(duì)于自己工作中奸些開(kāi)重疊的部分。為什么會(huì)存在這樣的不同之處呢？請(qǐng)大家從自己下屬的角度來(lái)設(shè)想一下他們的感受。學(xué)習(xí)結(jié)束后，是否能與自己的上級(jí)(或者下屬)進(jìn)行溝通，來(lái)發(fā)現(xiàn)未交疊的部分在哪里？點(diǎn)睛：在工作分配時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分有效的溝通，就會(huì)有“盲區(qū)”出現(xiàn)。游戲32：蒙眼游戲目的：讓學(xué)員了解共同愿景必須是大家共同的心愿。材料：眼罩若干個(gè)。時(shí)間：12小時(shí)。步驟：將學(xué)員分為10人小組若干組，推選出組長(zhǎng)，并在教室中間設(shè)立起點(diǎn)和終點(diǎn)。小組成員雙手搭在前面一位成員的肩膀上，列成縱隊(duì)前進(jìn)。第一輪，請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶上眼罩，帶領(lǐng)小組從起點(diǎn)走向終點(diǎn)。第二輪，請(qǐng)組長(zhǎng)拿下眼罩，各組成員都帶上眼罩，有組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家從起點(diǎn)走向終點(diǎn)。最后，等小組到達(dá)終點(diǎn)后，在不取下眼罩的情況下，請(qǐng)組員拿出身上大家都相同擁有的東西。討論：第一，二輪游戲中，大家共同前進(jìn)中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？各自的原因是什么？當(dāng)要求大家拿出身上大家都相同擁有的東西的時(shí)候，出現(xiàn)了什么情況？這個(gè)游戲給你什么啟示？點(diǎn)睛：在工作中光領(lǐng)導(dǎo)有愿景，有方向，組織的工作無(wú)法順利開(kāi)展，如果光員工有愿景，有方向，組織的工作同樣無(wú)法開(kāi)展；所以，共同愿景必須是組織中每個(gè)成員都心指所向的目標(biāo)，有愿才有力。思維定勢(shì)往往妨礙我們的行為，當(dāng)大家都拿出自認(rèn)為大家相同擁有的東西時(shí)，為什么很少有人(甚至沒(méi)人)想到拿下眼罩呢？游戲42：與球同行目的：演示團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。材料：氣球若干只。時(shí)間：5分鐘。步驟：將學(xué)員分成10人一組，列成一個(gè)縱隊(duì)。在人與人的后背前胸這間放一個(gè)氣球。要求學(xué)員們列隊(duì)一起走，球不能掉下來(lái)，同時(shí)整個(gè)過(guò)程不能用手。第一輪游戲后，教練可以提問(wèn)學(xué)員：“為什么球總是要掉下來(lái)，有什么改進(jìn)的方法？”然后，教練可以提示大家：每組挑選一位領(lǐng)頭人，按他的口令步調(diào)一致地前進(jìn)，氣球就不太容易掉下來(lái)。再讓學(xué)員開(kāi)始第二輪，每三輪討論：游戲剛開(kāi)始的時(shí)候，氣球?yàn)槭裁纯偸菚?huì)掉下來(lái)？為什么有了領(lǐng)頭人以后，任務(wù)更加容易完成？點(diǎn)睛：在團(tuán)隊(duì)合作中，如果成員之間步調(diào)不一致，各行其是，勢(shì)必造成工作效率低下，難以完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，除了成員之間的高度默契，領(lǐng)導(dǎo)的作用同樣不容忽視。游戲52：魔板方陣目的：1.增強(qiáng)小組之間個(gè)人與個(gè)人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出溝通過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及探索解決問(wèn)題的方法。2.從小組工作中體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的作用。材料：2套魔板方陣塑料板。時(shí)間：1小時(shí)。步驟：將學(xué)員分為5人一小組，10人一個(gè)大組(24人一班最佳)。10人的大組中分為兩個(gè)小組，一組命名為“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”，另一組為“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，還有4位組員為“觀察團(tuán)隊(duì)”。教練有3份不同的指令分別交給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”，“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，“觀察團(tuán)隊(duì)”。整個(gè)任務(wù)將在25分鐘內(nèi)完成?，F(xiàn)在開(kāi)始分別給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”，“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，“觀察團(tuán)隊(duì)”。