初中英語(yǔ)語(yǔ)法之形容詞比較級(jí)和最高級(jí)講練和答案

初中英語(yǔ)語(yǔ)法之形容詞比較級(jí)和最高級(jí)講練和答案初中英語(yǔ)語(yǔ)法之形容詞比較級(jí)和最高級(jí)講練和答案形容詞比較級(jí)（一）一般句式的構(gòu)成：A+is/are+形容詞比較級(jí)+than+BA是主格B是賓格如：Sheistallerthanme.主格形容詞比較級(jí)賓格（二）英語(yǔ)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成英語(yǔ)形容詞比較等級(jí)有三個(gè)：原級(jí)，比較級(jí)和最高級(jí)。形容詞比較等級(jí)形式變化有規(guī)則的和不規(guī)則的兩種。規(guī)則變化1）單音節(jié)詞末尾加-er（比較級(jí)），-est（最高級(jí)）【例】原級(jí)比較級(jí)最高級(jí)greatgreatergreatestsmallsmallersmallestcleancleanercleanest2）單音節(jié)如以e結(jié)尾，只加-r（比較級(jí)），-st（最高級(jí)）【例】finefinerfinestwidewidewiderwidest3）閉音節(jié)單音節(jié)詞如末尾只有一個(gè)輔音字母，須先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加-er（比較級(jí)），-est（最高級(jí)）［例］bigbiggerbiggesthothotterhottestredredderreddest4）少數(shù)以-y,-er,ow,-ble結(jié)尾的雙音節(jié)詞，末尾加-er（比較級(jí)），-est（最高級(jí)）。以-y結(jié)尾的詞，如-y前是輔音字母，則變y為-i，再加-er和-est。以-e結(jié)尾的詞只加-r和-st。［彳列］clevercleverercleverestnarrownarrowernarrowestableablerablesteasyeasiereasiest5）其它雙音節(jié)和多音節(jié)詞皆在前面加單詞more和most。［例］carefulmorecarefulmostcarefuldifficultmoredifficultmostdifficultdeliciousmoredeliciousmostdelicious不規(guī)則變化原級(jí)比較級(jí)最高級(jí)good/wellbetterbestbadworseworstmany/muchmoremostlittlelessleastfarfarther/furtherfarthest/furthest注：有些形容詞一般沒(méi)有比較等級(jí)。如：right,wrong,woolen等。形容詞的比較等級(jí)的用法：比較級(jí)用于二者的比較?！纠縇iPingisolderthanWangHai.李平比王海年紀(jì)大。TherearemorestudentsinClassOnethaninClassTwo.一班比二班學(xué)生多。二、形容詞各等級(jí)的用法：1、原級(jí)(同級(jí))比較：as...as...;notas(so)...as...We'llgiveyouasmuchhelpaswecan.Sheisn'tas(so)activeinsportsasbefore.2.比較級(jí)：表示兩者之間比 更 可用狀語(yǔ)much,alittle,even等修飾：HemadefewermistakesthanIdid.HeisevenricherthanI.3、高級(jí)：形容詞最高級(jí)前必須加the,副詞最高級(jí)前常省略the,后面多用of ,in 短語(yǔ)表示范圍：Itwasthemost/leastinterestingstoryIhaveeverlistened.Heisthetallestofthethree.4、如果在兩者之間表示“最……”時(shí)要在比較級(jí)前加the,而且還用ofthetwo,ofthepair短語(yǔ)：Johnisthecleverofthetwoboys.Ofthetwoboys,Johnistheclever.三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、as…as…結(jié)構(gòu)：你和湯姆是一樣好的孩子。You'reaboyasgoodasTom.二You'reasgoodaboyasTom.2、⑴too…to與so…thatsb.can't…的句型轉(zhuǎn)換：前者為簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)只有一個(gè)，而后者為復(fù)合句，主語(yǔ)有兩個(gè)，試比較:Themanwastooangrytobeabletospeak.Themanwassoangrythathewasn'tabletospeak.Themilkwastoohottodrink.Themilkwassohotthatwecan'tdrinkit.too…to…與notenoughto句型的轉(zhuǎn)換:Heistooyoungtogetmarried.=Heisnotoldenoughtogetmarried.Thebookistoodifficultformetoread.=Thebookisnoteasyenoughformetoread.3、形容詞原級(jí)表示比較級(jí)含義：約翰不象邁克那么苯。JohnisnotsostupidasMike.JohnislessstupidthanMike.JohnisclevererthanMike.4、用比較級(jí)表示最高級(jí)：約翰是班里最高的男生。Johnistallerthananyotherboyintheclass.Johnisthetallestboyintheclass.Johnistallerthan:anyotherboy.anyoftheotherboy.alltheotherboy.anyoftheothers.anyoneelse.5、themorethemore….表示“越 越 ”：Themorebooksyouread,thewideryourknowledgeis.Themorefoodyoueat,thefatteryouare.6、moreandmore….表示”越來(lái) 越 ”：Moreandmorestudentsrealizedtheimportanceofaforeignlanguage.Ourcountryisgettingstrongerandstronger.Mid-AutumnFestivalMid-AutumnDay形容詞比較級(jí)和最高級(jí)絕大多數(shù)形容詞有三種形式，原級(jí)，比較級(jí)和最高級(jí)，以表示形容詞說(shuō)明的性質(zhì)在程度上的不同。形容詞的原級(jí)：形容詞的原級(jí)形式就是詞典中出現(xiàn)的形容詞的原形。