部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三、綜合性學(xué)習(xí)課件

語(yǔ)文園地三RJ·四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三RJ·四年級(jí)下冊(cè)1交流平臺(tái)讀過(guò)本單元的詩(shī)歌，你有什么感受呢？我們今天來(lái)討論下面的問(wèn)題。交流平臺(tái)讀過(guò)本單元的詩(shī)歌，你有什么感受呢？我們今天來(lái)討論下面2詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。3詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如“陽(yáng)光”是“綠的”，“寂靜”是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此4很多詩(shī)歌包含著真摯的情感。很多詩(shī)歌包含著真摯的情感。5老師指導(dǎo)詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。老師指導(dǎo)詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感6識(shí)字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng識(shí)字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵7屈孟甫韓淵愈錫禹qūyuānmèngfǔhányùyǔxī我們認(rèn)一認(rèn)仲zhòng龔gōng屈孟甫韓淵愈錫禹qūyuānmèngfǔhányùyǔxī我8我發(fā)現(xiàn)這些都是古代有名的詩(shī)人、文學(xué)家的名字。我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)這些都是古代有名的詩(shī)人、文學(xué)家的名字。我的發(fā)現(xiàn)9詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流?！粼谖业拇扒埃幸豢冒讟?，仿佛涂上銀霜，批了一身雪花?！舭嘴F與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。◆那草灘的綠，綠的嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。?............................詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子10老師指導(dǎo)這幾句話(huà)都是描寫(xiě)事物顏色的句子。老師指導(dǎo)這幾句話(huà)都是描寫(xiě)事物顏色的句子。11句子理解第一句話(huà)是描寫(xiě)白樺樹(shù)的顏色的。銀霜指的是白樺樹(shù)白的像涂了銀霜。句子理解第一句話(huà)是描寫(xiě)白樺樹(shù)的顏色的。銀霜指的是白樺樹(shù)白12

第二句話(huà)是寫(xiě)白霧的白中透著天空的淡藍(lán)和青蒼的顏色。

第三句話(huà)是寫(xiě)草灘綠、菜花黃、及湖水藍(lán)的特點(diǎn)。第二句話(huà)是寫(xiě)白霧的白中透著天空的淡藍(lán)和青蒼的顏色。第13

描寫(xiě)顏色的句子我會(huì)寫(xiě)：

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。

在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。描寫(xiě)顏色的句子我會(huì)寫(xiě)：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟14讀一讀，注意加點(diǎn)部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——

是用不漫滅的回憶：月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，

飄揚(yáng)的衣袖，

靜悄的心情。........................讀一讀，注意加點(diǎn)部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——春天的早晨，15老師指導(dǎo)這兩個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是在問(wèn)題后的回答，都是并列關(guān)系的短語(yǔ)。老師指導(dǎo)這兩個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是在問(wèn)題后的回答，都是16我會(huì)仿寫(xiě)句子：夏天的花，多么的絢麗??！紅的似火，粉的如霞，白的如雪。我會(huì)仿寫(xiě)句子：夏天的花，17日積月累詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。——艾青詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！居ⅰ咳A茲華斯日積月累詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想18句子解釋第一句選自艾青的《太陽(yáng)》，這句話(huà)中詩(shī)人把詩(shī)作為一種載體，在歷史車(chē)輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái),在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。句子解釋第一句選自艾青的《太陽(yáng)》，這句話(huà)中詩(shī)人把詩(shī)作19第二句是說(shuō)，一首詩(shī)到了手，我不求甚解，先把它朗誦一遍，看它讀起來(lái)是否有一種與眾不同的聲音節(jié)奏。如果音節(jié)很堅(jiān)實(shí)飽滿(mǎn)，我斷定它后面一定有點(diǎn)價(jià)值的東西。如果音節(jié)空洞零亂，我斷定作者胸中也就很空洞零亂。我應(yīng)用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，失敗時(shí)候還不很多。第二句是說(shuō)，一首詩(shī)到了手，我不求甚解，先把它朗誦一遍20第三句詩(shī)的意思是，詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。第三句詩(shī)的意思是，詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o21拓展閱讀1.詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)?！獜埶疵?/p>

2.詩(shī)人是描繪心靈的畫(huà)家?！纤估桌?/p>

3.老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃4.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！?jiǎng)⒂礤a

拓展閱讀1.詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)。——張舜民22綜合性學(xué)習(xí)RJ·四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)RJ·四年級(jí)下冊(cè)23輕叩詩(shī)歌大門(mén)輕叩詩(shī)歌大門(mén)24活動(dòng)目的進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌魅力。我們了解一下本次活動(dòng)的目的！活動(dòng)目的進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌魅力。我們了解一下本次活動(dòng)的25合作編小詩(shī)集活動(dòng)過(guò)程先想想可以編排哪些內(nèi)容：可以是收集的詩(shī)和自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。合作編小詩(shī)集活動(dòng)過(guò)程先想想可以編排哪些內(nèi)容：可以是收26

再想想怎么編排：可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分類(lèi)，可以配上插圖，還可以用書(shū)法形式展示喜歡的詩(shī)。再想想怎么編排：可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分27

最后，給小詩(shī)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班里展示。最后，給小詩(shī)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，制作封面和目錄，裝訂后28佳作展示佳作展示29部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三、綜合性學(xué)習(xí)課件30部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三、綜合性學(xué)習(xí)課件31

詠梅【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。詠梅32部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三、綜合性學(xué)習(xí)課件33