最后公布答案。討論：對(duì)比兩個(gè)大組，選出最先完民任務(wù)的大組，聽(tīng)他們分享自己在工作過(guò)程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組更快？由觀察員談?wù)剝蓚€(gè)大組分別在排列任務(wù)過(guò)程的表現(xiàn)?？偨Y(jié)在這個(gè)游戲中，最大的啟發(fā)是什么，領(lǐng)導(dǎo)力的討論，溝通方面的問(wèn)題，合作及配合是否融洽，通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序教練現(xiàn)在發(fā)給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”的其中4位隊(duì)員每人一個(gè)裝有魔板的信封并告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”這4個(gè)信封中的魔板拼在一起會(huì)是一個(gè)“魔板方陣”教練告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”從現(xiàn)在開(kāi)始，你們有25分鐘的時(shí)間計(jì)劃如何指揮“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”拼出空方陣的計(jì)劃并且讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”執(zhí)行該計(jì)劃，整個(gè)計(jì)劃及執(zhí)行的時(shí)間為25分鐘?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí)候都可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但要“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)物工作時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”就不允許再作任何指導(dǎo)。“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”工作時(shí)的規(guī)則你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說(shuō)不能動(dòng)別人的魔板，也不能把自己同他人的魔板混合起來(lái)。在計(jì)劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊(duì)員手中的魔板或相互交換魔板。在任何時(shí)間都不能直接說(shuō)出或展示圖形答案。在任何時(shí)間都不能把魔板方陣組合出來(lái)，這要留給執(zhí)行團(tuán)隊(duì)去做。不能在魔板或信封上做任何記號(hào)。觀察團(tuán)隊(duì)必須監(jiān)督你們是否遵守上述規(guī)則。當(dāng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)開(kāi)始裝拼魔板時(shí)，計(jì)劃團(tuán)隊(duì)不能再進(jìn)行任何指導(dǎo)，但要觀察執(zhí)行團(tuán)隊(duì)如何裝配。“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序教練告訴“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”：你們的任務(wù)是按照“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)的指令來(lái)執(zhí)行任務(wù)。動(dòng)手前“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”可以隨時(shí)叫你們走過(guò)去接受任務(wù)及計(jì)劃，如果他們不叫你們過(guò)去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報(bào)工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成。現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始計(jì)時(shí)了。但你們開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”是不允許給予任何指導(dǎo)了。你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。在你們等待“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)指令時(shí)，可以先討論一下問(wèn)題：#等待接受一項(xiàng)未知的任務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢？