省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》-省一等獎課件

笑高士其笑笑教學目標：理解本文的說明順序與思路；體會本文靈巧活潑的行文方式；學會本文中的作詮釋的說明方法的運用；學習運用本文的整齊句式。笑笑教學目標：笑省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件高士其:（1905～1988）中國作家。原名高仕（金其）。福建福州人。生于1905年11月1日，卒于1988年12月9日。1918年考入北京清華留美預備學校，1925年畢業(yè)后赴美留學。1928年于芝加哥大學醫(yī)學研究院攻讀醫(yī)學博士學位期間，因實驗時受甲型腦炎病毒感染，留下后遺癥，1939年導致全身癱瘓。他于1931年開始發(fā)表科學文藝作品。1935年出版與人合著的科學小品集《我們的抗敵英雄》。1949年從香港到北京后，主要從事科學文藝創(chuàng)作。1949～1965年間，創(chuàng)作了大量的科學小品、科學論文和詩歌。他的科學小品，善于把深奧的科學道理通俗易懂地表達出來，題材廣泛，趣味濃郁，知識豐富。他的科學詩歌擅長用形象的比喻說明抽象的科學道理。作品有《揭穿小人國的秘密》、《我們的土壤媽媽》、《細菌世界探險記》、《生命的起源》、《太陽的工作》、《時間伯伯》、《高士其科學小品甲集》、《土壤世界》、《科學詩》、《你們知道我是誰》、《高士其科普創(chuàng)作選集》、《高士其談科普創(chuàng)作》等。高士其作品的一個鮮明的特色，就是富有戰(zhàn)斗性。他是為了戰(zhàn)斗而寫作。他的作品，像一把鋒利的匕首，刺向國民黨反動派。高士其:（1905～1988）中國作家。原名高仕（金其）。福省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件一、導入，析題，簡介作者。俗語說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”可見會心一笑，對我們的身心健康、延年益壽起到了多么大的作用。笑，是內心感情的流露，而且是無需花錢的良藥，使人心情舒暢……。笑的好處是說不完的。生活中的我們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。

今天，我們就和大家學習著名科普作家高士其的一篇科學小品文《笑》，就是讓物們明白笑的涵義與功能，愿我們的生活處處灑滿歡笑，愿我們都能以青春的心態(tài)去笑對人生，讓困難險阻的大山在笑聲中坍塌。一、導入，析題，簡介作者。

寫作背景本文最初發(fā)表在于1981年4月15日的《光明日報》。此時，“文化大革命”已結束4年多，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們生活正在得到改善，籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去，笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫作熱情的作者，盡管年已76歲，殘疾的身體多病虛弱，卻以歡快激昂的筆調寫下了這篇充滿笑意的科普短文。寫作背景3.析題：本文是一篇科學小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關的知識。3.析題：本文是一篇科學小品文，既是一篇說明文，也是一篇散科學小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運用文藝手法的目的是為了傳播切實可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱之為生動說明文。它是科普創(chuàng)作中的輕騎兵。它方便、靈活，適應面廣,既可“小題大做”,也可“大題小做”；它可在各學科之間縱橫馳騁,甚至將自然科學、現(xiàn)實生活、社會科學聯(lián)為一體。它融說理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。所以一篇好的科學小品，在較小的篇幅里有很大的容量，有立體感和縱深感，令人“俯而讀，仰而思”“執(zhí)卷流連,若難遽別”。科學小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運用文藝手法劃分本文層次，并概括大意。本文共個29自然段，可分為三部分第一部分（1-8）：首先從生理功能入手，闡述了“笑”對促進人的身體健康所起的作用。第二部分（9-22）：作者將“笑”的“功能”擴大到社會生活的多個方面。第三部分（23-29）：作者用散文詩般的語言給予“笑”以熱烈的謳歌，并表達“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望，這正是作者奮斗一生的最高目標。劃分本文層次，并概括大意。在理清了文章脈絡的基礎上，學生繼續(xù)討論以下兩個問題：本文的說明對象是什么？按照一般的說明文的順序，可以分為三種形式：時間順序、空間順序、邏輯順序。依據(jù)你自己的理解，本文應該是什么順序？在理清了文章脈絡的基礎上，學生繼續(xù)討論以下兩個問題：問題探究1.作者在文章結尾發(fā)出“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文，簡要說說“笑”能給人們的身心和社會生活代理哪些益處？

現(xiàn)代醫(yī)學研究證明，“笑”能促進人體健康，因為人在笑時，能使身體有如下反映：擴張胸肌，產生胃液，促進血液循環(huán)，時人的精神飽滿。在社會生活中也是必不可少的，文中從笑的哲學、笑的本質、笑的現(xiàn)象、笑的內容和笑的形式作了深入分析，證明在醫(yī)學、心理學、教育學及藝術和文學上，都離不開“笑”，“笑”的作用是十分廣泛的，它是人們正常生活中不可少的一個組成部分，它是人們心情愉快的一個表現(xiàn)，也是社會生活和諧化的一個標志。問題探究2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對這句話是怎樣理解的？提示：“我們生活社會主義國家，還有悲慘的世界嗎？”我們的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球。2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑請體會文章最后一部分中的比喻和擬人修辭的作用？【明確】在文章最后一部分中作者運用了擬人和比喻的修辭手法，使文字顯得更親切生動，富有感染力。一般地說，比喻的作用有二：一是對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動、具體，給人以鮮明的印象；一但是用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，幫助人深入理解。有些說明道理的比喻也有使語言形象化的作用。擬人修辭手法的運用是可以使所寫內容更形象生動，正確地運用擬人，可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可以感受到作者對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。這一點也正好體現(xiàn)了高士其作品的特色。省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件小結本文是高士其先生寫的一篇關于“笑”的科學小品文，寫了“笑”的各方面的功能。當時，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身體殘疾多病，但他給我們帶來的是歡笑和對生活的熱愛，讓我們不僅知道了“笑”的有關科學知識，以及“笑”給人們身心和社會生活帶來的種種好處，還了感受到了作者的閃光的精神：面對挫折不自卑，永遠做一個樂觀的人，微笑面對生活的挑戰(zhàn)、人生的挫折。小結仿寫一段話。如文章的第24-27節(jié)，是這樣寫的：笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術的嬌兒。你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友?？梢愿鶕?jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字數(shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說明的對象來寫一段話，仿寫一段話。愿我們笑口常開：愿我們笑口常開：省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件《家》的序和跋巴金《家》的序和跋巴金省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件zhǎolù

