2022年敘事作文匯總八篇

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在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼臄⑹伦魑?篇，希望能夠幫助到大家。

敘事作文篇1

在我的人生中，有一個令我最感謝的人，那就是我的媽媽。

記得那一次，我來到學(xué)校的時候發(fā)現(xiàn)我的抄寫本忘家里了。當(dāng)時，我焦急萬分，仿佛自己就是一只在熱鍋上的螞蟻一般。

就在這個時候，只見周老師拿著語文抄寫本走了進來。突然，她一下子把抄寫本給扔在了桌子上，“砰——〞地一聲響了起來。隨著這聲巨響，周老師火冒三丈：“到底是誰沒有交抄寫本？〞聽到了這句話，我的心更加地急了，心里就像揣著一只小兔子一樣。

我見周老師如此地生氣，便只好站起來了。這時，所有同學(xué)的目光全部都聚到了我身上，我覺得自己非常地沒面子，于是，只好把頭給低了下來。此時，我感覺自己的臉別樣地紅，就像一個紅蘋果。

“你的抄寫本呢？〞周老師提高了聲音。一下子，我沒有說出話，然后，支支吾吾地小聲說道：“沒帶……〞聽了我的話，周老師接著問：“真的嗎？真的只是忘帶了，而不是沒做？那好，我現(xiàn)在就問一下你媽媽。〞我聽了，心里顫抖了一下。只見，周老師直接給我的媽媽打了。

就在周老師和媽媽通的時候，我內(nèi)心著急萬分?？煽粗芾蠋熒鷼獾哪樕下D(zhuǎn)成平和的樣子，我百思不得其解。

時間一分一秒地過去了，十幾分鐘后，一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我的視野，她就是我的媽媽。只見她滿頭大汗，顯然，媽媽應(yīng)該是趕過來的。媽媽一臉歉意地對周老師說：“周老師，對不起呀！我們家天天給您添麻煩了。我馬上就要上課去了，我先走了，謝謝！〞說完，媽媽便急匆匆地離開了。

此刻，我的內(nèi)心一陣酸楚，淚水奪眶而出。媽媽，您是我最想感謝的一個人。為了證明我做作業(yè)了，您不辭辛苦趕來趕去，我想大聲地對您說：“媽媽，謝謝您，我以后一定改掉丟三落四的毛??！〞

敘事作文篇2

一株鮮艷的美麗的花兒下邊長出了一小叢雜草。

“你是誰？為什么會到這兒來〞花兒看見了雜草，驚奇地問。

雜草微微一笑，友好地答道：“我是你的朋友啊！你看，這偌大的陽臺上就只有你一盆花，你一定很孤單吧？我是特意來陪你玩的。〞

花兒快樂了，熱情地用土中最好的水分和養(yǎng)料來招待這位莫名其妙冒出來的朋友。

之后的幾天，雜草每天都陪著花兒玩，他們玩得很開心，花兒就總用最好的養(yǎng)分來回報他，漸漸地，他們成了最親密的好朋友，無話不說，無所不談，有福同享，有難同當(dāng)。

這一天，花兒的主人來除雜草了。雜草聽著主人越來越近的腳步聲，心里著急了，慌慌張張地對花兒說：“花兒，你的主人來了，他要把我?guī)ё吡?，這樣我們以后就沒時機在一起玩了，這陽臺上就又剩下孤零零的花兒了。我不想讓花兒孤獨寂寞，花兒也不想讓我走吧？那就讓我躲起來吧？〞雜草越講越深情，淚珠也在眼眶里打轉(zhuǎn)，雜草用期待的眼神注視著她。

