154 B2 小學(xué)語文《田家四季歌》微課程設(shè)計與制作案例

B2小學(xué)語文《田家四季歌》微課程設(shè)計與制作案例《田家四季歌》微課設(shè)計方案基本信息學(xué)校xx小學(xué)校姓名xx學(xué)科語文能力維度√教學(xué)設(shè)計所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點B2微課程設(shè)計與制作教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境課題名稱田家四季歌選題意圖語文課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。本課是描寫田家四季生活的歌謠，通過學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。教學(xué)對象二年級上學(xué)期學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.通過借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解田家四季農(nóng)事，感受四季之美及勞動帶來的快樂。3.通過以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生感受四季的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對田園生活的美好向往。教學(xué)用途√課中教學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，有一些基礎(chǔ)，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀，是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解農(nóng)民在不同季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。知識類型√理論講授型制作方式√錄屏預(yù)計時長8分鐘微課程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖1.導(dǎo)入展示四季美景的圖片，這節(jié)課我們共同來看一看田家的四季是怎樣的情景。2.閱讀課文隨文識字播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽，熟悉課文后自由讀課文對于文中的生字想一想自己的識記方法。可以是加一加的方法，也可以聯(lián)系生活識記。比如“農(nóng)”字。3.理解課文圖片展示“麥苗”“桑葉”讓學(xué)生感受春天的生機(jī)，圖片展示“耕地”“施肥”“除草”，讓學(xué)生感受農(nóng)民伯伯耕種的勤勞；圖片展示“稻上場”“割麥”“打谷”讓學(xué)生感受豐收的喜悅；圖片展示“瑞雪兆豐年”讓學(xué)生感受農(nóng)民伯伯辛勞了一年的收獲。4.拓展延伸在講解田家四季時引入詩句名言，春季：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。夏季：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。5.小結(jié)同學(xué)們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜每一粒糧食。本課是二年級上的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知主要還是停留在直觀形象思維，抽象思維還處于初步萌芽階段。因此，本課教學(xué)需要借助于生動的教學(xué)課件和多種形式的學(xué)習(xí)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容的組織與編排符合二年級上學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課邏輯性強(qiáng)，過程主線清晰。開篇以四季美景的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生展示四季美景，進(jìn)而引出田家的四季。語文課重點在于讀，接下來學(xué)生聽讀課文，自由朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。讀通課文后再進(jìn)行隨文識字，一邊理解課文，一邊識記生字。接著出示課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更直觀的理解田家的四季，了解農(nóng)民在不同季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，本課突出了教學(xué)重難點，通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解田家四季農(nóng)事，感受四季之美及勞動帶來的快樂。引導(dǎo)學(xué)生感受四季的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對田園生活的美好向往。課前對微課程的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)條件、學(xué)生