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“創(chuàng)新寫作”的實踐活動設計：（1）可以進行“課文集美”式微寫，即把課文中的美句摘下來，集合成一篇小文章。如《紫藤蘿瀑布》等文章的的“集美”，有同學這樣做的（圖片）：（2）可以從課文中找出三個句子組成一篇小文章，如：蒙田《熱愛生命》寫意，同學們的作品如下（圖片）：9.“深刻探究”的實踐活動設計： 如《孤獨之旅》的探究活動：景物描寫的豐富作用，包括設置環(huán)境、營造氛圍、推動情節(jié)、表現心情、舒緩節(jié)奏、襯托人物、增加美感……10.“專項品析”的實踐活動設計：如《祝福》，可以“創(chuàng)新寫作”的實踐活動設計：（1）可以進行“課文集美”式微寫，即把課文中的美句摘下來，集合成一篇小文章。如《紫藤蘿瀑布》等文章的的“集美”，有同學這樣做的（圖片圖片圖片寫意，同學們的作品如下（圖片）：圖片圖片圖片圖片“深刻探究”的實踐活動設計：如《孤獨之旅》的探究活動：景物描寫的豐富作用，包括設置環(huán)境、營造氛圍、推動情節(jié)、表現心情、舒緩節(jié)奏、襯托人物、增加美感……“專項品析”的實踐活動設計：如《祝福》，可以采用縱向品讀的方法，分別品讀人物、手法等等采用縱向品讀的方法，分別品讀人物、手法等等

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