“哦，是嗎？我不要草兒走！〞花兒有些沖動，便不假思索地把雜草好好地藏在了自己寬闊碧綠的葉子下，她不想又回到從前的孤單。

主人到了花盆前，打量這美麗的花兒，笑了：“這花不僅美麗，還不長雜草??！〞于是放心地走了。

這樣，每次主人一到，草兒就平安地躲在花兒下，嚴(yán)嚴(yán)實實，不露出一點兒破綻。雜草就越長越高，而花兒卻還是老樣子，不高也不矮，不，應(yīng)該說開始有些衰敗的跡象了吧，總之沒有以前精神了。

“草兒給我留點養(yǎng)料啊，別都搶去了！〞花兒對雜草說。

“oh！花兒，我要成長??！沒有足夠的養(yǎng)料，我會死的，到時候就又只剩下花兒一個……〞

“好了，你想吃就吃吧！我把養(yǎng)料都給你，你以后就別再說這樣倒霉的話了！〞每當(dāng)雜草的養(yǎng)料不夠吃時，它總是用這一番感人涕淚的話把花兒的養(yǎng)料拿去吃，善良的花兒始終都是皺一皺眉頭，又微笑著把養(yǎng)料讓給他。

雜草長得比花兒高了，吃的東西越來越多，花兒能吃的卻越來越少，終于，一天有風(fēng)的夜里，花兒碩大美麗的花瓣凋落了幾片。但花兒不在乎，只要有草兒陪在她身邊，她就心滿意足了，她是這樣想的。。

這時如果主人又來檢查有沒有雜草，她還是用她那點微薄的力量竭盡全力地保護著他。

“早餐呢？〞這天早晨，花兒醒來后看著空無一物的餐桌。

“哦，很抱歉，昨晚我們玩得太累了，我今早太餓，就把你的那分也吃了。〞雜草只是微微一笑解釋?；▋河职櫫税櫭迹ò陜河职櫫诵?，縮小了些。

中午，花兒剛端起碗，只見雜草便狼吞虎咽地吃起飯來，速度之驚人，使花兒目瞪口呆！趁花兒還在發(fā)愣呢，雜草便把花兒手里的飯也搶過來吃了。吃飽后，雜草舒舒服服地打了個飽嗝?！鞍パ?！對不起，你看我一餓，把花兒的飯也吃了！〞草兒對著花兒又一笑，那笑容就像是現(xiàn)在照在它們頭上的.太陽那樣燦爛。

一連幾天都是這樣，花兒不介意，只要雜草對她一笑。

“等等〞雜草剛想吃早餐，“你就忍著點，留給我一些早餐吃吧？〞花兒終于忍不住了，肚子餓得咕嚕響。

“不行！〞一句多么堅決的話竟然被眼前這位朋友脫口而出。

“為什么？我們是朋友??！〞花兒很吃驚，草兒怎么會變得這么無情了？

“朋友？〞雜草笑了笑。這笑不再像從前那樣友好。花兒期待著他會有什么像從前那樣的解釋，可是他一把推開饑腸轆轆的花兒，又吃了起來。

花兒被高她兩個頭的雜草推倒了，她傷心地哭了起來，美麗的花瓣萎縮了，干癟了……而雜草，對她視而不見。

幾天后，陽臺的花盆上屹立著一株綠油油的草。

敘事作文篇3

在我家雪白的墻壁上并排著一張“全家福〞，這張“全家福〞，還是爸爸特意把照相的師傅請到家中來照的呢！四口人笑容滿面，誰看了都會喜歡。

瞧，中間坐著的那位慈祥的老人是我姥姥。姥姥今年82歲了，別看她相片顯得挺富態(tài)，其實，命可苦啦！40多歲死了丈夫，50多歲又死了大兒子，80歲時，三兒子、小兒子又相繼病故了，有過四男二女的姥姥到現(xiàn)在只剩下一個患心臟病的二兒子和兩個女兒了。大姨、爸爸和媽媽怕姥姥經(jīng)受不住這沉重的打擊，為了讓姥姥過一個安樂的晚年，兩個舅舅死去的消息一直瞞著她。一連三年，為什么沒有一個兒子來看她呢，這，姥姥還蒙在鼓里。為此老人家的脾氣變得急躁了，常常自言自語，又氣又罵。最近，姥姥的腿不幸骨折了，病痛加上想兒子，使老人家喜怒無常，有時喊著兒子的名字又哭又鬧，有時對著爸爸媽媽又罵又叫。唉，姥姥也真夠可憐的了！