例如：poortallgreatgladbad形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式是在形容詞的原級(jí)形式的基礎(chǔ)上變化的。分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化如下：1）單音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式是在詞尾加-er和-est構(gòu)成。great（原級(jí)） （比較級(jí)） （最高級(jí)）2）以-e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是在詞尾加-r和-st構(gòu)成。wide（原級(jí)） （比較級(jí)） （最高級(jí)）3）少數(shù)以-y,-er,-ow,-ble結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是在詞尾加-er和-est構(gòu)成。clever（原級(jí)） （比較級(jí)） （最高級(jí)）4）以-y結(jié)尾，但-y前是輔音字母的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是把-y去掉，加上-ier和-est構(gòu)成.happy（原形） （比較級(jí)） （最高級(jí)）5）以一個(gè)輔音字母結(jié)尾其前面的元音字母發(fā)短元音的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是雙寫(xiě)該輔音字母然后再加-er和-estobig（原級(jí)） （比較級(jí)） （最高級(jí)）6）雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)需用more和most加在形容詞前面來(lái)構(gòu)成。beautiful（原級(jí)）？ （比較級(jí)） （比較級(jí)）difficult（原級(jí)） （最高級(jí)）（最高級(jí)）

常用的不規(guī)則變化的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí):原級(jí)-……比較級(jí) 最高級(jí)good better bestmany more mostmuch more mostbad worse worstfar farther,further farthest,furthest形容詞前如加less和least則表示“較不“和“最不”important重要lessimportant較不重要leastimportant最不重要形容詞比較級(jí)的用法：形容詞的比較級(jí)用于兩個(gè)人或事物的比較，其結(jié)構(gòu)形式如下:主語(yǔ)+謂語(yǔ)（系動(dòng)詞）+形容詞比較級(jí)+than+對(duì)比成分。也就是，含有形容詞比較級(jí)的主句+than+從句。注意從句常常省去意義上和主句相同的部分，而只剩下對(duì)比的成分。Ourteacheris weare.我們老師的個(gè)子比我們的高。Itistodaythanitwasyesterday.今天的天氣比昨天暖和。Thispictureisthanthatone. Thispictureisthanthatone. 這張照片比那張照片漂亮。Thismeetingisthanthatone.Thismeetingisthanthatone.這次會(huì)議不如那次會(huì)議重要。Thesunis thanthemoon.太陽(yáng)比月亮大得多。形容詞最高級(jí)的用法：形容詞最高級(jí)用于兩個(gè)以上的人和物進(jìn)行比較，其結(jié)構(gòu)形式為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)（系動(dòng)詞）+the+形容詞最高級(jí)+名詞+表示范圍的短語(yǔ)或從句。Sheisstudentherclass. 她是班上最好的學(xué)生。Shanghaiisoneof citiesChina.上海是中國(guó)最大城市之一。Thisis appleIhaveevermet.這是我見(jiàn)到的最大的蘋(píng)果。Tomis boyinhisbasketballteam.湯姆是他們籃球隊(duì)中個(gè)子最高的孩子。英語(yǔ)語(yǔ)法之形容詞比較級(jí)和最高級(jí)練習(xí)題Thisboxisthatone.A.heavythanB.soheavythanC.heavierasD.asheavyasWhenwespeaktopeople,weshouldbe'.A.aspoliteaspossibleB.aspoliteaspossiblyC.aspolitelyaspossibleD.aspolitelyaspossiblyThisbookisthatone,butthanthatone.asdifficultas;expensiveasmoredifficultas;moreexpensiveasdifficultas;moreexpensivemoredifficultas;asexpensiveIthinkthestoryisnotsoasthatone.A.interestingB.interestedC.moreinterestingD.mostinterestingHisfatherbegantoworkhewassevenyearsold.A.asoldasB.asearlyasC.sinceD.while2Ithinkscienceis_thanJapanese.A.muchimportantB.importantC.muchmoreimportantD.moremuchimportant()2Thispencilisthanthatone.A.longestB.longC.longerD.aslong()3Mymotherisnoyoung.A.shorterB.longerC.littleD.few()4Thesechildrenarethisyearthantheywerelastyear.A.moretallB.moretallerC.verytallerD.muchtaller()5Itwasveryhotyesterday,butitis today.A.evenhotterB.morehotterC.muchmorehotD.muchhotMrsBlackhasgotinsteadofgettinganybetter.A.morebadB.alittleworseC.muclibadlyD.alotofworse3()1Whenwearrived,wefoundthemeetingroomcrowdedwithstudents.A.quiteafewB.onlyafewC.fewD.afewquiteThehouseissmallforafamilyofsix.A.muchtooB.toomuchC.verymuchD.soThroughthewindowwecanseenothingbutbuildings.A.tallverymanyB.verymanytallC.verytallmanyD.manyverytall-What'syourbrotherlike?