十幾減9導(dǎo)學(xué)案

課

十減（1）

課

新課設(shè)說學(xué)目學(xué)重學(xué)難學(xué)準(zhǔn)課安

以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，十幾減的法將是學(xué)生脫離實(shí)物，通過思考來計(jì)算的開端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特點(diǎn)尊重學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有吸引力的活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)十幾9的法。在教學(xué)中充分利用教材上的情境圖的計(jì)算與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來給生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來計(jì)算結(jié)果。重視學(xué)的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作和小組交流，讓學(xué)生通過“看一看擺一說”等活動(dòng)真切地感受到“破十法”的計(jì)算過程和優(yōu)越性，從而加深印象，真正形成技能，提高計(jì)算能力。讓學(xué)生過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的算方法。讓學(xué)生過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。初步了解“十幾減”的計(jì)算方法，能探究多種計(jì)算方法。理解“破十法”的算理。教具準(zhǔn)備：PPT課。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片。時(shí)教環(huán)一復(fù)引入5分）二學(xué)

導(dǎo)案出示課，點(diǎn)名口算。2.組學(xué)生選一道題說說自己的口算方法?？磮D集息解意。（1）引導(dǎo)學(xué)生從例情境圖中獲取信息。（2）組織學(xué)生根據(jù)獲取信息提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)案進(jìn)行口。根不同類型的算式，說出自己相應(yīng)的算法?？磮D，集信息，理解題意。（）交流從題中獲取的信息：小丑手中一共有15個(gè)球，賣了個(gè)（2思考、提出問題：還有幾個(gè)？（）在小組里互相說一說已知條件

達(dá)標(biāo)檢測(cè)寫出下的氣溫。零上15（℃）零下10（-10℃）零下20（-20℃）零上33（℃）1.在）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+）9+(6)=152.在號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。新，

（3）將已知條件和提出問和提出的問題并把算式在練習(xí)本上寫出

9+）究新知。題整理在一起，先在小組里說一

來，然后組長(zhǎng)向全班匯報(bào)。

12-9=(3)（20分鐘

說，然后，列出算式。課件出示算式：15-9和。

比較兩算式。（1發(fā)現(xiàn)減3是過的題減減，而減9時(shí)減9不減。

9+(7)=1616-9=(7)9+(8)=1717-9=(8)（1）引導(dǎo)學(xué)生思考這兩算（2）小組合作，探究算法。動(dòng)手?jǐn)[式有什么不同？減9不減怎么學(xué)具，組長(zhǎng)整理組的算法，并匯報(bào)。

用喜歡方法計(jì)算。17-9=816-9=7辦？

組將本組出現(xiàn)的幾種算法向全班

13-9=4

（2）組織學(xué)生在小組里究匯報(bào)。

19-9=10一下，可以用小棒或圓片代替氣球擺一擺。聽取各的探究結(jié)果根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)板書。組織學(xué)評(píng)價(jià)看種方法最簡(jiǎn)便。組織學(xué)再次動(dòng)手操作點(diǎn)體驗(yàn)“破十法（1請(qǐng)剛才用“破十法”計(jì)算的同學(xué)再演示一遍，讓全班同學(xué)觀看。（2）請(qǐng)其他同學(xué)照樣子一擺，并把計(jì)算過程表達(dá)出來。實(shí)際應(yīng)：計(jì)算。小結(jié)才我們計(jì)算的這些

預(yù)設(shè)生數(shù)法從15個(gè)一個(gè)一個(gè)地拿走，共拿走9個(gè)還6個(gè)。生：連減：先從個(gè)中拿走個(gè)，再拿走4個(gè)還下6個(gè)生3破十法：把分105部分，從10里減去，把剩下的1和5合起來就是6觀察比，說出自己喜歡的算法。預(yù)設(shè)生：我們比較喜歡第三種方法，因?yàn)椤捌剖ā蹦苁褂?jì)算變得簡(jiǎn)單，很快就能算出結(jié)果。深入學(xué)“破十法（）認(rèn)真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。（小組合作動(dòng)手實(shí)破十法

11-9=210-9=118-9=914-9=5算一算填一填。算式，都是先算減，樣的并擺的過程在組里說一說。算法就是“破十法

擺小棒算步熟十法牢記“十法”的計(jì)算要領(lǐng)。圈一圈算一算?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?/p>

教學(xué)過程中老師的疑問：三鞏練（10分）四全總（分）

看圖列計(jì)算。（個(gè)）和學(xué)生起回幾”的計(jì)算方法。布置作。

先弄懂意，再列式計(jì)算。答案：（）全班交。完成作。

五教板六教反

本節(jié)課十幾減9是學(xué)生第一次接觸20內(nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要