#你們會(huì)怎樣組織自己以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式去執(zhí)行任務(wù)。#你們對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”有些什么看法？請(qǐng)把以上問(wèn)題的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。“觀察團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序教練告訴“觀察團(tuán)隊(duì)”的4位觀察員，他們將分別對(duì)4個(gè)不同的小組進(jìn)行觀察并作出記錄。你將觀察一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，在這項(xiàng)練習(xí)中有2個(gè)團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)，一個(gè)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”和一個(gè)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會(huì)排出一個(gè)“魔板方陣”。“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”必須提供一些建議和拼排輪廓，但不能親自動(dòng)手做，只用言語(yǔ)指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”來(lái)完成整項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不能再做任何指導(dǎo)。作為觀察員，你們需要觀察整個(gè)活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)出觀察報(bào)告。以下列出了7個(gè)問(wèn)題，在你們的觀察中要留心考慮這些問(wèn)題：針對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”的問(wèn)題你們對(duì)自己的需求——“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何？他們是否能大概地把握問(wèn)題的關(guān)鍵？A）“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”是怎樣定義這個(gè)任務(wù)的？B）你是如何為該問(wèn)題定性的，即：“這個(gè)任務(wù)中基本問(wèn)題是？”3．計(jì)劃都有沒(méi)有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個(gè)問(wèn)題？4．計(jì)劃都是否有指定可操作的目標(biāo)？A）他們的計(jì)劃及組織效果如何？B）他們是否有評(píng)估現(xiàn)有的資源？C）他們是否受到“假設(shè)限制”的制約？D）他們是否預(yù)料到一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題？5．他們用什么方法來(lái)衡量整個(gè)任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程？6．他們的工作效果如何？7．在這次練習(xí)中，他們是否很成功？針對(duì)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”的問(wèn)題觀察員要觀察“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”在不同階段時(shí)的情緒變化及行為表現(xiàn)。游戲55：眾志成城目的：1。顯示團(tuán)隊(duì)合作的重要性。2．讓學(xué)員體會(huì)人具在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。材料：粉筆若干。時(shí)間：20——30分鐘。步驟：全體學(xué)員分成若干8——12人小組。教練在教室的地板上用粉筆畫(huà)一公尺見(jiàn)方的正方形。要求小組成員盡可能多地進(jìn)入正方形，無(wú)論用什么方法都可以，就是腳為能踏出正方形。站立人數(shù)最多的小組獲勝。討論：這個(gè)游戲給你什么啟示？你覺(jué)得個(gè)人的力量在團(tuán)隊(duì)合作中起到什么作用？獲得這個(gè)游戲勝利的關(guān)鍵是什么？點(diǎn)睛：當(dāng)大家能夠以非常協(xié)調(diào)的方式作思想及行動(dòng)上的配合，而為達(dá)到既定目標(biāo)共同努力時(shí)，產(chǎn)生的力量將是強(qiáng)大的。提示：為了增加游戲氣氛可以考慮異性成員一起參與的可能性，必要時(shí)可以縮小正方形。基本理念一個(gè)人，一朵花，一首詩(shī)，一本書(shū)，一件藝術(shù)品之所以美，是在于我們看到了它的全貌。系統(tǒng)思考就是“看見(jiàn)整體”的一項(xiàng)修煉。