-Heis.A.adriverB.verytallC.myfriendD.atschoolThejacketwassothathedecidedtobuyit.,A.muchB.littleC.expensiveD.cheaplOurclassroomislargerthantheirs.A.moreB.quiteC.veryD.much4()1Theearthisaboutasthemoon.A.asfiftytimebigB.fiftytimesasbigC.asbigfiftytimesD.fiftyastimesbig()2Yourroomismine.A.twiceaslargethanB.twicethesizeofC.biggertwicethanD.astwicelargeas()3Yourroomisthanmine.A.threetimebigB.threetimesbigC.threetimesbiggerD.biggerthreetimes()4Hisfatheristhanhismother.;A.olderfouryearsB.asfouryearsolderC.fouryearsolderD.biggerfouryears5()1Mathsismorepopularthan.A.anyothersubjectB.allthesubjectsC.anysubjectD.othersubject()2ChinaislargerthaninAfrica(AW).A.anyothercountryB.othercountriesC.theothercountryJ1%D.anycountry()3Tomisstrongerthaninhisclass.A.anyotherboyB.anyboysC.anyboyD.otherboy6()1Whenspringcomes,itgets.A.warmandwarmB.colderandcolderC.warmerandwarmerD.shorterandshorter)2Byandby,studentsinourclasscametolikeEnglish.A.moreandmoreB.muchandmuchC.manyandmanyD.lessandleast)3Atlasthebegantocry.A.hardandhardB.morehardandmorehardC.harderandharderD.lesshardandlessharder)4Whenspringcomesthedaysgetandnights.short;longB.long;shortC.longer;shorterD.shorter;longer7Ilookatthepicture,Ilikeit.A.Thebest;themoreB.Themore;thelessC.Themore;lessD.More;themorehereadthebook,hegotinit.A.Themore;themoreinterestingTheless;themoreinterestingC.Themore;themoreinterestedD.More;moreinterested3youcomeback,itwillbe.A,Thequicker;thebestB.Thesooner;thebetterC.Faster;thebetterD.Thesooner;better8Ilike oneofthetwobooks.A.theolderB.oldestC.theoldestD.older()2Whichiscountry,ChinaorJapan?A.thelargeB.thelargerC.largerD.largest()3Ofthetwocups,hebought.A.thesmallerB.thesmallestC.smallD:smaller9()1Whichdoyoulike,teaorcoffee?A.wellB.betterC.bestD.most()2Thisworkisformethanforyou.A.difficultB.mostdifficultC.muchdifficultD.moredifficult()3Whichdoyouthinktastes,thechickenorthefish?A.goodB.betterC.bestD.well()4TheGreatPyramidisabout137metreshightoday,butitwasonceA.higherB.highestC.hightooD.morehigh()5Don'tyouthinkitnottowritetheletter?AAAA.well,B.betterC.bestD.good10()1Whojumpedofall?A.farB.fartherC.farthestD.themostfar()2LiLeiis studentinourclass.A.tallB.tallerC.tallestD.thetallest()3Thefifthorangeisofall.Giveittothatsmallchild.A.bigB.biggerC.thebiggerD.thebiggest()4Whois—ofyouthree?A.theoldestB.mucholderC.oldestD.older11()1Tomisoneofboysinourclass.A.tallestB.tallerC.thetallestB.thetall()2Englishisoneofspokenintheworld.A.theimportantlanguagesB.themostimportantlanguagesmostimportantlanguageD.themostimportantlanguage()3BeijingisoneofinChina.A.thelargestcityrB.thelargecitiesC.thelargercitiesD.thelargestcities121.Mostofthewoodsbeentakengoodcareof.A.areB.isC.hasD.have—likeplayingfootballandwatchingTV.A.MostboysB.MostoftheyC.MostboyD.Moreoftheyareherewateringtheflowershere.A.SomeB.SomeoftheboysC.SomeboyD.Someofboyshaven'tbeentoAmerican.A.MostthemB.MosttheyC.MoreofthemD.Mostofthem13ismorebeautifulthanroses.A.Noother(lowerB.NoanotherflowerC.NototherflowerD.NotallflowersThetreeisinthegarden.A.thetallerB.thetallestC.taHerthanof-allD.tall.Marystudiesharderinherclass.A.asanyoneB.thananyothergirlC.thantheotherD.thananyone14Whichis ,LiLeiorWuTong?A.strongB.strongestC.strongerD.thestrongestWhichlanguageis,English,FrenchorJapanese?A.easyB.themosteasyC.theeasiestoD.muchmoreeasyWhichisinteresting,science,mathsorEnglish?A.moreB.themostC.veryD.tooWhichcityis,Beijing,ShanghaiorFuzhou?A.beautifulB.morebeautifulC.muchmorebeautifulD.themostbeautifulWhichmonthis,June,JulyorAugust?A.hotB.hotterC.hottestD.thehottest15Doyouhavetotellus?A.somethingnewB.newsomethingC.anythingnewD.newanythingMike,Ihavetotellyou.A.importantsomethingB.importantanythingC.somethingimportant,D.anythingimportantThereisintoday'snewspaper.A.interestingsomethingB.nothinginterestingC.interestinganythingD.anythinginteresting-IsMrsBrownbadlyill?-No,.Onlyalittlecold.A.quitewellB.nothingseriousC.notworryD.anythingserious)5Comehere,Ihavetotellyou.A.interestingsomethingB.anythinginterestingC.nothinginterestingD.somethinginteresting16()1.I'mnottolifttheheavybox.A.shortenoughB.enoughtallC.healthenoughD.strongenough()2Thegirlworkshardtopasstheexam.A.enoughB.tooC.stillD.yet()3Hehastothinkitover..A.manytimeB.timesC.timeenoughD,enoughtime17()1"DoyouwantA.elseanythingB.anythingelseC.otheranythingD.elsesomething()2Haveyouseenintheroom?A.anyoneelseB.elseanyoneC.anyoneotherD.everyoneelse()3wouldliketogototheparkwithme?A.WhomelseB.WhatelseC.WhoelseD.Elsewho18()1WeiFangisonlysix,butshespeaksEnglishhermother.A.asgoodasB.asbetterasC.aswellasD.asbestas()2Shewassickyesterday,butsheistogotoschooltoday.A.enoughgoodB.goodenoughC.enoughwellD.wellenough()3Thiskindofbookis-forthechildrentoread.A.enoughwell'B.enoughgoodC.wellenoughD.goodenough)4-Areyoufeeling?-Yes,I'mfinenow.A.quitegoodB.quitebetterC.anywellD.anybetter)5Thisshirtisnogood.ThatoneisevenA.betterB.worseC.wellD.worst19()1Wehaveneverseeninterestingfilms.A.suchB.suchanC.soD.sucha()2Don'treadbooks youcan'tunderstand.A.as;suchB.such;asC.same;asD.as;as()3ThisisbookI'dliketoreadoncemore.A.suchaninteresting;thatB.sointeresting;thatC.suchaninteresting;asD.asointeresting;as()4Wehaven'tseenplay.A.sowonderfulB.asowonderfulC.suchwonderfulD.suchawonderful()11amtwelve;Mikeisfourteen;Maryisthirteen.SoM汰eistheofthethree.A.oldB.olderC.oldestD.theoldest()2MybrotheristhreeyearsthanI.A.elder;elderB.older;oldestC.elder;olderD.older;elder()3HissonoftengotoseehimonSunday.A.eldestB.olderC.theeldestD.theolder()4HeistwoyearsthanI.A.elderB.smallerC.youngerD.less21()11thinkthebookisvery.A.interestingB.interestedC.interestD.interests()2Theywereverytoseeeachotheragain.A.pleasedB.surprisingC.happily-D.angrily()3Sheisverythenews.A.surpriseinB.surprisewithC.surprisedatD.surprisedfor()4Theboysarecomputers.A.interestinginB.interestedC.interestingaboutD.interestedabout()5-HowdoesKatelikehernewwork?