第三單元第3課時 節(jié)余多少錢（1）-2021-2022學年數(shù)學三年級上冊表格式（北師大版）

第三單元《加與減》第3課時節(jié)余多少錢（1）課題節(jié)余多少錢（1）課型新授課教材分析本小節(jié)主要學習加減混合運算，并運用有關知識解決簡單的實際問題。相對于連加、連減法的問題而言，用加減混合運算解決的實際問題，數(shù)量關系要稍微復雜一些，解決問題的策略相對也更加靈活和多樣，學生解決這樣的問題既要思考解題策略、弄清運算的順序，同時又要保證計算的準確性，所以有一定的難度。學情分析學生已經在一年級學習了百以內的加減混合運算，在二年級又學習了萬以內數(shù)（三位數(shù)）加減法，而本單元前兩節(jié)課也學習了萬以內的連加、連減計算。?在“節(jié)余多少錢”一課中，要充分創(chuàng)設“勤儉節(jié)約”的生活素材，這與學生的生活緊密聯(lián)系，學生很容易能在現(xiàn)實生活中找到原形。教學策略“節(jié)余多少錢”一課，教師要充分利用教材創(chuàng)設“勤儉節(jié)約”等生活素材，根據(jù)學生的具體情況，充分調動學生的學習積極性，給學生提供思考的空間。使學生感受到學習數(shù)學的意義和價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。要讓學生能根據(jù)具體情況，在小組合作等活動形式下，能選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學生的估算意識。教學內容北師大版三年級上冊教科書第21-22頁教學目標1.發(fā)展從圖中獲取信息并提出問題的能力。2.結合具體情境,培養(yǎng)估算的能力,探索加、減混合運算的計算方法,并能正確計算。3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點探索加、減混合運算的計算方法,并能正確計算。教學難點能運用所學的知識解決簡單的實際問題,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學準備多媒體課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導學案教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師:同學們,老師從網上搜集到一條信息,請說說你們看了之后想到了什么。(課件出示教材第21頁最上面左邊的情境圖)學生可能會說:?城市建設和發(fā)展離不開進城務工人員的辛勤勞動。?進城打工不僅可以為城市的建設和發(fā)展作出貢獻,而且也可以增加進城務工人員的收入,改善他們的生活狀況?！瓗?同學們說得很有道理。亮亮的爸爸媽媽也是其中的一員,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。(課件出示教材第21頁最上面右邊的情境圖)生1:奶奶說每月可以領取補助185元。生2:亮亮說爸爸媽媽在城里工作,每月寄回生活費800元。師:哦,原來他們倆在聊錢的問題,他們的錢夠用嗎?節(jié)余多少呢?這就是我們今天要探究解決的問題。（板書課題：節(jié)余多少錢（1））【設計意圖:由生活中的小事引入新課,既使學生感受到數(shù)學知識來源于生活,又能充分調動學生探究的興趣?！慷⑻骄啃轮?，經歷過程1.解決問題一。（1）觀察情境圖，理解題意。我國經濟越來越好，國家關愛老人，每位老人都有補助。每位老人每月能領取補助185元，亮亮的爸爸媽媽也在城里工作，每月都寄回800元。（2）嘗試解決問題。師:亮亮和奶奶8月花了745元,8月節(jié)余了多少元?跟同學們說說你的想法,然后自己嘗試解答。師：現(xiàn)在請大家思考一下，你知道“節(jié)余”是什么意思嗎？（從總收入里面減去花掉的錢，剩下的就是“節(jié)余”的）師：那這一道題該怎么解決？你有什么辦法？請在練習本上嘗試列式計算。（教師巡視了解情況。）（3）集體交流。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享呢?生1:我們可以先計算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985(元),從中減去花掉的745元就是節(jié)余的錢數(shù),即985-745=240(元)。列成綜合算式185+800-745 =985-745 =240(元)生2:也可以先用父母寄回的錢減去花了的錢,800-745=55(元),這樣還剩55元,加上奶奶領取的補助185元,這樣共節(jié)余的錢數(shù)就是55+185=240(元)。列成綜合算式是800-745+185 =55+185 =240(元)對解答正確的學生及時給予表揚和鼓勵。（4）明確運算順序。師：這兩個綜合算式在運算順序上有什么共同點呢？預設：這兩個算式都沒有小括號，只有加、減法，所以計算都是按從左往右的順序。小結：在沒有括號的加減混合運算中，按從左往右的順序計算即可。2.解決問題二。（1）出示題目，獨立思考。(課件出示教材第21頁問題二)九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？師：現(xiàn)在求兩個月一共節(jié)余了多少錢，需要知道哪些信息？哪個信息已知？哪個信息未知？學生思考交流后得出：需要知道九月和十月節(jié)余的錢數(shù)，已經知道九月節(jié)余260元，但不知道十月節(jié)余了多少元。引導學生通過圖示表示題中的數(shù)量關系。（2）嘗試理解，集體交流。①展示學生的作品，請學生說說自己的思考過程。②課件出示教材上的示意圖。請學生說說圖意。預設：我們可以畫圖幫助分析題意,如下所示。從圖中我們可以看出,要想計算兩個月一共節(jié)余了多少元,就必須先計算10月節(jié)余的錢數(shù)。（3）獨立列式解決問題。預設1：列分步算法。因為10月比9月節(jié)余的260元少30元,所以就是用260元減去30元,即260-30=230(元),這樣兩個月一共節(jié)余的錢數(shù)就是260+230=490(元)。預設2：列成綜合算式并解答。（學生嘗試列綜合算式并解答,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。）260+(260-30) =260+230 =490(元)答:兩個月一共節(jié)余了490元。260-30+260 =230+260 =490(元)答:兩個月一共節(jié)余了490元。對解答正確的學生給予肯定和鼓勵?！驹O計意圖:給學生們創(chuàng)造機會,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛活躍。由于每個人的思維方式不同,解決問題的方法也是多種多樣,學生的個性得到充分體現(xiàn)?！吭u補欄課堂練習1.完成教材第22頁“練一練”第1題。先獨立說一說是怎樣想的，嘗試列式，再與同桌交流。2.完成教材第22頁“練一練”第2題。以畫圖的形式說一說你是怎樣想的，再列式計算。拓展提升1.在括號里填上合適的數(shù)。（1）括號里最小能填幾?343+（390）+58>790（2）括號里最大能填幾?108+522+（309）<9402.一本書看了183頁，比全書的一半多30頁，這本書一共有多少頁？183-30＝153（頁）153＋153＝306（頁）課堂小結你都學會了那些知識?三位數(shù)加減混合運算，沒有小括號的，按照從左到右的順序依次計算。計算有小括號的加減混合運算時，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。板書設計教學反思在日常教學中，注重學生合作探究意識的培養(yǎng)，學生初步形成了小組合作研究的能力，因此本節(jié)課我根據(jù)教學內容的特點和班級學生的學習情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學生在活動中體驗和感悟數(shù)學思想，一一對應和利用倍數(shù)關系等多種不同的