它幫助我們看見(jiàn)相第一線關(guān)聯(lián)而非單一的事件，看見(jiàn)漸漸變化的形態(tài)而非瞬間即逝的一幕。因此，按照系統(tǒng)思考的方法去觀察，分析，管理，協(xié)調(diào)某個(gè)事物時(shí)，不是只見(jiàn)“樹(shù)木”不見(jiàn)“森林”，也不能只見(jiàn)“森林”不見(jiàn)“樹(shù)木”，應(yīng)該是“見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林”，應(yīng)該看長(zhǎng)期處理近期，看全局掌握局部，看動(dòng)態(tài)把握表態(tài)地去求解實(shí)際問(wèn)題。所以，系統(tǒng)思考要求我們第一：應(yīng)防止分割思考，要整體思考，這與辯證唯物論所提倡的要全面地看問(wèn)題，切忌片面地看問(wèn)題是一致的；第二：應(yīng)防靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)思考，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，一個(gè)人，一個(gè)組織，一項(xiàng)改革都是在一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中運(yùn)轉(zhuǎn)的，包括自然界和人類社會(huì)在內(nèi)的世界上的一切事物，都是在發(fā)展變化的，運(yùn)動(dòng)和變化是永恒的，“靜止”是相對(duì)的；第三：應(yīng)防止表面思考，要本質(zhì)思考。研究事物的變化，我們要學(xué)會(huì)拉大時(shí)空了解其全貌，才能準(zhǔn)確掌握它的本質(zhì)。游戲63：我最快目的：1?？朔庇谇蟪傻母≡晷睦?。2．養(yǎng)成系統(tǒng)思考地看問(wèn)題的習(xí)慣。材料：與學(xué)員人數(shù)相等試卷看誰(shuí)的速度快這是個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，請(qǐng)您在3分鐘內(nèi)先閱讀完下面的指示，并依照指示進(jìn)行。這是個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，請(qǐng)您在3分鐘內(nèi)先閱讀完下面的指示，并依照指示進(jìn)行。請(qǐng)?jiān)谶@張紙的左上角寫(xiě)下今天的日期（如：2003—3—15）。在這張紙的右上角寫(xiě)上尊姓大名。將您在左上角寫(xiě)的日期圈起來(lái)。在這張紙的右上角畫(huà)五個(gè)三角形。在每上正方形的四邊周圍各邊畫(huà)三個(gè)小圓圈。在剛才所畫(huà)的正方形中央畫(huà)一個(gè)十字。在這張紙的左下角簽上你父親的名字。在簽名下寫(xiě)三個(gè)“好”字。請(qǐng)大聲喊一聲“我最快”。在這張紙背面寫(xiě)下70乘以40的答案。將第八句的了字畫(huà)一個(gè)圓圈。再在這張紙的背面寫(xiě)下23乘以32的答案。從上題的答案減去23再減去32等于多少。請(qǐng)把以上單數(shù)題的數(shù)字畫(huà)上一個(gè)圓圈。請(qǐng)把以上偶數(shù)題的數(shù)字畫(huà)上一個(gè)三角形?，F(xiàn)在你已經(jīng)仔細(xì)讀完了，請(qǐng)只做第1，2題。在右下角所寫(xiě)的大名下，畫(huà)一道線。時(shí)間：3分鐘。步驟：試卷背面向上發(fā)大家。要求學(xué)員按統(tǒng)一口令開(kāi)始做試卷，3分鐘內(nèi)完成，不得相互交流。先做完的學(xué)員先舉手，并大聲喊：“我最快！我最快！“3分鐘到，請(qǐng)未做完的學(xué)員停筆。討論：為什么有些人在3分鐘內(nèi)就完成了全部試題？為什么有些人甚至更快？讓這些學(xué)員講述一下自己的做法。是否能夠體會(huì)到“投資時(shí)間”是了省時(shí)間的好方法？點(diǎn)睛：人們看問(wèn)題往往只注重非常明顯的地方，而忽略不明顯但確實(shí)十分重要的地方，從而陷入心智陷阱。這個(gè)游戲讓我們避免平時(shí)“辛辛苦苦，認(rèn)認(rèn)真真”犯錯(cuò)的弊病。提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)員在叫喊“我最快”的時(shí)候一定要大聲，增加游戲氣氛。游戲：67橘子之謎目的：讓學(xué)員學(xué)會(huì)完全了解問(wèn)題后再去解決問(wèn)題。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備。時(shí)間：10分鐘。步驟：教練講一個(gè)關(guān)于兩個(gè)小女孩和一只橘子的故事給學(xué)員聽(tīng)：兩個(gè)小女孩一起走進(jìn)了廚房，想找橘子，但最后在廚房的桌子上只找到一只根子。教練在黑板上畫(huà)一只橘子，或者出示一只真的橘子。提問(wèn)學(xué)員：“這兩個(gè)小女孩會(huì)怎么做？”然后把學(xué)員的建議列在黑板上。等學(xué)員們發(fā)表建議后，再提問(wèn)學(xué)員：“在知道小女孩怎么辦之前，我們是否需要知道一些重要的信息呢？”將學(xué)員所做的回答記錄在黑板上，直到有人說(shuō)：“我們需要知道兩個(gè)小女孩的需求?！