淺談周記在班級管理中作用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談周記在班級管理中作用作為班主任,如何把握班級狀況的第一手資料,對班主任工作的時(shí)效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。班級學(xué)生寫（周記）是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的進(jìn)行班級管理的方法之一。接下來我為你帶來，希望對你有幫助。

實(shí)踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級及班級學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對性、實(shí)效性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同協(xié)同，建立一個(gè)民主、和諧、良好的班集體.在實(shí)踐工作中，我得益非淺，表現(xiàn)在：

一、建立師生交流的“綠色通道〞.

促進(jìn)班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解，加強(qiáng)三方溝通，有利于形成合力，師生共同提高。我做班主任期間，總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績和特長。每當(dāng)他們獲得成績時(shí)，都會告訴全班同學(xué)，使班級學(xué)生加深對任課老師的了解，對老師產(chǎn)生崇拜感，進(jìn)而效仿的鼓舞作用。同時(shí)，我又利用命題周記的形式——“我看任課老師〞，讓班級學(xué)生暢談對每位任教老師的印象。然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，協(xié)助任課老師做好教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，建立教育教學(xué)的良好基礎(chǔ).實(shí)現(xiàn)“良好的開端是成功的一半〞。利用周記作為載體，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

二、實(shí)現(xiàn)班級工作的“有的放矢〞

例如：在雙休日實(shí)行“補(bǔ)差〞后，一位同學(xué)在周記中說：我覺得每位教師在雙休日補(bǔ)課時(shí)都變的很有耐心、細(xì)心，也讓同學(xué)們感到易懂、易接受，只有（XX）老師還像以前一樣總讓我們自己讀書，很少講東西。這樣的周記告訴我，大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲，而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員，勉勵(lì)后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)遇，堅(jiān)持不懈，爭取趕上大家。

還有幾位同學(xué)在周記中說：近來，我們班有些同學(xué)在班上玩起了紙飛機(jī)，嚴(yán)重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些同學(xué)能從自己和班級的利益和影響出發(fā)，改正這些不良行為。由于有幾個(gè)同學(xué)同時(shí)反映，而且反映集中在個(gè)別同學(xué)身上，說明狀況很重要，需要及時(shí)處理。但我并沒有把這些個(gè)別同學(xué)立刻找出來訓(xùn)話、沒收東西。而是在班會課的時(shí)候在班上公開讀了一篇這樣的.周記。同學(xué)們哄堂大笑，那幾個(gè)同學(xué)心照不暄。其次周，就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了?？磥硎俏业淖龇O大的照料了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣巧妙的作用，實(shí)現(xiàn)了班級學(xué)生的自我管理。

三、建立教師的“良師益友〞形象

周記幫我深入同學(xué)內(nèi)心，排除他們來自生活、學(xué)習(xí)中的障礙，更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么，有什么特長，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話，同學(xué)們都常在周記中與我進(jìn)行心的交流。這樣，使我了解同學(xué)更深入、更全面，與他們也更貼近。

經(jīng)常有同學(xué)在周記中談自己。例：“我媽說我是個(gè)女孩子，越往高年級成績就會越差，而且別人也這么說，這是真的嗎?〞還有：“我很苦惱，班上同學(xué)都不愿跟我玩，還嘲諷我，他們說我又黑又丑又胖，還偏愛打扮。〞要對老師說出這樣的話，是需要極大勇氣的。對同學(xué)給予我的信任，我絲毫不敢怠慢，總是認(rèn)真地把我的看法，建議告訴她們，有時(shí)我答復(fù)的話比她們的周記還要長得多。雖然，批閱周記要花好多時(shí)間，寫好多東西，但我得到的回報(bào)是——越來越多的同學(xué)不僅視我為老師，還視我為生活中的朋友。周記幫助我實(shí)現(xiàn)了“親其師、信其道。〞

四、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的“主人翁〞地位

由于，我每次都能認(rèn)真批閱，尊重了班級學(xué)生的勞動，并且將好的周記用“★〞標(biāo)出，時(shí)不時(shí)地在班會課上朗讀一些具有代表性，積極關(guān)心班集體的周記。由于每個(gè)同學(xué)的被尊重、被確定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動了他們積極參與班級管理，真正把自己當(dāng)作主人翁來關(guān)心自己的集體。大家都很認(rèn)真地對待周記，也更關(guān)心班級中發(fā)生的事，真正把自己看成是班級的主人。同學(xué)間相互提醒、督促，都不愿班會課在周記中提到批評的時(shí)候有自己。這樣，對于班級管理漸漸形成了一種良性循環(huán)。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)周記以上的效果，我認(rèn)為在實(shí)際操作中還要注意以下幾方面的問題。

一、講清周記的內(nèi)容：可以談同學(xué)任何想談的事。

不管古今中外，不管天文地理，不管事情大小，不管是自己還是他人，但應(yīng)當(dāng)側(cè)重在身邊人、身邊事?？梢圆捎米杂擅}，也可以采用班主任命題。像“我看老師〞“談減負(fù)〞“我的學(xué)習(xí)收獲〞“新學(xué)期計(jì)劃〞“我的同座〞等等。

二、講清寫作的基本要求：每篇不少于200字。

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很低，同學(xué)們的周記往往超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要以寫（作文）的態(tài)度認(rèn)真對待每次周記，一般是夾敘夾議，要談事情，也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交，何時(shí)寫不作要求。

三、尊重班級學(xué)生，認(rèn)真批閱，對班級學(xué)生的疑問要給予答復(fù)

（公開或單獨(dú)答復(fù)視狀況而定），為班級學(xué)生嚴(yán)守機(jī)要。這是班主任一定要做到的：在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我一直堅(jiān)持做得較好，所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時(shí)，周記中的錯(cuò)別字我也從不放過，給予改正。同時(shí)還采用鼓舞措施，好的表揚(yáng)，打“★〞號，在班級朗讀等等。

應(yīng)當(dāng)說，周記讓班主