放風(fēng)箏

黃花初綻春來(lái)早，

閑情迷夢(mèng)放紙鳶。

忽飛忽落隨風(fēng)舞，

恰似金龍飛滿(mǎn)天。

放風(fēng)箏

黃花初綻春來(lái)早，

閑情迷夢(mèng)34舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)過(guò)程先小組討論，如，選哪幾首詩(shī)歌來(lái)朗誦，采用什么形式才能使本組的朗誦更精彩。舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)過(guò)程先小組討論，如，選哪幾首詩(shī)歌來(lái)35

再商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，如推選支持人、安排節(jié)目順序。再商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，如推選支持人、安排36

根據(jù)商量的結(jié)果，大家分頭去準(zhǔn)備。根據(jù)商量的結(jié)果，大家分頭去準(zhǔn)備。37活動(dòng)指導(dǎo)1.用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.表情、手勢(shì)要自然?；顒?dòng)指導(dǎo)1.用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感。38語(yǔ)文園地三RJ·四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三RJ·四年級(jí)下冊(cè)39交流平臺(tái)讀過(guò)本單元的詩(shī)歌，你有什么感受呢？我們今天來(lái)討論下面的問(wèn)題。交流平臺(tái)讀過(guò)本單元的詩(shī)歌，你有什么感受呢？我們今天來(lái)討論下面40詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。41詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如“陽(yáng)光”是“綠的”，“寂靜”是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此42很多詩(shī)歌包含著真摯的情感。很多詩(shī)歌包含著真摯的情感。43老師指導(dǎo)詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。老師指導(dǎo)詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感44識(shí)字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng識(shí)字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵45屈孟甫韓淵愈錫禹qūyuānmèngfǔhányùyǔxī我們認(rèn)一認(rèn)仲zhòng龔gōng屈孟甫韓淵愈錫禹qūyuānmèngfǔhányùyǔxī我46我發(fā)現(xiàn)這些都是古代有名的詩(shī)人、文學(xué)家的名字。我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)這些都是古代有名的詩(shī)人、文學(xué)家的名字。我的發(fā)現(xiàn)47詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流?！粼谖业拇扒?，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，批了一身雪花。◆白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃?！裟遣轂┑木G，綠的嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！.............................詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子48老師指導(dǎo)這幾句話(huà)都是描寫(xiě)事物顏色的句子。老師指導(dǎo)這幾句話(huà)都是描寫(xiě)事物顏色的句子。49句子理解第一句話(huà)是描寫(xiě)白樺樹(shù)的顏色的。銀霜指的是白樺樹(shù)白的像涂了銀霜。句子理解第一句話(huà)是描寫(xiě)白樺樹(shù)的顏色的。銀霜指的是白樺樹(shù)白50

第二句話(huà)是寫(xiě)白霧的白中透著天空的淡藍(lán)和青蒼的顏色。

第三句話(huà)是寫(xiě)草灘綠、菜花黃、及湖水藍(lán)的特點(diǎn)。第二句話(huà)是寫(xiě)白霧的白中透著天空的淡藍(lán)和青蒼的顏色。第51

描寫(xiě)顏色的句子我會(huì)寫(xiě)：

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。

在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。描寫(xiě)顏色的句子我會(huì)寫(xiě)：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟52讀一讀，注意加點(diǎn)部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——

是用不漫滅的回憶：月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，

飄揚(yáng)的衣袖，

靜悄的心情。........................讀一讀，注意加點(diǎn)部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——春天的早晨，53老師指導(dǎo)這兩個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是在問(wèn)題后的回答，都是并列關(guān)系的短語(yǔ)。老師指導(dǎo)這兩個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是在問(wèn)題后的回答，都是54我會(huì)仿寫(xiě)句子：夏天的花，多么的絢麗啊！紅的似火，粉的如霞，白的如雪。我會(huì)仿寫(xiě)句子：夏天的花，55日積月累詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。——艾青詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！居ⅰ咳A茲華斯日積月累詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想56句子解釋第一句選自艾青的《太陽(yáng)》，這句話(huà)中詩(shī)人把詩(shī)作為一種載體，在歷史車(chē)輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái),在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。句子解釋第一句選自艾青的《太陽(yáng)》，這句話(huà)中詩(shī)人把詩(shī)作57第二句是說(shuō)，一首詩(shī)到了手，我不求甚解，先把它朗誦一遍，看它讀起來(lái)是否有一種與眾不同的聲音節(jié)奏。如果音節(jié)很堅(jiān)實(shí)飽滿(mǎn)，我斷定它后面一定有點(diǎn)價(jià)值的東西。如果音節(jié)空洞零亂，我斷定作者胸中也就很空洞零亂。我應(yīng)用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，失敗時(shí)候還不很多。第二句是說(shuō)，一首詩(shī)到了手，我不求甚解，先把它朗誦一遍58第三句詩(shī)的意思是，詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。第三句詩(shī)的意思是，詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o59拓展閱讀1.詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)?！獜埶疵?/p>

2.詩(shī)人是描繪心靈的畫(huà)家?！纤估桌?/p>

3.老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。——?jiǎng)⒂礤a

拓展閱讀1.詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)?！獜埶疵?0綜合性學(xué)習(xí)RJ·四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)RJ·四年級(jí)下冊(cè)61輕叩詩(shī)歌大門(mén)輕叩詩(shī)歌大門(mén)62活動(dòng)目的進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌魅力。我們了解一下本次活動(dòng)的目的！活動(dòng)目的進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌魅力。我們了解一下本次活動(dòng)的63合作編小詩(shī)集活動(dòng)過(guò)程先想想可以編排哪些內(nèi)容：可以是收集的詩(shī)和自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。合作編小詩(shī)集活動(dòng)過(guò)程先想想可以編排哪些內(nèi)容：可以是收64

再想想怎么編排：可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分類(lèi)，可以配上插圖，還