苯叹氉詈罂偨Y(jié)：“兩個(gè)小女孩的需求，一個(gè)需要橘子皮做蛋糕的裝飾，另一個(gè)女孩子想用橘子肉榨汁。討論：為什么我們總是在還沒(méi)有真正確認(rèn)問(wèn)題以前，就急于找出解決問(wèn)題的方法呢？游戲中類似的問(wèn)題在我們的生活和工作中都有發(fā)生嗎？我們?cè)撊绾慰朔?？點(diǎn)睛：遇到重要關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要反復(fù)詢問(wèn)，聆聽(tīng)和確定真正的意思或事實(shí)，才能獲得正確的答案。提供問(wèn)題的解決方案之前，一定先要弄清真正的問(wèn)題是什么。問(wèn)清問(wèn)題是解決沖突的方法之一。優(yōu)秀的管理者不是想辦法把問(wèn)題回答正確，而應(yīng)想辦法回答正確的問(wèn)題。游戲68：數(shù)字會(huì)撒謊嗎？目的：1。提醒學(xué)員不能輕信聽(tīng)到的事物。2。培養(yǎng)學(xué)員系統(tǒng)地看問(wèn)題的能力。材料：幻燈片簡(jiǎn)單的算術(shù)題測(cè)試說(shuō)明：本卷有三處錯(cuò)誤，找到它們并在它們下面畫(huà)條橫線。盡可能快的完成它，做完就舉手。1．169除以13等于132．243除以3等于613．4乘以27等于984．213減去23再除以2等于955．7的3次方等于3436．242減去12再除以3等于2387．6的平方加上8的平方等于100時(shí)間：10分鐘。步驟：將幻燈片上的“簡(jiǎn)單的算術(shù)題測(cè)試”展示給大家看。教練刻意制造緊張氣息，指出只給大家2分鐘的時(shí)間來(lái)找出問(wèn)卷上的三處錯(cuò)誤，學(xué)員相互間不能交流。2分鐘后，請(qǐng)大家各自公布自己的答案。最后教練總結(jié)說(shuō)：如果大家只找出這張?jiān)嚲砩蟽商庡e(cuò)誤（第2題和第3題），那么告訴大家，問(wèn)卷開(kāi)頭的說(shuō)明就說(shuō)錯(cuò)了，那個(gè)說(shuō)明就是第三處錯(cuò)誤。討論：?jiǎn)柧砩系恼f(shuō)明，教練的說(shuō)明清楚嗎？為什么會(huì)被人誤解？領(lǐng)導(dǎo)者的陳述和意見(jiàn)為什么總是輕易被接受，也最容易被誤解？我們考慮問(wèn)題是不是總是容易忽略不明顯但卻十分重要的細(xì)節(jié)？點(diǎn)睛：人們看問(wèn)題往往只注重非常明顯的地方，而忽略不明顯但卻確實(shí)十分重要的地方，而陷入心智陷阱。游戲74：小豆子和水果目的：1。了解行為方式的沒(méi)導(dǎo)致的結(jié)果也會(huì)不同。2．學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，提高工作效率。材料：兩個(gè)儲(chǔ)物桶，半桶小豆子和若干個(gè)水果。時(shí)間：10分鐘。步驟：桌子上有一個(gè)裝了半桶小豆子的儲(chǔ)物桶及若干個(gè)水果。這些水果分別代表：幸福，金錢，快樂(lè)，愛(ài)情，朋友，伴侶，成功，生命，目標(biāo)等等。請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)，讓他把水果盡可能多地放入桶內(nèi)，并把蓋子蓋好。因?yàn)橥袄镉邪胪岸棺?，無(wú)法把全部的水果都裝入桶內(nèi)。這個(gè)時(shí)候，教練要求大家換一種方式可以將水果和小豆子全部裝入桶內(nèi)。最后教練宣布答案：只要把小豆子先倒出，把水果先放入，再裝入小豆子即可。討論：游戲開(kāi)始的時(shí)候我們?yōu)槭裁礋o(wú)法把水果全部放入？同樣條件下，改變方法后得出的結(jié)果卻是截然不同，這說(shuō)明什么？點(diǎn)睛：同樣條件下，只要我們換一種心態(tài)看問(wèn)題，往往會(huì)有意想不到的收獲。是否那些小豆子可以代表瑣碎的小事，如果讓小事占滿了我們的時(shí)間，那么我們哪有時(shí)間再去做大事呢？合理安排時(shí)間，先處理大家，把小事穿插其中，就可以最大限度地利用時(shí)間?；纠砟顪贤芰膩?lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件。一個(gè)人成功的因素75%靠溝通，25%靠天才或能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，而有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧；對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地出現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì)，也需要處理好企業(yè)與政府，企業(yè)與公眾，企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系。這些都離不開(kāi)熟練掌握和應(yīng)用管理溝通的原理和技巧。對(duì)個(gè)人而言，建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理論和技巧進(jìn)行有效溝通的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果，顯然也是十分重要的。