-Shewiththehours.A.can'tsatisfyB.isn'tsatisfiedC.doesn'tsatisfyD-hasn'tJ Jsatisfied()6Themanwasnotwhenheheardthewords.A.frightening;frighteningB.frightened;frightenedC.frightening;frightenedD.frightened;frightening22()1Helenisn'tafriendofmine.Ifeelsorryforher.A.true;trueB.truly;trueC.true;trulyD.truly"truly()2I'msorry.I'mlate.Mywatchisafewminutes.A.slowerB.slowlyC.moreslowlyD.slow()3Thesongsounds.A.sweetB.nicelyC.wellD.moved()4Theshipsankunderthesea.A.deeplyB.depthC.deepD.moredeep23()1helpedalotinourcountry.A.TheblindisB.TheblindareC.TheblindsisD.Blindare()2shouldstudyhardfortheirwork.A.YoungB.TheyoungmanC.TheyoungD.Theyounggirl()3ahappylifeinChina.A.TheoldmanliveB.TheoldliveC.TheoldislivingD.OkiliveIdon'tfeelvery.A.terriblyB.wellC.goodD.badly)2Lookingathismother,thelittleboylooked.A.happy;goodB.happy;wellC.sadly;sadD.sad;sadly()3Motherdoesn'tfeel today.A.goodB.wellC.niceD.health()4Insummereggswillgoeasily.A.terriblyB.terribleC.badlyD.bad()5Jimdoesmorningexerciseseveryday,sohelooksveryA.tiredB.goodC.wellD.happy25()1Theboywastakentothenearesthospital.A.illB.sickC.goodD.clever()2Weareofthework.A.illB.sickC.fullD.filled3Hehasnotbeenatschool,becauseheis.A.illB.wellC.fineD.nice26()1Atlastitmaclethem.A.happilyB.quicklyC.friendlyD.slowly()2Wehadamealyesterdayevening.A.livelyB.likelyC.lovelyD.love()3Itisraininghard.Heistobelate.A.lovelyB.likely'C.livelyD.friendly27()IThisbookisverygood.Itbuying.A.worthsB.isworthC.worthD.isworthing2Thefilmisveryinteresting.Itisworthasecondtime.A.seeingB.seeC.toseeD.seen()3Hike,but1dislike.A.skating;swimB.skate;swimmingC.toskate;skateD.skating;swimming28()11haveworkedontheproblem,soIamfeelingtiredand .A.asleepB.sleepyC.sleepingD.sleep()2Helayonthefloorandfell.A.sleepyB.sleepingC.awakeD.asleep()3Whoisinthenextroom?A.asleepB.sleepC.sleepingD.sleepy29()1Wehavetimetodoitbetter.A.notB.noC.noaD.nota

()2Wehavewatertowashclothes.A.notanyB.noaC.notaD.noany()31onlywanttosaythatIamfool.A.notanyB.noaC.notaD.noany30()1Mary'smotherboughtacoatforheryesterday.A.newbigbluesilkB.newbluesilkbigC.newsilkbluebigD.bluesilknewbig()2Myhometownhasbridge.A.astoneoldfineB.anoldstonefineC.afineoldstoneD.anoldfinestone31That'sreallysilly_A.ofyoutosaysoB.foryoutosaysoC.ofyousayingsoD.foryousayingso()2It'simportantexerciseeverymorning.A.ofyoutotakeB.foryoutotakeC.ofyoutakingD.foryou形容詞答案.1-5DACAB 16.1-3DAD.1-6CCBDAB 17.1-3BAC3.1-6AADBDD18.1-5CDDDB

3.1-6AADBDD18.1-5CDDDB1-4BBCC1-3ADA1-4BBCC1-3ADA1-4DACC1-3BCB1-3ABA9.1-5BDBAB1-6CDCDDA1-3CBD1-4ABAD1-4CCAC1-6AACBBD1-4CDAC1-3BCB1-5BCBBC1-3BAA1-3CCB1-4CABD 27.1-3BAD1-3ABB 28.1-3BDC1-5CCBDD 29.1-3BDC1-5CCBBD 30.1-2 AC31.1-2AB學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說(shuō)：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！庇⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言，為什么你說(shuō)漢語(yǔ)會(huì)如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)非常流利。但很多中學(xué)生沒(méi)有很好的英語(yǔ)環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持“多說(shuō)”、“多聽(tīng)”、“多讀”、“多寫(xiě)”，那么你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很出色。一、多“說(shuō)”。自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見(jiàn)了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問(wèn)候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問(wèn)及他的年紀(jì)，婚史等私人問(wèn)題。