shuōtuǒ殘憐飾贅基礎梳理zhǎolùshuōtuǒ殘憐飾贅基礎梳理省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件《家》的序和跋巴金《家》的序和跋巴金省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件zhǎolù

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今天，我們就和大家學習著名科普作家高士其的一篇科學小品文《笑》，就是讓物們明白笑的涵義與功能，愿我們的生活處處灑滿歡笑，愿我們都能以青春的心態(tài)去笑對人生，讓困難險阻的大山在笑聲中坍塌。一、導入，析題，簡介作者。

寫作背景本文最初發(fā)表在于1981年4月15日的《光明日報》。此時，“文化大革命”已結束4年多，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們生活正在得到改善，籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去，笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫作熱情的作者，盡管年已76歲，殘疾的身體多病虛弱，卻以歡快激昂的筆調寫下了這篇充滿笑意的科普短文。寫作背景3.析題：本文是一篇科學小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關的知識。3.析題：本文是一篇科學小品文，既是一篇說明文，也是一篇散科學小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運用文藝手法的目的是為了傳播切實可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱之為生動說明文。它是科普創(chuàng)作中的輕騎兵。它方便、靈活，適應面廣,既可“小題大做”,也可“大題小做”；它可在各學科之間縱橫馳騁,甚至將自然科學、現(xiàn)實生活、社會科學聯(lián)為一體。它融說理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。所以一篇好的科學小品，在較小的篇幅里有很大的容量，有立體感和縱深感，令人“俯而讀，仰而思”“執(zhí)卷流連,若難遽別”?？茖W小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運用文藝手法劃分本文層次，并概括大意。本文共個29自然段，可分為三部分第一部分（1-8）：首先從生理功能入手，闡述了“笑”對促進人的身體健康所起的作用。第二部分（9-22）：作者將“笑”的“功能”擴大到社會生活的多個方面。第三部分（23-29）：作者用散文詩般的語言給予“笑”以熱烈的謳歌，并表達“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望，這正是作者奮斗一生的最高目標。劃分本文層次，并概括大意。在理清了文章脈絡的基礎上，學生繼續(xù)討論以下兩個問題：本文的說明對象是什么？按照一般的說明文的順序，可以分為三種形式：時間順序、空間順序、邏輯順序。依據(jù)你自己的理解，本文應該是什么順序？在理清了文章脈絡的基礎上，學生繼續(xù)討論以下兩個問題：問題探究1.作者在文章結尾發(fā)出“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文，簡要說說“笑”能給人們的身心和社會生活代理哪些益處？

現(xiàn)代醫(yī)學研究證明，“笑”能促進人體健康，因為人在笑時，能使身體有如下反映：擴張胸肌，產生胃液，促進血液循環(huán)，時人的精神飽滿。在社會生活中也是必不可少的，文中從笑的哲學、笑的本質、笑的現(xiàn)象、笑的內容和笑的形式作了深入分析，證明在醫(yī)學、心理學、教育學及藝術和文學上，都離不開“笑”，“笑”的作用是十分廣泛的，它是人們正常生活中不可少的一個組成部分，它是人們心情愉快的一個表現(xiàn)，也是社會生活和諧化的一個標志。問題探究2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對這句話是怎樣理解的？提示：“我們生活社會主義國家，還有悲慘的世界嗎？”我們的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球。2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑請體會文章最后一部分中的比喻和擬人修辭的作用？【明確】在文章最后一部分中作者運用了擬人和比喻的修辭手法，使文字顯得更親切生動，富有感染力。一般地說，比喻的作用有二：一是對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動、具體，給人以鮮明的印象；一但是用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，幫助人深入理解。有些說明道理的比喻也有使語言形象化的作用。擬人修辭手法的運用是可以使所寫內容更形象生動，正確地運用擬人，可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可以感受到作者對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。這一點也正好體現(xiàn)了高士其作品的特色。省優(yōu)獲獎課件-第17課《笑》--省一等獎課件小結本文是高士其先生寫的一篇關于“笑”的科學小品文，寫了“笑”的各方面的功能。當時，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身體殘疾多病，但他給我們帶來的是歡笑和對生活的熱愛，讓我們不僅知道了“笑”的有關科學知識，以及“笑”給人們身心和社會生活帶來的種種好處，還了感受到了作者的閃光的精神：面對挫折不自卑，永遠做一個樂觀的人，微笑面對生活的挑戰(zhàn)、人生的挫折。小結仿寫一段話。如文章的第24-27節(jié)，是這樣寫的：笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術的嬌兒。你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友?？梢愿鶕?jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字數(shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說明的對象來寫一段話，仿寫一段話。愿我們笑口常開：愿我們笑口常