看，坐在姥姥左邊的中年男人，是我爸爸。瞧他們坐在一起的親熱勁，你一定會錯認為這是親娘倆。說真的，爸爸對待姥姥真比親兒子還要親哪。他是個有志氣而心地善良的人。爸爸在供銷社是個優(yōu)秀職工，在家里，街坊鄰居誰不伸大拇指！尤其姥姥這次病倒，幾次去醫(yī)院診斷都是爸爸抱進抱出，回家后，又和媽媽一起晝夜看護，在姥姥大發(fā)雷霆非要找兒子不可時，他也像哄小孩一樣地哄著姥姥，一直到她怒氣平息為止。后來，他怕媽媽身體垮了，干脆就自己看護姥姥。姥姥的病一天天好轉(zhuǎn)，而爸爸卻一天天消瘦了。

瞧，坐在姥姥右邊的就是我媽媽。媽媽是個急性子，但我們都知道她是刀子嘴，豆腐心。有時姥姥一哭鬧，就把她急得直哭。但她還是含著淚把自己親手做的荷包蛋掛面湯端到老人家跟前去。你別看她給自己買東西總買處理品，可要給姥姥買可大方啦！水果、奶粉、蜂王精……姥姥想吃什么，都伸手可得。

你要問姥姥身后那一個人。那就是我，我看到爸爸媽媽整天忙得疲勞不堪的樣子，。于是我決定：，；我每星期回來洗衣服、整理屋子；，掃地、刷碗……全包了。星期日我還強迫爸爸媽媽休息一天，學(xué)著他們的樣子干，哄得姥姥笑著說：“好孩子，沒白疼你們！〞爸爸媽媽看到這情景，都欣慰地笑了，我們的心里也是甜滋滋的。

家庭，是溫馨的代名詞，不是嗎？家庭是個社會，包容著美好、煩惱、溫暖和希望。這個小小的社會，給了我無盡的希望

敘事作文篇4

今天，在作文課上，宋老師給我們做了一個實驗。

我們一聽做實驗，就來了精神。宋老師對我們說：“五個人能站在一張報紙上嗎？〞有的人說能，有的人說不能，答復(fù)都各有各的看法，各有各的主張。過一會兒，宋老師又說：“好，那么現(xiàn)在就做。〞話剛說完，就有好多人“唰唰唰〞地舉起了手。宋老師請了五位同學(xué)商量好怎么站，隨后宋老師不知從哪拿了一張報紙鋪在地上，宋老師說：“我數(shù)1，2，3，數(shù)到3就會站在報紙上。〞五位同學(xué)們先準(zhǔn)備好怎么站。這時，宋老師喊道：“1－2－3！〞同學(xué)們就迅雷不及掩耳之勢地站在報紙上，宋老師看到后又說：“好，現(xiàn)在說明5個人可以站在一張報紙上……〞宋老師話還沒說完，一個機靈的同學(xué)猛的往五位同學(xué)上撲……竟然上去了！宋老師說：“看來六位同學(xué)可以站在一張報紙上。〞

正在同學(xué)驚異的時候，宋老師加大了難度說：“現(xiàn)在一半的報紙可以站六個人嗎？〞同學(xué)業(yè)們異口同聲地說：“不能！〞宋老師又讓他們再來一次，他們商量好了，宋老師便喊到：“1！—2！—3！〞六個人便遲疑了一會兒，緊緊地抱住對方，一只腳踏在報紙上，一只腳騰空，如同在跳集體芭蕾舞似的，做完后，我們本來瞪得像雞蛋的眼睛現(xiàn)在瞪得像恐龍蛋，快要炸了，我們本來張得像皮球的嘴現(xiàn)在張得像地球，快要裂開了。