盡量用一些你學(xué)過(guò)的詞匯，句子去和他談天說(shuō)地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說(shuō)法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒(méi)有合適的伙伴也沒(méi)關(guān)系，你可以拿過(guò)一本書(shū)或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見(jiàn)所聞，談你的快樂(lè)，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。二、多“聽(tīng)”尋找一切可以聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽(tīng)聽(tīng)各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽(tīng)，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽(tīng)學(xué)過(guò)的課文的磁帶,那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)高考越來(lái)越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過(guò)高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。四、多“寫(xiě)”有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作文。其實(shí)“寫(xiě)”的形式很多，不一定就寫(xiě)作文才提高寫(xiě)作能力。比如寫(xiě)下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫(xiě)作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫(xiě)一小段如下:Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoklier.However,I'mdifferent.1wishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只幾句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫(xiě)下來(lái)印象會(huì)深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練"說(shuō)"，吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說(shuō)，睡前聽(tīng)?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來(lái)練英語(yǔ)，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。背英語(yǔ)單詞技巧1、循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)題,體驗(yàn)過(guò)的情感和情緒，練習(xí)過(guò)的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過(guò)記憶完成的。從“記“到“憶”是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過(guò)程,從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過(guò)程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte,字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%,還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問(wèn)題--即記憶的牢固度問(wèn)題，那就牽涉到心理學(xué)中常說(shuō)的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus,1850-1909),他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過(guò)程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘,而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來(lái)講,怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過(guò)的東西不能再認(rèn)起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶,這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒(méi)有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來(lái)的眾多字母的組合，比如asww,cflihj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過(guò)對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即”先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保持56%；一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次!這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無(wú)意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對(duì)無(wú)意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的對(duì)比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過(guò)他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個(gè)性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過(guò)了大量測(cè)試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)o規(guī)律對(duì)于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里;如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì)大