剪紙拼剪實(shí)踐方案

一年級綜合實(shí)踐活動方案一年級綜合實(shí)踐活動方案一年級二七年十月

剪紙綜合實(shí)踐動教案一、課程設(shè)計(jì)的背景及研究的目的剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過去常在喜慶的場合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)并以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強(qiáng)、制作方法簡單而被大眾所接受。在這門藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。在中學(xué)年級開設(shè)剪紙課，不僅可以發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力，同時也是對這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。二、綜合實(shí)踐活動目標(biāo)1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、通過對剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生以小組為單位按個人的興趣愛好進(jìn)行研究。2、學(xué)生之間的信息交流與互動，將剪紙的研究結(jié)果反饋個大家。三、教學(xué)方法：講授法、學(xué)生自我展示綜合活動等。四、準(zhǔn)備：1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的具有代表性的剪紙作品2、準(zhǔn)備制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。3、學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。2、學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）五、收獲大展臺展示各小組的作品，互相觀摩、評價六．活動成果展示方式

活動成果展示方式是豐富多彩的，在這次綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生要了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)的民族自豪感。因此展示時可以是現(xiàn)場學(xué)制做的剪紙圖案，也可是學(xué)生在動手制做過程中的心得體會，還可以開展剪紙圖案大比拼、剪紙圖案藝術(shù)長廊欣賞、“剪紙知識知多少”趣味游戲活動等活動，讓學(xué)生將自己獲得的信息、搜集的圖案、制做的過程進(jìn)行交流，進(jìn)行展示。七．評價綜合實(shí)踐活動的評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面應(yīng)將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息。對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長評等不同形式。評價對象也可多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告