今天我們做完了這個實驗受益非淺。讓我知道了合作的力量可以做出人們認為不可能的事。

敘事作文篇5

小時候，奶奶經(jīng)常給我講神話故事——天狗蝕日。據(jù)說很久以前，人們害怕天狗把月亮吃掉，顧不上干農(nóng)活，紛紛從家里拿出面盆，鑼鼓。使勁地敲鑼，吶喊；天狗蝕日了，天狗蝕日了。那樣，天狗害怕，就不會把月亮吃掉了。

20xx年7月22日，我們有幸，親眼目睹了百年一遇的“天狗蝕日〞——日全食。那是一次最慷慨、最豐富、最平民的天文盛宴。

一大早，我和弟弟用夸父追日的精神，如約來到最好的觀測點之一——鹿欄晴沙。一入口，哇塞，一長排的沙灘上，倒處都是人山人海，人頭攢動。有本地的、外地的，五湖四海的人們?nèi)缂s而至，都涌向這兒。可惜天空不作美，下起來蒙蒙細雨，我們的心中不免有一絲不安。過了一會兒，在忐忑和不安中，我們終于看到太陽露出了腦袋，心情好了許多。

大約8:30的時候，終于等到了這一刻。圓圓的太陽缺了一小口。此時成千上萬的人戴著天文眼鏡，抬頭仰望蒼穹，紛紛拿起相機和，拍下這永恒的瞬間，讓沖動人心的這一刻永久的保存下來?？上г旗F太多了，太陽假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，像一個羞答答的小姑娘，偶爾跟我們打個招呼，有鉆進云朵里。過來十多分鐘，太陽又被咬掉了二分之一，接著又變成了一把又細又長的鐮刀，最后太陽完全被月亮遮住了，天空漸漸的暗淡了下來，暗了，暗了，更暗了……整個鹿欄晴沙籠罩在黑暗之中。人群一戰(zhàn)騷動，人們歡呼起來，體驗著白晝變黑夜的神奇。

過來五分多鐘，太陽的光芒從濃濃的云霧當(dāng)中，透露出一絲光點灑下大地，大地慢慢恢復(fù)了光明，猶如嬰兒重生一般，此時，我無法用語言來表態(tài)，只能用兩個詞：感動、震撼。

回家的路上，我和弟弟仍沖動不已，始終談?wù)撝杖?，談?wù)撝杖硯Ыo我們的震撼，驚嘆著大自然的神奇奧秘。

敘事作文篇6

美國著名的文學(xué)作家—杜魯門卡波特曾經(jīng)說過：“夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。〞阿安普羅克特也說過：“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。〞

可見，夢想不是虛幻，也不是可望不可即。她就蟄伏在我們的心底，等待我們有足夠的勇氣去激發(fā)。

如果說生命像一只小船，那夢想就是小船的帆。我們努力張開自己的帆，去汲取前行的力量，去追尋美好的向往。

我是一個有夢的女孩，我的夢想平凡而真實，樸素而芬芳。我想當(dāng)一名教師，用自己的智慧架起傳承的橋梁，把五千年的文明弘揚。

“少年智那么國智，少年強那么國強〞只有祖國的花朵綻放成長，國家才能富強，才能勃興。

穿越時空，追尋著歷史的足跡。我贊嘆古老中華民族的深厚底蘊，又期盼中華民族的偉大復(fù)興。我為自己的祖國感到驕傲，為華夏兒女的稱號感到自豪。

教師是哺育花朵的根本，教師的任務(wù)就是培育祖國的花朵，讓花朵吸收雨露，讓花朵茁壯成長。

教師的使命是榮耀的，是無私的?！芭踔活w心來，不帶半根草去〞我就是要當(dāng)這樣一名教師，為了祖國的棟梁，祖國的明天，用愛來澆灌，用心來培育。

教師的愛，喚醒了多少迷惘，培養(yǎng)了多少自信，點燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師〞我就是要當(dāng)這樣一名教師，給學(xué)生帶來最美的音符，讓他們懵懂記憶里留下最動人的樂章。