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線2》如何學(xué)英語(yǔ)下定決心，堅(jiān)持不懈英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門(mén)語(yǔ)言技能，通過(guò)大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原則是聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)跟±o李揚(yáng)的瘋狂英語(yǔ)提倡，首先建立起我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說(shuō)英語(yǔ)，他的方法對(duì)提高說(shuō)英語(yǔ)的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，一年后，學(xué)成出國(guó)當(dāng)口語(yǔ)翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語(yǔ)的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)要遵循聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，并且把所聽(tīng)到的內(nèi)容全部寫(xiě)下來(lái)。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)用壞了十幾臺(tái)錄音機(jī)，你可想象他聽(tīng)了多少英語(yǔ)；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可想象他寫(xiě)了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間大約三千小時(shí)，也就說(shuō)每天抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)英語(yǔ)。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語(yǔ)。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。注意方法，循序漸進(jìn)決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要踏踏實(shí)實(shí)地、步一個(gè)腳印地走。要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也就是說(shuō)，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語(yǔ)法要會(huì)用。（1）要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。（2）掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組,通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說(shuō)前，先反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏,想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。（3）掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，通過(guò)例句或語(yǔ)言現(xiàn)象把死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過(guò)做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽(tīng)，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。認(rèn)真聽(tīng)課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊?，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。完成作業(yè)，找出問(wèn)題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語(yǔ)是練出來(lái)的，一定不要偷懶。及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語(yǔ)八年級(jí)英語(yǔ)單項(xiàng)選擇專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)二時(shí)間：2008年05月08日作者：來(lái)源：()51.MaybeIwon'tcomebacksixo'clock.Don'twait.A.awayB.ifC.untilD.when()52.Theisveryhard.Ican'tanswerit.A.problemB.questionC.matterD.thing()53.Hedidn'teatlunch.Ididn't..A.tooB.alsoC.eitherD.so()54.Heisthetallestourschool..ofB.inC.fromD.to)55.Iambetteratthan.A.singing...danceB.sing...dancingC.sing...dance D.singing...dancing)56.It'sraining.A.moreandmoreheavilyB.heavierandheavierC.moreandmoreheavy()57.Takemoreexercise,youwillbehealthier.A.veryB.moreC.quiteD.much()58.youagreeme?A.Do...toB.Are...toC.Do...withD.Are...with()59.thedogisrunningamouse.A.quickwithB.quicktoC.quicklyafterD.quickafter()60.Weshouldstudy.A.hardlyB.goodC.hardD.hardlyever()61.Theythetalltreeintheyard.A.cutoffB.cutupC.cutdownD.cuton()62.Pleasegivepen.A.my...meB.his...hisC.her...herD.his...his()63.doyousushi(壽司)？A.How...do B.What...makeC.How...makeD.What...do()64.Themooncakecheeseisabout$25.