學(xué)習(xí)溝通技巧將使您在工作，生活中游刃有余。游戲77：跟著我做目的：說(shuō)明行動(dòng)比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。材料：無(wú)需特別準(zhǔn)備。時(shí)間：5分鐘。步驟：告訴學(xué)員：“請(qǐng)大家根據(jù)我說(shuō)的做。”請(qǐng)學(xué)員站起來(lái)，教練一邊示范，學(xué)員一邊聽(tīng)口令做動(dòng)作。要求學(xué)員伸出右臂，與地面保持平行。教練說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家用右手大拇指和食指做成一個(gè)圈?！保ㄟ呎f(shuō)邊做示范）然后繼續(xù)說(shuō)：“將左上臂舉起，完成直角?！保ɡ^續(xù)示范該動(dòng)作）同時(shí)看學(xué)員的動(dòng)作是否正確。然后繼續(xù)說(shuō)：“好，請(qǐng)用掌心托住下巴?！弊⒁猓?dāng)你說(shuō)“托住下巴”的時(shí)候，你自己用掌心貼住臉頰。這時(shí)候你四處看一下，但不要說(shuō)什么。5—10秒后，那些做錯(cuò)的學(xué)員會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤，并糾正自己的動(dòng)作，并且忍不住笑起來(lái)。這時(shí)候你宣布結(jié)束，讓大家開(kāi)展討論。討論：行動(dòng)往往比言語(yǔ)更有效。很多時(shí)候，言行的不一致會(huì)導(dǎo)致我們溝通的失敗。從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)了那些阻礙我們溝通的障礙嗎？如何克服？提示：游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)“請(qǐng)根據(jù)我說(shuō)的做”這句話的時(shí)候，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速，一帶而過(guò)即可。游戲78：個(gè)性圖案目的：提高溝通技巧從而改改善溝通效果。材料：2倍學(xué)員總數(shù)的A4紙。時(shí)間：15分鐘。步驟：給每位學(xué)員發(fā)一張A4紙。教練發(fā)出命令，學(xué)員按指令行事，整個(gè)過(guò)程不許提問(wèn)：大家閉上眼睛；把紙對(duì)折。再對(duì)折；再對(duì)折；把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度后，把左上角也撕下來(lái)；睜開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)。請(qǐng)學(xué)員展示各自的紙，看看最后的圖形是不是各不相同。然后請(qǐng)幾位學(xué)員上來(lái)，將游戲重復(fù)一次，但是這次學(xué)員在游戲過(guò)程中可以提問(wèn)。最后，展示一下這幾位學(xué)員得出的圖案，效果和第一次有什么不同。討論：在第一輪游戲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)員為什么最后得出的圖形會(huì)有不同？第二輪游戲結(jié)束后，提問(wèn)為什么與第一輪游戲的結(jié)果不同？點(diǎn)睛：溝通過(guò)程中，如果僅僅是單向的溝通就無(wú)法達(dá)到預(yù)想的效果。溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程，受到溝通環(huán)境，溝通條件和彼此的了解等因素的影響，所以任何通過(guò)的方式和形式都不是絕對(duì)的。提示：在第一輪游戲結(jié)束要求大家展示自己的圖案時(shí)，可以挑選一些比較特殊的圖案給學(xué)員共享，增加游戲氣氛。游戲94：禪宗的公案目的：幫助受訓(xùn)人員開(kāi)闊思路，去接受新的知識(shí)。材料：茶杯，茶碟，茶水，用來(lái)盛溢出來(lái)的水的托盤。時(shí)間：20分鐘。步驟：在發(fā)言開(kāi)始時(shí)，把下面這個(gè)個(gè)故理講給學(xué)員聽(tīng)。這是一段禪宗的公案，是一個(gè)流傳了幾個(gè)世紀(jì)之久的意味深長(zhǎng)的人生故事。日本高僧南院法師接待了一位來(lái)研究禪宗的大家教授。閑談片刻后，南院法師隨即一茶招待客人。他把客人的茶水，忍不住了，叫道：“杯子太滿了，再也裝不進(jìn)茶了。”邊講故事，邊倒茶水）南院法師說(shuō)：“這就像這杯茶水一樣，頭腦里面裝滿了自己的判斷，見(jiàn)解和推測(cè)。如果你不倒空你的杯子，我怎么向你提示禪的真諦呢？”討論：誰(shuí)有過(guò)禪師這樣類似的經(jīng)歷？誰(shuí)有過(guò)與教授類似的經(jīng)歷？感受如何？在這個(gè)故事中，突出體現(xiàn)了哪些基本的觀念？點(diǎn)睛：虛心好學(xué)，放下舊觀念，舊經(jīng)驗(yàn)是吸取新知識(shí)的重要態(tài)度。反思一下自己也有“自以