教師的愛，像太陽一般溫暖，如春風(fēng)一般溫暖，似清泉一般甘甜；教師的愛，是比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。我就是要做這樣一位老師，用天下最偉大、最純潔的愛來呵護每一位學(xué)生。

教師孜孜不倦的教導(dǎo)，無微不至的關(guān)心，用欣賞的眼光、寬容的心去面對學(xué)生。教師的腳步從來都是那樣踏踏實實，一絲不茍，無怨無悔。我就是要做這樣一位老師，用愛心，用微笑，用最博大的真誠去包容學(xué)生。

教師開啟了學(xué)生的智慧之門，用生命之光將前程照亮。猶如老雀育雛，用生命托起了明天的翅膀。不求一絲回報，只留下一抹絢麗的云霞。

我的夢想雖不如大志者那樣高遠，但不失動人心弦。我哺育了小生靈般的花苞，精心照料他們綻放。我澆灌了稚嫩的幼苗，精心養(yǎng)護他們成長。我知道，他們將成為公園里高貴的牡丹，他們將成為藍天下綠色的脊梁。

我相信，有夢就有希望。只要我們有追求的毅力與堅強，夢想就一定能實現(xiàn)。我們努力，星星會為自己照亮，天空會讓自己有一個可以伸展的地方。夢想不會讓歷經(jīng)艱辛、努力的追求者失望。夢想就在前方，但要奔跑才能抵達。

夢想是船的舵，指引著前行的方向，讓小船不會迷航。夢想是人的魂，追尋著遂愿的神燈，讓我們不再彷徨。沒有了夢想，我們只剩下空洞的軀殼，漫無目的找不到方向。

不言放棄，我們是時代的追夢人。

勇往直前，我們是青春的追夢人。

必將實現(xiàn)，我們是民族的追夢人。

敘事作文篇7

在五年級的時候，就常常聽到六年級的哥哥們說李老師講課很幽默。很想讓李老師給我們講課。

第一次，看見老師的風(fēng)采時是在去年上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課上。

記得當(dāng)時教室里亂轟轟，就連上課鈴的聲音也無法聽見。過了一會兒，李老師來到我們的教室里，我們說：“李老師你走錯教室了吧？〞李老師搖搖頭說：“NO！〞

同學(xué)們都喜出望外，說：“李老師給我們教美術(shù)哇！〞正在這時音樂委員突然起歌，同學(xué)們也唱起來了，歌聲響亮、整齊，似乎在歡送李老師的到來。

歌聲完畢，教室里鴉雀無聲。都在等著老師發(fā)令，只聽老師說今天我們上第二課?人的根底頭像?。老師說完后就在黑板上畫了個圓臉，有個同學(xué)問：“老師你畫的是什么？〞老師邊畫邊無可奈何的說：“這是一個人的臉，你怎么連這都看不出來？〞這個同學(xué)又說到：“老師，人的臉怎么這么圓？〞嘿，他不說我還不知道，我這么一看，呀！真的是比足球還圓。

老師好似煩了：“這是一個胖子嘛！〞這一說把我們都逗笑了。接著老師又拿起粉筆，把黑板上的圓臉改成橢圓臉，有一個同學(xué)明知參謀：“老師你又在干什么？〞老師這回一邊笑一邊說：“我在給這個胖子減肥！〞這一次把我們逗得人仰馬翻。

一節(jié)課我們都沉浸在歡笑之中，我們期盼著李老師下一節(jié)課的到來！

本文運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，人物描寫生動；敘事條理，活靈活現(xiàn)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹；戛然而止，意在言外，感情在結(jié)尾處得到了升華。

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