()65.Didyoubreadyesterday?A.hadB.ateC.haveD.drink()66.thereacoffeebarinthetownwhenyouwasachild?A.IsB.AreC.WereD.Was()67.Hewasbornacoldnight.A.inB.atC.onD.of()68.---ImetChairmanJianglastweek.--Oh.?thatsoundsimpossible.A.realB.reallyC.trueD.surely()69.IWatchedawonderfulfilm.A.inlasteveningB.onthiseveningC.onthenightD.lastnight()70.Mybrotherlikes(read)theearlynewspaper.A.toreadingB.readingC.readsD.read()71.—Where'sKate.Ann?---ShetoShanghai.A.goesB.isgoC.wasgoD.went()72.everyoneherenow?A.WasB.WereC.IsD.Are()73.Ifyoubroketheglass,youmust.A.payforitB.payitforC.paidforitD.paiditfor()74.MybirthdayisNovember21st.A.atB.inC.onD.for()75.MichaelJordanwasbornFebruary.A.atB.inC.onD.for()76.Ofthetwocities.IthinkChongqingisone.A.hotterB.thehotterC.thehottestD.hottest()77.--Witchdoyouprefer,orangeorcoke?--.Iwantacupoftea.A.eitherB.NeitherC.BothD.None()78.Thanksfor.A.youhelpB.yourhelpingC.yourhelpmeD.yourhelp()79.-Canyouhearagirlintheroom?---Yes.let*sgotoseeher.A.singB.tosingC.singingD.issinging()80.ThispairofpantsthanMary's.A.arelongB.ismuchlongerC.aremuchlongD.islong()81.Heanhourinfinishhiswork.A.takesB.tookC.spentD.cost()82.Wecanhavethe11thwintersportswhenit'sA.coldB.enoughfineC.dryenoughD.wetenough()83.Thedolphinislyingonthefloor.A.illB.sickC.sicklyD.illness()84.What'swithyou?A.matterB.thewrongC.thetroubleD.amatter()85.I'llmeetyouthenightofDecember22.2004.A.onB.atC.inD.of()86.Idon'tlikemeatbecauseit'sfat.A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo()87.cinnamondoweneed?A.HowmanyB.HowmuchC.HowlongD.Howold()88.lookoutofthewindows.A.NotB.FangfangC.Don'tD.Aren't()89.I'mhungry.Pleasegivesometoeat.A.abreadB.somebreadC.acakeD.twopiecesofcake

()90.Hebrotherssisters.A.has...orB.doesn'thave...andC.doesn'thave...orD.have...and()91.ofthetwoboysarefunny.A.AllB.BothC.AnyD.Either()92.WeiWeiis.A.five-year-oldboyB.afiveyearsboyC.fiveyearsold()93.Whatarebusythesedays?A.doB.withC.doingD.todo()94.Weoftendohomeworkintheevening.A.usB.weC.oursD.our()95.Janeknowstwolanguages,shecanspeakEnglishFrench.A.either...orB.neither...norC.both...and D.so...that()96.——Excuseme.lookatthesignNOSMOKING.--Sorry.Iit.A.don'tseeB.didn'tseeC.doesn'tseeD.won'tsee()97.MissLiuhalfanhourago.A.reachedtohomeB.gothomeC.arrivedathomeD.reached

()98.--Whoswepttheclassroom?——I.A.doB.didC.sweptD.was()99.Ihaveneverseeninterestingfilm.A.ansuchB.quiteaC.veryanD.suchan()100ItisacomedyHappiness.A.callB.calledC.wasnamedD.wascalled()101acoatwithyou.it'scoldoutside.A.BringB.PutC.GetD.Take()102MayIaskyouquestions?A.someB.anyC.aD.alittle()103Thegirlblueishissister.A.wearsB.inC.putsonD.with()104I'mgoingtohospitaltoseemyfriend,heisillinhospital.AJ...theB.a...tlieC.the...aD.the…/()105Heoftenhelpsmemyhomework.A.withB.inC.byD.on()106.thereisaholethewall.A.onB.inC.ofD.at初中英語(yǔ)第三冊(cè)Unit13第50課說(shuō)課稿課題：Unit13Lesson50StandingRoomOnly各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。~教材分析(-)教材的地位和作用：第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題--當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。2、能力目標(biāo)：a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)?。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求